小紅傘大班語言活動教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小紅傘大班語言活動教案,希望對大家有所幫助。
小紅傘大班語言活動教案1
活動目標(biāo):
1、學(xué)會仔細觀察圖片,完整、連貫地講述圖片內(nèi)容,懂得遇事要多動腦筋。
2、理解詞:傘把、勾、機智、撐。
活動準(zhǔn)備:
幼兒操作材料《語言》上冊第28頁,小紅傘一把。
活動過程:
一、出示小紅傘,激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、看看老師帶來了什么?它是什么顏色的?它有什么用呢?讓幼兒認識傘把,并感覺“撐”傘這個動作。
2、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情?
二、幼兒翻閱畫面,教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫,并提問講述。
圖一:
1、早上,小兔要出去玩,它推開窗戶看什么?
2、天氣怎么樣?它是怎么知道的?小兔準(zhǔn)備帶上什么東西?
圖二:
1、小兔來到了什么地方?看見了誰?在干什么?
2、刺猬遇到了什么困難?小兔是怎么幫助它的?
3、刺猬摘到果子會怎么對小兔說呢?
圖三:
1、小兔又來到了什么地方?看見了什么?
2、這些蘑菇都有哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒用“有的……,有的……,還有的……”的句式講)
3、出示大灰狼,忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰來了?兔子來不及逃,它該怎么躲過大灰狼呢?組織幼兒討論,給兔子想想辦法。
4、出示撐開的傘,小兔用了誰的辦法躲過了大灰狼?
圖四:
下雨了,小兔是怎么回家的?
三、幼兒連貫講述。
1、幼兒結(jié)伴連貫講述。
幼兒一邊翻閱圖書,一邊自由講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2、個別幼兒面對面集體講述。
教師重點指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗。
四、組織幼兒討論。
1、小兔用雨傘共做了幾件事?
2、你喜歡小兔嗎?為什么?(理解:機智)
小紅傘大班語言活動教案2
運動目的:
1、開導(dǎo)幼兒有重點地報告小白兔是怎樣操縱小紅傘資助別人、又掩護本身的。
2、造就幼兒耐煩諦聽別人報告的習(xí)性。
運動預(yù)備:
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
運動過程:
1、開導(dǎo)幼兒評論辯論“小紅傘”的用處,感知、明白報告工具。
。1)出示什物小紅傘,對傘的用處舉行評論辯論。
這是什么?它醒目什么?當(dāng)碰到什么環(huán)境時,它能奈何資助你?
。2)出示圖片,提問。
本日氣候奈何?小白兔要到那里去?它出門時帶了什么?它顛末什么處所?瞥見誰在干什么?它奈何資助刺猬的?它又發(fā)明了誰?又是奈何回避大灰狼的?
重點是資助幼兒梳理報告的履歷:什么時間?有誰,產(chǎn)生了什么事?
2、引誘幼兒應(yīng)用本身的明白結(jié)伴報告,先生巡回引導(dǎo)。
3、請2~3位幼兒到前面來高聲報告。
4、經(jīng)由過程給故事起名字,供給報告的思緒。
。1)這個故事里重要講了什么?應(yīng)當(dāng)奈何講才使聽的人更清晰的明確呢?
(2)給故事起名字。
(3)先生以弱者的身份舉行報告
讓幼兒說說什么處所講的欠好,應(yīng)當(dāng)奈何講?
。4)幼兒分小組舉行報告后推派代表舉行,幼兒手工制作其他孩子舉行團體的點評來積聚報告履歷。
5、續(xù)編運動。
幼兒繼承談“傘的用處”,遷徙報告履歷。
。1)引誘幼兒發(fā)明“傘的用處—撐起來當(dāng)籃子”。
。2)引導(dǎo)幼兒依照報告的思緒,論述“小白兔操縱小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的歷程。
小紅傘大班語言活動教案3
活動目標(biāo):
1、體驗角色之間的情感,感受愛動腦,樂于助人的樂趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程,懂得遇事要動腦筋想辦法,克服困難。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、實物雨傘一把。
活動過程:
1、出示實物雨傘,幫助幼兒進行合理想像,說說雨傘有什么用處。
。1)你們看老師給你帶來了什么?(一把雨傘)
。2)雨傘有什么用處呢?
