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24節(jié)氣立春教案

時間:2023-04-17 11:16:14 秀雯 教案 我要投稿

24節(jié)氣立春教案(精選13篇)

  作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的24節(jié)氣立春教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

24節(jié)氣立春教案(精選13篇)

  24節(jié)氣立春教案 篇1

  活動目標:

  1.初步感知音樂,區(qū)辨三段體結(jié)構(gòu)輕柔、歡快、有力的不同特征

  2.大膽想象和創(chuàng)編,表現(xiàn)春天花草、動物蘇醒的動作和姿態(tài)。

  3.知道會冬眠的植物、昆蟲和動物的科學小常識。

  活動準備:

  1.知識經(jīng)驗準備:知道幾種常見的冬眠小動物。

  2.教具準備:課件一套(春天花草、樹木蘇醒視頻以及欣賞圖譜);音樂組合《春天叫醒了誰?》(表現(xiàn)輕柔、歡快、有力的三種不同結(jié)構(gòu)音樂);入場音樂一段。

  3.場地準備:椅子布置成半圓形,間距能夠方便幼兒創(chuàng)編動作。

  活動過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)“春天郊游”情境,律動進場

  師創(chuàng)設(shè)了“春天郊游”的情境:“小朋友們,春天來了,天氣真好啊,我們一起去外面走走吧!”(播放PPT-美麗的春天景色配輕柔音樂),師:“春天的風真舒服啊,空氣也好新鮮,聞一聞,這里還有花香呢……”

  (二)初步感知音樂

  這一環(huán)節(jié)又分為了2個小環(huán)節(jié)。

  1.完整欣賞

  師引導:“聽,春天的音樂也響起來了,仔細聽一聽,這段音樂怎么樣,聽了有什么感覺?”

  小結(jié):你們聽得真仔細,原來春天的音樂是不一樣的,有的時候是輕輕的,很溫柔、有的時候很活潑、很歡快,像跳起來的感覺,還有的時候很重重的,有力。

  2.再次完整欣賞樂曲abc三段體

  師:“你喜歡哪一段,為什么?”(第一段聽上去輕輕柔柔,很優(yōu)美,可以用波浪線來表示;第二段很開心、很歡快,我們就用曲折線表示高高低低跳起來的樣子;第三段我們請黑黑的大圓點幫幫忙,表示這段音樂有力、重重的感覺。)(圖譜的襯底處理成了淡綠、中綠、深綠的顏色,使幼兒更好地理解三段音樂的'不同特性。)

  (三)分段欣賞并創(chuàng)編動作

  1.欣賞第一段,感知輕柔特點

  (1)首先欣賞第一段

  師:“春天的音樂真好聽,它把世間萬物都叫醒了,讓春天變得很美麗。那第一段輕輕柔柔的音樂像是把誰叫醒了呢?你們猜猜看”

  (幼兒猜測后,播放視頻。這段視頻畫面動感,生動有趣,將花兒開放、樹葉搖動、種子發(fā)芽等春天萬物蘇醒的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)

  (幼兒回答后在圖譜上出現(xiàn)相應的圖案,并引導幼兒用動作表示它們蘇醒的樣子。)

  (2)創(chuàng)編動作

  師:“你能用好看的動作學一學它們醒過來的樣子嗎?”

  (花兒醒了,從花苞變成一朵漂亮的花;小草也醒了,從泥土里一點一點鉆出來,扭動著身子;大樹也醒來了,它抖抖自己的身體,迎著春風搖擺起來,真美!)

  (3)配音樂做動作

  “你們學得真好看,讓我們跟著音樂一起去把它們叫醒吧。”帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊模仿動作,進一步感知第一段輕柔、緩慢的特征。

  2.欣賞第二段,感知音樂的歡快、活潑本環(huán)節(jié)中,同樣讓幼兒先傾聽,再引導幼兒想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒來了。

  (在幼兒講述的同時圖譜出現(xiàn)相應的小動物圖案。)

  3.傾聽欣賞第三段,感受音樂的笨重、有力選擇相應的動物來表現(xiàn)笨重、有力的特征,如大熊。

  (四)聽音樂完整欣賞“春天叫醒了誰?"

  1.第一次表演

  師:“春天真好,會叫醒花草和小動物,F(xiàn)在我們跟著音樂,和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”帶領(lǐng)幼兒模仿它們醒來的動作。

  2.第二次是幼兒自由表演

  師:“你們還想叫醒誰?讓我猜一猜你表演的是誰醒來了?”

  24節(jié)氣立春教案 篇2

  活動由來:

  俗話說:"一年之計在于春",春天代表著希望,充滿了生機。春天來了,天氣變暖了,萬物復蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中,我特意為托班幼兒設(shè)計了"柳樹發(fā)芽了"的科學活動方案,旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性,表達熱愛春天,熱愛大自然的感情。

  活動目標:

  1、通過觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學會說"春天,發(fā)芽"等詞語。

  2、體會春天的變化,感受陽光的溫暖,表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

  3、體驗春天給人們帶來的快樂。

  4、通過觀察,了解春天的一些顯著特征。

  5、觀察春天的花與鳥,激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。

  活動重難點:

  柳樹發(fā)芽了,表示春天來了。

  活動準備:

  1、《春天》的.磁帶,錄音機。

  2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的教學課件。

  活動過程:

  一、引入

  師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

  二、認識春天

  1、老師播放《春天》的課件,引導幼兒仔細觀看課件。

  2、老師提問:剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

  3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導幼兒仔細觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。

  4、老師出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?

