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小學(xué)音樂教案

時間:2023-01-29 18:30:50 教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)音樂教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】小學(xué)音樂教案

小學(xué)音樂教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

 。ㄒ唬W(xué)唱歌曲:1 、《拉起手》。

 。ǘ、欣賞《行星組曲》

  活動與練習(xí):1、常用鍵盤音及記號。

  2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬、從演唱與欣賞活動中,感受與體驗青春的氣息,激勵珍惜青春年華。

 。ǘ、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》,感受、體驗樂曲的音樂情緒,記住主要的音樂主題,并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

 。ㄈ、認(rèn)識 常用變化音記號,學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的.音。

 。ㄋ模、通過學(xué)唱一首歌曲,感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。

  二、教學(xué)重點:

  三連音。

  三、教學(xué)難點:

  變化音記號。

  四、課時:

  2

  五、教具:

  錄音帶

  第一課時

  一、教學(xué)內(nèi)容:

 。ㄒ唬W(xué)唱歌曲:《拉起手》

 。ǘ⒒顒优c練習(xí):1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。

  2、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。

  3、力度記號。

  4、復(fù)習(xí)音名

  二、教學(xué)重點:三連音。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒙犧q節(jié)拍

 。ǘ、欣賞《行星組曲》。

  要求:(1)、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。

小學(xué)音樂教案2

  一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。

  二、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

  三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的`興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

  3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹

  二:新課學(xué)習(xí):

  1、導(dǎo)入:聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

  2、小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

  3、歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

  1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?

  2)放《搖啊搖》錄

小學(xué)音樂教案3

  小學(xué)四年級音樂課<擁護(hù)八路軍>

  教學(xué)目的:使學(xué)生感受熱烈、的音樂情緒

  教學(xué)重點:用歡快的聲音演唱歌曲

  教學(xué)難點:切分節(jié)奏的時值

  一、組織教學(xué):師生問好

  二、發(fā)聲訓(xùn)練:開口音阿

  三、復(fù)習(xí)歌曲《鈴蘭》

  四、導(dǎo)入:(出示掛圖)同學(xué)們看這是誰?(看圖中的一個人物,找同學(xué)回答能說出是八路軍)這又是誰?(在出示圖中的另一個人物,找同學(xué)說出是老百姓)你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么?請你欣賞過歌舞后告訴我。(聽范唱,懸梁名舞蹈好的同學(xué)到前面跳舞)師:“春節(jié)到了,老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍,體現(xiàn)了群眾擁護(hù)八路軍,軍民一家的魚水情,這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎?這首歌給你的`感受是什么樣的(歡快、熱烈)今天我們就來學(xué)習(xí)這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護(hù)八路軍》”

  五、新課

  1、節(jié)奏練習(xí):(將第一句節(jié)奏謝在投影板上,讓學(xué)生畫拍練習(xí)熟讀,在將第二句歌詞填到節(jié)奏里畫拍讀。)

  2、視唱練習(xí):(出示第二句樂句,先齊讀譜,再隨琴唱。)

  3、學(xué)習(xí)歌曲旋律:

  a、齊讀歌譜b、跟琴劃拍視唱c、學(xué)生完整隨琴視唱

 。ǔ鍪厩蟹止(jié)奏)師:“這是切分節(jié)奏,請你在書上找一找共有幾處。”找學(xué)生回答3處。師:“歌中多出永了切分節(jié)奏來表現(xiàn)熱烈的場面,你在以后的創(chuàng)作中寫熱烈的場面時可以用這一節(jié)奏來表現(xiàn)!

  4、學(xué)習(xí)歌詞:

  a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞

  b、學(xué)生劃拍齊讀

  c、輕聲劃拍填詞唱

  5、理解歌曲:讓學(xué)生用自己的話說出歌曲表現(xiàn)了什么,應(yīng)用什么樣的聲音歌唱。師:“請你用歡快的聲音演唱”

  6、練習(xí)演唱

  六、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《擁護(hù)八路軍》,了解了熱烈氣氛可以用切分節(jié)奏來表現(xiàn)

小學(xué)音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。

  2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野。

  教學(xué)重難點

  1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

  2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、多媒體

  教學(xué)過程

  一、欣賞《走進(jìn)西藏》

  教師:今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方,會給同學(xué)們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽)

  提問:聽到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)

  教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國西南部,那里有世界上的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜

  1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,并談一談聽后的感覺,及歌曲的特點。

  2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂曲優(yōu)美獨特,粗獷樸實,就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!

