沉浮幼兒園科學領域教案推薦
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的沉浮幼兒園科學領域教案推薦,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
沉浮幼兒園科學領域教案推薦1
設計意圖
空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴牟豢扇鄙俚奈镔|之一,世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣,在這一基礎上,選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體(即空氣)展開課堂,運用多種感官感覺的活動,讓幼兒充分感知空氣,知道空氣無處不在并與我們生活息息相關,以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。同時,隨著我們社會經(jīng)濟的發(fā)展,我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來越糟糕,呼吁幼兒保護環(huán)境從身邊小事做起。
活動目標
1、認知目標:知道空氣看不見、摸不著,在我們周圍到處都有的。
2、技能目標:發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
3、情感目標:養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。
重點難點重點:讓幼兒認識空氣的特性。
難點:嘗試獨立完成實驗操作。
活動準備
1、水槽、透明水杯若干個。
2、干凈紙巾、手帕、水。
活動過程
1、導入:
師:小朋友們早上好!小小手,放膝蓋。
師:今天老師帶來一個游戲,請大家閉上嘴巴,用手捏住鼻子,放開,請小朋友說說剛剛做游戲的時候有什么感覺。(引出空氣)
師:那你們知道為什么會這樣嗎?我們要呼吸,我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進的是什么呢?引導小朋友說出空氣。
師:那空氣是怎樣的呢,哪位小朋友來說說?引導小朋友逐一發(fā)表意見。
教師小結:空氣是看不見摸不著的。
2、展開
。1)教師演示
師:空氣還有很多神奇的地方,下面老師變個小魔術來看看空氣究竟神奇在哪里。
教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底,倒扣杯子壓入水槽的水中。
師:小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。
取出杯子,請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后,請小朋友再認真看一次實驗,注意看泡泡。
教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中,慢慢傾斜杯子,讓空氣跑出來,取出杯子。
師:小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕,第二次紙巾又濕了呢?
。2)幼兒操作
分開兩組,讓幼兒帶著疑問做實驗,提醒幼兒注意觀察,直至都能看清前后兩次實驗的不同:知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣,空氣擋住了水,水不能進入杯子,所以紙巾沒有濕;而第二次是因為杯子的空氣跑出來了,水進入杯子所以紙巾濕了。
。3)教師演示
把紙巾換成手帕,教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底,倒扣杯子壓入水槽的水中。
師:小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。
取出杯子,請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后,請小朋友再認真看一次實驗,注意看泡泡。
教師演示手帕會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中,慢慢傾斜杯子,讓空氣跑出來,取出杯子。
。4)幼兒操作
同樣分開,讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。
教師小結:杯子里的紙巾和手帕會濕跟材料無關,都是因為空氣的關系,杯子有空氣,空氣擋住了水,水不能進入杯子。
3、活動結束
教師請幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的,引導幼兒與同伴分享,交流自己做實驗的過程。
師:老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后,把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕,鼓勵這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。
師:(實驗結束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實驗的工具放在區(qū)域活動里,想做這個實驗的小朋友可以取來做。
活動總結
結合活動過程中幼兒的表現(xiàn),我對本節(jié)課總結如下:
1、幼兒求知欲望較強,積極性高。兒童對空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣,在整個主題活動實施的過程中,教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗,循序漸進地進行各個領域的教學活動。
2、注重安全,整個活動過程幼兒參與動手操作,教具采用塑料的,提高安全性。
3、老師在開展主題活動前的預知工作不夠全面,教師未考慮到孩子們也喜歡玩水,場面控制不好,需要副班老師共同協(xié)助。
沉浮幼兒園科學領域教案推薦2
活動目標:
1、對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感興趣,初步感受物體移動的速度與坡度大小等因素有關。
2、能大膽地運用語言交流、表達,分享探索的過程和結果的樂趣。
3、養(yǎng)成細致觀察和積極實踐的好習慣。
活動準備:
奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等
活動過程:
一、想一想,油桶搬上卡車的方法。
引導語:今天,老師想請小朋友們動動腦筋,想想辦法。你有什么辦法把這些大油桶搬上車呢?