  5、老師出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

  6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動,引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

  附兒歌:

  春天來了

  春天來了,(兩臂上舉,兩手做招手的動作)

  柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對,慢慢做張開的動作)

  大雁飛回來了,(兩手自然張開,上下擺動雙臂做飛翔的動作)

  我們真呀真高興!(兩手并攏,掌心相對,做笑臉的動作)

  三、小結(jié):

  春天來了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

  24節(jié)氣立春教案 篇3

  活動目標:

  1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。

  2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

  活動過程:

  1、談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

  2、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。

  3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。

  4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。

  5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

  效果分析:孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時大膽發(fā)言,在自選圖片時也是積極主動,有的一下子選出好幾張小卡片,都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時,有的孩子一口氣說出好多春天的.美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上,在家長來接孩子離園時,有的孩子自豪地告訴自己的家長:“快來看,這是我貼的春天的花兒!”------在親子同樂的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。

  附:

  1、延伸活動:

 。1)引導幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細記錄。

 。2)請家長利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  (1)將室內(nèi)墻飾換成“春天”。

 。2)利用孩子的作品裝飾走廊。

  24節(jié)氣立春教案 篇4

  認知目標:

  引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

  技能目標:

  培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

  情感目標:

  激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動重點:

  了解春天的基本特征

  活動難點

  正確粘貼畫

  活動準備

  前經(jīng)驗準備:課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》

  物質(zhì)準備:大背景紙一張;剪好的`春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

  活動過程導入:

  談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

  基本環(huán)節(jié):

  1、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。

  2、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。

  3、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒大膽評價。

  結(jié)束:

  和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

  活動延伸:

  離園接待時幼兒帶領(lǐng)家長參觀作品,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

  24節(jié)氣立春教案 篇5

  活動目標:

  1.通過觀察,知道春天來了,感受春天的美。

  2.從花、草、樹中找出春天來到時的特征,并用語言表達自己的認識和發(fā)現(xiàn),

  活動準備:

  1.家長帶幼兒到公園、野外游玩時,注意引導幼兒觀察春天的景色。

  2.選擇合適的室外場所或公園。

  活動重點、難點:

  找出春天的特征,并能用語言表達自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  春天是個美麗的季節(jié),花兒開了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來了,在活動過程中孩子們通過尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。

  活動過程:

  1.引導幼兒回憶冬天樹木的樣子。

  師:冬天時,樹木是什么樣子?(光禿禿的)

  師:春天到了,本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?

  2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達出來。

  (1)師:我們一起去看看樹木有什么變化?

  教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的"小芽"

  (2)師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子呢?

  3.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由表達對春天的變化。

  師:除了小樹長出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?

  引導幼兒說出長出了小青草,迎春花開了,蝴蝶姑娘飛來了。

  4.教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,樹上長出了綠色的小芽,地上長出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去,春天真是一個美麗的季節(jié)。

  5.幼兒欣賞歌曲《春天》。

  活動反思:

  本活動重點是了解春天的基本特征,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動,能突出重點,能較好的為教學服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個環(huán)節(jié)中,“在什么時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然,回答不出,可能這個問題對于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了師教案.!我在提問的適宜性這一點把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當,在設(shè)計時也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進,步步拓展,從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā),引導幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中,前半段個別孩子交流時,孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時,孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點可以調(diào)整一下幼兒拍攝的.照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準備時,請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。

  最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,flash比較美,孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看:我覺制定的目標與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的,不會過易也不會過難,而且較具體,易于衡量,可落實,其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,達成的目標與原定的目標是一致的,所以,這節(jié)課的目標達成度是比較好的。

  24節(jié)氣立春教案 篇6

  一、教材解讀

  《觸摸春天》是一篇抒情散文,真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。文章篇幅短小精悍,語言簡潔,意境雋美,蘊涵道理深刻。

  二、學情分析

  生命的真諦是什么,生命的意義何在,這是人類思考的永恒的主題。但學生年齡較小,對生命的意義缺乏深刻的理解,所以要讓學生通過一個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。讓學生感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,從而更加珍惜生命、熱愛生命。

  三、設(shè)計理念

  1、要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗,就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠,品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。

  2、個性化閱讀凸顯學生個性的張揚,生命活力的釋放,強調(diào)學生主體性的發(fā)揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。

  3、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合,拓寬學習語文的渠道,培養(yǎng)學生收信信息的能力。

  四、教學目標

  1.學會生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊涵的深意

  4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活

  五、教學流程

  第一課時

 。ㄒ唬┻到庹n題,引入情境。

 。ǘ┳宰x課文,識寫生字。

 。ㄈ┰僮x課文,自讀自悟。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè),積累詞句。

  第二課時

 。ㄒ唬┰O(shè)置情境,導入課文。

  欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。

  師:多么整齊的動作!多么優(yōu)美的舞蹈!誰能相信這竟是由一群美麗的聾啞姑娘所演繹?誰又能說這不是一個奇跡?的確,2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上這群美麗的聾啞姑娘以自己的舞姿打動了億萬人民的心,創(chuàng)造了一個奇跡,而有個盲女孩也創(chuàng)造了一個奇跡,讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧!

