幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案范文（精選17篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案范文（精選17篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動分析：
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動準(zhǔn)備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
活動過程：
�。ㄒ唬┳兡g(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)
�。ǘ┙處焼l(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動評價。
（1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
�。�2）教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動延伸：
請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
活動反思：
1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3．要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。
4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。
低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準(zhǔn)確，這時候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案2
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)。
2.通過操作活動，聯(lián)系實際生活，初步理解數(shù)的概念，并積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
3.增強幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)活動的好奇心和興趣。
活動準(zhǔn)備：
白板、課件、操作材料、記錄卡。
活動過程：
(一)開始部分
1.幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動室。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動主題。
2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
(二)基礎(chǔ)部分
1.師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢?
幼兒報數(shù)，教師配合指導(dǎo)。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾?
我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎?
3.出示圖片，幼兒觀察。
師：森林國王說啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看， 圖上有什么?(房子，樹)房子有幾間?有幾棵樹?幾只小動物?你是怎么數(shù)的?
教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應(yīng)的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，如果點數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了�；蛘邚淖笸�，這樣就不會數(shù)錯了。
4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。
5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。
師：看看老師還給你們帶來了什么?這是什么?有幾個三角形?幾個圓形?······你是怎么數(shù)的?還有什么?這次你又是怎么數(shù)的呢?
6.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細(xì)，還要按一定的順序數(shù)。
(三)結(jié)束部分：
師小結(jié)：其實數(shù)字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買東西的時候都要去看這個數(shù)字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字?為什么要看這些數(shù)字呢?這些數(shù)字有什么奇怪的地方?
音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
教學(xué)反思
《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。
本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動�；顒拥诙糠种�，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準(zhǔn)備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。
在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?
在整個活動的準(zhǔn)備、設(shè)計到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計的等等，都要細(xì)細(xì)揣摩。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1．學(xué)會看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動。
2． 能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。
3．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．課件及相對應(yīng)的教具。
2．房子圖片、操作紙、房卡。
活動過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣�。浚ǔ鍪惊{子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣��？
獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？
二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看標(biāo)記。
讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。
1.老鼠： 我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。
2.大象： 我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。
3.公雞： 我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。
4.貓： 我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。
5.烏龜： 我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。
6.狐貍： 我嘛，隨便住哪里都可以！
三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動物分房。
1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。
2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動物分房子。
四、檢查評價，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。
教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。
五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。
獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家）。
六、延伸活動，驗證新房找對與否。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案4
【活動設(shè)計】
絲巾一直是孩子們的最愛，不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的系法：做腕口，做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復(fù)、間隔的圖案，真是讓人沒法不喜歡！自由活動時，總有許多孩子圍在一起討論著自己的絲巾，于是我就想到，是否可以讓孩子也來做一做絲巾，說不定會有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形，裝飾起來太費時，所以改成了三角形的頭巾，減少了操作的時間。于是，我想到了無紡布，無紡布是我們生活中到處都可見的材料。因此，我決定采用數(shù)學(xué)中的間隔排序的方法設(shè)計頭巾上的花紋，巧妙的將無紡布結(jié)合在一起，此活動便應(yīng)運而生了。