小結:小朋友的辦法真多呀!我們請來了斜坡來幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車。
二、說一說,斜坡在生活中運用
引導語:小朋友在生活中還見過哪些斜坡呢?
小結:是的,小朋友的玩的玩玩梯、住宅門口供自行車、摩托車上下臺階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。
三、試一試,利用材料玩斜坡
教師介紹游戲材料,嘗試開展不同的游戲
鏡頭一:搭建斜坡大比拼
在已有搭建斜坡的基礎上,萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長的PVC管搭了一個斜坡,皓皓小朋友則用一條約1米長的PVC管架在奶粉罐上搭了一個斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡,說“萱萱,你看,我的斜坡比你長呢!陛孑媛犃撕,連忙說我也可以搭的很長。說完搬來許多材料繼續(xù)搭建斜坡,有竹片、茶葉罐、木塊等。這次,萱萱用木塊和3片約1米長的竹片搭了一段斜坡,并將這段斜坡與原來搭建好的斜坡連接在一起,搭好后她對皓皓說“皓皓,你看,我的斜坡比你長了吧。”此時的皓皓,仍然用PVC管搭建著斜坡,斜坡長約2米左右了,而且他還在不同方向搭建出了3個斜坡。皓皓聽了萱萱的話后,回答道“我的斜坡雖然比你的短,但是比你多呢。”萱萱仔細看了看皓皓的斜坡,說“我也會!”說完,也開始搭建起多個斜坡。而皓皓則想辦法延長他的每一個斜坡。一開始,他們倆在教室里面搭,等到教室沒有空間搭建斜坡后,便跑到了走廊繼續(xù)搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長。有的斜坡從另一個斜坡底下穿過,有的斜坡則從另一個斜坡的上面飛過,許許多多的斜坡交織在一起,坡面與坡面之間的連接處則高低不平。
教師分析:
從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們在生活中見過不少斜坡,他們對斜坡的基本結構有一定的了解,對于斜坡的搭建有一定的經(jīng)驗,他們知道搭建斜坡需要有坡面,需要有支撐點,即一個坡面和一個支撐點就可以構成一個斜坡了。從孩子們搭建好的作品來看,雖然他們能搭出長長的斜坡,能在不同方向搭建出多個斜坡,但是他們的搭建還是比較粗糙的,主要體現(xiàn)在坡面與坡面之間的連接比較隨意,連接處凹凸不平。幼兒并沒有意識到坡面與坡面之間連接的重要性,主要原因在于他們并沒有把斜坡當成“玩具”,而是只把搭建好的斜坡當成自己的“作品”。
調(diào)整做法:
教師與幼兒一同收集各種汽車和各種小球。當有了小球和小汽車后,孩子們開始探索在斜坡上如何讓小汽車或小球下坡、上坡。這一游戲的探索,也將使他們認識到坡面之間緊密連接的重要性。
鏡頭二:斜坡上的小汽車
涵涵小朋友在操場上用5條長方形碳化積木和長條坡面搭建好了一個斜坡,這個斜坡有下坡,也有上坡。搭建好之后,她便拿起新投放的小汽車,將小汽車從斜坡的起點處往前推,讓小汽車利用慣性前進。小汽車下坡之后,在即將上坡的時候卡住了,不動了。涵涵不氣餒,她仔細觀察了每一段斜坡后,用手將前后的兩個坡面調(diào)整對齊,接著她又拿起小汽車繼續(xù)游戲,這次,小汽車沒有被卡住,而是跑過了一段坡面停下了。涵涵見狀,跑過去拿起小汽車重新回到起點準備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車往前推,結果,小汽車跑到了比之前更遠的地方了,卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細觀察了坡面,又把第一段坡面進行了調(diào)整,她把用來當支架的木塊立了起來,讓第一段斜坡變的更陡了。調(diào)整好斜坡后,涵涵拿起小汽車繼續(xù)玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車往前推。汽車前進的以更快的速度前進著,先是下了坡,接著爬上了坡,最后又下了坡了。見到此景,涵涵開心到尖叫起來了。(錄音)
教師分析:
在這個游戲中,涵涵通過不斷的調(diào)整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經(jīng)驗。她是個愛動腦筋的小朋友,起初,她搭建好斜坡,就想讓汽車下坡,卻不知道汽車能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關系。通過嘗試與觀察,她終于發(fā)現(xiàn)小汽車之所以在下坡的過程中被卡住,是因為兩個坡面之間沒有連接好。當她發(fā)現(xiàn)這一問題后,立馬調(diào)整了坡面之間的連接處,成功的讓小汽車下坡了。另外,從游戲中可以發(fā)現(xiàn)涵涵還了解到了要讓一輛小汽車連續(xù)下坡,上下坡,推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產(chǎn)生的力,推力越大,速度越大;坡度越陡,速度也將越快。在幾次的嘗試之中,涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車速度與推力、坡度關系的相關經(jīng)驗。
調(diào)整做法:
關于斜坡還有很多游戲,與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢?