 。ò鍟n題,生讀課題)

  (二)、品析語言,探究體悟。

  1、自由讀課文,找一找,安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?并旁注自己的感受。

  2、小組內(nèi)交流。

  3、全班交流。(根據(jù)學生的發(fā)言,相機出示語句,幫助理解。)

  ⑴出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆!

 、贋槭裁茨阏J為這是奇跡?

 、谟惺裁锤惺?讀讀,希望你讀得流暢!

 、票容^句子:

 、偎斐鲭p手,在花香的引導下,伸向一朵沾著露珠的月季花。

 、谒厣斐鲭p手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

  讀一讀,體會這兩句有什么不同,哪句更好,為什么?誰能讀出這兩句不同的感覺?

 、鄢鍪尽鞍察o在一株月季花前停下來!V恢换ê!

  指名學生讀后,問:“我”喊出聲來了嗎?為什么不喊出聲?請懷著作者同樣的心情讀一讀。

 、浅鍪尽鞍察o的手指悄然合攏,……被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”

 、僮杂勺x讀這個句子。

  ②“竟然”什么意思,安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說一句話嗎?

 、郜F(xiàn)在大家都是安靜,請閉上眼睛,伸出雙手,跟著老師的聲音來做動作,想象。“安靜的手指悄然合攏,……沒有體驗過的地方。”(停頓片刻)你體會到了什么?“神奇的靈性”指什么?

  再來一次,這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。

  “安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方!边@是一個什么樣的地方?(提醒學生聯(lián)系課題進行想象。)

  (4)出示“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望!

  ①自由讀這句話。

 、凇皬埻笔裁匆馑?這個詞用在盲童安靜身上好嗎?

 、鄢鍪揪毩暎骸霸S久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望,她仿佛看見了( )

  ④愿意帶著自己的感覺讀句子

 。ㄈ、總結(jié)收獲,升華情感。

  1、讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文,再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。

  2、出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫·凱勒相片,教師隨機旁白:一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾,做出了許多正常人也做不到的事;她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性,一個幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學,并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機構(gòu),為殘疾人造福,被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

  你從中受到什么啟發(fā)或感悟?請隨著輕松的音樂,打開心靈之窗,寫下自己所思所悟。

  3、教師巡視,相機向全班推薦。

  4、出示語句:“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的'繽紛世界!饼R讀。

  (四)、布置作業(yè),課外延伸。

  1、從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫下來,背下來。

  2、按照課后學習伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計

  熱愛生活

  安靜

  珍愛生命

  六、教學反思

  《觸摸春天》是一篇抒情散文,文章語言簡潔,意境雋美,蘊含著深刻道理的文章。本文的重點是通過品詞析句,有感情的朗讀來感悟人生的真諦:誰都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。

  我在講授中,緊緊抓住課文的特點,注重培養(yǎng)學生的朗讀和想象能力,引導學生抓住重點詞句反復誦讀吟詠,品味語言文字的魅力和課文的人文意韻,使學生體會生命的美好,從而思考如何對待生命,要珍惜生命。下面是我對這節(jié)課的教學設(shè)計的簡要反思:

  優(yōu)點:

 。ㄒ唬⒃O(shè)置情境,導入課文

  古代教育家朱熹說:“教人不見情趣,必不樂學!鄙鷦、鮮活的體驗性活動極富感染力,能夠調(diào)動學生內(nèi)心的情感體驗,激發(fā)他們的學習欲望。播放大家熟悉的舞蹈節(jié)目《千手觀音》,生動、鮮活的情境極富感染力,能夠調(diào)動學生內(nèi)心的情感體驗,激發(fā)他們學習的欲望。

  (二)、圍繞話題,選擇重點,讀中感悟,以讀見悟

  圍繞“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡”這個話題,抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落,引領(lǐng)學生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組,從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造,再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境,呈現(xiàn)自己對文本的理解與認知。當學生的情感被激發(fā),引導學生誦讀,帶領(lǐng)學生以讀悟情,以讀生思,在讀中感受,讓學生走進了安靜的內(nèi)心世界,平面的文字變成了立體的畫面