 。ń處煶鍪厩V,并播放樂曲旋律,請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音)

  (1 2 3 6)

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

  4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌詞

  1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

  2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

  3、教師范唱(伴奏)。

  4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的.演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)

  5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

  6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲,全體隨教師伴奏演唱。

  三、小組比賽:看誰唱的最棒。

小學(xué)音樂教案5

  教學(xué)內(nèi)容

  唱《跳柴歌》

  延伸:為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。

  動:學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。

  拓展:了解黎族的文化習(xí)俗。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合,對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿,讓學(xué)生在活動中獲得愉悅的感受和體驗,并在活動中增強(qiáng)合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

  三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞時,動作要求協(xié)調(diào)、合拍。

  教材分析

  本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲歡快活潑,極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué),學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動中,我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。

  本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌,歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的難度,教學(xué)時應(yīng)注意由易到難,循序漸進(jìn)。對于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動的學(xué)生,教學(xué)時要及時發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵;在集體跳竹竿時要注意防止教學(xué)秩序的失控。

  教學(xué)重點

  讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

  教學(xué)難點

  用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒,培養(yǎng)孩子們的韻律感。

  教學(xué)過程

  一、聽聽動動――感受音樂

  1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動,初步感受歌曲的情緒和韻律。

  2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏,進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。

  3、教師示范跳繩(跟著音樂的節(jié)奏),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  4、分組請學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作,要求學(xué)生步伐一致,整齊劃一。

  5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

  要求學(xué)生一對一,面對面,蹲在地上,雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí),要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合,沒有繩子的同學(xué)原地蹲下,模仿動作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識地從開合的繩子間跳過,完成跳竹竿的完整動作。請部分同學(xué)模仿教師的動作,從開合的繩子間跳過,為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。

  二、唱唱想想――體會音樂

  1、出示大歌片《跳柴歌》,讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律,問問大家有沒有熟悉的感覺。

  2、跟琴模唱歌譜。

  3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》,讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

  4、跟著伴奏練唱歌曲,努力表現(xiàn)歌曲的'彈跳性和歡快的情緒。

  5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏,要求用歡快的情緒邊敲邊唱,再次體會合作的快樂和滿足。

  三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂

  1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗,交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情,著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲:跳竹竿。

  教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。

  3、分組表演,相互評價。

  4、師生互動:師敲生跳或生敲師跳。

  四、拓展延伸――升華音樂

  1、師:海南很美、黎族很美,我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng),我們能不能借用這個旋律,創(chuàng)編新詞也來贊贊自己的家鄉(xiāng)呢?

  生:(略)。

  2、通過課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情,為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。

  3、新歌贊家鄉(xiāng)

  分組討論為歌曲填上新詞(要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情),同時要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞,比一比,哪一組詞好唱得更好。

  4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)音樂教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)唱歌曲,用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,從而更深刻地理解歌中所表達(dá)的主題,激發(fā)愛心。

  2、通過學(xué)唱歌曲,為歌曲劃分樂段,感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。

  3、為歌曲設(shè)計演唱形式,培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點、難點

  1、通過聽唱和模唱的方法,記憶歌曲旋律。

  2、通過討論法和合作法,引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。

  教材分析

  這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事,但歌詞并沒有具體地講述情節(jié),而是概括為“只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間”這樣的詞句,發(fā)人深省。

  歌曲分為兩個情緒不同的段落。第一樂段16小節(jié),音樂是敘述性的,優(yōu)美而深情;第二樂段10小節(jié),音樂是呼喚性的,在較高的音區(qū)進(jìn)行,是激動的傾訴,這也正是歌曲的主題所在,聽后給人們留下深刻的印象。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  欣賞視頻《愛的奉獻(xiàn)》。

  1、學(xué)生邊觀看,邊欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

  2、學(xué)生談聽后的感受。

  二、《愛的奉獻(xiàn)》歌曲學(xué)習(xí)

  師:愛,給世界帶來了和平與祥和;愛,給人類帶來了歡樂與希望。所以,我們每個人都不要吝嗇愛,要獻(xiàn)出自己的愛,讓世界因為有了你的愛而更加溫暖。

  1、聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,教師范唱。

  教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒。

  學(xué)生回答:優(yōu)美抒情。

  2、再次聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》范唱。

  教學(xué)要求:在聽范唱之前,老師提出問題:

 。1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?