【教案目的】
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列的基本規(guī)律，并嘗試自我創(chuàng)造排列。
2、能大膽地在集體面前介紹自己的排列規(guī)律，體驗自我裝扮后的快樂。
【教案準(zhǔn)備】
1、范例頭巾兩條，三角形的無紡布每人兩條。
2、裝飾圖形片若干。
3、輕音樂、音樂《最炫民族風(fēng)》。
【教案流程】
一、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師：今天老師給大家?guī)砹藘蓷l漂亮的頭巾，請小朋友看看頭巾上的花紋是怎樣排列的？
2、幼兒觀察、討論，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
3、小結(jié)：原來這些花朵是按大小交替、顏色交替排列的。
二、初步嘗試，自由排列。
師：咦！這些頭巾上的花紋真有趣！那現(xiàn)在我們一起來做一做頭巾吧！
1、提問：那頭巾上的花紋從哪里開始排呢？（小紅旗）對了！從紅旗的后面，并且在紅線的上面排列好有規(guī)律的花紋，頭巾就會變得獨特而漂亮！
2、提醒幼兒按規(guī)律排列花紋。
3、協(xié)助有困難的幼兒一起完成。
師：等下完成的小朋友請你拿著頭巾給后面的客人老師檢查，你也可以說給客人老師聽一聽你是怎樣排列的，如果你做對了，客人老師還會送你一個貼紙貼在頭巾上哦！請大家加油去做頭巾吧！
�。�1）請幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。
（2）請個別幼兒講述自己是怎么排列的。
�。�3）全體檢查對錯。
三、層層遞進(jìn)，二次操作。
師：那小朋友還有更好的排列方法嗎？現(xiàn)在請大家再來做一條和剛才不一樣的頭巾吧！
師：完成的小朋友再去和客人老師說一說你的排列方法，如果你這次做對了，客人老師還會幫你們把頭巾系在頭上哦！
四、展示成果，體驗快樂。
師：寶貝們，你們太漂亮了，我們一起來秀一秀吧！
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案5
活動目標(biāo)：
1、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長條白色卡紙（上面畫有曲直不同的線）展示板一張。
2、音樂（軍民大生產(chǎn)）、課件
3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干
活動流程：
一、初步感知有規(guī)律排序（激趣）
1、自身感知：
�。�1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”？發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié)：原來這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動作。
�。�2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒有這個本領(lǐng)呢？我們來試試看”（嘗試）“根據(jù)孩子的表現(xiàn)（動作）寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個動作做出來呢→（展現(xiàn)）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指。）
�。�3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來游戲，我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵、汪汪）
小結(jié)：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的，這就是有規(guī)律的排序。
2、拓展感知：
“現(xiàn)在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動室里有沒有按規(guī)律排序的東西？我給你1分鐘的時間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認(rèn)同）有規(guī)律排序的物體真的在我們活動室有好多啊！
現(xiàn)在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場和公園里有沒有按規(guī)律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規(guī)律排序的場景）
小結(jié)：有規(guī)律排序的物品真是無處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！
二、操作感知有規(guī)律排序，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓，就在我們幼兒園的樓后邊，物業(yè)管理處把設(shè)計小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友，今天我們先設(shè)計圖紙，設(shè)計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”？
“好，現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個小任務(wù)，用各種顏色的“石頭”設(shè)計花園的圍墻，圍墻必須是按規(guī)律排序的，爭取設(shè)計的和別人不一樣，有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”（設(shè)計→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點評，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征）
教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法。
三、驗證操作：合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。
1、“有了漂亮的花園圍墻，我們進(jìn)行下一個“大工程”鋪兩條長長的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個地方。
�。�1）、現(xiàn)在請自己找8個好朋友一組
�。�2）1分鐘商量好設(shè)計方案
�。�3）到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開始鋪路。
2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識引導(dǎo)→評價（孩子敘述地面磚的排列規(guī)律）
結(jié)束活動：“工程設(shè)計完成我們來慶祝一下吧：敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動作，現(xiàn)在，我用相機吧咱們的設(shè)計圖拍下來，給物業(yè)管理處送過去，他們肯定會很滿意。同時我也要把設(shè)計圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第五單位的第四課時《三角形的內(nèi)角和》，主要內(nèi)容是：驗證三角形的內(nèi)角和是180°等。
教學(xué)內(nèi)容分析：
三角形的內(nèi)角和是180是三角形的一個重要性質(zhì)，它有助于學(xué)生理解三角形的三個內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)對象分析：
作為四年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，在平時的生活中已經(jīng)接觸到三角形，在尊重學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上和利用他們已掌握的學(xué)習(xí)方法，教師把課堂教學(xué)組織生動、活潑，突出知識性、趣味性和生活性，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)：學(xué)生通過量、剪、拼、擺等操作學(xué)具活動，找到新舊知識之間的聯(lián)系，主動掌握三角形內(nèi)角和是180°，并運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生親自動手和歸納中，感受到理性的美。
教學(xué)重點：
理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°。
教學(xué)難點：
驗證所有三角形的內(nèi)角之和都是180°。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、各種三角形等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
三角形、剪刀、量角器等。
教學(xué)過程：
一、出示課題，復(fù)習(xí)舊知
1、認(rèn)識三角形的內(nèi)角。
(1)復(fù)習(xí)三角形的概念。