  (三)、總結(jié)收獲,升華情感

  心理學研究表明,兒童的情感、想象、思維和個性對學習有著重要的影響。只有在心境良好的情況下,學生的思維才能活躍,情感才能真實,想象才能豐富,個性才能發(fā)展!罢l都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界!边@是作者眼前這動人的一幕所抒發(fā)的人生感悟,也是作者寫這篇文章所要告訴我們的道理。在理解這句話時,由于學生閱歷淺,對那些身殘志堅,創(chuàng)造生命奇跡的人不太了解。這時,適時補充海倫.凱勒,生活在黑暗中,幽閉于盲聾啞世界里的人,畢業(yè)于哈佛大學,建起了一家家慈善機構(gòu),為殘疾人造福。《千手觀音》一群聾啞人優(yōu)美的舞姿,配樂聆聽海倫.凱樂的獨白。伴隨著輕松愉悅的音樂,讓學生讀一讀,看一看,聽一聽,想一想,既培養(yǎng)了學生的審美情趣,又突破了教學重難點

  不足:

  語文教學“以讀為本”在充分地有感情地朗讀基礎(chǔ)上體會文本中蘊含的道理,雖然本節(jié)課有意識做到了這一點。但學生的朗讀并不十分出色。沒有通過朗讀來達到情感上的共鳴。

  這節(jié)課要求老師身心的投入,以自己詩意的語言,投入的情感感染學生,在這一點,我稍顯不足。

  除此之外,上課時還應把握細節(jié),一些細節(jié)上的東西不能很好的處理,也會影響整堂課的效果。

  24節(jié)氣立春教案 篇7

  一.教學目標:

  1.正確認讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑”十四個生字,會寫田字格里的“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”九個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,能注意語氣和重音。

  3.了解課文內(nèi)容,能說出孩子們找到的春天是什么樣的。

  4.感受春光的美好,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),愿意投身大自然。

  二.教學重難點

  教學重點:識字、寫字,朗讀課文,注意語氣和重音。

  教學難點:朗讀課文,注意語氣和重音。

  三.教學過程:

 。ㄒ唬┣榫硨虢沂菊n題

  師:又是一年春來到,小朋友們心歡笑。春天在哪里?它來到了小朋友的眼睛里。這節(jié)課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題

 。ǘ┱w感知隨文識字

  自由朗讀課文

  師:首先請同學們自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。圈出不認識的字,借助拼音多讀幾遍,用自己喜歡的方法識記生字。學生自由朗讀課文。

  語境識字

  師:同學們,請看大屏幕,你能用課文中的句子來描述你看到的內(nèi)容嗎?

  生:我看到圖片上的孩子,我找到的句子是:我們幾個孩子脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

  師:你說話真有條理。詞語從句子中走出來,你還會讀嗎?指生讀。齊讀。

  生:我看到圖中小姑娘在彎腰尋找什么,我找到的句子是春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細地找哇找哇。

  師:你吐字真清晰。句子中的詞語你會讀嗎?指生讀。男生讀。女生讀。

  白板出示:脫掉棉襖尋找白板出示:害羞遮遮掩掩躲躲藏藏

  生:我看到了石頭邊上有小草和野花,我找到的句子是:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

  師:一起讀詞語。生:我看到了樹木發(fā)芽,我找到的句子是:樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?指生讀。齊讀。生:我看到了小溪,我找到的句子是:解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?齊讀。白板出示:探出白板出示:嫩芽音符白板出示:解凍

  師:誰來當小老師領(lǐng)讀這些詞語?學生領(lǐng)讀師:詞語讀得真好,去掉拼音誰敢接受挑戰(zhàn)?生搶答大屏幕出示的詞語。

  師:這些詞語去掉拼音也難不倒你,老師單獨拿出本課生字考一考你。小火車開起來,火車從這里開。開火車讀。

  師:小火車開得又快又穩(wěn)。

  交流識字方法

  師:你是用什么辦法記住這些字的

  【預設(shè):我是通過加一加記住的“沖”,兩點水+中就是“沖”;白板出示:沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過加一加記住的“蕩”,草字頭+湯就是“蕩”......】

  師:你真會觀察。

  師:還有哪些字你可以用加一加記。可何野l(fā)現(xiàn)“觸、符”都可以通過加一加記住。師:你的小眼睛真亮。

  師:除了加一加,你還用什么方法記住了其他字?

  【預設(shè):我是用換一換記住的“脫”,說話的說,言字旁變成月字旁,就變成了脫;我發(fā)現(xiàn)第二行的字都可以用換一換記住。比如:脫。說話的說,言字旁變成月字旁,就變成了脫......】

  師:你真有辦法。

  【預設(shè):生:我特別喜歡猜字謎,今天我也想送給大家一個字謎:“一只羊,怪摸樣,長得丑,尾巴長”。同學們,你們能猜出來嗎?】

  【預設(shè):如果沒有學生說字謎,老師就出示這個字謎】

  師:你最先舉手,你告訴大家謎底吧!生:是“害羞”的“羞”。

  師:你真是個善于動腦的孩子。大家看“羞”字,上半部分是長尾巴的羊,下半部分是丑,真是一只丑羊。煟翰伦种i真有趣啊!老師也給大家?guī)硪环N識字的方法,大家看“尋”字的演變。播放微課“尋”字的演變。

  師:可見,字理識字也是一種識字的好方法。師:我們認識了“尋”,怎樣才能把它寫好呢?請大家觀察“尋”字,書寫“尋”你想提醒大家注意什么?