  (2)歌曲分為幾個樂段?

  帶著這兩個問題,學(xué)生聽錄音范唱。

  聽完范唱以后,學(xué)生回答以上問題:歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛的'奉獻(xiàn)、只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個樂段。

  師:從這首歌中,我們感受到了愛的偉大力量。正因為人們心中有愛,所以才能一次次地戰(zhàn)勝困難,拯救他人,世界才會變成美好的人間。

  3、分段學(xué)習(xí)歌譜。

 。1)在分段學(xué)習(xí)歌譜中,先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律,以此來降低學(xué)習(xí)歌譜的難度。(老師和學(xué)生一起視唱歌譜,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律處用紅顏色表示。)

 。2)視唱歌曲中的相同旋律,注意唱準(zhǔn)高音音程,唱滿延音線的時值(六拍)。

 。3)完整視唱歌譜。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和八分休止符的空拍。

 。4)請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”,讓他們一邊做“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作,一邊視唱曲譜。

  4、學(xué)習(xí)歌詞。 (《愛的奉獻(xiàn)》歌詞節(jié)奏譜)

 。1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,注意第一段歌詞中的四個排比句。

 。2)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

  教學(xué)要求:教師先范讀,然后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

 。1)聆聽《愛的奉獻(xiàn)》范唱,小聲哼唱歌曲。

 。2)老師演唱歌曲,學(xué)生模仿老師的口形,隨《愛的奉獻(xiàn)》伴奏張口無聲地學(xué)唱歌詞。

  (3)學(xué)生運用正確的氣息唱好歌曲中的連音,按照正確的發(fā)聲和吐字演唱歌曲。

  教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息唱好連音,并隨時糾正學(xué)生演唱中的不足。

  6、歌曲處理。

  學(xué)生分組討論(提示從速度、力度、情緒等方面入手)表達(dá)出歌中的主題與情感。

  演唱歌曲時,力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂段的情緒優(yōu)美抒情,旋律在較低的音區(qū)迂回,演唱時要注意聲音不要太壓、太低沉,要用深情的語氣來唱,音量也可弱些。第二樂段的情緒稍激動,旋律大多在學(xué)生的高音區(qū),要防止聲音太直、太喊,仍應(yīng)保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分(即四個“啊”處)應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍,唱到最后一個“啊”時聲音要漸弱,表現(xiàn)出人們對愛的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。

  7、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》動畫。

  8、設(shè)計演唱形式。

  (1)分組設(shè)計不同的演唱形式。

  (2)分組展示,師生共同評價。

  教學(xué)要求:學(xué)生分組設(shè)計不同的演唱形式,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

  三、課堂小結(jié)

  通過學(xué)唱歌曲,同學(xué)們不僅認(rèn)識到了愛所具有的偉大力量,被平凡而又偉大的愛所感動,而且還分組設(shè)計了不同的演唱形式,豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。希望同學(xué)們今后能關(guān)愛他人,遇事多為別人著想,把自己的愛心獻(xiàn)給社會,獻(xiàn)給人間。

小學(xué)音樂教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價值觀】

  感受歌曲《布谷叫,春天到》,感受大自然中的美,引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動物、熱愛大自然、熱愛美好生活。

  【過程與方法】

  充分的聆聽歌曲,通過小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲,學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

  【知識與技能】

  學(xué)習(xí)柯爾文手勢,通過柯爾文手勢,感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】

  能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

  【難點】

  學(xué)習(xí)音高手勢,通過手勢,感受音高的變化。

  三、教學(xué)用具

  鋼琴、多媒體

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻,請學(xué)生們觀察,從視頻中你能聽到什么?

