厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案(精選10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案 1
一、數(shù)學(xué)目的
通過教學(xué)使學(xué)生認識到,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
師:你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候,原因是什么呢?這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功;沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?梢,好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2、學(xué)文明理
。1)教師通過放錄音,講[檔案館]里的故事,引導(dǎo)同學(xué)思考:佳佳在班上出了丑,到底是誰的錯?應(yīng)該怎樣做?可分組討論,然后找代表進行匯報。
。2)教師按課文提示,幫助學(xué)生明事理,讓學(xué)生明白:習(xí)慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3、活動明理
。1)演一演
通過角色扮演,讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗,從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如:
熊姐姐是一個辦事認真的人,所以取得了好的效果,教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí),做作業(yè)的時候認真仔細,不丟三落四,從小養(yǎng)成認真負責(zé)的精神。
熊妹妹是一個做事不認真的人,比較馬虎,但她能知錯就改,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們要克服缺點,培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,沒有這種精神也不行。
。2)填一填
教師在黑板上寫兩段話,讓學(xué)生讀,并思考在空白處填上什么詞語,才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住,只有辦事認真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時,不拘于詞語的'準(zhǔn)確,只要意思對就行。
如:熊姐姐是一個辦事認真的人,所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個辦事不認真的人,但她能知錯能改。
4、總結(jié)全課
通過今天的學(xué)習(xí),我們看到,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。
厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案 2
一、教學(xué)目的:
情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動,感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識控制情緒的重要性,這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會控制自己的`不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2、學(xué)文明理
。1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅?B小花是怎么對待跳繩失利的?
分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
。2)議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢?A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理
。1)演一演
建議6位小品扮演者提前進行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時,如果時間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
師:王小燕愛生氣好不好?為什么?
生:不好,生氣影響身體健康。
生:生氣容易使人得病。
生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。
厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案 3
一、教學(xué)目的:
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?朔䦟W(xué)習(xí)上的困難,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗,增強對學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入古往今來,凡有成就者無不對自己所從事的事業(yè)有強烈、濃厚的`興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。
。ǘ┬抡n傳授
1、邊讀課文,邊思考:“小雨原來對學(xué)習(xí)不感興趣,后來對學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣?”
提示:原來他不喜歡數(shù)學(xué),是因為基礎(chǔ)差,家庭環(huán)境不好,影響了他對數(shù)學(xué)的興趣。后來在老師的幫助下,他有了成功的學(xué)習(xí)體驗,才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。
2、要想做學(xué)習(xí)的主人,就要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢?
A.用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。
B.用成功去激勵興趣。
C.用特長去確定興趣。
。ㄈ┗顒用骼
1、對話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。
2、重新編組后的對話內(nèi)容,就不要重復(fù)書上的內(nèi)容,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,答出自己喜歡的學(xué)科;ハ嘟涣,增加學(xué)習(xí)興趣的廣度,以便學(xué)好各門功課。
3、教師小結(jié):
教師小結(jié)重點突出興趣的特征——一個是它的穩(wěn)定性,我們每個人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣確定后,就要保持相對穩(wěn)定,持之以恒,將來才能有所作為;另一個是興趣的轉(zhuǎn)移性,小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的,通過興趣的轉(zhuǎn)移,學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全課
厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案 4
一、教學(xué)目的:
教育學(xué)生正確評價自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難?朔员靶睦,學(xué)會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會遇到這樣的情況:有的同學(xué)對勝利充滿信心,面對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對困難,喪失信心,失去了進取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。
。ǘ⿲W(xué)文明理
1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
。ㄈ┗顒用骼
1、角色扮演(15分鐘):
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。
2、議一議師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
生:過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……
師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?
生:在龜爺爺?shù)膸椭,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?
生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的.孩子;知錯就改的孩子。
師:這個故事說明了什么道理?
生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全課:
可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己,樹立自信。
厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案 5
一、教學(xué)目的:
幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
。ǘ⿲W(xué)文明理
。1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。
。2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專注?)