  【預設(shè):生:尋是上下結(jié)構(gòu)的字,并且要寫得上小下大。師:你是從字的結(jié)構(gòu)來觀察的。生:老師,我想提醒大家:寸字底的第一筆橫,要稍微寫長一點。師:你提醒大家注意了關(guān)鍵的一筆!

  板書出示:倒山橫距要等長,一筆長橫貼中線.豎鉤靠右要出峰。點畫略彎輕到重。

  師:伸出小手,跟老師書空。邊說口訣邊書寫。師:請同學們在課文后找到這個字,描一個,再認真寫一個。生書寫。

  師:我們一起看這位同學寫的:倒山橫距要等長,得一星,一筆長橫貼中線,得一星,豎鉤靠右要出峰,得一星,點畫略彎輕到重,得一星。這位同學得了4顆星。接下來請同桌兩個按照老師的方法互相評價。過渡:同學們這個“尋”字寫得真好,尋就是找的意思,課文中的孩子們找到的春天是什么樣的?

  (三)朗讀課文想象寫話

  默讀課文

  師:下面請同學們默讀課文,用橫線劃出相關(guān)句子。

  交流句子生:老師,我劃的句子是:春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。師:你說話真完整。

  師:春天像什么?生:害羞的小姑娘

  師:什么樣的小姑娘?生:害羞的小姑娘。師:這句話中有兩個詞語表現(xiàn)出小姑娘的害羞,你能找出來嗎生:遮遮掩掩躲躲藏藏師:你來讀一讀吧。生讀!绢A設(shè):生沒有注意輕讀“遮遮掩掩、躲躲藏藏”!

  【師:孩子,老師真喜歡你洪亮的聲音,但是你在遮掩躲藏時這樣大聲說話,老師一下就找到你了。你再來讀讀!

  【預設(shè):學生注意了輕讀兩個疊詞!

  【師:你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”輕讀,讀出了春天這個小姑娘的`害羞,我們也像他這樣讀一讀。】齊讀

  師:正是因為她遮遮掩掩躲躲藏藏,所以我們:生接讀:仔細地找哇找哇。孩子們找到的春天到底是什么樣的呢?生:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?生:早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?生:樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?生:解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?

  師:春天的樣子真的被你們找到了!師:作者把小草比作什么?生:眉毛。師:野花呢?生:眼睛。師:嫩芽呢?生:音符。

  師:小溪的聲音呢?生:琴聲。相機板書:小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲

  指導朗讀、多層次朗讀

  師:誰來讀第一句。生讀。師:孩子,小草探出頭來是什么樣的動作?生:慢慢地、悄悄的......師:你能讀出來嗎?生讀。師:是啊,小草剛剛探出頭來,輕輕淺淺,稀稀疏疏,正如那淡淡的眉毛。齊讀。

  師:突然,孩子們在枯草底下發(fā)現(xiàn)了野花,此時孩子們會有怎樣的心情?

  【預設(shè):孩子們會很驚奇、孩子們會很喜悅......】

  師:你能讀出孩子們的驚喜嗎?生讀。師:你重讀了眼睛,讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜!我們也像她這樣來讀一讀!齊讀。

  師:同學們把疑問句讀得這么好,其實是運用了疑問句朗讀的技巧。大家看:展示“如何讀好疑問句”微課師:你能運用學到的方法讀讀后兩句嗎?生讀師:老師仿佛看到了那小小的音符,聽到了歡快的琴聲。

  師:這段文字語言非常美,老師把這幾句話改成一首詩。誰想第一個起來展示?指生讀。

  評價:我們都陶醉在你的朗讀中了。大家一起美美地讀。齊讀

  想象畫面視頻展示畫面讀著讀著,你仿佛看到了什么聽到了什么?

  【生:我仿佛看到尖尖的、細細的小草從地里鉆出來;師:你的語言真生動!生:我仿佛看到草地上這開一朵花,那開一朵花,非常美麗。你的語言也很美。生:我仿佛看到了滿樹的音符,聽到了小溪叮叮咚咚的聲音!

  師:同學們描繪了春天的美好。老師帶你們一起走進春天,感受春天的多姿多彩。出示“初春”視頻

  想象畫面背誦

  師:同學們被這畫面深深地吸引著,讓我們想象著畫面背誦。一分鐘時間,看誰背得最多。

  生背誦。師:小眼睛瞪大了!敢接受挑戰(zhàn)嗎?師:不錯。師:難度加大一點,還敢挑戰(zhàn)嗎?師:這樣你都能背下,你真了不起!師:大家一起背

  想象寫話

  師:你還從哪些句子中看出春天來了?生交流:她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來,?早開的野花,那是?樹木,那是?解凍的小溪,那是?

  師:好一個能歌善舞!......師:春天在你們的描寫下越來越活潑了!

