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幼兒園的教案
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的幼兒園的教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)局部特征聯(lián)想整體,初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
2、體驗(yàn)猜測(cè)、尋找的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn):能夠初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)星星、月亮、太陽(yáng),小手拍拍,會(huì)唱《種太陽(yáng)》歌曲。
鼓勵(lì)語(yǔ):小手點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),叉叉叉,拍拍怕,我們的表現(xiàn)最最棒!
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具小兔1個(gè),星星、月亮、太陽(yáng)的胸卡若干(事先貼在幼兒身上),心愿盒3個(gè)(心愿盒上分別有星星、月亮、太陽(yáng)的標(biāo)志,內(nèi)放汽車拼圖,拼圖的塊數(shù)與幼兒人數(shù)相同,拼圖的反面寫有數(shù)字),拼圖的平面示意圖一張,照片3張(內(nèi)容為活動(dòng)室中藏心愿盒的三個(gè)角落)。
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分小手拍拍
小手拍拍,小手拍拍,我的小手一起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手握起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)。
小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。
二、基本部分
。ㄒ唬﹥焊鑼(dǎo)入主題
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們還記得昨天我們學(xué)過(guò)的兒歌《種太陽(yáng)》嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍吧!請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)都聽到了什么?馬上要過(guò)新年了,新的一年也就要開始了,你們要長(zhǎng)大一歲了。在新的一年里,我們班的小朋友們都有什么愿望嗎?(幼兒表述新年愿望,萌發(fā)對(duì)新年的期盼。)(獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼)
。ǘ┎聹y(cè)并尋找小兔的新年愿望
1.(出示玩具小兔)你們都有新年愿望,小兔也有一個(gè)新年愿望。它的愿望會(huì)是什么呢?(幼兒稍作猜測(cè)。)(獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼)
2.小兔把新年愿望放在幾個(gè)心愿盒里藏了起來(lái),要想知道小兔的新年愿望,先要找到心愿盒。(觀看照片)
3.我們一起來(lái)找找看小兔的心愿盒放在哪里。(幼兒判斷心愿盒的位置。)(鼓勵(lì)全體幼兒)
4.下面我們就分組尋找心愿盒吧,星星隊(duì)去找有星星的心愿盒,太陽(yáng)隊(duì)去找有太陽(yáng)的心愿盒,月亮隊(duì)去找有月亮的心愿盒。
5.心愿盒中放的是什么?大家分一分,每人拿一塊吧。
。ㄈ┩茰y(cè)并驗(yàn)證小兔的心愿
1.你看出小兔的心愿是什么了嗎?(幼兒根據(jù)拿到的圖片進(jìn)行推測(cè)和想象。)
2.看看這是什么?(教師出示拼圖的平面示意圖,幼兒觀察、理解圖意。)
3.那我們把小兔的心愿拼出來(lái)吧?纯聪确拍膲K圖片?怎么放才對(duì)呢?(幼兒在閱讀圖意的基礎(chǔ)上拼圖,教師不作提示,讓幼兒自己根據(jù)數(shù)序拼圖,有意識(shí)地鍛煉幼兒的有意注意。)拼完圖給予全體幼兒鼓勵(lì)。
四、延伸活動(dòng):
原來(lái)小兔的新年愿望是要一輛小汽車,那我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望好不好?請(qǐng)小朋友們回家后要爸爸媽媽幫忙一起做小汽車,明天帶來(lái)送給小兔好不好?現(xiàn)在小兔為了感謝我們小朋友它特意準(zhǔn)備了許多禮物要送給大家。(將垃圾放到垃圾桶)
附:兒歌《種太陽(yáng)》
我有一個(gè)美麗的愿望,長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng),播種一個(gè)一個(gè)就夠了,會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽(yáng),一個(gè)送給送給南極,一個(gè)送給送給北冰洋,一個(gè)掛在掛在冬天,一個(gè)掛在晚上掛在晚上,啦啦啦種太陽(yáng),啦啦啦種太陽(yáng),啦啦啦啦啦啦啦啦種太陽(yáng),到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落,都會(huì)變得都會(huì)變得溫暖又明亮。
幼兒園的教案2
生活練習(xí):
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱,能按順序擦自我的小椅子。
2、明白要愛護(hù)小椅子,會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干凈與臟椅子各1張,水盆1只,抹布30塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,兩張椅子有什么不一樣,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。
2、動(dòng)動(dòng)小腦子,說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問:“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,橫檔抹一抹,最終抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將兩張椅子交換位置后問幼兒:“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)
3、操作練習(xí):教師的兩只手真能干,能叫臟椅子,小朋友不喜歡的椅子變成干凈的,大家喜歡的椅子。小朋友,你們也有兩只手,也讓它們變能干好嗎?那好,我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自我的小椅子,那里有抹布每人一塊,抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每一天都這樣,讓小朋友邊抹邊念兒歌,教師巡回指導(dǎo),對(duì)不一樣本事的孩子給予程適度指導(dǎo),抹好后,請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自我抹過(guò)的椅子。