與孩子商量后,我們增加小木片、紙杯、易拉罐等材料
鏡頭三:斜坡我還能這么玩
新增了彩色木片后,孩子們搭建好斜坡,便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀,有的用木片拼搭房子,有的則將木片拼搭成一個三角形。有一次,哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上,擺成一列,試圖用彈珠將木片擊倒。這一次,彈珠并沒有擊倒任何木片,而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發(fā)現(xiàn)木片沒有被擊倒的哥哥拿來一個直徑約3厘米的小木球,繼續(xù)著剛才的游戲。不到一會兒功夫,木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過來?吹礁绺绨l(fā)明的擊倒木片的游戲這么好玩,他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列,再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片。可惜的是,小木球沿著斜坡滾到最末端處到達地面后,便朝著另一個方向滾去,與木片擦肩而過,木片并沒有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會兒后說“我知道為什么木片沒有被擊倒了,因為離的太遠了!闭f完,林尹皓用手將木片推倒,在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片,童淮見狀也來幫忙搭建。搭好一列木片后,林尹皓再次從斜坡上扔出小木球,只見小木球順利的通過了斜坡后,成功的擊倒了3片木片,還剩5片木片沒被擊倒。此時,一旁的老師提出了問題“有沒有辦法能擊倒全部的木片呢?”童淮摸了摸腦袋想了想后,將木片重新排列,并拿來一個大木球繼續(xù)游戲。這一次,大木球成功的擊倒了所有的木片。此時,我又問“還有辦法能擊倒更多的木片嗎?”童淮和林尹皓想了一會兒后,拿來了更多的木片,將木片搭成“井”字形,搭到10層高之后,再次拿起木球放在坡面上滾下來,當大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后,童淮開心的跟我說“黃老師,你看,這么多木片都被擊倒了!
教師分析:
從擊倒木片這個游戲中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲過程中非常專注,不怕困難,當木球沒有擊倒木片時,孩子們能夠認真觀察、思考,并進行調(diào)整,直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經(jīng)驗比較豐富,有一定的思考能力和判斷能力。當孩子們在游戲中遇到困難時,教師可以問題為導向,不斷的引發(fā)他們思考游戲中遇到的問題,以此來推進游戲向更深層次發(fā)展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問題引導下,擊倒木片的游戲越來越深入、越來越有趣。從游戲中,可以發(fā)現(xiàn)孩子們對于力的大小的經(jīng)驗有一定的基礎。通過游戲,他們了解了木片的排列離坡面越近,越容易被擊倒;撞擊力越大,能擊倒的木片將越多,反之則越少;同時木片的排列方式也會影響木片被擊倒的片數(shù)。木片排列的越集中,越容易被擊倒,反之,越不容易被擊倒。
沉浮幼兒園科學領域教案推薦3
活動目標:
通過對豆子的觀察和實驗,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動過程:
。ㄒ唬┨骄康膯栴}:把黃豆放到高腳杯里,要裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤上,看看有什么變化?