  師:是啊!春天來了!田野里到處都是新鮮的景象!怪不得孩子們歡呼:生接讀:春天來了!春天來了!師:怪不得我們幾個孩子:生接讀:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。師:當孩子們尋找到春天的眉毛、眼睛;看到春天的音符,聽到春天的琴聲。孩子們內(nèi)心真激動啊,孩子們?nèi)滩蛔「嬖V所有人:生接讀:春天來了!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她?偨Y(jié):孩子們通過看、聽、聞、觸,找到了柳綠花紅、百鳥爭鳴的春天。你也要做個熱愛觀察、主動發(fā)現(xiàn)的孩子。

 。ㄋ模┩卣寡由

  師:最后把一首小詩送給大家:春天已來到春天悄悄已來到,她在哪里我知道:她用溫柔的小手,幫我脫掉厚棉襖,她在地下探出頭,她在柳枝蕩秋千,她在小鳥嘴里叫,她在桃花枝頭笑......師:孩子們,走進大自然吧!去感受泥土的芬芳、去聆聽蟲鳥的鳴叫,去觀察蝴蝶的舞蹈......師:這節(jié)課就上到這,課下作業(yè):請同學們根據(jù)自己的特長任選一項完成。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  讀春天:朗讀積累有關(guān)春天的詩文寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  24節(jié)氣立春教案 篇8

  一.活動目標

  1、通過活動讓學生進一步感受立春的美麗,感受立春的生機盎然,了解立春各種可愛動物的活動,激發(fā)學生熱愛立春,熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。

  2、用朗誦、歌曲、演講、舞蹈等多種形式鞏固并拓展學生對課本內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學生語文綜合表達能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

  二.活動準備

  1、閱讀叢書,每位學生自選一本。

  2、有關(guān)介紹立春景色的錄像、歌曲、。

  3、學生準備各種贊美立春的活動,如繪畫、書法、舞蹈、歌曲等。

  4、排練小話劇。

  5、學生收集關(guān)于立春的資料圖片,描寫立春的優(yōu)美詞句及詩文等。

  三.活動時間

  1、活動過程時間為40分鐘。

  2、學習完小學語文第十冊這篇課文后安排本次活動。

  四.活動過程

 、睂

  同學們,上節(jié)課我們學習了這篇課文,這是一篇散文,課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的立春從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。燕子活潑可愛的.外形特點、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面給美麗的立春增添了無數(shù)的生機。今天,我們要再次步入立春,在進一步認識立春,了解立春萬物生活的基礎(chǔ)上歌頌立春。

 、采钊肓私饬⒋焊鞣N動物的生活

 、耪n前,同學們收集了許多關(guān)于立春各種動物生活的資料,閱讀了叢書,那你們知道“立春哪些動物最可愛,最能給立春增添生機呢?”

 、撇シ帕⒋焊鞣N動物活動的錄像,再次了解各種動物的生活。

 、迟澝懒⒋

 、磐瑢W們,立春各種小動物開心地覓食,盡情地嬉戲,它們在美好的春光里自由地生活,立春可真好!立春真是美好的季節(jié),讓我們趕快出發(fā),投入立春的懷抱。

 、谱髡哂霉P描繪、贊美了美麗的立春,學了這篇課文,看了剛才的錄像,同學們,你們想用什么方式來贊美立春呢?

 、莿偛牛蠹野l(fā)表了不少意見,有的同學愿意寫一段描寫立春的話或一首小詩,有的同學愿意畫一幅贊美立春的畫,有的同學愿意揮毫潑墨寫一份贊美立春的書法作品,還有的同學自編了舞蹈和小品來抒發(fā)自己對立春的喜愛。

 、冉酉聛砭驼埻瑢W們用不同的方式來贊美立春,你可以單獨準備,也可以集體合作,兩個人、三個人都可以,可以根據(jù)需要進行組合,給大家10分鐘的時間作準備。

 、蓪W生以不同的形式贊美立春。

 、傺莩枨;

 、阡撉侔樽,學生舞蹈;

 、壅故緯ㄗ髌贰傲⒋,你是一幅精美的圖畫”;

 、軐W生朗誦自己創(chuàng)作的小詩;

  ⑤學生繪畫立春美景的圖畫展覽,并配上解說詞。

 、催立春一片綠色

  ⑴同學們,立春是美好的,但善于觀察、研究的同學一定發(fā)現(xiàn)如今的立春同往日的立春有不少不同之處了?

 、剖堑,現(xiàn)在立春里動物的種類少了,清澈見底的河水不見了,大地的綠裝也沒有昔日的翠綠了,同學們,你們可知道這是怎么回事呢?

 、峭瑢W們,破壞生態(tài)環(huán)境就等于破壞人類自己的家園,長此以往,留給人類不再會有生機勃勃的立春,留給人類的只能是一片荒漠。作為新世紀的我們,能熟視無堵嗎?同學們,你們說該怎么辦?

 、却蠹矣懻摰恼鏌崃,告訴大家,咱班有的同學已經(jīng)行動起來了?

  ⑸同學們,保護環(huán)境是我們?nèi)祟惖氖,作為我們還要向我們身邊的人呼吁,讓他們和我們一起投入到植樹造林之中去,所以,我希望大家能向身邊的同學倡議,請大家寫一份環(huán)保倡議書。最后讓我們高歌一曲,用歌聲祝愿立春更美好!

