四年級(jí)下冊(cè)英語教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)英語教案，歡迎大家分享。
四年級(jí)下冊(cè)英語教案1
1.語言技能目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽說讀寫以下動(dòng)詞過去式短語：watched tv. washed the clothes, cleane the room, played football, visited grandparents.
學(xué)生能理解，聽懂并運(yùn)用功能句型：what did you do last week. i visited my grandparents.對(duì)過去活動(dòng)進(jìn)行詢問并作出回答。
2.語言知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠理解和感知過去時(shí)的含義及用法
能夠正確使用動(dòng)詞的過去式形式描述上周末從事的活動(dòng)。
能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言what...... 在真實(shí)的語境中談?wù)撨^去的事情.
3. 情感與態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及創(chuàng)新意識(shí)。
讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，大膽表達(dá)，注意傾聽，學(xué)會(huì)尊重別人，豐富自己的周末生活。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語用環(huán)境，讓學(xué)生在語境中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習(xí)英語的快樂及交流的意義。
基于上述的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平及差異，結(jié)合在實(shí)際教學(xué)過程中曾遇到的困難，我將本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解感知過去時(shí)的用法和意義
2.正確拼讀含有動(dòng)詞過去式的短語watched tv
3.運(yùn)用本課所學(xué)的目標(biāo)詞匯和語言在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流。what did you do last week? i visited my grandparents.
教學(xué)難點(diǎn)：
watched tv washed clothes visited grandparents 發(fā)音特點(diǎn):學(xué)生能辨認(rèn)區(qū)分并正確朗讀動(dòng)詞過去式,短語符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)設(shè)定，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也已經(jīng)明確，那么我該采取何種教學(xué)策略從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出知識(shí)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，同時(shí)又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣?
教法構(gòu)思：
英語新課標(biāo)提出：英語課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會(huì)核心，以任務(wù)型活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。learning by doing. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中玩，在情境中學(xué)。同時(shí)以小組合作學(xué)習(xí)為主，以結(jié)對(duì)活動(dòng)及班級(jí)活動(dòng)為輔，展開多種形式的課堂交流活動(dòng)，面向全體學(xué)生，并考慮到學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，讓每個(gè)人都參與其中，感知體驗(yàn)習(xí)得并運(yùn)用語言。
此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營(yíng)造出寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言。
學(xué)法指導(dǎo)：本課設(shè)計(jì)將從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，興趣及認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣自主學(xué)習(xí)的意愿，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，通過聽，說，唱，玩，演等活動(dòng)，與他人進(jìn)行互動(dòng)交流與合作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主，交流，探究，合作等方式習(xí)得語言。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及與他人合作的能力。
說方式：
鼓勵(lì)性語??
小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：
下面我就對(duì)本課教學(xué)過程進(jìn)行闡述：
本節(jié)課，我將遵循，熱身，展示新知，練習(xí)新知，運(yùn)用新知的基本步驟。
step1. warm up
activity 1 : let's chant (五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 my days of the week part b chant)
saturday ,saturday, sunday ,sunday,
what do you do on saturdays? what do you do on sundays?
i often paint or watch tv. i read books or play computer games.
saturday is fun for me. sunday is sweet for me.
activity 2: brainstorm. what do you usually do on week?
激活舊知，為呈現(xiàn)新知做好鋪墊，為學(xué)生搭建知識(shí)遷移的橋梁。
step2： presentation 趣味導(dǎo)入，呈現(xiàn)新知
1.圖片展示miss chen‘s week;
last week , i went shopping, and i cleaned the room ,washed the clothes, watched tv?
question : what did i do last week?.....
學(xué)生初步感知過去時(shí)的用法，及動(dòng)詞形式的變化，同時(shí)可以引出本課目標(biāo)詞匯
2.學(xué)生回答，逐一呈現(xiàn)上周末活動(dòng)：
watched tv. 單詞卡，板書，ed標(biāo)紅，可備注音標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分ed組合發(fā)音.
詞組，以集體操練，組操，對(duì)子練習(xí)，開火車等形式鋪開大范圍練習(xí)
拓展： i watched tv last week。
練習(xí)：師生問答 what did you do last week?板書
學(xué)生回答： i watched tv.