。ㄈ⿲W(xué)生活動
1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點:A、要用眼,仔細看。B、要用耳,仔細聽。C、要用腦,勤思考。D、要動口,敢發(fā)言。E、要動手,認真寫。
請記。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。
2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。
想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點,通過行為規(guī)范進行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。
訓(xùn)練時特別注意三點:
A.保持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的'發(fā)育。
B.注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。
C.怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后,就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書的時候,我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時,又要集中精力,把重點記住。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全課
厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案 6
一、教學(xué)目的:
幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
字謎答案、扇形的小蘋果找座位圖、四組數(shù)學(xué)口算機、錄音機、配樂錄音帶
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師:今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)
2、學(xué)文明理
提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?
。▽W(xué)回答后教師小結(jié))
教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因為有了這種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。
許多有成就的人,他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。
。▽W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事)
教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)
3、活動明理
。1)請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。
。2)做個放松小游戲
出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的'旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
。3)誰來幫助蘋果娃娃
分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。
。4)開個小擂臺賽
分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。
。5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課?對自己不喜歡的課,想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。
4、總結(jié)全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長,他們的學(xué)習(xí)興趣,并請你的家長和你一起動腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案 7
一、教學(xué)目的:
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對自我的正確認識,懂得什么是悅納自己。通過活動,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點,充分利用自己的長處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的`好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)砹艘粋小朋友,它最近的心情不好,請大家?guī)椭?/p>
2、學(xué)文明理(播放課文錄音故事)
請每個同學(xué)對小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
。▽W(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音)
在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學(xué)給大家讀一讀。
3、活動明理
。1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后
A.請小馬說說開始時為什么不敢過河?
B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?
C.請演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會怎么樣?
(2)模仿人物:請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點,然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個同學(xué)還有什么優(yōu)點?再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
。3)發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。
要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
沖動、順從、好奇、助人、獨立、愛爭論、細心、沉著、節(jié)約的、周到、合作、文靜、樂觀、固執(zhí)、有效率的
4、總結(jié)全課
今天,同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實踐園]中的小報作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長處,增加一份信心,就會增加一份前進的力量。
最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個你。
厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案 8
一、主題:
克服厭學(xué)情緒。
二、目的要求:
1、通過小品形式表現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生自我剖析產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因。
2、給厭學(xué)者開處方,幫助他們克服厭學(xué)情緒,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
三、理論分析:
厭學(xué)是中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中比較普遍的一種現(xiàn)象,產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有環(huán)境因素和自身因素兩方面。有的學(xué)生受社會環(huán)境影響,錯誤地認為讀書沒有用;有的學(xué)生不愛讀書,則是由于家長期望值太高,壓力太大或父母關(guān)心不夠;有的學(xué)生受學(xué)校環(huán)境的制約,處理不好人際關(guān)系,覺得作業(yè)負擔(dān)太重;有的學(xué)生主觀上不努力,沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多次失敗導(dǎo)致成績每況愈下,如此惡性循環(huán),使他對學(xué)習(xí)越來越不感興趣。針對不同的厭學(xué)原因,應(yīng)開出相應(yīng)的“處方”。本活動試圖通過生動、形象的小品表演,讓學(xué)生看到厭學(xué)的危害,并用自我教育的形式引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、愉快地對待學(xué)習(xí),促使學(xué)習(xí)成績提高。
四、操作步驟:
1、活動前的準(zhǔn)備。
。1)教師了解班上同學(xué)對學(xué)習(xí)的不同態(tài)度。
。2)準(zhǔn)備六張面具作為上課小品表演的道具。
。3)選擇有不同學(xué)習(xí)態(tài)度的六位同學(xué)排練小品。
2、活動過程:
。1)小品表演(請六位同學(xué)戴上面具依次上臺)
A、我是多多,從小愛看好問,學(xué)習(xí)時專心致志,還喜歡獨立思考。我喜歡在知識的海洋里翱游,常常品嘗到學(xué)習(xí)的喜悅。
B、我是來來,沒姐姐學(xué)得活,但對學(xué)習(xí)也有濃厚的`興趣。當(dāng)看到自己經(jīng)過努力取得好成績時,我會很快樂。學(xué)習(xí)有困難、有競爭、才有樂趣。
C、我是咪咪,我覺得學(xué)校里的生活很有趣,當(dāng)然也愛學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)很辛苦,但我能努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
D、我是發(fā)發(fā),我覺得讀書沒太大的用處,爸爸沒讀多少書,照樣賺大錢。我也不必太用功,只要過得去就可以了。
E、我是嗦嗦,家長給我的壓力很大,只看分數(shù)高低,不進行具體輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績下降了,就狠很地打我。我害怕測驗、考試,我學(xué)得很累。對學(xué)習(xí)不感興趣。
B(來來):這怎么行呢?討厭學(xué)習(xí)是不好的。
A(多多):我們一起來想辦法幫助他們好嗎?