4、游戲:在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,做椅子搭火車游戲。
幼兒園的教案3
設(shè)計(jì)意圖:
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《調(diào)皮的夢(mèng)》因?yàn)樗且黄錆M童趣的溫馨小故事,作品圍繞"寶寶的夢(mèng)不見了"的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單方位詞的變化,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。針對(duì)小班幼兒這一年齡特點(diǎn),讓幼兒在活動(dòng)中理解夢(mèng)是晚上睡著了才出來(lái)的。在這節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,以《綱要》為依據(jù),我采用了"情景教學(xué)"的教學(xué)方式,讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)故事、理解故事,并學(xué)說(shuō)故事,更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,也是幼兒更好的體驗(yàn)這種環(huán)境所帶來(lái)的語(yǔ)言交流樂趣,從而為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。故事中,采用"一問一答"的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)講故事。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛。
3、豐富詞:調(diào)皮、上上下下、前前后后、里里外外、。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒理解方位詞(上下、前后、里外)的意思
b、材料準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書
c、環(huán)境準(zhǔn)備:
1、立體教具一座。設(shè)置家的情景:小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅(一幅背景為黑夜,一幅背景為夢(mèng)境[用紗窗布制作],兩幅背景可以前后翻動(dòng))
2、布娃娃一個(gè)。
3、配樂磁帶、錄音機(jī)各一。
活動(dòng)進(jìn)程:
一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)以及心里的感受。
二、出示娃娃"小壯壯",引出故事名稱,讓幼兒完整欣賞配樂故事。
欣賞后提問:
(1)故事的名稱叫什么?
。2)聽了這篇故事你心里覺得怎么樣?
三、教師邊操作立體教具,邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂故事。
欣賞后通過(guò)提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:小壯壯夢(mèng)見些什么?
四、讓幼兒分段欣賞故事,并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言和意境的美,豐富有關(guān)詞匯。
。1)欣賞第1段后提問:小壯壯在夢(mèng)中有什么?他為什么找不到夢(mèng)了?
。2)欣賞第2段后提問:
a、小壯壯到哪里找夢(mèng)?(豐富詞:上上下下、前前后后、里里外外)
b、小壯壯夢(mèng)見什么真有趣?
c、小壯壯為什么開心地笑?(豐富詞:調(diào)皮)
。3)欣賞第3段后提問:小壯壯為什么白天找不到夢(mèng)?
五、讓幼兒第三次看圖書欣賞配樂故事,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么甜美的夢(mèng)。
六、分組講故事,教師指導(dǎo)
七、個(gè)別幼兒表演講故事,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。
八、結(jié)束活動(dòng):聽歡快的音樂,自由舞蹈
師:我們都喜歡做快樂的夢(mèng),現(xiàn)在就讓我們一起聽著歡快的音樂,盡情跳舞吧!
教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室。
附:故事《夢(mèng)》
寶寶正在做夢(mèng)。媽媽叫他起床了。
寶寶一睜開眼睛,夢(mèng)就不見了,寶寶很喜歡這個(gè)夢(mèng),他要找到它。
他摸摸被子,被子外面沒有夢(mèng)。
他掀開被子,被子里面沒有夢(mèng)。
他看看床上面,床上面沒有夢(mèng),他
他鉆到床底下,床下面沒有夢(mèng)。他站在門口,門前面沒有夢(mèng)。
他跑到門背后,門后面沒有夢(mèng)。寶寶,上上下下,前前后后、里里外外都找遍了,也沒有找到夢(mèng)。夢(mèng)到底跑到哪里去了呢?
晚上,寶寶閉上眼睛睡著了,咦--夢(mèng)又來(lái)了。
幼兒園的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、能說(shuō)出三個(gè)以上青浦的特產(chǎn):草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。
2、大致了解青浦特產(chǎn)的所在區(qū)域及其歷史。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、書寫“特、產(chǎn)”。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能說(shuō)出三個(gè)以上青浦的特產(chǎn):草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。
2、大致了解青浦特產(chǎn)的所在區(qū)域及其歷史。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能說(shuō)出三個(gè)以上青浦的特產(chǎn):草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆。
2、大致了解青浦特產(chǎn)的所在區(qū)域及其歷史。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. PPT、地圖
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
1、小朋友們,我們的家鄉(xiāng)叫什么?有多少年歷史?出示地圖,現(xiàn)在有哪幾個(gè)行政區(qū)?