  24節(jié)氣立春教案 篇9

  活動目標:

  1. 欣賞歌曲《立春來了》,嘗試學唱歌曲

  2. 感受歌曲歡快的旋律

  活動準備:

  歌曲錄音

  活動過程:

  1. 欣賞歌曲《立春來了》

  教師包房歌曲,讓幼兒聽傾聽。

  通過看圖片再次欣賞。

  2. 討論

  歌曲里唱了些什么呢?

  小鳥們聚在一起干什么呢?

  (討論著立春的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?

  (感受歌曲描述的歡樂的景象)小鳥們還送給我們祝福呢,他們都說了些什么呢?立春來了,你們開心嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  3. 初步學唱歌曲

  幼兒再次傾聽錄音,幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

  跟著歌曲拍手,熟悉旋律。

  幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

  活動反思:

  立春是萬物復蘇的.季節(jié),孩子們對立春里的自然世界充滿了好奇心。因此,我們班結(jié)合季節(jié)在四月份開展了《立春來了》的主題活動,讓孩子們在大自然中觀察立春,了解立春,感受立春里植物的生長變化……

  24節(jié)氣立春教案 篇10

  活動目標:

  認知目標:能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  技能目標:回憶已有經(jīng)驗,嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

  情感目標:感受春天萬物復舒的美。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:周末家長帶幼兒到戶外感受過春天

  物質(zhì)準備:春天有關(guān)的背景圖一幅

  活動過程

  一、教師以談話導入活動,引起幼兒興趣。

  1、教師:春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?

  2、教師:還有誰也知道春天來了?

  二、欣賞兒歌,學習兒歌。

  1、欣賞第一遍。

  ——教師:兒歌里有誰知道春天來了?

  教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容,按兒歌的順序豎著排列圖標。

  ——教師小結(jié):小草知道,鴨知道,花知道,我(小朋友)知道。

  2、欣賞第二遍。

  教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。

  ——教師:“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了,會干什么呢?

  ——教師:他們會做什么樣的動作呢?(重點學習動詞“探”)

  3、集體看圖標念兒歌。

  ——教師:我們再一起聽一聽兒歌,兒歌的名字叫什么?

  4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。

  5、教師抽掉其中個別圖標,集體共同念兒歌,增加趣味性。

  三、引導幼兒表演兒歌。

  1、幼兒自選手偶,與同伴相互念兒歌。

  2、扮演同一角色的幼兒坐在一起,共同表演兒歌。

  四、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

  1、教師:前幾天,你們到公園是怎么玩的?你能不能也把你們玩的'活動編進這首好聽的兒歌里?

  2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌,教師用圖標記錄下來。

  3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

  24節(jié)氣立春教案 篇11

  活動目標:

  1.了解立春的含義和有關(guān)的習俗,

  2.嘗試知道使用黏土制作春卷,

  3.在活動中享受動手制作的喜悅。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:

  1.春回大地的有關(guān)圖片。

  2.黏土制作的圖片。

  經(jīng)驗準備:幼兒對手工制作有一定經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、導入:

  師:小朋友們,你們知道一年有幾個季節(jié)么?

  二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。

  師:我們古代的勞動人民,為了能夠更好地耕田農(nóng)作,將一年四季的氣候變化分成了二十四個節(jié)氣,每一個節(jié)氣都寓意著不同的氣候變化,而每年的2月3日或者4日就是第一個節(jié)氣,立春。你們知道立春的含義么?

  三、介紹立春的`含義以及民間習俗。

  師:立春作為第一個節(jié)氣,代表著春天的到來,立春的立是開始的意思,春代表著春天,每年這一天,就代表著春天的到來,從這一天開始,我們的白天時間會慢慢變長,冰雪開始漸漸融化,小草也開始冒出新芽,我們的周圍慢慢從白色變成了綠色。知道了立春的含義,你們知道這么重要的節(jié)日,有什么傳統(tǒng)習俗么?

  幼兒討論思考。

  師:立春這天,我們有些地方會有打春的習俗,大家用泥塑捻成一個泥牛,用小皮鞭抽打泥牛,寓意祈求莊稼豐收。立春這一天還有一個習俗,叫做“咬”春。你們知道什么叫咬春么?

  幼兒討論思考。

  師:咬春便是吃,有些地方會買白蘿卜回來吃,北方的人們也會用面餅裹新鮮的蔬菜吃,叫做“春餅”,南方人則會吃“春卷”,都是寓意五谷豐登,企盼莊稼豐收。人們也會將做出來的春卷相互贈送,共慶這美好的時節(jié)。

  師:小朋友們你們想不想也來做一做春卷呢?