(2)介紹三角形的“內(nèi)角”。
2、理解三角形的內(nèi)角“和”。
【設(shè)計理念】通過復(fù)習(xí)三角形的概念的過程，不僅可以鞏固學(xué)生的舊知識而且可以為新知識教學(xué)提供知識鋪墊。
二、動手操作，探究新知
1、通過預(yù)習(xí)，認(rèn)識結(jié)論，提出疑問
2、驗證三角形的內(nèi)角和
(1)用“量一量、算一算”的方法進(jìn)行驗證
�、賲R報測量結(jié)果
�、诋a(chǎn)生疑問：為什么結(jié)果不統(tǒng)一？
�、劢鉀Q疑問：因為存在測量誤差。
(2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進(jìn)行驗證
�、僦笇�(dǎo)剪法。
�、俜謩e拼：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
�、垓炞C得出：三角形的內(nèi)角和是180°。
(3)用“折一折”的方法進(jìn)行驗證
�、僦笇�(dǎo)折法。
�、俜謩e折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
�、墼俅悟炞C得出：三角形的內(nèi)角和是180°。
3、看書質(zhì)疑
【設(shè)計理念】此過程采用直觀教學(xué)手段。通過讓學(xué)生動手量、拼等直觀演示操作直接作用于學(xué)生的感官，激活學(xué)生的思維，有助于學(xué)生的認(rèn)識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。從而明確三角形的內(nèi)角和是180°。
三、實踐應(yīng)用，解決問題：
1、在一個三角形中，∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度數(shù)。
2、求出三角形各個角的度數(shù)。(圖略)
3、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個底角是70°，它的頂角是多少度？
4、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180°，你能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？(圖略)
5、數(shù)學(xué)游戲。
【設(shè)計理念】練習(xí)設(shè)計的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過程的一個重要方向，所以在新授后的鞏固練習(xí)中注意設(shè)計層層遞進(jìn)，既有坡度、又注意變式，更有一練一得之妙，從而使學(xué)生牢固掌握新知。
四、總結(jié)全課、延伸知識：
1、今天你們學(xué)到了哪些知識？是怎樣獲取這些知識的？你感覺學(xué)得怎樣？
2、知識延伸：給學(xué)生介紹一種更科學(xué)的驗證方法——轉(zhuǎn)化。
【設(shè)計理念】課堂總結(jié)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)會了什么，更要關(guān)注用什么方法學(xué)，要有意識的促進(jìn)學(xué)生反思。
板書設(shè)計：
三角形的內(nèi)角和是180°
方法：
�、倭恳涣� 拼角(略)
�、谄匆黄�
③折一折
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案7
教材分析
《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學(xué)整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分?jǐn)?shù)。對今后求幾個加數(shù)的和的簡便運算用乘法來解決。注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分?jǐn)?shù)加法計算。學(xué)生可以利用分?jǐn)?shù)加法來推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學(xué)時要注意加以強調(diào)。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識和良好的邏輯思維能力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。
教學(xué)重點和難點
重點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。
難點：掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。
教學(xué)過程
1、讓學(xué)生動手做綢花，加深了學(xué)生對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算用乘法來算。
2、讓學(xué)生操作涂彩紙表示綢帶，加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的推算。
3、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。
4、小結(jié)。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案8
一、教材分析
(一)教材地位和作用
圓是常見的幾何圖形之一，不僅在日常生活中被廣泛應(yīng)用，在幾何中也占有重要的地位，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。本節(jié)講的是圓與圓的五種位置關(guān)系，
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
(1)了解圓與圓的五種位置關(guān)系，掌握運用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點個數(shù)來確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法。
(2)了解切線、割線的概念。
過程與方法
通過生活中的實際事例，探索圓與圓的五種位置關(guān)系
情感態(tài)度與價值觀
學(xué)生通過操作，實驗，發(fā)現(xiàn)，確認(rèn)等數(shù)學(xué)活動，從探索圓與圓的位置關(guān)系中，體會運動變化的觀點，量變到質(zhì)變的辨證唯物主義的觀點，感受數(shù)學(xué)中的美感
(三)重點、難點
重點：利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系
難點：利用圓與圓位置關(guān)系解決實際問題
二、教法學(xué)法
教法的設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)設(shè)疑啟發(fā)引導(dǎo)交流探索創(chuàng)新
學(xué)法的設(shè)計觀察猜想自主探究合作交流歸納創(chuàng)新
三、教與學(xué)互動設(shè)計
1.情境引入
2.合作探究
3.得出結(jié)論
4.鞏固新知
5綜合拓展
6布置作業(yè)
1.情境引入
本節(jié)課我是這樣導(dǎo)入的，首先出示四幅圖片�！就瑢W(xué)們你們觀察這些圖片，找一找其中的圓有哪些位置關(guān)系，請用自己的語言表達(dá)出來�！�
同學(xué)們會各抒己見，老師不要過早的下結(jié)論，而是讓同學(xué)們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究。
2.合作探究
在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系。
老師巡回指導(dǎo)
3.得出結(jié)論
【為了讓同學(xué)們更深刻的理解掌握圓與圓的五種位置關(guān)系，教師演示課件。學(xué)生觀看并總結(jié)結(jié)論。圓與圓之間有五種位置關(guān)系：相離外切相交內(nèi)切內(nèi)含】
為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點個數(shù)對兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類。
為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計了五種動畫課件，教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納。
4鞏固新知
為了鞏固以上知識，我在這里設(shè)計了三個簡單的練習(xí)題，只是簡單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。
為了提高同學(xué)的能力，只是簡單應(yīng)用還不夠，于是我又設(shè)計了例題。因為例題有難度所以需要師生共同完成。
5綜合拓展
為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計一個練習(xí)題，希望同學(xué)們能夠獨立完成。
為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣我在這里設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，爭當(dāng)小小設(shè)計師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力。同時還能活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活，同時課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂樂著學(xué)。
