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足球d級接控球教案

時間:2022-11-22 15:03:28 教案 我要投稿

足球d級接控球教案范文(通用6篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的足球d級接控球教案范文(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

足球d級接控球教案范文(通用6篇)

  足球d級接控球教案1

  一、教學(xué)目標

  【知識與技能】

  能夠說出足球基本知識,熟悉球性。

  【過程與方法】

  通過足球基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí),促進身體協(xié)調(diào)性,發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  能夠積極參與體育活動,形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】

  知道腳背正面,腳內(nèi)側(cè)等足球基本知識,熟悉球性

  【難點】

  動作協(xié)調(diào)連貫

  三、教學(xué)過程

  (一)開始部分(3分鐘)

  1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。

  2.隊列隊形練習(xí):原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步

  組織教學(xué):四列橫隊。

  要求:整齊劃一。

  (二)準備部分(7分鐘)

  1.一般準備性活動:慢跑兩圈

  方法:按照逆時針的順序,學(xué)生排成二路縱隊跑步,要求學(xué)生整齊有序,口號響亮。

  2.專門性準備活動:足球操

  以中間同學(xué)為基準成體操隊形散開,在原地跟著我聽口令進行原地撥球,左右撥球,原地左右腳踩球練習(xí)。

  (三)基本部分(25分鐘)

  1.講解示范:

  老師講解足球運球的方法,學(xué)生注意觀察老師在運球過程中的腳的部位,以及球的落點。

  2.學(xué)生練習(xí)

  (1)在老師的帶領(lǐng)下進行原地左、右運球游戲,讓學(xué)生熟悉腳運球的位置。

  (2)在原地運球的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生進行20米直線跑動運球游戲。

  (3)隨著學(xué)生對運球的熟悉掌握,在20米直線運球的基礎(chǔ)上設(shè)置三個障礙物,讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進行運球。

  3.游戲

  踢遠比賽:一個橫排為一個小組,先是組內(nèi)進行比賽。每人三次機會,分別在離起點15米設(shè)置幾個圓圈,從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分數(shù)最高的同學(xué)代表自己組進行班內(nèi)比賽,也是每個人三次機會,累積分數(shù),看哪組分數(shù)最高為獲勝組。

  (四)結(jié)束部分(5分鐘)

  1.放松活動—配樂放松操

  組織教學(xué):圍成一個圓圈

  要求:放松活動,身心充分放松。

  2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚先進,激勵全體學(xué)生。

  3.宣布下課、師生再見、回收器材。

  四、場地器材:

  小足球30個、標志物20個、錄音機1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。

  五、預(yù)計負荷:

  練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運動強度:中等偏上。

  足球d級接控球教案2

  學(xué)習(xí)目標

  1、在活動中學(xué)習(xí)足球動作技術(shù),靈活地在游戲過程中運用,發(fā)展興趣、自信。

  2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競爭能力有提高。

  3、了解球類運動和體操運動動作,初步掌握足球基本技能。

  4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

  學(xué)情分析

  1、學(xué)生從沒上過足球課,(但是經(jīng)常在電視上看)對足球游戲非常感興趣跟喜愛,有很濃的學(xué)習(xí)興趣。

  2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球,不會足球的技術(shù)動作。

  3、學(xué)生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。

  教學(xué)內(nèi)容

  足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

  教學(xué)過程

  一、準備

  游戲:手運球、腳運球

  1、師導(dǎo)問:我們班是,有些學(xué)生喜愛籃球,有些同學(xué)喜愛足球?今天,我們就來做一個試驗,看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

  2、游戲分組游戲

  3、師小結(jié):踢得比好是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟,這說明我們的足球基本功還不到位,那么,今天我們就來學(xué)習(xí)足球基本功,好不好呢?

