課文《花的學(xué)�！方贪福ㄍㄓ�6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的課文《花的學(xué)�！方贪�，歡迎大家分享。

　　課文《花的學(xué)校》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

　　2.有感情地朗讀課文，感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.發(fā)揮想像，仿寫句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。

　　2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會(huì)擬人句的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語。

　　2.過渡：讀了上面的詞語，同學(xué)們一定會(huì)想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩--《花的學(xué)�！罚�這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩。（板書課題）

　　3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)自然引入新課�！�

　　二、品味語言，想象畫面

　�。ㄒ唬┱n件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

　　1.教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。

　　（2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。

　　（3）“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛�！弊x到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有怎樣的體會(huì)呢？

　�。�4）小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)��！

　　2.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。

　　1.過渡：下面我們運(yùn)用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點(diǎn)詞語。

　　2.學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。

　�。�1）課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開心的情景。

　　（3）指名朗讀第2自然段。

　　3.學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。

　　（1）課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的'、黃的、白的衣裳，沖了出來。

　�。�2）指名匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。

　　預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。

　　預(yù)設(shè)3：通過“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。

　　（3）過渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　三、激發(fā)想象，體會(huì)童真

　　1小組合作學(xué)習(xí)第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。

　　2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。

　�。�2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會(huì)放假，雨一來，他們便放假了。

　�。�3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。

　　3.同學(xué)們，為什么說他們的家在天上呢，說說你的理由。

　　4.小結(jié)：多么奇妙的想象啊！想象時(shí)要大膽?yīng)毺兀�想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。

　　5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想象的奇妙。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生豐富細(xì)膩的想象將加深對(duì)文本的理解感悟，使訓(xùn)練語言與想象力相融合。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以達(dá)到課標(biāo)中“誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟內(nèi)容”的要求。】

　　四、想象練筆，拓展閱讀

　　1.下面讓我們展開想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。

　　2.小練筆：“雨一來，他們便放假了�！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫。

　　例如：雨一來，他們便放假了。

　　清風(fēng)一吹，他們（ ）。

　　蝴蝶一來，他們（ ）。

　　3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。

　　五、總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語言記錄這個(gè)美麗的世界。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　花的學(xué)校

　　跳舞狂歡童真童趣

　　花孩子關(guān)門做功課美麗活潑

　　沖進(jìn)狂風(fēng)可愛向上

　　揚(yáng)起雙臂

　　課文《花的學(xué)�！方贪� 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助會(huì)意字、形聲字特點(diǎn)識(shí)記5個(gè)生字。借助詞義定音法推斷多音字“假”的字音。正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。

　　2.運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的書寫方法，分類正確規(guī)范地書寫“荒、罰、假”等字，感受漢字的形體美。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聯(lián)系實(shí)際、做動(dòng)作想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景，體會(huì)詩歌意境。

　　4.抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住文中有新鮮感的表達(dá)，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　板塊一字詞分類學(xué)習(xí)，整體感知

　　同學(xué)們，我們?cè)凇洞笄鄻湎碌男�學(xué)》一文中感受到了邊疆小學(xué)的可愛。在泰戈?duì)柕墓P下，也有一所十分有趣的學(xué)校。今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)�！�，去感受一下這所學(xué)校的新奇！

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：正音認(rèn)讀，識(shí)記形義

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1.請(qǐng)你讀一讀詞串，注意字音。（標(biāo)紅詞中生字。）

　　詞串一：雷云、陣雨、東風(fēng)、綠草、樹枝。

　　詞串二：拍著大手、走過荒野、吹著口笛、互相碰觸。

　　詞串三：功課、罰站、放假、跳舞、狂歡。

　　詞串四：穿了衣裳、揚(yáng)起雙臂、急急忙忙。

　　2.有什么好辦法記住詞中的生字？（預(yù)設(shè)：加減換、字理識(shí)字、生活識(shí)字、拓展詞語。）

　　3.多音字可以根據(jù)意思來確定讀音，請(qǐng)根據(jù)“假”的不同字義來定音、組詞。（1.表示按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間。 2.表示不真實(shí)。）