2、通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了青浦的水、青浦的橋,今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)青浦的特產(chǎn)。
二、 新授:
1、什么叫特產(chǎn)?(某地特有的或特別著名的產(chǎn)品,一定要有歷史,最好有文化內(nèi)涵。)
2、青浦有哪些特產(chǎn)?請(qǐng)大家一起來(lái)交流一下。
3、有小朋友說(shuō)朱家角的扎肉是青浦特產(chǎn),還有小朋友說(shuō)練塘的茭白也是青浦特產(chǎn)。對(duì)呀,其實(shí)青浦的特產(chǎn)遠(yuǎn)不止這些,讓我們一起來(lái)看看。一一出示圖片,這是什么?(草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、面條魚、狀元糕、趙家豆腐干、粽子、朱家角扎肉、熏青豆)
4、出示地圖,草莓是青浦那個(gè)行政區(qū)的特產(chǎn)呢?(趙屯) 上海市青浦區(qū)趙屯鎮(zhèn),坐落在蘇州河畔,毗鄰江蘇昆山石浦鎮(zhèn),距市區(qū)30多公里,交通便捷。趙屯鎮(zhèn)地區(qū)自1983年引進(jìn)栽培草莓至今已有二十多年種植和科研歷史,目前栽培面積穩(wěn)定在1.2萬(wàn)畝, 占上海市草莓栽培面積的四分之一以上,草莓鮮果供應(yīng)期長(zhǎng)達(dá)半年,年總產(chǎn)量1.8萬(wàn)余噸,總產(chǎn)值1億余元,榮獲“中國(guó)草莓之鄉(xiāng)”、“草莓名牌產(chǎn) 品”、“上海市著名商標(biāo)”等殊榮。
“趙屯草莓園”是一個(gè)民間組織,由上百家農(nóng)民自發(fā)組織的團(tuán)隊(duì)?偣灿猩习賯(gè)草莓暖棚組成,每天可以接待游客數(shù)百人,并且提供可口的農(nóng)家飯和新鮮的蔬菜等。
5、菜莧是哪個(gè)行政區(qū)的特產(chǎn)?(商榻) 青浦區(qū)農(nóng)村民間腌制的咸菜莧,起源于淀山湖西畔的商榻。商榻“阿婆茶”聞名四方,而咸菜莧,便是“阿婆茶”過(guò)茶的必備家常食品,呷一口香茗,吃一根菜莧。茶客們津津樂陶,情趣甚濃。
商榻菜莧不嫩,也不老摘。下三莧,四莧的菜莧腌制的咸菜莧,更為適中,家家戶戶腌制10-20甏,每小甏可容納10-15斤。按照人們不同口味,有的用花椒、茴香,有的用桔子皮,農(nóng)婦們各顯身手。于是,就傳有“百家菜莧百家香”的說(shuō)法,取名為“素鰻鯉菜:,可見其味之美了。商榻菜莧為走親訪友的土特產(chǎn)禮物。
6、茭白是哪里的特產(chǎn)?(練塘)
練塘茭白,上海市青浦區(qū)特產(chǎn),中國(guó)地理標(biāo)志產(chǎn)品。青浦區(qū)境內(nèi)湖蕩群集,河流縱橫,水泊遍地,水質(zhì)優(yōu)良,土壤肥沃,自然條件得天獨(dú)厚,歷來(lái)種植菱、茭白、慈姑等水生作物。特別是練塘鎮(zhèn),是華東地區(qū)種植茭白面積最大、產(chǎn)量最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn),有著“華東茭白第一鎮(zhèn)”的美譽(yù)。所產(chǎn)茭白具有“鮮、甜、嫩”的特點(diǎn),吃口糯,味道清甜,被列為滬郊一寶,具有“水中人參”的美譽(yù)。
7、草編工藝品是哪個(gè)行政區(qū)的特產(chǎn)?(練塘)
這些可不是普通的稻草編織的工藝品,而是由茭白的葉子編織而成。茭白葉子高而長(zhǎng),選用上好茭白葉加工后,編織成各種圖案的工藝品,受到了日韓客商的青睞,產(chǎn)品遠(yuǎn)銷日本、韓國(guó)等地。目前主要產(chǎn)品有草圈、草簾、草鞋、動(dòng)物造型的編織工藝品等,品種達(dá)上百種。
8、面條魚是哪個(gè)地方的特產(chǎn)?(金澤)