  二、游戲:停球———傳球—停球

  1、師:我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù),請同學(xué)們嘗試。

  2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

  3、小組展示停球方法。(輕踩、減力等)

  4、分組傳球嘗試練習(xí)。

  5、游戲:傳停球接力

  三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

  1、師:光學(xué)會傳球是不夠的,我們還要學(xué)習(xí)和運球顛球的方法。

  2、教師講解運球和顛球的方法,提示要點

  3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次,體驗動作要領(lǐng)。

  4、優(yōu)生表演,師鼓勵。

  5、師問:在比賽場上,往往會受到阻截,我們進行5對5分組比賽。

  6、學(xué)生分組。

  7、分組對抗。

  四、放松活動:推球入洞

  1、學(xué)生分組進行放松游戲。

  2、教師小結(jié),師生交流體會,教師進行鼓勵與表揚,師生再見。

  足球d級接控球教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

  2、游戲:模擬射門

  教學(xué)目標:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對足球球性更加熟悉,基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛,提高自主學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,柔韌性,靈敏度,增強學(xué)生體質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神,增進榮譽感。學(xué)會守規(guī)則、重紀律,服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點:利用腳內(nèi)側(cè)正確射門,踢得直,有力度。

  場地器材:錄音機、小足球若干、模擬足球門

  教學(xué)過程:

  1:準備活動

 。ㄒ唬┘详犖、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。

 。ǘ┙處熃M織學(xué)生繞操場跑,拿球游戲

 。ㄈ⿲W(xué)生自由玩球,熟悉球性

 。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生球操練習(xí)(配樂)

  2:熟悉球性練習(xí)

  全班同學(xué)分為四個大組列隊站立,跟隨老師練習(xí)踩球、撥球等練習(xí)。

  3:新授課

  談話導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎?喜歡足球運動嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。

 。ㄒ唬├媚_內(nèi)側(cè)踢球

  教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)并示范:

  要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)踢球,踢球的后中部,踢得直,有力量。引導(dǎo)學(xué)生先進行踢球訓(xùn)練,待學(xué)生有一定的方向感后,再進行傳球練習(xí)。

  (1)學(xué)生分組進行對墻踢球練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

 。2)師生交流為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球(用腳尖容易受傷,力量不大,腳會疼等),再練習(xí)。

 。3)請技術(shù)好的同學(xué)示范,師生評價。

 。4)在操場內(nèi)分別劃兩組平行線,其間距5至8米,被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外,兩兩同學(xué)一一相對,要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進行踢球訓(xùn)練。

 。ń處熢谘惨曋屑m正學(xué)生不規(guī)范動作)

  (5)動作小結(jié)

 。ǘ┯螒颍耗M射門(利用腳內(nèi)側(cè)射門)

  師:,同學(xué)們,點球大戰(zhàn)開始啰,我們現(xiàn)在分組教學(xué)比賽,看看哪組同學(xué)進得球多。

  放置四個少兒模擬球門,在6至8米處點上發(fā)球點,要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門練習(xí),射中的學(xué)生獎勵小紅花,比比哪組紅花多。

 。1)闡述動作要領(lǐng):引導(dǎo)學(xué)生努力踢進球門,踢直,有力度(教師做示范,并講解游戲規(guī)則及獎勵方法)

  (2)組織學(xué)生分組進行射門練習(xí),及時進行獎勵和評價。

  教師巡視指導(dǎo),及時糾正動作,作出正確的講解。

  4、整理與放松:

  收球游戲“哪組收得快”

  分組撿球、收球,然后到指定地點站立,看哪組動作快。

 。2)利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。

  (3)教師小結(jié),反饋技藝的掌握情況,提出今后的改進意圖。

  (4)師生再見,下課。

  足球d級接控球教案4

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識,以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學(xué)目標。

  二、教學(xué)目標

  1、運動參與:在練習(xí)與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

  2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

  3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。

  4、心理健康:充分促進個性的發(fā)展,體驗足球射門的樂趣。

  5、社會適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的`意識。

  三、學(xué)生分析

  我校地處城郊結(jié)合部,學(xué)生比較喜歡參與體育活動,特別是足球運動。但由于學(xué)生的生源差異較大,特別是外來流動人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時間基本沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時間,對部分有興趣的`學(xué)生進行免費的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運動。