　　4.結(jié)合字理講解“罰”：“網(wǎng)”指法網(wǎng)（法律）;“言”指判決;“刀”指用刑。本指“過錯(cuò)”，引申為“處罰”。

　�。ǘ�）活動(dòng)二：分類積累，整體感知

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，詞串是按什么分類的。（自然事物、自然事物的動(dòng)作、花學(xué)生們學(xué)習(xí)與放假時(shí)的狀態(tài)。）

　　2.送詞語回文，朗讀課文，依據(jù)問題梳理內(nèi)容。（花的學(xué)校在哪？他們?cè)趯W(xué)校里干什么？能偷偷跑出來玩兒嗎？他們有假期嗎？）

　　3.同桌問答交流。

　　4.師生合作模仿媽媽與孩子對(duì)話，描繪花的學(xué)校。

　　提問1：呀，孩子，花的學(xué)校在哪里�。�

　　提問2：我的孩子，他們?cè)趯W(xué)校里干什么��？

　　提問3：那它們想偷偷跑出來玩兒行嗎？

　　提問4：那他們有假期嗎？

　　板塊二借助詞句想象，情感朗讀

　　（一）活動(dòng)一：借助活動(dòng)，想象情景

　　1.默讀課文，想一想，文中哪些地方可以看出花孩子和我們很像？

　　預(yù)設(shè)1：如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的.老師是要罰他們站墻角的。

　　預(yù)設(shè)2：雨一來，他們便放假了。

　　預(yù)設(shè)3：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳舞、狂歡。

　　預(yù)設(shè)4：這時(shí)，花孩子們便穿紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

　　2.原來花孩子與我們是一樣的，請(qǐng)你閉上眼睛，化身成一朵美麗的花，六月陣雨落下，想象一下你在跳舞、狂歡……（師朗讀1～6自然段。）

　　3.請(qǐng)來說一說你想象到的花孩子在草地上狂歡的場景吧！

　　我仿佛看到了：……

　　我仿佛聽到了：……

　�。ㄌ崾荆涸煨汀⒈砬�、動(dòng)作、聲音。）

　　4.把我們想象中體會(huì)到的花兒的期待、快樂和向往再來讀一讀。（讀1～6自然段。）

　　（二）活動(dòng)二：明確對(duì)象，情感朗讀

　　1.讀一讀7～9自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：花的家在天上、他們急切要回家去。句子中含有“你”和“媽媽”，散文詩是以孩子口吻寫給媽媽的。）

　　2.好孩子，請(qǐng)你再來向媽媽訴說一下你神奇的發(fā)現(xiàn)——花兒的幸福�。ㄔ僮x全文。）

　　板塊三關(guān)注詞句表達(dá)，遷移運(yùn)用

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：品詞析句，關(guān)注表達(dá)

　　1.花孩子在學(xué)校做功課，在綠草地上跳舞，對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂......這樣的表達(dá)很有新鮮感。我們?cè)賮碜屑?xì)品讀一下那些有新鮮感的句子。（出示課后句子。）

　　濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

　　樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

　　2.請(qǐng)你試著模仿一下句子中東風(fēng)、云雷、樹枝的動(dòng)作。

　�。ǘ�）活動(dòng)二：借助圖式，遷移運(yùn)用

　　自然萬物都是花孩子的伙伴，詩中花成了孩子，樹枝、東風(fēng)、雷云都和人一樣，有人的動(dòng)作。我們也可以試一試這樣有新鮮感的表達(dá)，講一講花孩子和伙伴之間的故事。

　　例：雨一來，他們便放假了。

　　清風(fēng)一吹，他們。

　　蝴蝶一來，他們。

　　…………

　　板塊四分類學(xué)寫生字，積累拓展

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：結(jié)構(gòu)分類，學(xué)寫生字

　　1.生字按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歸類、觀察。（上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字。）

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)“舞、互、荒”的書寫。

　　舞：上邊部分筆畫多而緊湊，注意3個(gè)橫畫中第三橫最長，4個(gè)豎畫向中心聚。

　　互：提示書寫筆順。

　　荒：注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。

　�。ǘ�）活動(dòng)二：積累資料，拓展閱讀

　　1.出示課后“資料袋”，了解詩人泰戈?duì)枴?/p>

　　2.拓展閱讀《金色花》。

　　課文《花的學(xué)�！方贪� 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握多音字“假”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。