面條魚又叫銀魚是淡水魚,見于東亞咸水和淡水中,在中國(guó)被譽(yù)為美味。體細(xì)長(zhǎng),似鮭,無(wú)鱗或具細(xì)鱗,長(zhǎng)約七至十厘米,很少長(zhǎng)於15公分(6吋)?诖,牙大而尖利,掠食魚。銀魚因體長(zhǎng)略圓,細(xì)嫩透明,色澤如銀而得名。其產(chǎn)于長(zhǎng)江口,俗稱面丈魚、面條魚、冰魚、玻璃魚等。
9、狀元糕是哪里的特產(chǎn)?(金澤) 金澤狀元糕產(chǎn)自中國(guó)上海青浦。金澤狀元糕為青浦著名特產(chǎn)之一。1861-1879年(清同治年間),糕以狀元命名有兩種說(shuō)法:一以狀元糕為饋贈(zèng)佳品,科舉時(shí)考生都帶糕應(yīng)試,取吉利之意;一說(shuō)江南地方農(nóng)歷正月十五舊稱上元節(jié),有賽花燈之舉,人們以火炙糕作夜宵,稱“上元糕”。
到了解放后,狀元糕在原有的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研制開發(fā),又增加了椒鹽、桂花、奶油等系列的特色品種,還具有促進(jìn)消化、生津健脾的功效,既可作旅游地理想食品,也是饋贈(zèng)親友的上佳禮品。隨著狀元糕的名聲愈來(lái)愈大,不少報(bào)刊都專門介紹過(guò),尤其為小朋友們所喜愛。
10、趙家豆腐干是哪里的特產(chǎn)?(金澤)
青浦的趙家豆腐干可謂遠(yuǎn)近聞名,不久前參加了在北京舉行的“中國(guó)國(guó)際農(nóng)業(yè)博覽會(huì)”,“以其肉質(zhì)緊密細(xì)膩、咬口柔韌相兼、回味鮮香長(zhǎng)久”受到客商的好評(píng);而此前,它在“上海市綠色食品展覽會(huì)”上也供不應(yīng)求,深受廣大消費(fèi)者的青睞。
據(jù)傳,早在清朝末年,青浦金澤鎮(zhèn)有位姓趙的人家開了個(gè)豆制品作坊,從事豆制品生產(chǎn)。民國(guó)期間,趙家豆腐干已名揚(yáng)江浙一帶時(shí)至今日,趙家的豆制品尤其是豆腐干已成為青浦的土特產(chǎn)品。
11、粽子、熏青豆、扎肉都是哪里的特產(chǎn)?(朱家角)
是呀,我們學(xué)校外面就有好多賣粽子、熏青豆、扎肉的店,粽子、熏青豆、
扎肉是我們朱家角的特產(chǎn)。
朱家角老街整條街上都有“粽子”飄香,手工包的粽子,完全真材實(shí)料。2塊錢的蛋黃肉棕,有兩條腿肉、一個(gè)蛋黃;還有其它的多種,各有風(fēng)味。站在那里久了,就沾得一身粽子香??
扎肉是棕葉捆扎起來(lái)的五花肉,輔以醬油和其他調(diào)味品燉熟,味道肥而不膩,又有棕葉的清香。
“熏青豆”在古鎮(zhèn)各處都有它的芳蹤,沒事在嘴里含上一顆,很有嚼頭,嚼久了豆香四溢,回味無(wú)窮。也可用來(lái)下酒,在老酒館里,一盤熏青豆,一碗老酒,便可以悠閑地打發(fā)一個(gè)下午。
12、指導(dǎo)書寫生字:特、產(chǎn)。
三、 小結(jié):
1、青浦有哪些特產(chǎn)?分別屬于哪個(gè)行政區(qū)?
2、我們青浦的特產(chǎn)真豐富,住在這里,我們好有口福呀!你們愛青浦嗎?為什么?
3、書空:特、產(chǎn)。
幼兒園的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、四散追捉跑能力練習(xí)。
2、在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng),進(jìn)行追捉或躲閃。
3、探索和積極活動(dòng)。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)站成四路縱隊(duì),走成一個(gè)大圓。
。2)交替走、跑練習(xí)。
2、影子造型。
。1)在陽(yáng)光下,師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過(guò)自己的影子?”幼兒討論。
教師總結(jié):在陽(yáng)光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
。2)變動(dòng)一下方位,影子有什么變化。
請(qǐng)小朋友們圍著圓圈走,發(fā)現(xiàn)了什么?
