加法和減法教案

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的加法和減法教案，希望對大家有所幫助。

加法和減法教案1

　　教學目標：

　　1.使學生學會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

　　2.培養(yǎng)學生解決簡單問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當方法的意識，感受口算方法背后隱藏的數(shù)學思想與方法。

　　3.讓學生在具體的情境中，進一點體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯(lián)系。

　　教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的'口算方法。

　　教學難點：熟練掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)方法。

　　教學準備：課件、練習卡

　　教學過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

　　(一)情境創(chuàng)設(shè)：

　　1.課件呈現(xiàn)：賞“上海世博會”的有關(guān)圖片讓學生欣賞。教師介紹：這是在我國上海舉行的第53屆世博會中的一些照片。

　　2.師：有一所學校的學生也正要乘汽車去世博會參觀，大家請看大屏幕(呈現(xiàn)主題圖)。

　　3.請大家仔細觀察，并說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?學生自由匯報，教師給予引導或肯定。

　　(二)引入新課：

　　1.師：同學們真了不起，從這個畫面中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，看來，數(shù)學在生活中真的是無處不在啊。

　　2.師：今天啊，我們就來研究這個學校的同學在參觀世博會中遇到的數(shù)學問題之一──口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探究

　　(一)引導發(fā)現(xiàn)：

　　1.提出問題：課件演示：大客車慢慢開來了，小朋友們馬上就要出發(fā)了，但需要持票上車，請問：一年級一共要買多少張車票?

　　2.引導分析：讓學生說說“一年級一共要買多少張車票”是什么意思?引是導學生得出：一年級一共要買多少張車票就是求一年級一共有多少人。

　　3.列出算式：那如何列式?讓學生獨立列式。指名匯報，教師根據(jù)匯報板書出算式：35+34=。

　　(二)初次探究：

　　1.教師質(zhì)疑：今天咱們用口算的方法來計算，請大家想一想：35+34應該怎樣口算呢?

　　2.獨立思考，交流匯報：

　　(1)讓學生獨立思考，有了自己的口算方法之后，再與同桌交流，教師巡視，進行個別指導。

　　(2)匯報展示：教師有選擇性的請幾個代表說一說，完整的表述出每種算法，教師板書，可能有：

　　方法一：先算35+30=65、再算65+4=69

　　方法二：先算30+30=60、再算5+4=9、最后算60+9=69

　　方法三：先算30+34=64、再算64+5=69

　　(3)學生在匯報算法時，教師再將學生的口算方法的過程用思路圖形式板書出來，如例題中所示。如果有學生是用想筆算的方法來口算的，教師也要給予肯定。

　　3.觀察比較：

　　(三)再次探究：

　　1.呈現(xiàn)情境圖：提出問題二：二年級一共要買多少張車票?

　　(1)讓學生獨立列出算式，老師巡視指導。

　　(2)獨立口算，小組內(nèi)交流口算方法。

　　(3)指名說出自己的口算方法。

　　2.解析過程，深層感知：

　　(1)讓學生用自己喜歡的方式將自己的口算過程在草稿紙上表示出來。

　　(2)展示過程：將學生列出的分步算式與過程的思路圖結(jié)合在一起展示。

　　(3)完整呈現(xiàn)，觀察比較：

　　三、實踐應用，鞏固提高

　　(一)完成教材p10的“做一做”。

　　1.課件分步呈現(xiàn)第(1)(2)兩上題，讓學生獨立完成，交流匯報時，著重讓學生說出口算的過程。

　　(二)口算比賽。

　　1.看誰能算全對：練習二的第1題。

　　2.看哪一小組全做對：練習二的第2題。

　　3.錯例分析：教師選取幾道有代表性的錯題板書進行展示(不要說出出錯孩子的名字)。讓學生說一說，他們分別都是在哪些地方出錯了。

　　4.我是小小營業(yè)員：課件演示練習二的第3題：

　　5.我是勞動小能手：課件呈現(xiàn)練習二的第3題的主題圖。

　　四、全課小結(jié)，促進內(nèi)化

　　(一)學生談體會：讓學生說說，這節(jié)課學習了什么知識?

　　(二)師生共同回顧：

　　板書設(shè)計：簡單計算

　　方法一：35+30=65、65+4=69

　　方法二：30+30=60、5+4=9、60+9=69

　　方法三：30+34=64、64+5=69

加法和減法教案2

　　活動目標：

　　1、復習10以內(nèi)的加法、減法。

　　2、能積極參加數(shù)學活動，大膽回答問題。

　　3、養(yǎng)成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、焦距準備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內(nèi)的算式）

　　2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

　　活動過程：

　　一、準備活動。

　　游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問到："小朋友，我問你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："x老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戲活動。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)�夠。

　　1、游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

　　2、游戲"扣碗"5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復習10以內(nèi)的減法。

　　3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

　　4、游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。

　　三、分組活動。

　　1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。

　　2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。

　　3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最后誰先到達中點誰就是勝利。

　　4、交流小結(jié)：引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料

　　活動反思：

　　我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據(jù)智障兒童自身的特點，激發(fā)學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節(jié)課《復習10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施：

　　一、設(shè)計數(shù)學游戲，使學生樂在其中。

　　根據(jù)低年級學生心理特點，在教學中我注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

　　上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的`湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

　　二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生廣開思路。

　　精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。

　　學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現(xiàn)了學生學習的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，a組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向?qū)W生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進一步學習的興趣。

加法和減法教案3

　　教學目標

　　1、 使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算

　　2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。

　　教學內(nèi)容

　　1、 口算

　　用卡片出示練習九的第1題，指名口答。

　　2、出示例3中的四種文具。

　　如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數(shù)嗎?

　　1、出示例3

　　這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?

　　根據(jù)學生的回答，教師板書：

　　2、 引導學生探索算法

　　你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。

　　學生獨立計算，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。

　　3、 比較：剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些?

　　進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據(jù)是什么?

　　4、 小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

　　我們以前學習過哪些加法的運算定律?

　　根據(jù)學生的回答板書：

　　加法交換律：

　　加法結(jié)合律：

　　這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

　　指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的.范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

　　1、完成““練一練””的第1、2兩題

　　先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便

　　4、 完成練習九的第2題

　　學生練習

　　比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。

　　5、 完成練習九的3～5題

　　先讓學生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義

　　教后記

　　在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。

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