　　3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩的意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

　　2、想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、聯(lián)想感知，激趣引入

　　1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。

　　2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)印度詩人泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)�！罚�板書課題。齊讀課題。

　　3、簡介作者泰戈?duì)枴?/p>

　　拉賓德拉納特·泰戈?duì)枺?861年-1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個(gè)人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機(jī)》等。

　　1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈?duì)柍錾�于印度加爾各答一個(gè)富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動(dòng)。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨(dú)立解放的遺言《文明的'危機(jī)》。

　　二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況

　　1、讀準(zhǔn)下列字音。

　　荒笛罰假賞

　　2、交流、識(shí)記生字。

　　A、加偏旁記憶的字：由：笛、青：猜

　　B、換偏旁記憶的字：湯：揚(yáng)、汪：狂、劈：臂

　　3、讀讀寫寫由生字組成的詞語。

　　4、理解下列詞語的意思。

　　潤濕：潮濕潤澤。

　　原野：寬廣平坦的地方。

　　歡：縱情的歡樂。

　　急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。

　　三、讀課文，了解課文的內(nèi)容

　　1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。把課文分成四個(gè)部分，思考每一部分講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、說說每一部分的內(nèi)容。

　　第一部分（1-2）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

　　第二部分（3-5）：想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。

　　第三部分（6-7）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲�各色的衣裳，沖了出來。

　　第四部分（8-10）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

　　四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

　　1、聽教師朗讀。

　　2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

　　3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

　　4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

　　5、教師利用課件出示佳句。

　　6、讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀課文，邊聽邊思考：每一部分講的是什么？

　　2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一部分的內(nèi)容。

　　二、讀中感悟，探究解疑。

　　1、學(xué)習(xí)第一部分（1-2）。

　　A、老師范讀。

　　B、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。

　　C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語言的精妙。

　�。�1）潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。

　�、倮斫怏w會(huì)：哪一個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤濕）

　　②從“走過”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語中，你感悟到了什么？

　�、圻@句話該怎樣理解？

　　④讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫面？

　　（2）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。

　�、倮斫怏w會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

　�、谀阏J(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。

　�、勰銖摹耙蝗阂蝗旱幕◤臒o人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？

　�、堋翱駳g”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

　　D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

　　2、學(xué)習(xí)第二部分（3-5）。

　　A、學(xué)生齊聲朗讀。

　　B、讀中感悟，合作探究。

　�、贋槭裁础拔摇庇X得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？

　�、谀闶窃趺蠢斫狻坝暌粊�，它們便放假了”？

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三部分（6、7）。

　　A、教師范讀。

　　B、合作探究。

　�、贅渲υ诹种谢ハ嗯鲇|著，說明了什么？

　�、谀闶窃趺蠢斫狻熬G葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？

　　③“雷云拍著大手”是什么意思？

　�、苣闶窃趺蠢斫狻盎ê⒆觽儽愦┝俗仙�的、黃色的、白色的衣裳”的？

　�、菽阏J(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

　　C、教師指導(dǎo)朗讀。

　　D、學(xué)生自由朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第四部分（8-10）。

　　A、學(xué)生齊聲朗讀。

　　B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

　�、傩∽髡哒J(rèn)為花孩子們的家在哪里？

　　②“那兒”是指哪兒？

　�、勰隳芟胂蟪龌ê⒆觽兗奔泵γ�趕回家的情景嗎？

　　④在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

　　C、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。

　　5、小結(jié)：

　　三、拓展延伸

　　說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。

　　課文《花的學(xué)�！方贪� 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)”荒、笛”等四個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字”假”，會(huì)寫”落、荒”等五個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，能圈畫詞語感知畫面，了解課文主要內(nèi)容。

　　3.能關(guān)注第一、二自然段中有新鮮感的詞句，想象花兒”在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解作者，導(dǎo)人新課

