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初中數(shù)學(xué)2．4絕對值教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)2．4絕對值教案，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解絕對值的意義，掌握求有理數(shù)的絕對值的方法，并會求有理數(shù)的絕對值．
2．利用絕對值解決?些簡單的實際問題．
3．使學(xué)生初步了解數(shù)形結(jié)合的思想方法．
4．通過應(yīng)用絕對值解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會絕對值的意義和作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值．
二、教法設(shè)計
通過實體模型或問題實例創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與情景，在自主看書尋找問題答案后探求絕對值的意義及應(yīng)用．
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解絕對值的.意義，會求一個有理數(shù)的絕對值．
難點(diǎn)：對絕對值意義的初步理解．
四、課時安排
1課時
五、師生互動活動設(shè)計
自主、探究、合作、交流．
六、教學(xué)思路
（一）、導(dǎo)入
1．教師拿出準(zhǔn)備好的數(shù)軸模型，讓學(xué)生觀察后擺放在講臺前，叫兩個學(xué)生站在繩上標(biāo)有點(diǎn)12、點(diǎn)6的位置，讓其他學(xué)生觀察度量后回答：這兩個同學(xué)與原點(diǎn)的距離各是多少？
另外叫兩個學(xué)生分別站在繩上標(biāo)有點(diǎn)一6、點(diǎn)一12的位置，其他學(xué)生觀察度量后回答：這兩個同學(xué)與原點(diǎn)的距離各是多少？
�。ńo學(xué)生充分的時間思考，相互討論、探討．）
或：創(chuàng)設(shè)問題情景
掛出畫有數(shù)軸的磁性黑板，兩只小狗分別站在數(shù)軸上原點(diǎn)的左、右兩側(cè)3個單位的點(diǎn)上，向它離開原點(diǎn)的距離各是多少？（激情引趣，導(dǎo)人新課）
2．概念的引述．
教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后，舉例說明：什么是一個數(shù)的絕對值？如何表示一個數(shù)的絕對值？
（叫學(xué)生板書）
�。▽W(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，可相互合作、探討，教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行個別指導(dǎo)．）
3．引導(dǎo)學(xué)生思考書中“想一想”：互為相反數(shù)的兩個數(shù)的絕對值有什么關(guān)系？
�。ㄔ趯W(xué)生充分思考后，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互說，并叫5個學(xué)生上黑板舉例說明這個關(guān)系．）
�。ǘ�、新知識運(yùn)用
例1：求下列各數(shù)的絕對位：（小黑板示）
、 、0、－7.8、
教師示范一題的解題格式，其余題目由學(xué)生獨(dú)立完成．（培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化解題的良好習(xí)慣）
四、知識拓展
師生互動，先要求學(xué)??思考、解決，再在組內(nèi)互相交流．
1．（1）在數(shù)軸上表示下列各數(shù)：
一1．5、一3、一1、一5．
�。�2）求出以上各數(shù)的絕對值，并比較它們的大�。�
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律．）
2．如果＝3.5，那么
3．
4．字母a表示一個正數(shù)，－a表示什么？－ a 一定是負(fù)數(shù)嗎？
�。ㄗ帜副硎緮�(shù)的意義，為下一章的代數(shù)式做準(zhǔn)備．）
視學(xué)生掌握知識的實際增況開展自編題，編出的題目先在小組內(nèi)互相交流，再在小組內(nèi)選出一題在全班交流．
五、小結(jié)
1．知識點(diǎn)：
�。�1）絕對值的定義二
（2）一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)的關(guān)系．
2．?dāng)?shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合的思想．（培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力）
自我評價
本課設(shè)計體現(xiàn)的幾個教學(xué)理念：
1．既注重學(xué)生的全面發(fā)展、又重視突出重點(diǎn)．在教學(xué)過程中不僅考慮使雙基、能力和非智力教學(xué)目標(biāo)的切實實現(xiàn)，而且突出了培養(yǎng)思維能力這個重點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、深刻性、批判性、創(chuàng)新性等優(yōu)秀品質(zhì)．
2．突出了歸納思維方法和學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)．這主要是通過求絕對值的法則的學(xué)習(xí)過程和“知識拓展”中提出的問題而實現(xiàn)的．
3．學(xué)生的自主探索和教師的有效而及時的組織、引導(dǎo)與合作相結(jié)合．本課設(shè)計者根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)和水平，既注重安排他們的自主探究活動，又及時地進(jìn)行引導(dǎo)、講解和幫助，這一教學(xué)理念貫穿本設(shè)計始終．
4．注重教學(xué)材料的呈現(xiàn)方式，采用磁性黑板的直觀作用和多變而有趣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動的積極性，增強(qiáng)了教學(xué)的情境性．
5．本課設(shè)計者電教手段的應(yīng)用沒有得到體現(xiàn)，只適合硬件條件較差的學(xué)�；�?qū)π录夹g(shù)手段不熟的教師使用．
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