6布置作業(yè)
最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說課到此就結(jié)束了
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案9
設(shè)計意圖：
接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學(xué)活動，嘗試通過了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。
重點：
了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點：
1.孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略：
1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達(dá)到資源共享。
活動目標(biāo)：
1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗表明意思。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。
第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?
教師目標(biāo)：2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺
(四類不同難易的操作材料)
教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計思路：
大班幼兒對撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌的游戲，但是撲克牌與生活中的數(shù)學(xué)是否有聯(lián)系，他們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給幼兒提升。同時，通過撲克牌的分類和排序的游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
活動目標(biāo)：
1、在活動中感受數(shù)學(xué)的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小。
2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同，將撲克牌進(jìn)行分類、“組隊”，并能進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，能對撲克牌進(jìn)行有規(guī)律的排序、接龍。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友在家里面有過玩撲克牌的經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動過程：
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹。
分析：通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規(guī)則
游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
分析：這個環(huán)節(jié)的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標(biāo)，內(nèi)心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學(xué)習(xí)。另一方面也有一個難易的遞進(jìn)，如會玩撲克牌比較大小，然后在進(jìn)行比較難的按著花色給撲克牌分類排序
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當(dāng)作1。我們要一起玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規(guī)則，幼兒游戲。
分析：這個活動，改變了以往數(shù)學(xué)活動單一操作練習(xí)的形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗，體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問題，教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動中來。
分析：這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學(xué)知識的理解程度，更進(jìn)一步的對分類和排序有充分的理解和認(rèn)知。
五、活動延伸
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
案例評析：
數(shù)學(xué)活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案11
目標(biāo)：
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。
3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
準(zhǔn)備：
1.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話，對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過程：
1.認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在XX小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2) 小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是 四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委�？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案12
一、活動目的：
1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅
2、通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。
二、活動時間：
8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00
三、參加對象：
全體一年級新生
四、活動地點：
各班一年級教室
五、參加教師：
一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師
六、其他人員安排：
校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦
教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處
禮儀生：大隊部
活動拍照：
活動報道：一年級年級組長
電子橫幅：辦公室
七、活動安排：
活動一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)
負(fù)責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。
活動二：開設(shè)特色課程，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣(8:10-11:00)
負(fù)責(zé)老師：一年級各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課。
2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊課，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。
八、注意事項：
1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。
2、原則上家長不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結(jié)，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案13
活動目標(biāo)：
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶�；顒拥臉啡�。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個禮物�？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過新年的知識經(jīng)驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學(xué)活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程：
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天?