　　1.板書課題，讀好課題。

　　2.閱讀注釋和課后資料袋，了解作者相關(guān)信息。

　　3.教師補(bǔ)充作者簡介，學(xué)生再讀課題。

　　【充分利用資料袋，讓學(xué)生了解作者。】

　　二、朗讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞句多讀幾遍。

　�。�2）提出自己的問題。

　　2.交流反饋。

　�。�1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　出示詞語，練習(xí)認(rèn)讀：荒野、口笛、罰、放假、衣裳。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字”假”，讀好”裳”的輕聲。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀長句子。

　　教師范讀第二一、八自然段，指名讀，讀好停頓、重音，把句子讀正確。

　�。�3）交流疑問。

　　根據(jù)學(xué)生的疑問隨機(jī)解疑。

　　存疑，深人學(xué)文時(shí)再引導(dǎo)解疑。比如：地下的學(xué)校是什么？花兒為什么會(huì)放假？花兒的媽媽在哪里？

　　3．整體感知，初步把握課文內(nèi)容。

　�。�1）師：讀了課文，你看到了什么樣的畫面？

　�。�2）指名學(xué)生朗讀第一、二自然段，其他學(xué)生思考。

　　交流反饋：描寫了六月的陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡的畫面。

　　教師示范，在文本中圈出詞語：跳舞、狂歡。

　�。�3）學(xué)生自由朗讀第三至五自然段，讀完后想一想這幾個(gè)自然段又寫了什么畫面，試著圈出文中表示花兒在做什么的詞語。

　　交流反饋。畫面如：花朵們關(guān)了門在做功課；花朵們放假了。詞語如：做功課、放假。

　　小結(jié)方法：邊讀邊想畫面，并在文中圈出詞語，能更好地幫助我們讀懂課文的'內(nèi)容。

　�。�4）學(xué)生用同樣的方法朗讀第六至九自然段，思考：這幾個(gè)自然段又寫了什么畫面？圈一圈文中的詞語，同桌交流。

　　詞語如：沖了出來、急急忙忙、揚(yáng)起雙臂。

　　（5）根據(jù)圈畫的詞語，連起來說一說課文描寫的花的學(xué)校是什么樣的。

　　三、學(xué)習(xí)第一、二自然段，品讀有新鮮感的詞句

　　1.自由朗讀第一、二自然段。師：哪些詞句你覺得有新鮮感，給你留下了深刻的印象，用橫線畫下來。

　　2.交流反饋。預(yù)設(shè)學(xué)生關(guān)注的詞句：雷云、轟響、濕潤的東風(fēng)走過荒野、跳舞、狂歡。結(jié)合閱讀體會(huì)談感受。

　　3.想象畫面，有感情地朗讀。

　�。�1）第一自然段，讀出東風(fēng)的輕快和自由。

　�。�2）第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流想象到的畫面。

　　師：你仿佛看到了草地上的哪些花？花會(huì)怎樣舞蹈？（出示圖片）你能想象他們舞蹈、狂歡的樣子嗎？如造型、表情、動(dòng)作、聲音。（預(yù)設(shè)）

　　①花兒穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿。

　�、诟吒邠P(yáng)起綠色的手臂，在風(fēng)中做出各種優(yōu)美的動(dòng)作

　　③他們一朵緊挨著一朵，一串挨著一串，似乎還聽到他們嘻嘻的笑聲。

　�、苡械谋容^害羞，抿著嘴巴：有的比較調(diào)皮，已經(jīng)把衣服擠丟了。

　　【激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分表達(dá)自己想象的畫面，更好地朗讀課文。】

　�。�3）學(xué)生想象著這樣的畫面，有感情的朗讀第二自然段。

　　四、指導(dǎo)數(shù)學(xué)，積累詞語

　　1.抄寫字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)”荒”“舞”的書寫。

　　2.填空積累。

　　當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨（ ）的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)（ ），在竹林中（ ）。

　　于是，一群一群的花從無人知道的地方突然（ ），在綠草上（ ）。

　　課文《花的學(xué)校》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文，畫出具有新鮮感的詞語和句子，想象詞句描繪的情景。