目的：堅(jiān)持詞不離句，句不離境的教學(xué)原則。邊學(xué)邊用、
接下來，我將采用多媒體課件依次呈現(xiàn)：played football， washed clothes.同樣板書，并讓學(xué)生觀察，說出動(dòng)詞過去式的共同點(diǎn)。washed 會(huì)在圖片中插入單詞讀音，備注音標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分。操練，音階法，大小聲，tpr。
然后我將cleaned the room， 及 visited grandparents 放在最后，突破難點(diǎn)visited 同樣跟讀單詞錄音，然后以對(duì)子練習(xí)，開火車讀，句型操練等方式展開練習(xí)。
3.呈現(xiàn)單詞及句型之后：集體帶讀單詞和句型,可進(jìn)行詞組替換練習(xí)。
4.game：看圖猜詞 what did she do last week?
5.you do, i guess. 做動(dòng)作猜單詞
6.chant：what did you do last week,
cleaned,......
7，watch and answer看視頻 呈現(xiàn)對(duì)話，回答問題
what did zhangpeng do last week
8 . 聽音 跟讀 增強(qiáng)語感 正確與語音語調(diào)
step3 趣味操練
活動(dòng)一：小組讀對(duì)話并角色表演(可創(chuàng)新)
活動(dòng)二：group work . survay and tick then make report.
活動(dòng)三：let's find out : what did zoom do last week?
step 4 : 拓展運(yùn)用 interview
創(chuàng)設(shè)分層情景，進(jìn)行語言輸出
情景一： zip
情景二：cindy
情景三：班上的優(yōu)生：吳雨辰
語言支撐： hi， wu ... what did you do last week?
i ..... what about you
i.....
小組展示。
step 5
homework.
聽音跟讀
四年級(jí)下冊(cè)英語教案2
一、設(shè)計(jì)思路
1、指導(dǎo)思想
《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生年齡特征，上課集中注意力時(shí)間短，并且好奇心、好勝心以及求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，教授新知時(shí)我采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生對(duì)單詞和句子進(jìn)行聽、說、認(rèn)、讀，達(dá)到熟練認(rèn)知的目的;并且根據(jù)提示，能寫出簡(jiǎn)短的語句。
教育存在于生活當(dāng)中的各個(gè)方面，所以在英語教學(xué)中我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的生活情境中熟練的運(yùn)用所學(xué)語言。我們應(yīng)該讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲知識(shí)、體驗(yàn)快樂，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學(xué)生英語的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力得到更好的培養(yǎng)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能夠理解read and write部分的內(nèi)容，能熟練地聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型：they’re very expensive. they’re too small.
能夠了解并熟練運(yùn)用句型：they are all five yuan. they’re very cheap. we have many colours for you.
過程與方法：通過任務(wù)型教學(xué)法，交際法和視聽法等教學(xué)活動(dòng)，抓住關(guān)鍵詞，掌握核心句型，并且嘗試復(fù)述課文和創(chuàng)編新短文，從而提高學(xué)生的語言和學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生樹立正確的金錢觀，教育學(xué)生在平時(shí)生活中要節(jié)約用錢，不要亂花錢，要體諒父母掙錢的辛苦和不易。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)服裝類單詞以及重點(diǎn)句型：they’re very
expensive. 和they're too small.
教學(xué)難點(diǎn)：名詞scarf的復(fù)數(shù)形式及其正確發(fā)音。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。
2、教師準(zhǔn)備本課課件、單詞圖片等東西。
三、教學(xué)過程
step 1：warming up and revision(熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入)
1、let's sing together.(how much is that doggie in the window?)what’s the meaning of “sale”? 板貼單詞sale并解釋。
(設(shè)計(jì)意圖：在本單元let’s sing的歌曲中開始本節(jié)課，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在歌曲中有本課的生詞sale,在學(xué)生唱完后老師可以直接講解。)
2、today is sunday, my friend and i want to buy some new clothes, so we go shopping.today we will learn unit 6 shopping part b read and write. follow me, three times, ok?(揭示課題)
(設(shè)計(jì)意圖：在情景對(duì)話中很自然的導(dǎo)入新課，讓學(xué)生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。)
3、now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off).now, look, what are these? coats, sweaters, shirts, hats and so on. what colour are they? red, yellow, pink, blue and so on.
(設(shè)計(jì)意圖：用本冊(cè)書第五單元clothes shop的圖片，通過創(chuàng)設(shè)情境和提問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)顏色和服裝類的單詞，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容做好鋪墊。)
step 2：presentation(呈現(xiàn)新知)
1、now, when we want to go to hainan to travel, what should i buy? sunglasses, umbrellas.when we want to go to ha erbin to travel, what should i buy? scarves, gloves.