  學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)

  教師總結(jié):布谷鳥是一種會唱歌的鳥類,它經(jīng)常用自己美妙的聲音,給人們唱出動聽的歌曲,告訴人們,春天來了。今天我們就來學(xué)唱歌曲《布谷叫,春天到》,感受布谷鳥給我們帶來的春天的'氣息。

  (二)感知歌曲

  1.初次聆聽。教師提問學(xué)生:歌曲給你什么樣的感覺?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):歌曲給人一種歡快的感覺,聽起來很開心。

  2.教師演唱歌曲,提問學(xué)生:你能想象到什么樣的畫面?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):感受音樂,能夠想象出布谷鳥在天空飛翔,春姑娘與它一起到來的景象。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1.跟隨老師范唱,學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音,感受兩個音之間的距離。

  2.(1)教師用手勢,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教案8

  一、教材分析

  《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂》(人音版)三年級上冊。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌!敖酃!笔浅r人民愛吃的一種野菜,因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱,民歌優(yōu)美動聽,富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

  第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù),第五樂句加以襯詞,旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標(biāo)

  開闊學(xué)生們的文化視野,通過對歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí),了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化,增強(qiáng)學(xué)生對中華民族大家庭的熱愛。

 。ǘ爸R與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。

  2.能有感情的演唱歌曲,學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步,感受朝鮮族音樂的風(fēng)格特點及風(fēng)土人情。

  3.運用打擊樂器為歌曲伴奏,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,提高學(xué)生表演能力。

 。ㄈ斑^程與方法”目標(biāo)

  通過觀看、聆聽、學(xué)唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動,感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風(fēng)格。

  三、教學(xué)重點

  學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂的情趣。

  四、教學(xué)難點

  歌曲中的節(jié)奏;對歌曲的藝術(shù)處理。

  五、教學(xué)過程

  (一)激情引趣導(dǎo)入

  1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》思考:是哪個民族的歌舞?

  2.交流在56個民族中,有許多能歌擅舞的民族,朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識?如:服飾、樂器、飲食等。

 。ǘ┝私獬r族(以《桔梗謠》伴奏為背景音樂)

  1.走進(jìn)朝鮮族

  我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區(qū),那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實、勤勞、勇敢、堅強(qiáng)。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路,如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等,不但不會掉下來,而且走得很快。

  2.朝鮮族的服飾特點

  朝鮮族素有“白衣民族”之稱,不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪,顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨特的`衣服,唱著動聽的歌,像仙鶴一樣翩翩起舞。

  3.簡單介紹桔梗

  朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜,叫桔梗。桔梗為深根性植物,具有食用、藥用價值的是其根部,其根結(jié)實而梗直,故名“桔梗”。其根肥大、多呈圓柱形,野生于山坡草叢之中,當(dāng)年主根可長達(dá)15厘米以上。

  4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖。每年春天,他們都會結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面,我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。

  (三)學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

  1.初聽,感受音樂。

  思考:唱了哪些內(nèi)容?從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣?

  歌曲速度、節(jié)拍?

  2.交流

  3.引導(dǎo)理解

  朝鮮族人們挖桔梗時的快樂心情來自于哪里?(桔梗的豐收?)這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒,也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。

  4.學(xué)唱歌譜

 。1)觀察歌譜,找do的位置。(第三線是do)

  (2)中華民族五聲調(diào)式

  這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結(jié)構(gòu),有幾個音用在歌譜中?中華民族五聲調(diào)式運用在此曲。

 。3)分解學(xué)唱1

  學(xué)習(xí)一、二兩句

  A復(fù)習(xí)附點四分音符

  B初唱不帶倚音

  C介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時,越短促越好,不能占主音太多的時間。

  D加上倚音,對比體驗細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色,加了前倚音。

  2找相同的樂句

  A提問歌譜里還有哪些樂句長的跟一、二句十分相似,找找看他們藏在哪里?

  B學(xué)生找出,(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復(fù)。)

  C比較,再唱一唱。

  D哪句和其他句長得不像?其它句都相似,所以第五句旋律作了變化發(fā)展,也是因為歌中加以襯詞。

  E師生一起總結(jié)

  整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。(起承轉(zhuǎn)合)

 。4)完整唱歌譜

 。5)填唱歌詞

  1教師范唱

  2播放音頻,對口型。學(xué)生模仿口型不出聲,注意一字多音處如何填詞。

  3學(xué)生自己填詞唱解決難點或?qū)W生歌唱過程中容易出現(xiàn)的錯誤。如:字跟音的對齊,一字多音?

