往事依依蘇教版初一上冊語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的往事依依蘇教版初一上冊語文教案，歡迎大家分享。
教材分析
于漪老師深情追溯了少年時代的依依往事：看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說，都寫得有聲有色，情文并茂。真誠抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，真切告訴青少年要多讀書、讀好書、明做人之理，做一個志趣高尚的人。
教學建議
1、本文選材精當，要言不煩。內(nèi)容淺顯，學生易懂。
因此，不必細講。學習時可作兩方面的引導：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國；二是多讀書，讀好書，明做人的道理。
2、文章前后照應，語言優(yōu)美，文采斐然。文中飽含深
情，富有哲理。學習時重點體會文中蘊涵的感情。
教學策略
1、通過學生合作學習，重點品味語言內(nèi)涵。
2、引導學生體驗生活，重點培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想能力。
教學目標
1、情感目標
體驗作者愛生活、愛讀書的深情。
2、能力目標
①、培養(yǎng)學生概括問題及流暢表達的能力。
�、凇⒔探o學生品讀文章的方法、培養(yǎng)學生體會文章情感的能力。
3、知識目標
�、�、掌握文中重點字的寫法、理解重點詞的意思。
�、�、能夠概括文中抒寫的幾件往事。
�、邸嫵鑫闹芯收Z句并體會感情。
教學過程
第一課時
教學目標
1、掌握重點字的寫法，了解重點詞的意思。
2、熟讀課文，疏通文意。
3、概括文中作者所回憶的幾件往事。
教學過程
一、導入新課：
同學們，在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足印�；蛟S，你曾仰望那深邃的夜空，點數(shù)過閃爍的星星；或許，你曾眺望那浩瀚的大海，呼喚過飛翔的.海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文……依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂牽夢繞，甚至帶給我們終生的影響。
今天，讓我們一起回到于漪老師的少年時代，用真情去探尋她成長的源頭吧！
�。ò鍟n題）
二、解題：
依依：有兩個意思①形容樹枝柔弱，隨風搖擺，如楊柳依依。②形容留戀，不忍分離，如依依不舍。
題目中的依依應是第二個意思，這里指縈繞胸懷，十分留戀（注釋①）。表達了作者對往事懷有怎樣的情感？
�。▽W生答：懷念、依戀、以往情深等均給予肯定）
過渡：作者對往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事？
三、初讀課文，整體感知，概括回憶事件的內(nèi)容。
1、朗讀課文，用筆畫出文中不認識的字或詞語。
2、從文中哪里看出是對往事的回憶？用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。
明確：
1、投影打出，幫助學生解決字詞：（生指出并畫出，師補充）
①注釋詞語：（見注釋）
搜索枯腸
徜徉
浩淼
風物
芳菲
雕鏤
鐫刻
�、谘a充詞語：
年華：時光，年歲。華，指時光。
歷歷：（物體或景象）一個個清清楚楚的。
茫茫：沒有邊際看不清楚（多形容水）。
身歷：親身經(jīng)歷。
重（chong）讀：重新讀，再一次讀。
雨晦（hui）風雨如晦。風雨交加，天色昏暗猶如黑夜。
意境：文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。
絢麗：燦爛美麗。
眼花繚亂：眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。曠，心情開闊。
油然：形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。
萬端：（頭緒）極多而紛繁，各種各樣。
滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。
依�。耗Ｄ：龖簟�
凝注：凝聚，凝結(jié)。
�、鄱嘁糇只蛐嗡谱�。
竟：未竟之時、有志者事竟成、竟然。
競：競爭、競賽、競選。
彩：五彩、喝彩、剪彩、豐富多彩。
采：采茶、采購、采取、興高采烈。
3、明確：第一段，（生讀）
看山水畫、讀《水滸傳》，讀《千家詩》，聽國語課、登北固樓、讀中外小說等。
�。▽W生交流后明確）
四、小結(jié)：今年暑假，參加新教材培訓時，72歲高齡的于漪老師作了精彩的電視講座。她新穎的教學理念、深厚的文化功底，無不來源于長期不懈的讀書與實踐，令我們敬佩不已！
五、布置作業(yè)：
1、掌握所學字詞。
2、畫出文中精彩語句，體會它們所表達的思想感情。
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