(設(shè)計(jì)意圖：在這里我讓學(xué)生書空學(xué)寫單詞，并強(qiáng)調(diào)其復(fù)數(shù)形式，讓閱讀教學(xué)做到詞不離句，句不離詞，為后面的教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。)
2、general reading: now，please open your book and turn to page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.
(設(shè)計(jì)意圖：第一遍讓學(xué)生自己略讀，根據(jù)自己的理解，圈出特賣的商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關(guān)鍵詞，可以幫助學(xué)生快速了解文本大意，抓住關(guān)鍵信息。)
3、detailed reading:
now, look, what’s the meaning of “too”? for example, i’m a student. he is a student, too.
and what’s the meaning of “more”? for example, my car is da zhong. my car is expensive. my friend--tom’s car is ao di. so tom’s car is more expensive.
what’s the meaning of “us”? we have learned “l(fā)et’s go!”so let’s go!=let us go!
now let’s read after the video sentence by sentence three times, ok?
then i’ll ask ss “are the sunglasses cool? is this scarf red? is the umbrella nice?”等能用yes/no來回答的簡(jiǎn)單問題。
(設(shè)計(jì)意圖：第二遍讓學(xué)生細(xì)讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學(xué)生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。細(xì)讀可以幫助學(xué)生更細(xì)致的理解語言知識(shí)，掌握新的詞匯。)
4、read and answer:
now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“how much is the red scarf? how much are the sunglasses? is the yellow scarf expensive? are the umbrellas cheap?”等問題。
(設(shè)計(jì)意圖：有了前面的略讀，細(xì)讀，第三遍讓學(xué)生再讀一次，并且回答文章后面的問題，這時(shí)候就顯得容易多了。通過用問題引導(dǎo)學(xué)生回答，激活學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思路。)
5、can you retell the passage? let’s have a try together!(邊復(fù)述邊板書思維導(dǎo)圖)
(設(shè)計(jì)意圖：老師和學(xué)生一起嘗試著復(fù)述這篇短文，邊復(fù)述邊在黑板上畫出簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖的目的是讓學(xué)生根據(jù)提示，根據(jù)自己的理解，可以很快的復(fù)述出文章，甚至達(dá)到背誦的目的。)
step 3：practice(鞏固操練)
1、play in a role(角色表演)
labour day is coming, in the market many things are on sale. do you want to buy something? now, look, i’m assistant. who wants to be customer?
教師先當(dāng)售貨員，讓學(xué)生當(dāng)顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)五一商場(chǎng)打折的情景，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大的增加了，也讓他們把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到了實(shí)際生活中，真正做到了學(xué)以致用的目的。)
2、now make a dialogue in your group.
把全班分成若干小組，首先讓小組長(zhǎng)先當(dāng)售貨員，其他學(xué)生當(dāng)顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們?cè)谛〗M中練習(xí)并匯報(bào)表演。
(設(shè)計(jì)意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學(xué)生在具體的情景中正確的運(yùn)用今天的核心句型，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在，并且讓生在小組中學(xué)會(huì)與他人合作的能力。)
step 4：production(拓展運(yùn)用)
1、can you write a new passage for us? let’s have a try together. ok, now who wants to have a try.
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過之前的反復(fù)練習(xí)與復(fù)述，在文本框架的提示下，學(xué)生替換關(guān)鍵詞，就可以很快的編寫一篇新的短文。)
2、look, what are these? they are sunglasses. how much are these? they are 500 yuan. they are very expensive.
now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.
教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節(jié)課的核心句型并板書。
3、now, draw your shoes and write a sentence on your book.
(書寫時(shí)嚴(yán)格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫(capital letter) 單詞中間要有空格(space) 句末要有標(biāo)點(diǎn)(punctuation, eg. comma or full stop)。)
step 5：summary and homework(總結(jié)和作業(yè))
1、summary:
in our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.
(這節(jié)課通過情境教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)想買什么東西，讓學(xué)生在平時(shí)生活中注意培養(yǎng)正確的金錢觀。)
2、homework:
retell this passage to your parents.
try to write a new passage.
(設(shè)計(jì)意圖：這里布置了兩個(gè)不同層次的作業(yè)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以只完成第一個(gè)作業(yè);基礎(chǔ)好的學(xué)生可以只完成第二個(gè)作業(yè)。分層次布置作業(yè)，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以更好的完成教學(xué)目標(biāo)。)
四、板書設(shè)計(jì)
unit 6 shopping part b read and write
how much are the sunglasses?
they are 500 yuan.
they are very expensive.