  4小聲高位置跟唱

  5完整演唱

 。ㄋ模┐驌魳菲靼樽

  1.引導(dǎo)

  如果看到滿山遍野的桔梗,自己動手挖到又大又多又白的桔梗,心情怎樣?能否用歡樂、活潑的情緒來表現(xiàn)這種情景,同時也表達(dá)我們對朝鮮族人們勤勞的贊美?

  2.加入打擊樂器,出示伴奏型。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動作

  1.引入

  挖桔梗是一種快樂的勞動,你們也想試試嗎?

  可現(xiàn)在我們這里沒有桔梗可以挖,那我們就用簡單的朝鮮舞動作來感受一下挖桔梗時的心情吧。

  2.講解舞蹈特點

  朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”,它的特點是幅度大,表演者的內(nèi)在情緒與動作和諧一致,下面讓我們面帶著笑容,也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。

  3.學(xué)習(xí)舞蹈動作

  提示:歌唱要求看不見呼吸,而朝鮮族的舞蹈動作與呼吸同步,動作里看得見呼吸。細(xì)心的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)重拍在第幾拍?

 。1)劃步練習(xí)即前進(jìn)后退,一腳朝前,另一腳跟上;一腳后退,另一腳也后退。

 。2)手部動作鶴步平開手朝前邁步雙手打開,朝后雙手前舉

 。3)走步配上雙手繞身體擺手

  4.教師示范,集體隨音樂學(xué)跳。

 。┱n堂小結(jié)

  朝鮮族人們豐收了桔梗,你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學(xué)唱了動聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛,相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興,還為自己又豐收了一個少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂,把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個人吧!

小學(xué)音樂教案9

  五年級上冊音樂課教學(xué)計劃本學(xué)期我擔(dān)任五年級的音樂課教學(xué)工作,為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),使教學(xué)工作開展得更好,本學(xué)期制定計劃如下:

  一、學(xué)生情況分析:同學(xué)們對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。

  但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認(rèn)識,學(xué)習(xí)樂理知識的積極性不高。

  二、教材分析

 。ㄒ唬、歌唱學(xué)會教材中的23首歌曲,并能背唱其中的7—8首。

 。ǘ、讀譜知識:

  1、認(rèn)識降記號。學(xué)習(xí)一個降記號的調(diào),知道F自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。

  2、認(rèn)識D。C。、Fine。反復(fù)記號。

  3、認(rèn)識波音記號、倚音、滑音記號,學(xué)習(xí)其唱(奏)法。

  4、學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。

  5、學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。

 。ㄈ┮暢

  1、視唱在C、F、G調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階、中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過的音程練習(xí)。

  2、獨立或半獨立視唱C、G調(diào)號上的單聲部歌曲。

  3、在教師的幫助下視唱在F調(diào)號上的單聲部歌曲。

  4、練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。

 。ㄋ模、練耳:

  1、使用C調(diào)號聽記二拍子或三拍子的4 — 8小節(jié)單旋律。

  2、聽記2 — 4小節(jié)節(jié)奏(包含切分音節(jié)奏)3。聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標(biāo)記。

 。ㄎ澹、欣賞:

  1、要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會或認(rèn)識。

  2、能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。

  3、能對作品的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。

  4、了解民族音樂和民族樂器的有關(guān)知識,對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識。

  三、教學(xué)方法措施:

  1、依照各課教學(xué)目的,既抓住重點,又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的'訓(xùn)練作用。

  2、通過多種形式的技能訓(xùn)練和知識運用培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

  四、教學(xué)進(jìn)度表:

  周次教學(xué)內(nèi)容

  1—3歌曲:甜甜的秘密、長成一座山等欣賞:媽媽的紅頭巾等

  4—5歌曲:快樂的嚓嚓嚓、校園的早晨等欣賞:微笑波爾卡等

  6—8歌曲:彩色的中國、我的媽媽叫中華等欣賞:我的祖國等

  9—10歌曲:楊柳青、對花等欣賞:情系江淮等

  11—12歌曲:彩云追月、五指山歌等欣賞:步步高等

  13—14歌曲:我們祖家是歌鄉(xiāng)等欣賞:軍民團(tuán)結(jié)一家親等

  15—16歌曲:七子之歌——澳門等欣賞:東方之珠等

  期末復(fù)習(xí),考核。

小學(xué)音樂教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽賞《春雨沙沙》

  教學(xué)目標(biāo):