“影子會(huì)和我們一起動(dòng),我們走到哪里它就會(huì)跟到哪里!
。3)變化不同的姿勢(shì),影子有什么變化。
請(qǐng)小朋友們變姿勢(shì),搖搖頭、擺擺手、蹲下來(lái),有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友,我們變它也會(huì)跟著變!
。4)將姿勢(shì)變化和方位變化結(jié)合起來(lái),影子也就動(dòng)起來(lái)了。
邊走邊動(dòng),影子又會(huì)怎么變?
。5)簡(jiǎn)單小結(jié):影子是我們的好朋友,人動(dòng),影子動(dòng),姿勢(shì)不同,影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戲。
。1)在空地上兩人一組互相追捉對(duì)方的影子,一個(gè)人踩,一個(gè)人躲,踩到影子
后互相交換再玩。追跑時(shí)注意安全。
。2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不
被別人踩到影子。
。3)再次游戲,不能盲目亂跑,要注意觀察同伴行動(dòng),進(jìn)行追捉和躲閃。
。4)熟練后,集體進(jìn)行游戲,一人(或同時(shí)2~3人)踩,其余的幼兒躲,被踩到影子后互相交換再玩。(活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替)
4、放松活動(dòng)。
師幼活動(dòng)身體各個(gè)部位。整理活動(dòng)場(chǎng)地,排隊(duì)回教室。
教學(xué)反思:
讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化,而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,說(shuō)明孩子的進(jìn)步,通學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)物體的變化,自己探索,真的為孩子們的提高感到高興。
不足之處:
玩“踩影子”的游戲時(shí),個(gè)別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說(shuō)明我準(zhǔn)備不夠充分,有待完善。
小百科:
影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說(shuō)的影子。分為本影,半影。
幼兒園的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試按照原文仿編活動(dòng);
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集圖片:小草、楓葉、菊花、松樹、大地
2、掛圖。
3、幼兒活動(dòng)材料第20—21頁(yè)《秋天的顏色》
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(幼兒自由討論)
——你覺得秋天是什么顏色的呢?
。ㄌ嵝延變赫f(shuō)完整句子“秋天是”)
——出示圖片,幼兒討論。
圖一指導(dǎo)語(yǔ):小草會(huì)覺得秋天是什么顏色呢?為什么?
圖二指導(dǎo)語(yǔ):楓葉會(huì)覺得秋天是什么顏色呢?為什么?
圖三指導(dǎo)語(yǔ):菊花會(huì)覺得秋天是什么顏色呢?為什么?
圖四指導(dǎo)語(yǔ):松樹會(huì)覺得秋天是什么顏色呢?為什么?
圖五指導(dǎo)語(yǔ):大地會(huì)覺得秋天是什么顏色呢?為什么?
二、欣賞散文詩(shī)
1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色。
提問:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?
2、分析詩(shī)歌:小草是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?菊花是怎樣說(shuō)秋天的?松樹是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?
3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。理解詩(shī)歌的句式:????說(shuō):秋天是?......
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?
5、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢?
三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的,那除了詩(shī)歌里說(shuō)的(黃色、紅色、白色、綠色),你看到的秋天還有什么顏色?
2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說(shuō)的話,老師把它編成了一首詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽聽。(幼兒自由討論)
教師:(蘋果說(shuō):“秋天是紅紅的!毙“撞苏f(shuō):“秋天是綠綠的!泵藁ㄕf(shuō):“秋天是白白的!保
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌
。ㄔ瓉(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語(yǔ)、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾,看看秋天里還有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語(yǔ)把秋天記下來(lái)與大家一起分享。)
活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
幼兒園的教案7
[教材簡(jiǎn)解]
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng),依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長(zhǎng)點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn),基于以上的思考,我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。
[設(shè)計(jì)理念]
我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志,簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息,大大方便了人們的生活,幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志,但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義,課前通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志,在哪些地方需要使用標(biāo)志,使用了帶來(lái)怎樣的便利,對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái),在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.了解標(biāo)志的特征和作用,對(duì)標(biāo)志感興趣,并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。
2.遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn):
收集分享生活中的標(biāo)志,引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣,了解標(biāo)志的作用和含義,嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
難點(diǎn):
嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品。
2.在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間,為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備學(xué)具:各色彩紙、彩筆等制作用品等。
教具:
各種標(biāo)志的卡片。如:禁止標(biāo)志:禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標(biāo)志:注意危險(xiǎn)、注意信號(hào)燈;提示標(biāo)志:安全出口等。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師:在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志,請(qǐng)小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志,什么標(biāo)志,在哪里找到的,有什么用,把你的記錄與大家一起分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。
幼:我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。
幼:我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志,為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注,通過(guò)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志,在哪些地方需要使用標(biāo)志,使用了帶來(lái)怎樣的便利,對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來(lái),并向爸爸媽媽請(qǐng)教標(biāo)志的含義,積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種標(biāo)志,開闊了眼界和視野,激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。)
二、了解標(biāo)志的作用
1.師幼討論,并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。
師:這么多標(biāo)志有什么用處呢?