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
適時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以大大鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在本節(jié)課我采用了以下的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法：
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生單詞的發(fā)音：如scarves,umbrellas等。評(píng)價(jià)學(xué)生分角色表演的情景劇。
2、評(píng)價(jià)方法：教師用激勵(lì)的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵(lì)性的手勢(shì)表?yè)P(yáng)學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：如give me five、give me ten.學(xué)生用激勵(lì)性的手勢(shì)評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)：拍手加鼓掌并說good、good、very good.
六、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是我第一次嘗試閱讀教學(xué)，課前準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，還算順利的把這節(jié)課講了下來，學(xué)生上課聽講很認(rèn)真，課堂紀(jì)律很好。
不足：由于我教授閱讀課經(jīng)驗(yàn)不足的關(guān)系，也可能由于這節(jié)課是本冊(cè)書的最后節(jié)新授課，盡管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由于學(xué)生知識(shí)生疏的原因，導(dǎo)致上課的氛圍不是很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來。
改進(jìn)：如果我下次再教本課的話，我一定給學(xué)生把之前相關(guān)的知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教一遍，這樣就不會(huì)再出現(xiàn)這節(jié)課的這種情況了。
四年級(jí)下冊(cè)英語教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內(nèi)容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫 can i help you?/ how much is the … / how do you like…/ i like …/ it’s pretty.等。
(2) 能力目標(biāo)：熟練掌握新單詞、新句型，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(3) 情感目標(biāo)：也通過對(duì)父母辛苦生活的介紹，培養(yǎng)學(xué)生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):
能夠在圖片的幫助下讀懂課文內(nèi)容，并且完成課后練習(xí);能夠描述衣物及問價(jià)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、衣服卡片、ppt
四、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
warming up
t: hello, boys and girls. how are you today?
ss: i’m fine. / greet! /very well...
t: what do i look like today？can you describe me?
ss: you wear a t-shirt and skirt.
ss: you wear a glasses and a scarf.
…
t: today we are going to talk about shopping. let’s begin our class with a game between boys and girls. let’s see who will be the winner.
以簡(jiǎn)單的對(duì)話、互相問候開起本課內(nèi)容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
preview
t: last class we have learned some new words and sentences. let’s review what we have learned. now i am a boss and i have a clothes shop. who want to be my shop assistant.
ss: i can.
t: you first.
ss: can i help you?
ss: yes. the scarf is nice. can i try it?...
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)let’s talk和let’s learn內(nèi)容，也為本課的開始做好準(zhǔn)備。
before reading
step1:teacher show the ppt. ask students to describe what can you see on the screen. and then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
有真實(shí)感進(jìn)入下文，為內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
while reading
step 1: listen to the record and try to find out the main idea of the passage.
q: what’s the passage talk about?
step 2: listen to the record again and try to get what on sale.
step 3: ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. and then check the answers.
step4: discuss in pairs.
q1: which one you want to buy for mother/father/brother…?
q2: why?
step5: discuss what’s the last sentence meaning? “come and see us today?”
step6: read the passage
(1) read after the tape
(2) read by themselves
(3) read individual
(4) read together
step7: retell the passage.
1、通過聽錄音找準(zhǔn)文章大意。2、通過再聽錄音獲取細(xì)節(jié)信息。3、閱讀全文，讓學(xué)生整體感知文章大意。4、通過討論深化學(xué)生感知，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。5、圖文結(jié)合，挖掘本文內(nèi)容。
post reading
step 1: read the passage again. try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.
step 2: discuss what things parents buy for you most impressed you. how are you going to return.
make students know the hardness of their parents. try them best to do anything they can in home and love their parents.
這部分通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)聽說讀寫的運(yùn)用，加深學(xué)生的`理解和表達(dá)能力，通過討論父母對(duì)自己的好和怎么報(bào)答父母，使學(xué)生了解父母的不易，促使學(xué)生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。
practice
step 1: please draw your something and then write a sentence.
step 2: make a research of your group. to research the colour of their wear.
鼓勵(lì)學(xué)生自行開展調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步提升語言能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
summary
what do you learn in this class?our happiness depends on the parents hard work. therefore, we should love our parents.
通過總結(jié)本課知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情教育。
homework
1.read page 63. repeat after the tape.