  四、幼兒嘗試用黏土做春卷。

  五、互贈春卷。

  師:我們的春卷做好了,你們想送給誰呢?我們一起去送給她吧。

  24節(jié)氣立春教案 篇12

  活動背景:

  立春,是萬物更新的季節(jié)。人們面對生機勃勃的立春,有畫不盡的色彩,有寫不完的詩篇,有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學生能夠很好的體驗這個季節(jié)的特別之處“走進大自然”,與立春攜手,我們班開展了這個的班隊活動。

  活動目標:

  1. 通過全班到校園“找立春”的活動,體會親近大自然的樂趣。

  2. 通過讓學生到校園里去觀察、感受,然后讓他們發(fā)現(xiàn)立春的主要特征。

  3. 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力,懂得賞春活動中應有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識。

  活動過程:

  1.啟發(fā)談話,激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語:美麗的立春來了,溫暖的陽光照耀著大地,在這美麗的`立春,教師將帶小朋友去校園,看看立春的美景,立春的變化,好不好呀?,

  2.組織教學,簡要提出要求。分四人小組活動,各小組確定一名組長,服從指揮,明確觀察范圍:天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。

  3.分小組活動。組長帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實驗室前面的亭子等地方認真觀察,尋找"立春來了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。

  4.全班集合交流。

  教師提出交流的要求,有順序地回憶,有層次地說:天氣怎樣?一些樹、花、草有什么變化?有沒有小蟲?

  分小組討論,互相交流自己所觀察到的特征。

  按小組匯報,比一比哪一組找得最多,說得最清楚,說清楚、說完整,針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤,及時指點。

  有層次、有順序地說一段話。"立春來了"。

  5、活動小結(jié);顒咏Y(jié)束后,布置每人畫一張想像畫"美麗的立春",寫上幾句話,基礎(chǔ)好的同學可寫一篇簡短的日記。

  24節(jié)氣立春教案 篇13

  教學目標:

  1、了解與立春有關(guān)的習俗,感受立春帶給我們的文化情趣。

  2、學習"民間圣果"做法從中體驗享受自己勞動成果的喜悅。

  教學重點:

  通過收集立春的材料,傳承民俗文化,建立起對家鄉(xiāng)濃厚的感情。教學難點引導學生主動探索傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、獨特情趣。

  教學課時:

  1課時

  教師準備:

  了解各地有關(guān)立春習俗。有關(guān)立春習俗的圖片,各種與立春節(jié)慶;顒佑嘘P(guān)的文字介紹。

  學生準備:

  向老人詢問民間流傳的與立春有關(guān)的'諺語、習俗。

  教學過程:

  一、前置學習

  初步了解一些春季氣候變化的相關(guān)常識,以及氣候變化對生活的影響

  立春簡介:(課件、春天的圖片)

  立春,是二十四節(jié)氣之一,又稱“打春”,“立”是“開始”的意思,中國以立春為春季的開始,每年2月4日或5日太陽到達黃經(jīng)315度時為立春。古人將立春定為24個節(jié)氣之首。立春之日,晚上七點時仰望星空,可見北斗七星的斗柄正指向東北,即方位角45度的地方,古人稱為艮(八卦之一)的方向。

  二、教師介紹立春節(jié)的由來

  立春的“立”表示開始,“春”表示季節(jié),故立春有春之節(jié)氣已開始之意。農(nóng)諺有“春打六九頭”、“幾時霜降幾時冬,四十五天就打春”之語,從冬至開始入九“五九”四十五天,因而立春正好是“六九”的開始。

  立春作為節(jié)令早在春秋時就有了,那時一年中有立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至八個節(jié)令,到了《禮記。月令》一書和西漢劉安所著的《淮南子。天文訓》中,才有24個節(jié)氣的記載。

  在漢代前歷法曾多次變革,那時曾將24節(jié)氣中的立春這一天定為春節(jié),意思春天從此開始。這種叫法曾延續(xù)了兩千多年,直到1913年,當時的國民黨政府正式下了一個文件,明確每年的正月初一為春節(jié)。

  此后立春日,僅作為24個節(jié)氣之一存在并傳承至今。

  三、介紹立春的習俗

  立春亦稱“打春”、“咬春”,又叫“報春”。這個節(jié)令與眾多節(jié)令一樣有眾多民俗,有迎春行春的慶賀祭典與活動,有打春的“打牛”和咬春吃春餅、春盤、咬蘿卜之習俗等。

  從歷史文獻記載來看,我國歷朝歷代的迎春儀式隆重而浩大。此時的立春已經(jīng)超過了農(nóng)歷24節(jié)氣只標示節(jié)令與氣候的功能,而是已經(jīng)被當成一個節(jié)日了,因此在歷史上便演化出了許多圍繞立春而舉辦的活動及民俗,如“春娃”、“春鞭”、“春卷”、“打春”、“春酒”、“春!钡鹊。

  咬春是指立春日吃春盤、吃春餅、吃春卷、嚼蘿卜之俗,一個“咬”字道出節(jié)令的眾多食俗。春盤春餅是用蔬菜、水果、餅餌等裝盤饋送親友或自食,稱為春盤。

  四、總結(jié)提升:

  在春季精神要力戒暴怒,更忌情懷憂郁,做到心胸開闊,樂觀向上,保持心境愉悅的好心態(tài)。同時要充分利用、珍惜春季大自然“發(fā)陳”之時,借陽氣上升,萬物萌生,人體新陳代謝旺盛之機,通過適當?shù)恼{(diào)攝,使春陽之氣得以宣達,代謝機能得以正常運行。

  五、作業(yè)回家給家人介紹立春的習俗

  六、課后反思

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