小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組：制作賀卡
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的'布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。
教研組評析
(一)選材
豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實施來看
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境�！痹诨顒又�，教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達(dá)能力。
(三)從師幼關(guān)系看
小班幼兒是言語習(xí)慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展。
設(shè)計思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極的語言環(huán)境。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案14
一、指導(dǎo)思想
為落實教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求，切實減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助小學(xué)低年級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作的通知》（甬教基〔20xx〕229號）文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作”的通知》（侖教〔20xx〕73號），制訂本校零起點教學(xué)和幼小銜接工作的實施方案。
二、工作思路
小學(xué)低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是從游戲為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段。因此，根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號）的要求，從20xx學(xué)年起，學(xué)校要進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，切實做好小學(xué)起始年級零起點教學(xué)。具體為：執(zhí)行“零起點”教學(xué)，嚴(yán)肅課程計劃，完善“綜合活動”方案，注重對一年級新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動、新生的全覆蓋的家訪、一二年級任課教師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)研究課、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動等環(huán)節(jié)，加強一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
三、具體措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，讓老師充分認(rèn)識到“實施零起點教學(xué)”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識；同時根據(jù)學(xué)校實際，組織一、二年級教師開展專題培訓(xùn)，尤其是對一年級準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí)，剖析《浙江省小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件，并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析、研究，制訂相關(guān)的實施措施。
�。ǘ﹪�(yán)格相關(guān)計劃，依法規(guī)范辦學(xué)
嚴(yán)格招生制度，學(xué)校在招生過程中，堅持免試入學(xué)，并通過家長會、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接，切實做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育。嚴(yán)格課程計劃，把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，不隨意提前教學(xué)進(jìn)度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，增進(jìn)情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。一年級新生入學(xué)后必須堅持零起點教學(xué)，各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度。
�。ㄈ⿵娀虒W(xué)研究，提高教學(xué)效益
1、強化校本教研活動。
以教研組、備課組為團隊，抓好小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號）要求，認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn)。加強教師的學(xué)習(xí)和研討，要求教學(xué)活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點及他們的生活經(jīng)驗，設(shè)計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
2、強化日常教學(xué)活動。
要求一二年級任課教師全員參與課程實施，集體備課，認(rèn)真上課，做到專課專用。
備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求，不隨意拔高，在備課中要顧及學(xué)生的情緒、興趣、層次，注重活動的合理性，提高學(xué)生的參與性。以活動、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。另外，備課不僅僅是備課本，還要備常規(guī)教學(xué)，備姿勢指導(dǎo)，備習(xí)慣養(yǎng)成。因為，好習(xí)慣才能成就好知識。
上課要求：以學(xué)生為主體，應(yīng)合理把握授課時間與學(xué)生活動時間的比例，應(yīng)給予學(xué)生充分活動時間，引導(dǎo)學(xué)生在活動中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時間，讓學(xué)生獨立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要及時批改和反饋、訂正，提倡當(dāng)堂面批和個別輔導(dǎo)。重視養(yǎng)成學(xué)生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業(yè)習(xí)慣。
3、強化團隊合作。
開展一、二年級課堂教學(xué)研究課、示范課教學(xué)活動，通過引領(lǐng)、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實效，并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流、討論、合作探究，在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學(xué)的能力。同時利用校園“QQ工作群”、教師博客、備課組教研活動等平臺，強化各科教師的溝通與交流，研究教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。
（四）嚴(yán)格作業(yè)制度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
要從激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)，形式多樣，提高練習(xí)的有效性和趣味性，不搞機械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂，控制學(xué)生作業(yè)總量，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。
�。ㄎ澹⿲嵭袆討B(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益
深化“一日巡課”制度，突出行政值周、值周教師的巡視、督察、指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的大課間、課外體育活動、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行，深化教學(xué)五認(rèn)真調(diào)研，及時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況，并及時反饋跟進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。
�。┖粚嵳n外活動，營造快樂氛圍
豐富校園活動。以大課間為主平臺，以音樂、美術(shù)、體育課為主陣地，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展，充分發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技2+1+1和社團的作用，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，快樂參與，為低年級學(xué)生提供豐富多彩的校園活動。
�。ㄆ撸﹥�(yōu)化評價方式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