  通過聽賞歌曲能表達(dá)對春天的喜愛。

  聆聽歌曲時,能隨著歌曲的旋律,作出相應(yīng)的'體態(tài)反應(yīng)。

  教學(xué)重點:

  能隨著歌曲的旋律,作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

  教學(xué)難點:

  能隨著歌曲的旋律,作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、錄音帶。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)歌曲。

  1、 齊唱《小雨沙沙》

  二、 聽賞新歌曲。

  1、 師:你想,小雨落下來的時候是這樣的小聲,沙沙沙的,那,你有聽過春雨嗎?他們又是怎樣的呢?我們來聽一聽。

  2、 聽賞《小雨沙沙》

  3、 聽完后,讓學(xué)生匯報說說春天的雨是怎樣的?

  三、 情感表演。

  師:誰來扮演一下春雨,我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲,看哪一個同學(xué)扮演得最像,最棒!

  學(xué)生扮演后匯報。

  四、 全班同學(xué)一起再來聽賞一下《春雨沙沙》。

  五、 課堂小結(jié)。

  板書設(shè)計:

  聽賞《春雨沙沙》。

小學(xué)音樂教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》,感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

  2、通過欣賞樂曲《打棗》,了解民族樂器嗩吶,聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

  一、導(dǎo)入部分

  播放樂曲《打棗》引子部分,請學(xué)生聽辨樂器音色。

  二、欣賞樂曲《打棗》

  1、完整聽賞樂曲,初步感受樂曲的情緒。

  完整播放《打棗》并提出問題:

  (1)樂曲的情緒是怎樣的?

  (2)你能感受嗩吶在演奏過程中,音區(qū)的變換和對比嗎?

  聽完以后,教師針對以上兩個問題,請學(xué)生回答。

  學(xué)生回答完以后,教師介紹樂曲內(nèi)容。

  2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲,表現(xiàn)了河北農(nóng)村,爺爺和孫女在庭院里打棗的`歡樂情景。

  3、完整聽賞樂曲。

  完整聆聽樂曲《打棗》音頻,學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。

  三、課堂小結(jié)

  本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》,讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

小學(xué)音樂教案12

  小學(xué)中段音樂課堂生活化教學(xué)研究實施方案

  一、課題提出的背景美國教育家杜威曾指出“教育即生活”,我國教育家陶行知先生從中國的實際出發(fā),借鑒吸收了杜威生活教育的思想,批判地繼承和發(fā)展了生活教育的理論,提出了“生活即教育”的思想,把教育同整個生活聯(lián)系起來,通過各種社會實踐真正做到“教、學(xué)、做合一”。

  如今,在新課程改革中也提出了“音樂課堂教學(xué)要回歸生活”這一重要理念,看來,生活教育理論仍具有十分重要的現(xiàn)實意義。音樂來源與生活,它是人們社會生活的反映。

  然而,現(xiàn)實情況卻不容樂觀,在小學(xué)音樂教學(xué)中,由于學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容與生活實際有著較大的距離,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣;由于師生之間的音樂實踐活動與生活實際不相聯(lián)系,大大泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的生命活力……。因此,時代的呼喚要求我們音樂學(xué)科必須注入生活中的新鮮血液,要將音樂教學(xué)回歸生活。

  音樂課堂生活化教學(xué),就是要在進(jìn)行音樂教學(xué)的同時,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活。以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,從生活中生成符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的課堂活動主題,充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活材料,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會到音樂與生活的密切聯(lián)系,提高應(yīng)用音樂的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

  二、課題研究的實踐意義與理論價值我們認(rèn)為,如果這一課題能進(jìn)行切實有效的研究,那么它將會給我們帶來一系列的實踐意義和理論價值。

  1、從學(xué)校發(fā)展而言,教科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力,是貫徹教育方針、提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。