2、觀察理解掛圖內(nèi)容。
師:今天老師要帶大家一起看一個有關(guān)雨傘的圖片。
。1)出示掛圖一,請幼兒仔細觀察。
①圖上有誰?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢?
、谛〗Y(jié)。
。2)出示掛圖二。
、傩⊥米觼淼搅耸裁吹胤剑克龅搅苏l?小刺猬想吃樹上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢?
②小結(jié)。
(3)出示掛圖三。
①小兔子告別了小刺猬,它又來到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走,但已經(jīng)來不及了,怎么辦?請小朋友給想想辦法,小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?
、谛〗Y(jié)。
3、小結(jié)。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃,也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。
4、教師完整地講述故事一遍,幼兒仔細傾聽。
5、幼兒結(jié)伴進行講述,教師注意傾聽,指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。
6、請個別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師:剛才小朋友們講的都很好,那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗,你們喜歡圖片中的誰,為什么?
活動反思:
根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。
用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。
小紅傘大班語言活動教案4
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗看圖講述的樂趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
圖片、圖示卡。
活動過程:
一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一,重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。
1、師:請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?
2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請個別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況,重點引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。
師:小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞:推)
4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒細致觀察動物的動作、表情,想象對話。
1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點引導(dǎo)幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
。ㄈ┯^察圖片三,重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。
1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡,教師重點指導(dǎo)幼兒想象小動物心里想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。
。ㄋ模⿴熡坠餐瑸楣适氯∶。
三、幼兒互動講述,教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動延伸。
師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"
附故事:
一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請小兔幫忙:"小兔姐姐,我個兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。
刺猬高興極了,說:"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學(xué)反思:
能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究,并且創(chuàng)編這個活動,充實課題資料、實踐課題。把故事設(shè)計成繪本來上,是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用,以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等,都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿,采用了多種策略來幫助幼兒理解故事,觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……,使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,師幼互動較多,幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處:在讓幼兒觀察圖片時,應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時,教師手拿大圖書,幼兒手拿自制小圖書,到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看,而是放在自己腿上,和幼兒手中的小圖書一起使用,大家一起翻閱自己手中的書,來看看說說。
建議:在介紹大書的時候,教師對封面扉頁封底解釋的太多,以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。
小紅傘大班語言活動教案5
活動目標(biāo):
1、體驗角色之間的情感,感受愛動腦,樂于助人的樂趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程,懂得遇事要動腦筋想辦法,克服困難。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、實物雨傘一把。
活動過程:
1、出示實物雨傘,幫助幼兒進行合理想像,說說雨傘有什么用處。
。1)你們看老師給你帶來了什么?(一把雨傘)
。2)雨傘有什么用處呢?
2、觀察理解掛圖內(nèi)容。
師:今天老師要帶大家一起看一個有關(guān)雨傘的圖片。
(1)出示掛圖一,請幼兒仔細觀察。
①圖上有誰?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢?
②小結(jié)。
。2)出示掛圖二。
、傩⊥米觼淼搅耸裁吹胤?它碰到了誰?小刺猬想吃樹上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢?
、谛〗Y(jié)。
。3)出示掛圖三。
①小兔子告別了小刺猬,它又來到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走,但已經(jīng)來不及了,怎么辦?請小朋友給想想辦法,小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?
、谛〗Y(jié)。
3、小結(jié)。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃,也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。
4、教師完整地講述故事一遍,幼兒仔細傾聽。
5、幼兒結(jié)伴進行講述,教師注意傾聽,指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。
6、請個別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師:剛才小朋友們講的都很好,那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗,你們喜歡圖片中的`誰,為什么?
小紅傘大班語言活動教案6
活動目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護自己的。
2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽別人講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
活動過程:
1、啟發(fā)幼兒討論“小紅傘”的用途,感知、理解講述對象。
(1)出示實物小紅傘,對傘的用途進行討論。
這是什么?它能干什么?當(dāng)遇到什么情況時,它能怎樣幫助你?
。2)出示圖片,提問。
今天天氣怎樣?小白兔要到哪里去?它出門時帶了什么?它經(jīng)過什么地方?看見誰在干什么?它怎樣幫助刺猬的?它又發(fā)現(xiàn)了誰?又是怎樣躲避大灰狼的?
重點是幫助幼兒梳理講述的經(jīng)驗:什么時候?有誰,發(fā)生了什么事?