幼兒討論。
1、豆子被泡大了。
2、豆子會從杯子里跳出來。
3、不會有變化。
。ǘ┰囈辉嚒S變喊腰S豆放到高腳杯里,裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。
。ㄈ┱f一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
2、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲,好像豆子在“跳舞”。
3、豆子被水泡大了,杯子里放不下就跳出來了。
(四)數(shù)一數(shù),有多少豆子在“舞池”中跳舞,并在記錄紙上記錄活動的結果。
。ㄎ澹┫胍幌,還有哪些豆子會跳舞呢?水泡過的豆子與干豆子有什么不同?
。┳⒁馐马棧
1、實驗活動前要做好充分的.準備工作,各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍,才能做到心中有數(shù)。
2、挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。
沉浮幼兒園科學領域教案推薦4
活動目標
1、嘗試運用多種感官感受3以內(nèi)的數(shù)的關系。
2、能按數(shù)取物,按物說數(shù)。
3、樂意參加活動,體驗愉快的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1、制作紅、黃、藍三種顏色的魚若干。
2、小貓頭飾每人一個。
3、創(chuàng)設魚塘情景,紅黃藍三種顏色的小框各一個。
4、《開火車》音樂、鈴鼓一個、禮物包若干。
活動過程
一、做運動
隨音樂出場,師:“寶寶們我們開著貨車出去玩吧!”
師:“今天天氣真好,你們想不想和媽媽一起游戲?”
第一次:媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動作:小貓小貓喵喵喵,跟著媽媽做游戲,我的小貓?zhí)幌?幼兒跳一下);我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次);我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)。第二次:速度稍快。第三次:速度加快。
二、小貓摸魚(聽覺感知)
(一)摸一條魚
師:“寶寶們快找塊地毯坐下來休息一下吧!”
師:“我們小貓最喜歡吃什么?(魚)今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚好不好?”
教師提出摸魚的要求:拍一次鈴鼓摸一條魚,兩次鈴鼓摸兩條魚,三次鈴鼓摸三條魚。
幼兒摸魚,教師指導:媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚啊?(一條)看看你的小魚是什么顏色的?摸到紅色魚的寶寶舉起來讓媽媽看看,請你把它放到相同顏色的框里。
(二)摸兩條魚
幼兒摸魚,教師指導幼兒摸兩條魚。摸完后,請寶寶們休息,老師檢查:媽媽看看你摸了幾條魚?都是什么顏色的?教師拿著筐子:紅色魚寶寶回家了,藍色魚寶寶們和媽媽親一親,黃色魚寶寶回家了。請一名幼兒檢查放的對不對。發(fā)現(xiàn)有錯都及時糾正。
(三)摸三條魚
幼兒摸魚,教師指導:“媽媽來看看那只小貓最能干,摸對小魚了,你摸了幾條魚啊?”(3條魚)(多問一些孩子。在摸魚的過程中隨時提醒幼兒注意安全)
老師總結:“哇!摸了這么多魚,今天晚上可以大吃一頓啦!”
三、小貓摸獎品
師:“今天小貓真能干,摸了這么多魚,媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信,里面是媽媽送給你們的禮物,請你們把眼睛閉起來,摸一摸里面有什么?有幾個?用小手數(shù)一數(shù)!”