  四、教材分析

  足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。

  但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。

  難點:腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

  趣味點:

  1、用人體設(shè)置門,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、讓學(xué)生進行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。

  五、設(shè)計思路

  本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時時把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵學(xué)生主動體驗,在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時,層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往,教師及時的`鼓勵和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動,從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

  本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有良好的情緒,為上課做好準備。

  群龍戲珠—-學(xué)生排好隊,在組長的帶領(lǐng)下,模仿教師動作,進行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運用特制的足球練習(xí)腳射門,激發(fā)學(xué)生對足球的興趣,在教學(xué)中教師設(shè)計安排多種練習(xí)方法,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂。

  飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。

  比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團隊精神。

  六、場地器材設(shè)置

  一片足球場小足球(紙球)40個跨欄架6個

  七、教學(xué)效果預(yù)計:

  1.心理效果預(yù)計:根據(jù)本課特點,學(xué)生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。

  2.生理效果預(yù)計:由于本課是新課,負荷適中,但練習(xí)密度較大。平均心率為110-120次/分

  八、本課特色

  1.課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

  2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學(xué)生的個性。

  備注:本主題單元計劃共5節(jié)課,比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

  足球d級接控球教案5

  一、設(shè)計意圖理念

  本課根據(jù)學(xué)生的年齡生理、心理的特點和課程標準的宗旨和要求,以素質(zhì)、創(chuàng)新教育為中心,采用誘導(dǎo)、啟發(fā)教育科學(xué)分組形式,充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。本課一致力求在和諧、輕松、歡快中促進學(xué)生的身體健康和身心健康求發(fā)展、求掌握,更進一步地培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、熱愛足球的興趣與激情。在激情洋溢的游戲中,同時滲透著德育教育、德育思想,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、熱愛奧運的心靈。

  二、教材內(nèi)容選擇

 。1)小足球:腳內(nèi)側(cè)傳接球(水平一)

 。2)游戲:快樂奧運(繞、躍過障礙)

  三、教學(xué)目標:

  使80%的學(xué)生掌握基本的球性及腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本動作要領(lǐng)。

  四、組織與教學(xué)流程

  1、音樂情感融合:本課改變常規(guī)導(dǎo)入課題,而是用音樂旋律的主題曲將學(xué)生帶入奧運村,又順其自然將學(xué)生引入球操世界,通過多樣化的縱深練與樂,使學(xué)生在興趣中去學(xué)、去練。

  2、學(xué)習(xí)掌握部分:通過準備部分的結(jié)束,老師用巧妙的語言過渡到主題教材。

 。1)在腳內(nèi)側(cè)踢球中,采用層層遞進的輔助手段,科學(xué)分組的練習(xí)方法,逐步由易到難,由難到掌握,由掌握到實踐;

 。2)游戲:通過快樂奧運新北京、新奧運的形式為切入點,同時讓學(xué)生到達賽場如何遵守交通規(guī)則為體驗,讓小交通警察指揮運動員過馬路去賽場,從而滲透著遵守交通規(guī)則的理念。以繞、躍過障礙為練習(xí)標準,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、合作進取的德育思想,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、熱愛奧運的心靈,讓學(xué)生在快樂的音樂中,完成練習(xí)任務(wù),從而實現(xiàn)了一物多用、一物巧用的練習(xí)方法。

  3、身心陶冶:

  以優(yōu)美、飄柔的舞姿讓學(xué)生體會疲勞的消失及發(fā)展個人愛好和興趣,從而讓學(xué)生的身心得到健康有益的發(fā)展。

  足球d級接控球教案6

  一、情景導(dǎo)入、活躍情緒

  在常規(guī)之后,教師向同學(xué)介紹:今天,要有兩位明星來我們的課堂做客,大家歡迎嗎?

  生:歡迎(全體學(xué)生齊聲回答)

  師:那你們猜猜會是誰呢?(教師故作神秘狀)

  生:面面相覷。

  師:(出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像)并提問:他們是誰?

  生;馬拉多納!貝克漢姆!

