《曹劌論戰(zhàn)》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《曹劌論戰(zhàn)》教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1 .知識與技能
。1)了解曹劌的戰(zhàn)略。戰(zhàn)術思想,以及魯軍以弱勝強的原因。
。2)學習本文以"論戰(zhàn)"為中心組織和選擇材料,詳略得當的特點。
2.過程和方法
。1)加強朗讀訓練,引導學生在讀中思,讀中得。
。2)讓學生談談曹劌和魯莊公兩個人物形象,領會作品的藝術魅力,強化學生的口頭表達能力。
3.情感態(tài)度和價值觀
學習曹劌赤膽忠心的愛國精神。
教學重點和難點
1、重點
了解本文記述戰(zhàn)爭詳略得當的特點。
2、難點
理解曹劌有關戰(zhàn)爭問題的論述。
教與學互動設計:
一.創(chuàng)設情境,導入新課
同學們,通過對歷史的學習,你肯定了解了不少的知識,你知道歷史上著名的戰(zhàn)爭有哪些嗎?(全班交流)
你知道以少勝多的戰(zhàn)爭有哪些嗎?
今天我們就來走近古戰(zhàn)場,了解這場以少勝多的"齊魯長勺之戰(zhàn)
二.自讀課文,整體感知。
1、走近作品
《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書!妒酚洝泛汀稘h書》都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明而作。記事起于魯隱公元年(前722年),終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料,文字簡練生動,尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件,又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點,對后代散文的發(fā)展有很大影響!蹲髠鳌贩帜暧浭拢瑳]有篇名。
知識點:關于歷史散文體例
歷史散文也稱史傳文,它有國別、編年、紀傳三體。
國別體:通過各國史事個別獨立地排列載述,以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》!秶Z》是以記言為主,兼及記事;《戰(zhàn)國策》是以記事為主。
編年體:即以時間為經,以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好;不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體。
紀傳體:即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。
歷史散文也稱史傳文,它有國別、編年、紀傳三體。
2. 長勺之戰(zhàn)的背景
這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684),是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn)爭。
此前兩年,齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進行過激烈的爭奪君位的斗爭。當時篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺,齊國一時無君,因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國,親自率軍護送公子糾返齊,并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功,公子小白已出乎意料地搶先歸齊,取得了君位。齊桓公即位后當即反擊魯軍,兩軍交戰(zhàn)于乾時(齊地),齊勝魯敗。乘兵勝之威,齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權位。但對魯國卻一直怨恨難平,因此轉年春便再次發(fā)兵攻魯,進行軍事報復和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯地長勺展開的戰(zhàn)事。
3、理清線索,梳理結構。
有感情地朗讀課文,思考:
。1)試概括大意。
(2)的線索有幾條?
點撥:有兩條線索:①事物發(fā)展的線索: 迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——勝戰(zhàn)——評戰(zhàn)
、谌宋锘顒拥木索: 請見——請問——參戰(zhàn)——釋疑
三.合作交流,解讀探究。
。ㄒ唬┭凶x課文,把握曹劌戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想
1、魯莊公認為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準備?曹劌是如何進行評價的?
2、為什么“公將鼓之,劌曰:‘未可!R人三鼓。劌曰‘可矣。’”?
3、為什么“公將馳之,劌曰‘未可。’下視其轍,登軾而望之,曰:‘可矣’ ”?
4、從戰(zhàn)爭的過程中可以看出曹劌的戰(zhàn)術思想是什么?
小組合作討論:并歸納。
(二)品評曹劌、魯莊公這兩個人物形象
請同學們談談對課文情節(jié)安排、人物塑造兩方面的認識。并用“從……中可以看出……”的句式說話。
曹劌:愛國熱情,政治遠見,卓越才能,過人謀略。
魯莊公:政治無能,軍事無知;實事求是、虛心聽。欢Y賢下士、任人唯賢;為求真知 ,
不恥下問。
。ㄈ┰僮x課文,體會以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料,詳略得當的特點。
四.課堂討論
魯國的獲勝給了你怎樣的啟示?從曹劌的做法和孟子的“當今之世,舍我其誰”來談談
如何做好集體中的一員?
五.作業(yè)設計
背誦課文。
板書設計:
請見——愛國熱情
曹劌 參戰(zhàn)——卓越才能 遠謀
論戰(zhàn)——過人謀略
施行小惠、祈求神靈——政治無能
急于求戰(zhàn)、急于攻擊——軍事無知
魯莊公 急于備戰(zhàn)見劌,三問三答—實事求是、虛心聽取 鄙
公與之乘,戰(zhàn)于長勺——禮賢下士、任人唯賢
戰(zhàn)后問劌、勝而不喜——為求真知,不恥下問
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