2. make a dialogue with you friends about we have learned this class.
board writing
unit 6 shopping read and write
how much is /are…?
it’s…yuan./ they’re…
is the umbrella too expensive?yes, it is./no, it isn’t.
are the sunglasses cheap?yes, they are./ no, they aren’t
四年級(jí)下冊(cè)英語教案4
說教材
1.教材內(nèi)容
本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話，讓學(xué)生圍繞著ben和ben's father對(duì)動(dòng)物園里三只猴子的討論，進(jìn)一步掌握高度、長(zhǎng)度以及形容詞比較級(jí)的用法。
2.教材的地位
本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)以后，為了提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)的閱讀能力而設(shè)計(jì)的，可以說有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高。
說目標(biāo)
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀let's read中的三會(huì)單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會(huì)朗讀句子：i think the little monkey is only 40 cm at the monkey,how long is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答：its tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問：how tall is the monkey?學(xué)生：it's 40cm tall.老師自己引出only一詞，注意這個(gè)詞的發(fā)音。
多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學(xué)生加以比較。教師問：which monkey do you like?the yellow one or the brown one?
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在回答這些問題時(shí)，也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起到知識(shí)循環(huán)的作用。
(2)猜一猜游戲：它們有多高?
讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學(xué)生用上i think…這一句型，表示自己的猜測(cè)。在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽，看誰能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對(duì)有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學(xué)生的好勝心理。
(3)學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.
畫面上同時(shí)出現(xiàn)上述三只猴子，讓學(xué)生比較which one is older?which one is younger?which one is taller?which one is funn -
ier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.
(4)任務(wù)閱讀
經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點(diǎn)。這時(shí)，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對(duì)話，教師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下：
�、賢here are three monkeys. two are big,one is small.
②the yellow monkey is taller than the brown one.
�、踭he yellow monkey is stronger than the brown one.
�、躷he little monkey is 38cm tall.
⑤the little monkey is younger.
�、辴he yellow monkey is about 150cm tall.
�、遲he brown monkey's tail is 40cm tall.
�、郻en is taller than the little monkey.
⑨ben is funnier than the monkey.
如果學(xué)生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。
設(shè)計(jì)思路：閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通過上述判斷題，可了解學(xué)生的掌握程度。
(5)完成課文中的填空并校對(duì)。
(6)學(xué)生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。
3.操練鞏固
請(qǐng)學(xué)生合作表演課文中的對(duì)話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長(zhǎng)表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請(qǐng)那些擅長(zhǎng)表演的學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音。
設(shè)計(jì)思路：采用這個(gè)方式，可以照顧到程度不同的學(xué)生，參與面更廣。
本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較，接下來我們要進(jìn)行人物間的比較，讓學(xué)生能更好地運(yùn)用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she?who is stronger/taller?who is older/younger?等。在這一塊內(nèi)容里，教師需在課前找好資料。待學(xué)生做出猜測(cè)后，教師可同時(shí)出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比較。資料如下：
姓名
身高()
年齡
出生日期
櫻木花道
188
流川楓
187
貝克漢姆
180
1975.5.2
歐文
175
1979.12.14
櫻桃小丸子
9
蠟筆小新
5
王楠
162
1978.10.23
張怡寧
168
1981.10.5
(考慮到一些真實(shí)人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)
設(shè)計(jì)思路：用學(xué)生喜歡的人物作為對(duì)象更能激發(fā)他們說的，而且不少學(xué)生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
4拓展延伸
(1)pair work.
為了節(jié)省時(shí)間，學(xué)生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當(dāng)然要考慮到不同學(xué)生的差異，也允許部分學(xué)生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述，然后邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述。
(2)比一比，寫一寫。
本課的教學(xué)是從動(dòng)物園開始的，當(dāng)然也可以在動(dòng)物園結(jié)束，教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象，教師給每只象都標(biāo)上高度，給它們的鼻子也分別表示長(zhǎng)度，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作能力。
設(shè)計(jì)思路：高段的學(xué)生不僅要發(fā)展聽、說、讀的能力，而且寫的能力也不容忽視。從模仿開始，在長(zhǎng)期的鍛煉下，相信學(xué)生以后會(huì)寫出流暢的英文短文。
5.課后作業(yè)
(1)描述三只象這一作業(yè)可作為機(jī)動(dòng)作業(yè)，如時(shí)間允許就在課堂上完成，如時(shí)間不夠可課后完成。下節(jié)課可在課堂上講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。
(2)完成《活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè)上的閱讀理解。
說評(píng)價(jià)
在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的表現(xiàn)做及時(shí)正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)公平、公正并以激勵(lì)為主，要給予不同的評(píng)價(jià)以幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在游戲和活動(dòng)過程中，教師適時(shí)予以精神鼓勵(lì)，既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也幫助學(xué)生把語言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。
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