　　2.展開想象，仿照“雨一來，他們便放假了�！钡木涫綄懢渥�。

　　3.會(huì)寫“荒、舞、臂”三個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，畫出具有新鮮感的詞語和句子，邊讀邊想象詞句描繪的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照“雨一來，他們便放假了。”的句式寫句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、字卡、田字格。

　　教學(xué)過程：

　　一、名言導(dǎo)入，板書課題

　　二、精讀課文，品析語句

　�。ㄒ唬┳宰x課文，畫出有新鮮感的詞語和句子，多讀幾遍。

　�。ǘ�）邊讀邊想，你的眼前出現(xiàn)怎樣的情景？

　　1.讀文品佳句

　　濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

　　①體會(huì)把東風(fēng)當(dāng)作人來寫的新鮮感，有感情地朗讀。

　�、诹私狻盎摹钡淖衷醋掷�，指導(dǎo)書寫“荒”。

　　2.讀文演情景

　　于是，一群一群的花，從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

　�、俳涣鳌耙蝗阂蝗旱幕ā睅�來的新鮮感，女生讀。

　�、趲熐榫忱首x，生想象畫面演讀。

　�、壑笇�(dǎo)書寫“舞”。

　　3.讀文仿句式

　　雨一來，他們便放假了。

　　樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的`、白的衣裳，沖了出來。

　�、僮ゾ哂行迈r感的詞語，想象畫面，體會(huì)花孩子們的心情。

　�、谙胂蠓偶倭说幕ê⒆訒�(huì)做什么？用上“雨一來，他們便放假了。”的句式仿寫。

　　③學(xué)生展示作品。

　　4.讀文悟情感

　　你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

　　你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝�要到那兒去嗎？你不知道他們�(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ�嗎�?/p>

　　我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我們也有自己的媽媽一樣。

　　①生交流對(duì)“花孩子的家在天上，在星星所住的地方�！钡睦斫�，師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�、谏�補(bǔ)充交流，他們放學(xué)回家的情景。聯(lián)系生活，想象對(duì)話，再次體會(huì)新鮮感。

　�、壑笇�(dǎo)書寫“臂”。師出示書寫標(biāo)準(zhǔn)，師生評(píng)點(diǎn)。

　　三、總結(jié)全文，升華情感

　　（一）總結(jié)寫法：豐富的想象，把物當(dāng)作人等。

　　（二）回扣名言，插入本文的創(chuàng)作背景，升華情感。

　　四、回扣名言，推薦閱讀

　　推薦閱讀《新月集》，積累更多有新鮮感的詞句。

　　課文《花的學(xué)�！方贪� 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)5個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字，正確讀寫落下、口笛、狂歡、荒野、放假、衣裳等詞語。會(huì)寫“陣雨、荒野”等13個(gè)詞語。

　　2.

　　正確、流利地朗讀課文，能想象“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。

　　3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解重點(diǎn)句子的意思。

　　【教學(xué)流程】

　　一、初讀交流，以學(xué)定教。

　　1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　孩子們，你們喜不喜歡自己的學(xué)校，誰來說一下，你的學(xué)校是什么樣子的？（生回答）不光我們有學(xué)校，你們相不相信花兒也是有學(xué)校的，請(qǐng)跟我進(jìn)入今天的課題——《花的`學(xué)�！�

　　2.指名讀詞語，檢查識(shí)記情況

　　PPT：陣雨、落下、互相、口笛、狂歡、雙臂、碰觸、急急忙忙、荒野、口笛、放假、衣裳

　　聽寫：荒野、跳舞、放假、雙臂

　　二、精講點(diǎn)撥，隨文得法。

　　1.自由讀課文

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀得詞句多讀幾遍。

　�。�2）找出有新鮮感的詞語或句子。邊讀邊想象花在綠草上跳舞、狂歡的情景。

　　2.分享讀書收獲。

　�。�1）整體感知，初步把握課文內(nèi)容。

　　讀了課文你看到了怎樣的畫面？

　�。�2）分享有新鮮感的詞語和句子。

　　讀好停頓、重音，把句子讀正確。從有新鮮感的句子中，想象在綠草上跳舞、狂歡的情景。邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)花兒的喜悅和無拘無束的自由。

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