把評價納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度，并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容，合理設(shè)計評價目標(biāo)、內(nèi)容與方式，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式，學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等四級評價，并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評語描述。采用“課堂即時評價、親子合作評價、學(xué)校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價、星級評價、學(xué)習(xí)之星等多元評價，鼓勵學(xué)生，并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通，讓學(xué)生快樂進(jìn)步。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級學(xué)科“統(tǒng)測”。
�。ò耍╅_展親子培訓(xùn)，營造良好氛圍
多與對應(yīng)幼兒園溝通，開展切實有效的幼小銜接活動，并確立在開學(xué)前召開新生家長會制度，向家長說明零起點教學(xué)的意義和相關(guān)要求。同時，在學(xué)期中通過一年級親子培訓(xùn)、家長學(xué)校、校訊通、QQ群等平臺，向家長宣傳“零起點”教學(xué)要求，開辟“家長須知”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流，取得家長的支持與配合，以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案15
一、指導(dǎo)思想：
孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué),幾個星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。此次活動為走進(jìn)校園實踐活動。
二、活動目的：
(1)以幼兒園為主，通過幼小銜接活動，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;
(2)通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識，實現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接。
(3)通過幼小銜接活動，幫助幼學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展。
三、銜接方案：
(一)、成員：
組長：
副組長：
組員：全體一二年級教師
(二)、銜接重點：
(1)興趣激發(fā);
(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);
(3)語文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;
(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));
(5)適應(yīng)能力方面---個性，心理，獨立性等。
(三)、具體措施：
A、對幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn)，
B 、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座
C 、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動
D 、進(jìn)行教師座談,組織教研活動
E、組織各類評比或展示活動
(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。
1、時間上的互相靠攏
在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時間上的靠攏非常有效。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。
3、生活能力上的重點培養(yǎng)
加強學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。
4、，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)
(1)、學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。
(2)、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。
(3)、學(xué)會認(rèn)真獨立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。
(4)、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨立思考，并愿意尋求問題的答案。
(5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。
6)、聽讀識字教學(xué)以100個會認(rèn)的字為主(見圖)要求會認(rèn)、會讀、會用，期末100個達(dá)標(biāo)要求100%。
注重計算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運算要求達(dá)標(biāo))
7)、注重思維能力的訓(xùn)練。
5、家長方面
1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時間：準(zhǔn)備一個鬧鐘，讓孩子自己用。
2、實行生活環(huán)節(jié)”限時制”：規(guī)定時間限制，刷牙洗臉等。
3、花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對待并堅持。
4、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實用)：書包，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案16
為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同 科學(xué)銜接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容：
一、活動地點：
衙口中心幼兒園 二樓 綜合室
二、活動時間：
20xx年5月13日上午
三、參加對象：
龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名
四、教研議題：
幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性
五、活動安排
時間內(nèi)容主持人
8:10~8:30報到高麗卿
8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式
呂寒珊
9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》
(衙幼青年教師—施茵茵)
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》
(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)
10:10~11:00 對話研討
11:00~11:30 專家點評尊道附小蘇明強教授
六、活動要求
1.活動前：提前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，帶著問題參與觀摩、交流。
2.活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，認(rèn)真記錄、診斷，做好交流準(zhǔn)備。
幼小銜接趣味數(shù)學(xué)教案17
一、活動宗旨：
1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學(xué)的銜接。
4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。
二、活動時間：
20xx年4月2日下午2：30
三、活動地點：
幼兒園多功能活動室
四、活動前準(zhǔn)備：
家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。
五、人員分工：
1、大班級部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表；
2、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請函。
3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿
4、王愛新負(fù)責(zé)家長會PPT的制作，李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備
徐園長主持幼小銜接家長會；
5、大班教師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照；
6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；
六、活動流程：
1、大班教師負(fù)責(zé)會場接待家長簽到。
2、會前播放音樂等待家長。
3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。
4、介紹本次活動的目的和流程。
5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。
6、班主任代表發(fā)言。
7、徐園長精彩講座。
8、與家長交流（互動）
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