幼:可以告訴我們有的地方是不能停車的。
幼:看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。
(評(píng)析:教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中,和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒有充足的時(shí)間交流和分享。)
2.教師出示標(biāo)志圖片,讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。
師:你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志,現(xiàn)在,老師來(lái)考考你們,說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的意思。
幼:紅色有個(gè)圈的是禁止。
幼:黃色的三角形表示要小心。
3.師小結(jié):我們的生活到處可見到各種標(biāo)志,標(biāo)志有固定的顏色和形狀,禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊,如禁止吸煙禁止停車,警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊,如注意安全、小心觸電等等,指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案,如安全出口等等,誰(shuí)找到了這類標(biāo)志,哪里地方需要用這類標(biāo)志。
。ㄔu(píng)析:從幼兒的交流分享中,幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn),教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié),并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的'特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。)
三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。
1.師:你在幼兒園里見到過(guò)標(biāo)志嗎?
幼:大門口有禁止停車的標(biāo)志。
幼:樓道里有一個(gè)人走的標(biāo)志。
2.師:你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志?為什么?幼兒交流討論,發(fā)表看法。
幼:午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼:滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。
幼:班級(jí)的開關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。
3.教師小結(jié),午睡室需要“靜”的標(biāo)志,滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志;開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志;盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志;大門口需要“禁止停車”,上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用,讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。
4.播放幼兒園圖片的視頻,一起來(lái)為我們幼兒園需要標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一些合適的標(biāo)志,好嗎?你想為幼兒園的哪里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒大家呢?
幼兒園的教案8
活動(dòng)背景:
今天的紙版畫活動(dòng)是《熊貓》,熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過(guò),但在電視里或者書上看過(guò),所以比較熟悉,繪畫的熊貓小朋友都剛畫過(guò),這次要來(lái)進(jìn)行紙版畫的熊貓,小朋友們都特別感興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、動(dòng)物猜謎,導(dǎo)入活動(dòng)主題
教師:腦袋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片,進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。
提問:
1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?
2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?
3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?
4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?
教師總結(jié):熊貓的頭是圓圓的,耳朵像半個(gè)圓,熊貓的身體胖胖的,像個(gè)氣球,四肢短短的,有點(diǎn)像橢圓形,它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越說(shuō):我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的,胖乎乎的很可愛的;周琦說(shuō):我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說(shuō):熊貓我在電視里也看見過(guò)的,它不咬人的——)
幼兒由于平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓,所以對(duì)熊貓比較熟悉,對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解,能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來(lái)。
三、教師根據(jù)幼兒的講述,完整示范操作過(guò)程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合,用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色,進(jìn)行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時(shí),教師幫助個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。
2、提醒幼兒涂色時(shí),要均勻涂色,保持畫面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿著紙板說(shuō):“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說(shuō):老師我也不會(huì)剪,我剪不圓。)
雖然小朋友們?cè)谛“鄷r(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲,已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn),但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱,連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來(lái)很吃力,有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿)
五、結(jié)束活動(dòng)
1、展示幼兒作品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?