  通過本課題的研究,可以煥發(fā)音樂課堂的生命力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  2、本課題是我校和魏塘一小音樂教師共同參與研究的的.課題,通過研究,可以轉(zhuǎn)變兩校音樂教師的教育觀念,培養(yǎng)教師的教育科研能力,積累經(jīng)驗,逐步形成一條“音樂課堂生活化教學(xué)”之路。

  3、課題的研究直接服務(wù)于基礎(chǔ)教育課程改革,它的實施將有利于開發(fā)小學(xué)音樂課堂教育生活化的課程資源,將生活融入課程內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,有利于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性。

  三、課題界定與支撐性理論1、課題界定:音樂課堂生活化教學(xué):是指在音樂教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景,運用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué),通過師生之間平等互動與交流,把生活經(jīng)驗音樂化,音樂問題生活化,在生活與音樂之間架起一座興趣之橋,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性,逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、以及音樂與相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng),實現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo),以至提高音樂素質(zhì),培養(yǎng)高尚的審美情趣,最終達(dá)到育人的目標(biāo)。

  2、理論支撐:

  a、陶行知“生活教育”理論。偉大的教育家陶行知先生指出:“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“為生活而教育”。

  他認(rèn)為,教育起源于生活,生活是教育的中心,倡導(dǎo)每一個孩子都公平地享受為生活做準(zhǔn)備的教育,教育要培養(yǎng)能適應(yīng)社會生活的人,這就是教育的根本目的。教育源于生活,適應(yīng)生活的需要,因而教學(xué)更不能脫離生活。

  脫離生活的教學(xué)就失去學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)。

  b、皮亞杰“認(rèn)知建構(gòu)”理論。

  皮亞杰的“認(rèn)知建構(gòu)”理論中指出,學(xué)生是在自己的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,建構(gòu)自己的知識。即學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋走進(jìn)教室的,而是在以往的生活、學(xué)習(xí)和交往活動中,已經(jīng)逐步形成自己對各種現(xiàn)象的理解和看法,而且,他們具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進(jìn)行推論的智力潛能;相應(yīng)地,學(xué)習(xí)不單純是知識由外到內(nèi)地轉(zhuǎn)移和傳遞,而是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程,即通過新經(jīng)驗與原有生活知識經(jīng)驗的相互作用,來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。

  c、創(chuàng)新教育理論:創(chuàng)新教育要求我們從現(xiàn)代社會發(fā)展變革和人自身發(fā)展的高度來審視學(xué)校教育。要求教者在實施教育過程中,確立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新態(tài)度,創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型個性品質(zhì)置于教育的核心地位。

  創(chuàng)新教育要求把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)新的空間。

  四、課題研究目標(biāo)基于以上理論,我們提出了如下的實驗?zāi)繕?biāo):通過尋找學(xué)生生活中的音樂,能從現(xiàn)實生活中提取有用的音樂素材,將其融入我們的小學(xué)音樂課堂,在課堂中實施生活化教學(xué),以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,使“音樂”真正成為學(xué)生生活中的音樂,也使學(xué)生能更好地理解學(xué)習(xí)音樂的目的性,并能在生活中靈活地運用音樂,感受音樂的美,感受音樂帶給生活的快樂。

  并通過參與一些音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,張揚學(xué)生的個性,使他們的音樂素養(yǎng)得到真正的提高,為他們今后能進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。

  五、課題研究的內(nèi)容1、課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道,小學(xué)音樂課內(nèi)容包括“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)文化”四大領(lǐng)域,生活化的音樂課堂教學(xué)應(yīng)從這四個領(lǐng)域入手,對音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行生活化的改造。

  可以通過創(chuàng)設(shè)情景等方法,把學(xué)生生活中真切感受的情景與音樂元素相結(jié)合,生活化地設(shè)計課堂的“導(dǎo)入”、“新授”、“鞏。

小學(xué)音樂教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價值觀】

  通過學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲中表達(dá)對國旗的贊美和喜愛之情,能夠養(yǎng)成對祖國的熱愛之情。

  【過程與方法】

  完整而充分的聆聽歌曲,運用模仿、體驗的方式,提高音樂審美能力。

  【知識與技能】

  感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】

  能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

  【難點】

  感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  三、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖,請學(xué)生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場,我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起,現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。

  教師播放在天安門升國旗的視頻,并請學(xué)生談?wù)動^看視頻之后的感受,學(xué)生自由發(fā)言,教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么,引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時應(yīng)起立,目視國旗。我們的.國旗這么美麗,所以有人給她編了一首好聽的歌曲,今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!

