人教版九上語文教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的人教版九上語文教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人教版九上語文教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能邊讀邊想象課文描述的情景
3、通過自讀自悟和與同學(xué)交流,體會作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。
4、培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點:
抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子,引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。
教學(xué)難點:
體會母親說的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。
課時安排:
1課時
課前準(zhǔn)備:
根據(jù)學(xué)生家庭的實際,讓學(xué)生聽聽長輩講的關(guān)于小時候家鄉(xiāng)生活的故事,或者回憶自己的兒時趣事,豐富他們的感情體驗。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系上文,激發(fā)情感
學(xué)習(xí)了上課《梅花魂》,通過一位身在異國的華僑老人對唐詩宋詞的喜愛,尤其是對一幅墨梅圖的分外愛惜,以及對孩子的諄諄教誨和殷殷期盼,深深激起了我們的愛國之情。下面,老師帶來了王維的一首詩:“君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未?”里面也提到了梅花,它表現(xiàn)的又是怎樣一種感情呢?(出示詩歌)
學(xué)生自由吟誦詩歌,交流體會
小結(jié):
詩人漂泊他鄉(xiāng),通過心系家鄉(xiāng)窗前的梅花,含蓄地表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情。而在不少文章中,通過對某樣事物的描寫同樣能傳達(dá)人物的情感。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇《桂花雨》,聰明的同學(xué)們一定猜出了課文主要寫的是——桂花,那它又表達(dá)了什么感情呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧。
二、初讀課文,體會情感
學(xué)生帶著閱讀任務(wù),自由朗讀課文,邊讀邊體會作者借桂花表現(xiàn)了怎樣的感情,并劃出有關(guān)詞句。
反饋交流:
、薄爸星锕(jié)前后,正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)!
⒉“我念中學(xué)的時候,全家到了杭州!
、场翱墒悄赣H說‘這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花’。”
、础坝谑,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的'陣陣桂花雨!
。◤倪@些句子,體會到課文表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情。)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于07*桂花雨教學(xué)設(shè)計四,桂花雨,希望對你有幫助!
人教版九上語文教案優(yōu)秀2
教材簡析:
在西雅圖的土地上,回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言,向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧,表達(dá)了人們對土地的愛。
知識目標(biāo):
。、學(xué)寫本課生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。
。、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
能力目標(biāo):
揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的特點。
情感目標(biāo):
體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)家園。
教學(xué)重點:
通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。
教學(xué)難點:
理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教具:
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計:
一、課前交流,導(dǎo)入新課。
1、課前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖,從而引出“西雅圖”這個城市。
2、教師:西雅圖是美國西北最大的海岸城市。原來,那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對土地有著深深的感情。大家想不想去了解?
3、這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)27課《這片土地是神圣的》。
4、齊讀課題。
5、理解“神圣”,帶著神圣的感覺再齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、詞語認(rèn)讀。
圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤善待
松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀閃閃發(fā)光
2、理解課文。
讀了這篇課文,你有什么感受或體會?(熱愛土地)
三、精讀課文“神圣”部分。
(一)“熱愛大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”
過渡語:印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋!在這篇課文中,有一句話,最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系,是哪句話?
1、從這個句子,你體會到了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系,從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。
3、理解“眷戀”的意思,體會感情,指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。
(二)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園!
1、過渡語:正因為他們熱愛大地,就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣,所以他們才說:—————————————、
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。
。ㄈ懊恳惶幧碁,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍(lán)天上的白云,在我們這個民族的記憶和體驗中,都是圣潔的。”
過渡語:同學(xué)們,就是這樣美好的家園,就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎?讓我們一起看一段資料。(課件出示背景資料)
1、同學(xué)們,離別之際,他們想再看看這片土地上的什么呢?請認(rèn)真讀讀第二自然段。
2、指名讀一讀,并說說他們留戀的是什么。
3、對比閱讀:文中連續(xù)用了好幾個“每一”,什么意思?把他們?nèi)サ,好不好?自己對比著讀讀這兩個句子。
4、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
5、練習(xí)讀出感情。
6、教師引讀:在印第安人的眼里,這片土地上的一切,都是難忘的。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎?他們永遠(yuǎn)都看不到了。離別之際,他們心中有萬分的不舍,讓我們把這種感情融入到句子中,好好讀一讀。
7、齊讀。
8、想象:在他們眼中,還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習(xí)。)
四、精讀“善待”部分。
1、過渡語:西雅圖向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空氣、動物)。請同學(xué)們默讀課文4——8自然段,邊讀邊想,西雅圖要求他們善待什么呢?