(2)四人小組討論:
A、小品中有幾種厭學(xué)的表現(xiàn)?
B、今天,讓我們都來做一回醫(yī)生,給厭學(xué)者開個處方。
。3)推派代表上臺交流。
教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言歸納出五個處方,并讓學(xué)生逐條領(lǐng)會。
A、應(yīng)懂得作為學(xué)生必須努力學(xué)習(xí),求得知識,完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),才是好孩子的道理。
B、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作負擔(dān),將學(xué)習(xí)看作是很快樂的事,越學(xué)越有勁。
C、當(dāng)學(xué)習(xí)成績不理想時,千萬不要害怕失敗,應(yīng)當(dāng)對自己充滿信心,認為“我能成功”!
D、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮最大潛能,把智力因素和非智力因素很好地結(jié)合起來,爭取不斷進步。
E、多與家長溝通,求得理解和幫助,量力而行,循序漸進。
(4)在教師和同學(xué)的啟發(fā)幫助下,請厭學(xué)者談?wù)勼w會。
。5)教師小結(jié):希望同學(xué)們熱愛學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),和大家一起享受學(xué)習(xí)的喜悅。
五、建議與說明:
課堂上宜通過“看、聽、表演、討論”等多方位的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的積極性,對厭學(xué)者會有很大的促進作用,還可讓他們加以模仿、嘗試,體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。
厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案 9
班會目的:
1、針對本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè)進行分析,增強學(xué)生的責(zé)任感,告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、慢慢摒棄厭學(xué)這個壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實實的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!現(xiàn)在還小,應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。
班會準(zhǔn)備:
1、召開班干部會議:針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。
2、收集資料:圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測驗題等資料)。
班會過程:
一、班主任致辭:我們班是一個團結(jié)友愛,上進的班級,經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的.危害性及其自信的重要性,我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。
二、主持人發(fā)言:"每個人的一生中有許多個階段,小學(xué)階段是一個打基礎(chǔ)的階段,養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始,然而,有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),有厭學(xué)的現(xiàn)象,這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠,最后就影響到我們今后的人生道路。接下來,我們來看兩個很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。"
典型案例1
林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽不懂,下課不想學(xué),導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響,把本來應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上。再加上父母對孩子過于溺愛,不忍心對孩子嚴格教育,對孩子的管教和約束力度不夠,導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理。于3月11日晚,林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時,由于他技術(shù)欠佳,每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲,陳某忍不住對林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈,因他平常專打血腥暴力的游戲,操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,沖上去就殺他個天昏地暗,鮮血淋漓,不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,致使一死一傷殘,鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場,林某才驚醒:"我是不是殺了人。會不會坐牢?"
典型案例2
周某是個自控能力差,學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,上課不認真聽講,睡覺,作業(yè)拖拉,敷衍了事,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?荚囎鞅祝`規(guī)違紀(jì),對老師的批評和教育無動于衷,甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒,其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息,有前途,于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績,能夠超越別人,從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,小學(xué)生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,再針對我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,進行分析
三、班主任發(fā)言。主要從兩個方面闡述.