2、鼓勵(lì)幼兒要愛護(hù)大熊貓。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣雖然很濃,但是由于是第一次嘗試紙版畫,對(duì)幼兒們有些困難,特別是在進(jìn)行制版時(shí),小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形,連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力,有些幼兒剪好后,再用膠水貼起來(lái)時(shí),自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了,不是混到其他下小朋友那里去了,就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧,如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分,如頭,然后馬上用膠水貼住,這樣操作起來(lái)會(huì)方便些。
幼兒園的教案9
一、設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開學(xué)后,我在日;顒(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物,但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤,因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)中,考慮到孩子剛升人大班,且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性,確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
同時(shí),根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn),我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手,并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞,從兩種物品中找出多對(duì)反義詞,最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動(dòng)中,孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化,形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽探索,通過(guò)找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。
2.鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等)
自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別(略)
、傩、哭
、谂、瘦
、鄹、矮
、茴^發(fā)多少
、荽╅L(zhǎng)袖、穿短袖
、抟粋(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲
、 一睜眼、一閉眼
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1.今天我們做個(gè)游戲,叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西,等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規(guī)則:
、倌阏业膬蓸?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。
、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2.出示圖片,鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。
規(guī)則:同上
3.出示一杯水,請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。
規(guī)則:
、倌阏业臇|西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和。
、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說(shuō)“開始”就站起來(lái),(自由地站起來(lái)表述)等會(huì)兒告訴大家。
規(guī)則:
、倌阏f(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
1.老師問,幼兒答(如師說(shuō)軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩,一問一答。
兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂,一個(gè)問一個(gè)答,說(shuō)對(duì)了就拍一下手,表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了,這列火車就可以出發(fā)了。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。
幼兒園的教案10
活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒練習(xí)正確使用量詞。
2.提高幼兒在生活中快速傾聽和應(yīng)答的能力,增進(jìn)他們思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片-一副眼鏡,一艘輪船,一輛汽車,一行樹木,一把椅子,一個(gè)花瓶,一頭牛等。
2.將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個(gè)籃子里。
3.準(zhǔn)備一些能拼搭成小火車的積木。
活動(dòng)過(guò)程 一、教師搭火車
教師一邊用積木搭火車,一邊要求幼兒說(shuō)出老師正在做什么?
創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游戲的氛圍,激起幼兒參與游戲的愿望。
二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。教師告訴幼兒由一人做火車頭,其他小朋友都做小火車廂。
游戲開始時(shí),大家一起念兒歌,由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點(diǎn)小朋友。
當(dāng)小朋友念完后,點(diǎn)到的小朋友站起身,從火車頭的包里摸出一張圖片,
并用“一X……”說(shuō)出圖上的物品,說(shuō)對(duì)的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂;
說(shuō)錯(cuò)了,不能做車廂,大家重新尋找小車廂。
教師可以先示范說(shuō)一次,從火車頭的包里隨意摸一張圖,說(shuō):“一個(gè)蘋果!
教師再摸一張圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解如何說(shuō)圖上的東西。
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲
教師在第一次游戲當(dāng)中當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點(diǎn)將,盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。
對(duì)能力比較差的幼兒,教師應(yīng)當(dāng)計(jì)量用動(dòng)作,手勢(shì),獲得成功的喜悅。
四、幼兒自主游戲
教師請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的幼兒扮火車頭,由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點(diǎn)車廂。
被點(diǎn)到的幼兒摸出圖片后,說(shuō)得正確與否,由做火車的幼兒判斷。
說(shuō)對(duì)了,扮火車的幼兒齊聲說(shuō):“不對(duì),不對(duì),請(qǐng)你再來(lái)做車廂。
”沒有說(shuō)對(duì)的,則繼續(xù)念兒歌的最后一句,并重新點(diǎn)將,讓后面的幼兒再說(shuō)這圖片。
幼兒園的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。
2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡、動(dòng)畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)猜字,認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“守株待兔”
教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:
1、能等到
2、等不到 雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到!笆刂甏谩边@個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
三、通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔”
延伸活動(dòng):幼兒可以表演“守株待兔” 。
幼兒園的教案12
活動(dòng)目的:
練習(xí)向上縱跳摸高的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料紙折成大蝴蝶系在一根竹竿上
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒到戶外做模仿操,要求幼兒要有力度,動(dòng)作協(xié)調(diào)
“小朋友,你們看,今天天氣多好呀!我們一起去做做運(yùn)動(dòng)—模仿操。
二、出示蝴蝶,激發(fā)幼兒捉蝴蝶的興趣
“剛才的模仿操,小朋友模仿得真棒(出示蝴蝶)咦?這是誰(shuí)呀?”
三、師示范講解游戲玩法和規(guī)則
1、師示范講解,重點(diǎn)示范向上縱跳摸高的動(dòng)作
“我們呀,要玩一個(gè)捉蝴蝶游戲,小朋友看看,蝴蝶它系在竹竿上,你們可要向上縱跳摸到蝴蝶才算是贏了(師邊說(shuō)邊示范)。”
2、提出游戲要求
①在指定區(qū)域內(nèi)玩:
、谧⒁獍踩
“小朋友,玩的時(shí)候可別推、擠,注意安全,而且要在我們區(qū)域范圍內(nèi)玩哦!