2、引導(dǎo)幼兒運用自己的理解結(jié)伴講述,老師巡回指導(dǎo)。
3、請2~3位幼兒到前面來大聲講述。
4、通過給故事起名字,提供講述的思路。
。1)這個故事里主要講了什么?應(yīng)該怎樣講才使聽的人更清楚的明白呢?
。2)給故事起名字。
。3)老師以弱者的身份進行講述
讓幼兒說說什么地方講的不好,應(yīng)該怎樣講?
。4)幼兒分小組進行講述后推派代表進行,其他孩子進行集體的點評來積累講述經(jīng)驗。
5、續(xù)編活動。
幼兒繼續(xù)談“傘的用途”,遷移講述經(jīng)驗。
。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“傘的用途—撐起來當(dāng)籃子”。
(2)指導(dǎo)幼兒按照講述的思路,敘述“小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過程。
小紅傘大班語言活動教案7
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,完整連貫的講述圖片內(nèi)容,懂得遇事要多動腦。
2、理解詞:傘、推、勾、撐。
3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事。
教學(xué)重點、難點
重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
難點:引導(dǎo)幼兒逐步用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
實物:小紅傘一把。教學(xué)掛圖三幅。
活動過程
一、(導(dǎo)入)出示小紅傘,激發(fā)講述的興趣。
1、看看我?guī)硇┦裁?出示字?小紅傘):它是什么顏色的?它有什么用呢?它除了遮雨還可以干什么?
2、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情?
二、出示掛圖,教師引導(dǎo)觀察畫面,并提問講述
圖一: 1、在這幅畫里,你看到了什么?
2、蘑菇房里會住著誰呢?我們一起敲敲門。
3、今天的天氣怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶些什么呢?
4、小結(jié)
圖二:1、小兔子來到了什么地方?碰到了誰?小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢?
2、小結(jié)
圖三:1、小兔子告別了小刺猬,它又來到了什么地方?發(fā)現(xiàn)了誰?小兔子想逃走,但已經(jīng)來不及了,怎么辦?小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?
2、小結(jié)
三、教師完整的講述故事一遍,幼兒仔細聽。
四、連貫講述
1、幼兒結(jié)伴連貫講述
重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2、個別幼兒講述
重點指導(dǎo)連貫講述三幅圖片。
五、情感體驗
你喜歡圖片中的誰,為什么?
教學(xué)反思
根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。
一、創(chuàng)設(shè)了盡情表達的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以贊許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。
二、幼兒有了盡情的表達內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。
三、用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動具有趣味性。
小紅傘大班語言活動教案8
活動目標(biāo):
1.學(xué)會仔細觀察圖片,完整、連貫地講述圖片內(nèi)容,懂得遇事要多動腦筋。
2.理解詞:傘把、勾、機智、撐。
活動準(zhǔn)備:
幼兒操作材料《語言》上冊第28頁,小紅傘一把。
活動過程:
一、出示小紅傘,激發(fā)幼兒講述的興趣。
1.看看老師帶來了什么?它是什么顏色的?它有什么用呢?讓幼兒認識傘把,并感覺“撐”傘這個動作。
2.我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情?
二、幼兒翻閱畫面,教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫,并提問講述。
圖一:
1.早上,小兔要出去玩,它推開窗戶看什么?
2.天氣怎么樣?它是怎么知道的?小兔準(zhǔn)備帶上什么東西?
圖二:
1.小兔來到了什么地方?看見了誰?在干什么?
2.刺猬遇到了什么困難?小兔是怎么幫助它的?
3.刺猬摘到果子會怎么對小兔說呢?
圖三:
1.小兔又來到了什么地方?看見了什么?
2.這些蘑菇都有哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒用“有的……,有的……,還有的……”的句式講)
3.出示大灰狼,忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰來了?兔子來不及逃,它該怎么躲過大灰狼呢?組織幼兒討論,給兔子想想辦法。
4.出示撐開的傘,小兔用了誰的辦法躲過了大灰狼?
圖四:
下雨了,小兔是怎么回家的?
三、幼兒連貫講述。
1.幼兒結(jié)伴連貫講述。
幼兒一邊翻閱圖書,一邊自由講述。
教師重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2.個別幼兒面對面集體講述。
教師重點指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗。
四、組織幼兒討論。
1.小兔用雨傘共做了幾件事?
2.你喜歡小兔嗎?為什么?(理解:機智)
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