  (二)新課教授

  1.教師播放歌曲,并設(shè)問,聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言,教師評價并總結(jié),五星紅旗飄揚在藍(lán)藍(lán)的天空中,那么美麗,那么雄偉和激動人心。

  2.復(fù)聽歌曲,并設(shè)問,歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言,教師評價并總結(jié),歌曲的速度是中速,情緒歡快且激動。

  3.教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生跟琴輕聲哼唱,提醒學(xué)生注意情緒。

  4.教師運用奧爾夫教學(xué)法,用強(qiáng)拍拍手,弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并說一說2/4拍有什么樣的特點?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍,后面一拍是弱拍。

  5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  6.教師彈奏鋼琴,學(xué)生跟隨琴聲律動身體,再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。

  7.教師教唱歌譜,學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

  8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。

  高中音樂

小學(xué)音樂教案14

  【教學(xué)目的】

  1、歌曲:《我們的田野》旋律悠揚,富有歌唱性,歌詞也寫得很出色,猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

  2、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

  【教學(xué)重點】

  通過以上的演唱,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

  【教材分析】

  《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的'魚,成群的野鴨,從遠(yuǎn)寫到近,從靜寫到動,從地面寫到天空,優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  師生問好

  二、復(fù)習(xí)歌曲《祖國多美麗》

  三、新授歌曲

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,如果你們來到一片美麗的田野,你能想象到什么樣的風(fēng)景呢?(學(xué)生發(fā)言回答)今天老師就帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略田野美麗的風(fēng)光。播放歌曲《我們的田野》2、熟悉歌詞學(xué)生有感情的朗讀第一到五段采用全體讀個別讀小組讀3、分析歌詞,探討如何唱好本歌

  提問、討論:同學(xué)們,請大家想一下,既然歌曲如此生動、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)

  4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽聽音樂

  第一遍:邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。

  第二遍:感受樂曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

  5、學(xué)唱歌曲

  先學(xué)生自學(xué)歌曲,跟琴輕唱歌曲。

  通過一遍學(xué)唱,把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句?梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

  再輕輕跟唱。

  要求:A:能唱準(zhǔn)歌曲的旋律

  B:能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。

  次聽音樂,進(jìn)行比較。

  6、鞏固練習(xí)教師指揮,學(xué)生有表情地演唱全曲。

  分組來演唱。

  分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們我們的田野是多么的美麗,我們的國家一天天的美麗強(qiáng)壯起來,希望你們張大之后把我們的國家建設(shè)的更加美麗。在《祖國多美麗》音樂聲中結(jié)束。

小學(xué)音樂教案15

  一教學(xué)內(nèi)容

  《走進(jìn)音樂世界》第三冊第二課第二課時,歌曲《娃哈哈》

  二教學(xué)對象

  二年級

  三教學(xué)目標(biāo)

  1情感目標(biāo):通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。

  2認(rèn)知目標(biāo):

  (1)通過模仿,讓學(xué)生能直觀地學(xué)會歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律與前八后十六的節(jié)奏型;

  (2)在師生互動、合作中,學(xué)會基本的新疆舞蹈動作。

  3能力目標(biāo):

  (1)通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

  (2)通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。

  四教材分析

  1歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。

  2課中,主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識,在教學(xué)中應(yīng)突出民族的`特色。

  五教學(xué)重、難點

  1學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱

  2新疆舞蹈基本動作的教學(xué)。

  六教學(xué)材料

  頭飾、相片、節(jié)奏卡片

  七教學(xué)過程

  1導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處

  2請生簡介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。

  3引出新疆歌曲——《娃哈哈》

  4聆聽《娃哈哈》,生談感受

  5學(xué)唱《娃哈哈》

  跟鋼琴哼唱

  跟鋼琴唱詞

  跟音樂伴奏,有感情地演唱

  6學(xué)習(xí)新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六

  先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí)

  7用打擊樂器為歌曲伴奏

  8新疆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)

  由舞蹈隊的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡易的動作

  9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱

  10全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)

  11老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)

  12在《娃哈哈》的音樂中離開課室

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