四、組織幼兒游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做縱跳摸高動(dòng)作。
五、游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
六、以“天黑了,回家了”結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園的教案13
寫好幼兒園托班區(qū)域教案對(duì)于帶托班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園區(qū)域教案,區(qū)域活動(dòng)才能更好的進(jìn)行。怎樣才能寫好幼兒園托班區(qū)域教案是我們幼兒園老師比較關(guān)心的問題。首先,我們要了解托班幼兒的心理生理特點(diǎn),只有抓住孩子的特點(diǎn),我們?cè)趯懹變簣@托班區(qū)域教案時(shí)才知道寫什么樣的活動(dòng)目標(biāo),有了目標(biāo)就比較好寫幼兒園托班區(qū)域教案了。其次,寫幼兒園托班區(qū)域教案一定要做好各區(qū)域的指導(dǎo)工作,豐富各區(qū)域的材料,幼兒才能更好的參與。只要抓住要點(diǎn),寫幼兒園托班區(qū)域教案還是比較容易的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能,體驗(yàn)貼畫活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配,體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、體驗(yàn)孵雞的艱難,培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、美工區(qū):圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等
二、數(shù)學(xué)區(qū):夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等
三、音樂區(qū):錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示粘貼好的小雞,“這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎?”
2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第一步:貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋,過(guò)了很長(zhǎng)一會(huì)兒,聽到“督督督”的聲音,是小雞在啄蛋殼呢,不一會(huì)兒,啄出一個(gè)小洞來(lái),露出什么呀?(小尖嘴)
第二步:貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛,東瞧瞧,西望望”
第三步:畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來(lái)呀?怎么辦呢?小朋友來(lái)幫助它,一、二、三、小雞站起來(lái);一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園,開心得玩起來(lái)!敝攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。
3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料,請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。
4、教師介紹音樂區(qū)的游戲,提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。
5、幼兒活動(dòng),教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來(lái)表現(xiàn)小雞。
6、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里,鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
幼兒園的教案14
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
動(dòng)物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣,所以我班開展了可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng),主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥在旁邊的空地上跳來(lái)跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ),也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。
在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來(lái),孩子們也依舊如此,對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng),而是外在的約束也很難持久。
由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動(dòng),這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類,建立愛護(hù)、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會(huì)。
所以我以這首兒歌為藍(lán)本自我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系,明白要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。
2、能在圖示的提醒下,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能根據(jù)主角的變換,做出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鳥紙偶、圖示一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示紙偶,引起幼兒興趣。
1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說(shuō)它今日早上在學(xué)我們做操,并且他把它畫了下來(lái),請(qǐng)小朋友們看,他都學(xué)了些什么”(自評(píng):小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個(gè)紙偶,一個(gè)虛構(gòu)的主角都會(huì)引起他們的情感共鳴,所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角,引起下文)
二、看圖示,學(xué)習(xí)兒歌
1、出示圖示,分句學(xué)習(xí)。
“哎呀!畫的真好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥學(xué)了那些動(dòng)作,它是怎樣學(xué)的”分句說(shuō)說(shuō)。
(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌,就叫做小鳥學(xué)做操,念給你們聽一聽”。
(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好小鳥親了我一下,我真得意。
你想讓小鳥親親你嗎此刻請(qǐng)你在下頭看著圖示自我說(shuō)說(shuō)”
3、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b。
(自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫忙幼兒記憶兒歌,因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課,一節(jié)是《牽;ㄅ栏邩恰芬还(jié)是《春天》,同樣都是兒歌學(xué)習(xí),且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情景卻相差很多,前者采用的是簡(jiǎn)單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居斜仨毜捻樞蛐,而后者因(yàn)闃?gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒有順序,一會(huì)看左,一會(huì)看右,一會(huì)下,一會(huì)上,因?yàn)橐暰不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌資料的關(guān)注,為了證實(shí)我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子經(jīng)過(guò)有序的場(chǎng)景排列,重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫忙幼兒自我學(xué)習(xí)。)
三、圍繞課題,提升主題。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話:因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲。
(自評(píng):這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系,經(jīng)過(guò)問題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥相處,經(jīng)過(guò)自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法,進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)
四、游戲
游戲:“小鳥學(xué)作操,你們來(lái)做小鳥,我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友,一齊游戲!睅熒种鹘怯螒。
結(jié)束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評(píng):小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角,并且主角意識(shí)很強(qiáng),在游戲中賦予什么主角,他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個(gè)主角,并且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式,所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感,一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)
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