、賮韺W(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義
②如何認識讀不好書的問題
四、主持人小結(jié):"通過今天的班會,我們受益匪淺。再大千世界里,遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù),那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長存在著代溝,所以建議大家多坐一坐,與班主任聊一聊。通過這
次班會課,我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程,我們拭目以待,期待著轉(zhuǎn)變。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個優(yōu)秀的班級體。
厭學(xué)情緒心理輔導(dǎo)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.優(yōu)化班風(fēng),濃化學(xué)風(fēng)。
2.激發(fā)和鼓勵后進生努力刻苦學(xué)習(xí)。
3.培養(yǎng)和增強學(xué)生的集體意識,發(fā)揚團隊精神。
二、教學(xué)重點
讓學(xué)生告別厭學(xué)情緒,堅持學(xué)業(yè)。
三、教學(xué)過程
班主任:齊唱班歌《怒放的生命》,班會開始。
1.班會引入
由三位同學(xué)表演小品《厭學(xué)》:本班的同學(xué)A由于學(xué)習(xí)困難,成績偏低,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,決定放棄求學(xué),同學(xué)B和同桌C對他進行耐心的勸說,勸其堅持努力,只要努力就會有希望。引出班會的主題“一個都不能少”。
2.活動環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié):演講
這一環(huán)節(jié)由兩名同學(xué)就班會主題進行演講,這一環(huán)節(jié)是班會的開篇,其目的是一方面讓演講同學(xué)的思想感染和影響身邊的同學(xué),激發(fā)和鼓勵全班同學(xué)尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生努力學(xué)習(xí),其他方面展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采,提高學(xué)生們的信心。
第二環(huán)節(jié):自由發(fā)言
這一環(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)劕F(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)情形,并就本班部分同學(xué)出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶。發(fā)言的同學(xué)最好有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),有學(xué)習(xí)中等的同學(xué),也有學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。這一環(huán)節(jié)是班會的主體環(huán)節(jié),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,目的`在于廣泛聽取學(xué)生的意見和看法,以便于教師采取措施,讓學(xué)生主動思考,進行自我教育,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。
第三環(huán)節(jié):家長發(fā)言
這一環(huán)節(jié)由被邀請到的五位家長中的三位發(fā)言,談?wù)劶议L對現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)情形的看法,談一談家長對學(xué)生的期望,并提出意見和建議。此環(huán)節(jié)是班會的重要環(huán)節(jié),目的在于讓學(xué)生聆聽家長們的心聲,增強學(xué)習(xí)的動力,并且增進家校合作,共同教育學(xué)生。
第四環(huán)節(jié):采訪
由本班小記者同學(xué)對被邀的兩位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一位教師就兩極分化和部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的情況難題進行采訪。經(jīng)過這一環(huán)節(jié),目的在于讓學(xué)生明確學(xué)校對學(xué)生的期望和要求,刺激引發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),報答學(xué)校和教師的學(xué)習(xí)熱情和動力,并且可以達到班主任和學(xué)校共同教育學(xué)生,形成教育合力的目的。
第五環(huán)節(jié):
班主任總結(jié)
班主任是班級的核心,也是班會的組織者,班主任對學(xué)生的教育和影響是潛移默化的。最后由班主任進行總結(jié),談對全班同學(xué)的希望,對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進行激發(fā)勉勵,發(fā)揮集體的力量,堅定信心,相信經(jīng)過和同學(xué)們齊心協(xié)力,一定會度過難關(guān),也相信,風(fēng)雨過后,彩虹一定很美麗。
四、班會活動的啟示
在學(xué)習(xí)整個過程中,由于種.種原因,總會有學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而有的學(xué)生學(xué)習(xí)很困難。
所以,出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的兩極分化是正常的。一方面,需要教師耐心激發(fā)勉勵,讓學(xué)生重拾失去的信心。另一方面,學(xué)生的潛力是無窮的,教師要敢于挖掘?qū)W生的優(yōu)點,從多個方面去促成學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)生沒有絕對的好壞,只要我們老師愿意去關(guān)注他們,用耐心和愛心去澆灌他們,就會讓每一朵花擁有怒放的機會。
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