2、交流。
3、這部分內(nèi)容中,有一句話,作者反復(fù)三次說了一句話,大家把它找出來,好好讀一讀。
“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的!
4、引導(dǎo)學(xué)生體會:同學(xué)們平時也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時,是什么心情?
5、引讀,是呀!這是深深的無奈呀,指名讀————————;這是萬分的不舍呀,指名讀————————;這是不放心的叮囑呀,指名讀————————。
6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?
7、教師小結(jié):他們希望善待地球上的一切!
8、配樂朗讀:讓我們帶著深深的無奈,帶著萬分的不舍,帶著真誠的叮囑,配上音樂,再去讀讀西雅圖的話,齊讀——————————。
五、結(jié)尾部分。
1、過渡語:作者在文章的最后,發(fā)出了怎樣的呼吁呢?
(一)“為了子孫后代,你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地!
。ǘ按蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐。”
2、理解第二句話的含義,并好好讀讀,體會感情。
3、教師補充:他的呼吁,白人做到了。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動,就把這座城市命名為“西雅圖”,F(xiàn)在,這座城市四季如春,景色宜人。
六、拓展、升華。
1、過渡語:大地為人類提供了人類所需要的一切,我們真應(yīng)該熱愛這片熱土。
2、不少的作家、詩人,也寫出了不少熱愛土地的詩歌,下面我們共同欣賞艾青的一首詩。教師配樂朗誦《我愛這土地》。
3、小練筆:同學(xué)們,此時此刻,相信同學(xué)們有許多的話要對我們腳下的土地說,請拿出你的筆,用上飽含深情的語言,來表達(dá)你對土地的熱愛。
4、交流,讀一讀。
七、激情總結(jié)。
1、同學(xué)們,西雅圖說土地是神圣的,僅僅指的是他們腳下的土地嗎?(不是)齊說:所有的土地都是神圣的!
2、同學(xué)們,為了自己的幸福,為了子孫后代的幸福,讓我們用全部的力量和情感去保護(hù)大地吧!
八、作業(yè)。
讀了這篇課文,我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地,身邊的資源。它們是得到了保護(hù),還是遭到了破壞?就這個問題,寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
人教版九上語文教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)14個生字和2個多音字,會寫8個字,自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
1、會認(rèn)14個生字和2個多音字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述故事。
教學(xué)難點:
1、掌握本課8個會寫字。
2、復(fù)述故事,理解于連的機(jī)智勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時數(shù):
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語激趣:在比利時的首都布魯塞爾,有一位最老資格的長壽市民,被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們,你們猜一猜他有多大年紀(jì)?他在布魯塞爾的市中心站了五百多年,卻依然是個只有兩英尺高的小孩,你們想認(rèn)識他嗎?
2、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎?
。ㄟ@個小男孩有一頭卷發(fā),一個翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)
教師補充:這是比利時首都布魯塞爾市的一座銅像,有著可愛笑容的小童叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。因為怕這個活潑可愛的小童在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。
3、人們?yōu)槭裁匆獮橐粋頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢?我們學(xué)完今天的課文就知道了。
4、板書課題,齊讀課題,想一想:聯(lián)系剛才的故事,你從課題中能了解到什么?(布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀課文,找出不認(rèn)識的字,查找生字表或請教老師同學(xué),讀準(zhǔn)字音。
2、聽錄音朗讀課文,對照比較自己的朗讀,看看有哪些地方自己沒有讀好,進(jìn)一步熟悉生字。
3、指名分自然段朗讀課文,集體糾音,指出多音字“都”和“撒”。
都:dōu都來dū首都撒sǎ撒種sā撒嬌、撒尿
4、你覺得這篇課文講了哪幾個意思?
