往事依依蘇教版初一上冊語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的往事依依蘇教版初一上冊語文教案,歡迎大家分享。
教材分析
于漪老師深情追溯了少年時代的依依往事:看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說,都寫得有聲有色,情文并茂。真誠抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情,真切告訴青少年要多讀書、讀好書、明做人之理,做一個志趣高尚的人。
教學建議
1、本文選材精當,要言不煩。內(nèi)容淺顯,學生易懂。
因此,不必細講。學習時可作兩方面的引導:一是熱愛自然,熱愛生活,熱愛祖國;二是多讀書,讀好書,明做人的道理。
2、文章前后照應,語言優(yōu)美,文采斐然。文中飽含深
情,富有哲理。學習時重點體會文中蘊涵的感情。
教學策略
1、通過學生合作學習,重點品味語言內(nèi)涵。
2、引導學生體驗生活,重點培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想能力。
教學目標
1、情感目標
體驗作者愛生活、愛讀書的深情。
2、能力目標
①、培養(yǎng)學生概括問題及流暢表達的能力。
、凇⒔探o學生品讀文章的方法、培養(yǎng)學生體會文章情感的能力。
3、知識目標
、、掌握文中重點字的寫法、理解重點詞的意思。
、、能夠概括文中抒寫的幾件往事。
、邸嫵鑫闹芯收Z句并體會感情。
教學過程
第一課時
教學目標
1、掌握重點字的寫法,了解重點詞的意思。
2、熟讀課文,疏通文意。
3、概括文中作者所回憶的幾件往事。
教學過程
一、導入新課:
同學們,在我們的人生旅程中,總會留下一串串成長的足印;蛟S,你曾仰望那深邃的夜空,點數(shù)過閃爍的星星;或許,你曾眺望那浩瀚的大海,呼喚過飛翔的.海鷗;或許你也曾象于漪老師那樣,觀畫、讀詩、賞文……依依往事,總會撥動我們的心弦,使我們魂牽夢繞,甚至帶給我們終生的影響。
今天,讓我們一起回到于漪老師的少年時代,用真情去探尋她成長的源頭吧!
。ò鍟n題)
二、解題:
依依:有兩個意思①形容樹枝柔弱,隨風搖擺,如楊柳依依。②形容留戀,不忍分離,如依依不舍。
題目中的依依應是第二個意思,這里指縈繞胸懷,十分留戀(注釋①)。表達了作者對往事懷有怎樣的情感?
。▽W生答:懷念、依戀、以往情深等均給予肯定)
過渡:作者對往事有著如此深厚的情感,首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事?
三、初讀課文,整體感知,概括回憶事件的內(nèi)容。
1、朗讀課文,用筆畫出文中不認識的字或詞語。
2、從文中哪里看出是對往事的回憶?用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。
明確:
1、投影打出,幫助學生解決字詞:(生指出并畫出,師補充)
①注釋詞語:(見注釋)
搜索枯腸
徜徉
浩淼
風物
芳菲
雕鏤
鐫刻
、谘a充詞語:
年華:時光,年歲。華,指時光。
歷歷:(物體或景象)一個個清清楚楚的。
茫茫:沒有邊際看不清楚(多形容水)。
身歷:親身經(jīng)歷。
重(chong)讀:重新讀,再一次讀。
雨晦(hui)風雨如晦。風雨交加,天色昏暗猶如黑夜。
意境:文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。
絢麗:燦爛美麗。
眼花繚亂:眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂。
心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。曠,心情開闊。
油然:形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。
萬端:(頭緒)極多而紛繁,各種各樣。
滾瓜爛熟:形容讀書或背書流利純熟。
依。耗D:龖簟
凝注:凝聚,凝結(jié)。
、鄱嘁糇只蛐嗡谱。
竟:未竟之時、有志者事竟成、竟然。
競:競爭、競賽、競選。
彩:五彩、喝彩、剪彩、豐富多彩。
采:采茶、采購、采取、興高采烈。
3、明確:第一段,(生讀)
看山水畫、讀《水滸傳》,讀《千家詩》,聽國語課、登北固樓、讀中外小說等。
。▽W生交流后明確)
四、小結(jié):今年暑假,參加新教材培訓時,72歲高齡的于漪老師作了精彩的電視講座。她新穎的教學理念、深厚的文化功底,無不來源于長期不懈的讀書與實踐,令我們敬佩不已!
五、布置作業(yè):
1、掌握所學字詞。
2、畫出文中精彩語句,體會它們所表達的思想感情。
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