老師總結:“媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了,寶寶們拿好禮物,帶著我們摸到的小魚回家了!彪S音樂出門。
活動反思:
1、教師準確把握孩子已有的經(jīng)驗
科學活動是嚴謹?shù)模⒆拥乃季S也是嚴謹?shù),往往孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進行遷移整合來進行的,因此我們在設計一個科學活動的時候,為幼兒提出了一個任務讓幼兒去完成,作為教師,一定要考慮到這個任務涉及到那些方面的,孩子是否有這方面的經(jīng)驗,如果沒有,前期要進行鋪墊活動,循序漸進的進行,不要一下子布置出難度較大的任務,孩子的經(jīng)驗少,那么成功的幾率會很小。例如讓幼兒概括魚類的基本特征,以孩子當時的經(jīng)驗,能零星地表達,但是缺乏自主探索的積極性。而老師準備了鯽魚、金魚的圖片,對比鮮明,給予幼兒充分觀察鯽魚、金魚的過程,因此幼兒在認識鯽魚、金魚的基礎上,能根據(jù)圖片自主探索,尋找魚類的主要特征;顒又校捎谟幸欢ǖ劁亯|,這樣,孩子新的經(jīng)驗不是很多,這樣更便于孩子總結、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗。
2、活動中教師注意資料的積累
科學活動的資料積累是很重要的,一方面要培養(yǎng)幼兒自己進行記錄的能力,一方面教師要加強資料積累的意識,資料的積累可以是多種方法的,照片、錄像、錄音、談話記錄,甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料,例如,教師準備了記錄表,在幼兒闡述觀點時,及時將幼兒的表述記錄,教師一一展示幼兒的表達,既讓幼兒獲得成功感,又激烈了其他幼兒表達的積極性。由于教師的記錄,有意識第將活動的過程進行展示,這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗,便于幼兒分析歸納提煉總結內(nèi)化經(jīng)驗。因此在后面環(huán)節(jié)中,幼兒才能有效運用記錄表中的內(nèi)容,分辨魚類和非魚類。
活動中,我通過這兩點策略的運用,幼兒能初步分辨魚類和非魚類,并且能用自己的語言表達理由。最后在“小蝌蚪是魚嗎”新的問題中,我引發(fā)幼兒繼續(xù)探索,自己去尋找答案,進一步激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
沉浮幼兒園科學領域教案推薦5
一、活動目的:
1、初步了解簡單的統(tǒng)計的方法,并能運用到實際生活中。
2、敢于嘗試和探索,學習分類和統(tǒng)計,并能通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、引導幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備:
1、 4個小貨架、商品若干(如文具類:水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具:杯子、盤子、碗、勺子;食品類:糖果、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類:蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi),分裝于籃子里)。
2、幼兒人手一份:游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標志牌一塊。
3、磁性黑板1張,大統(tǒng)計表1張;新年小舞臺場景布置(中國結1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個);新年老人1名,禮物若干;
三、活動過程:
(一)、嘗試,探索統(tǒng)計的方法
設置懸念,以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量,嘗試統(tǒng)計的方法。
師:(用神秘的口吻)小朋友,告訴你們一個好消息,有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩,想不想知道是誰呀?我先不告訴你們,不過,他想考考我們班的小朋友,看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的,想不想見到他呀?那我們就趕快行動吧。
。ǘ⒊醪搅私饨y(tǒng)計的方法。
(1)、交流與討論:你是用什么方法記錄下來的?并一一展示有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等),教師適當評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最后展示表格記錄,說明表格記錄的優(yōu)點(整齊、明確、容易比較多少)
。ㄈ、游戲:小小統(tǒng)計員
。1)、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上(見統(tǒng)計表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。
師:好了,我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務,我們一起數(shù)1,2,3,他就會來的。他是誰呀?
新年老人:小朋友們很能干,真會想辦法。我正準備開一個小小超市呢,小朋友,我剛進購了這么多的貨,你們能幫幫我嗎?幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。
師:小朋友們愿不愿呀?那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,記錄的清清除楚的。
。2)、幼兒分組檢查記錄的結果。
(3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結果。
(4)、教師小結。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標志。
。ㄋ模⑶榫坝螒颍航y(tǒng)計新年小舞臺的物品
(1)、請幼兒數(shù)一數(shù),記一記舞臺上各種物品的數(shù)量,鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結果。
師:新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺,走,我們看看去,有什么?是什么形狀的?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計下來。
。2)、幼兒在空白統(tǒng)計表(見統(tǒng)計表2)內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。
。ㄎ澹⑿履昀先朔职l(fā)禮物;顒咏Y束。
活動自評:在引導幼兒的學習過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學學習以看和聽為主,而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動手動腦,面對真實,與真實接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學來解決問題的需要,并且親自實踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學;顒又杏變旱姆e極性高,在十分生活化的情境中反復體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。
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