。ㄕn文講了兩個意思:一是描寫比利時首都布魯塞爾的一座小男孩銅像;二是寫人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
。1)在學(xué)習(xí)課文之前,我們已經(jīng)欣賞了這座銅像,課文中又是怎樣描寫的呢?課文中的什么地方描寫了這座銅像?(第一自然段)
指名讀第一自然段。
(2)指導(dǎo)感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎?為什么?(它是個活潑可愛的小男孩像,樣子調(diào)皮有趣。它像我們中的一員,像我們的小伙伴。)你能讀出對這座銅像的喜愛之情嗎?
分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像,我也想讀一讀,我們一起來吧!
2、過渡:這座銅像雖然只有兩英尺高,并不顯得雄壯威武,而且顯得很頑皮,卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛,這是為什么呢?課文也為我們提出了這個問題。
3、指名讀課文第二自然段,評價是否讀出問的語氣。
4、學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。
。1)課文哪里回答了第二自然段的問題呢?學(xué)生默讀課文,快速找出課文的第3、4、5自然段。
。2)分組學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。
學(xué)習(xí)提示:小組內(nèi)互讀互聽,讀熟這三個自然段。
想一想:如果你是小于連,當(dāng)時會怎么做?
講一講:和小組的同學(xué)一起講一講小英雄于連的故事,看誰講得準(zhǔn)確、完整、生動,組內(nèi)同學(xué)可以互相補充,互相評價。
。4)匯報交流。
積累詞語:燈火通明歡聲雷動靈機(jī)一動
找出復(fù)述的關(guān)鍵詞句:五百多年前失敗的侵略者點燃炸藥導(dǎo)火線于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像
各組選代表講小英雄于連的故事,集體評價。
5、了解了小于連的故事,你們對布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認(rèn)識,能說說嗎?(小于連是個機(jī)智勇敢的小男孩,他臨危不懼,聰明果斷,救了全城人,應(yīng)該受到大家的尊敬和喜愛。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。)
四、拓展延伸。
1、學(xué)了這篇課文,你想對小于連說點什么嗎?(小于連,你真棒!有志不在年高。我們要向你學(xué)習(xí)。)
2、像這樣機(jī)智勇敢,立下大功的小英雄還有很多,你們想去認(rèn)識他們嗎?《小英雄雨來》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等書會幫助你們?nèi)フJ(rèn)識他們。
五、作業(yè)。
1、把小于連的故事講給家人聽,和他們一起談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、預(yù)習(xí)本課生字。
第二課時
一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
出示生字卡片,指名認(rèn)讀本課生字。將學(xué)生沒有認(rèn)出來的生字卡片貼在黑板一邊,認(rèn)出來的字卡貼在另一邊。
二、識記生字。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀識記帶拼音的生字。
2、請會認(rèn)的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字。
3、你覺得哪些生字記?哪些生字比較難記?
4、同桌互相交流識字方法,共同識記生字。
5、全班交流。
加偏旁:“同”字加上“金字旁”就是“銅”。
“者”加上右耳旁就是“都”;“撒”“尿”“敗”“慶”“!薄皠佟薄皫臁薄案健钡茸侄伎梢赃@樣記。
比較法:豎——堅巷——港
6、開火車認(rèn)讀生字。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示要求會寫的字卡,指名認(rèn)讀。
像尿造敗勝根感謝
2、請自己觀察書上田字格中字的書寫,分小組討論怎樣書寫,要注意什么。
3、全班交流。
像:共13畫。
尿:半包圍結(jié)構(gòu)!笆弊值钠惨w住下面的“水”字。
造:半包圍結(jié)構(gòu)。注意筆順,先寫“告”。
。河疫叺姆次呐允撬墓P,不能寫成折文兒。
感:上下結(jié)構(gòu)。上面的“咸”字里面不能漏掉一橫。
謝:左中右結(jié)構(gòu)。三部分不能寫得太寬或太開,要寫得緊湊、勻稱,中間的“身”字下面一撇不能出頭。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。每個字寫兩個,并組詞。教師巡視,注意隨時糾錯。
5、將學(xué)生的寫字作業(yè)進(jìn)行點評。
四、鞏固練習(xí)。
1、游戲:救伙伴
準(zhǔn)備幾個救生圈(或呼啦圈),在救生圈外圍的一圈貼上生字卡片,必須由一組同學(xué)輪流大聲地認(rèn)讀正確,才能把救生圈里的同學(xué)救上岸。
2、聽寫本課要寫的8個字,并組詞。
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