  (因為在課前,已經(jīng)帶學(xué)生上網(wǎng)瀏覽過了足球教學(xué)課件,對足球明星稍微了解了一下,其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)

  師:那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢?

  生1:球技好!

  生2:他們能攻能守。

  師:對,他們球技好,但他們更是造自己過硬的本領(lǐng)在世界足壇上出名,為他們的祖國爭光,他們都是當(dāng)今青少年的偶像。但要知道,他們的成功來自于他們平時刻苦的訓(xùn)練。

  師:那你們想成為足球明星嗎?

  生:想。ㄈw學(xué)生齊聲回答)

 。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生到指定地點領(lǐng)球,每人一只。然后圍成一個圓形,面向中間站立。)

  師:要想成為未來的足球明星,必須學(xué)得一身好本領(lǐng)。下面,教師請同學(xué)們開動腦筋,大膽想象,玩出足球新花樣?可以一個人想想做做,也可以兩三人自由合作。

  (教師與學(xué)生在平時已達成默契,即“一聲哨”為單人練習(xí),“二聲哨”為兩人練習(xí),……)

  學(xué)生自由散開,有的進行墊球、兩人對傳,有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球,也有的邊跑邊傳球……同時,教師參與其中,不斷進行鼓勵與表揚。

 。úシ鸥枨洞蠹乙黄饋怼罚

  二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、展現(xiàn)自我

  師:剛才呀,同學(xué)們展開了想象的翅膀,真不簡單。你愿意上來演示給同學(xué)看嗎?生:愿意!老師,我來,我來!教師邀請學(xué)生代表上來示范。

  兩名男生上來演示了兩人面對面?zhèn)髑颉?/p>

 。ㄕl知上來以后,他們竟然將兩球同時傳出,真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰,失誤。)

  師:首先,我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定,要表揚。但你倆一下子用兩只球同時傳球,難度是否大了點,這樣吧,先用一球進行傳球,等熟練之后再用兩只球同時練傳球,好嗎?

  生:好!

  讓他倆進行一球傳球的練習(xí),這一次成功了,大家用掌聲表示鼓勵。

  師:我們大家一起來玩腳內(nèi)側(cè)傳球游戲,好嗎?

  讓學(xué)生成四路縱隊站立,每組派一名學(xué)生出列傳球。

  師:還有同學(xué)愿意上來演示給大家看嗎?

  我請剛剛上來的學(xué)生展示,誰知他上來以后,卻改為自己帶球了。

  為了尊重起見,我讓學(xué)生一起練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球。

  (教師來回指導(dǎo),適當(dāng)評價。)

  師:同學(xué)們,平時你們看見大明星射門,大多是在電視里。那么,你們想不想親身體驗一下呢?

  生:想!

  師:今天,老師就讓你們“美夢成真”!

 。ń處焷淼阶闱蜷T前,來了一個倒掛金鉤射門,羸得了學(xué)生陣陣掌聲。)

  此時,學(xué)生早已按捺不住激動的心情,蠢蠢欲動。

  教師讓學(xué)生排好隊,進行射門練習(xí),充分展示自我。

  邀請部分男、女學(xué)生上來進行各種動作的示范,給予鼓勵。

  再讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行練習(xí)。

 。úシ鸥枨浞终{(diào)動學(xué)生的情緒,感受賽場的氣氛)

  師:同學(xué)們玩得開心嗎?

  生;太高興了,太刺激了!

  生:開心,過癮……

  師:好,那我們繼續(xù),不過這一次要換個地方了。

 。ɡ蠋煂W(xué)生分成兩組在兩個球門前。)

  師:請同學(xué)們有秩序地射門。

  學(xué)生排隊進行射門,教師注意觀察。

  師:同學(xué)們,玩得怎么樣?

  男生1(指定):(射得好的,很自信地)很好。

  女生1(指定):(射得不好的,神情沮喪地)老師,我還不行。

  師:那麻煩生1再射一次門,好嗎?

  生1示范,失敗。

  師:那么,請大家想一想,有沒有什么辦法呢?

  生:(稍作思考),能不能射呀?

  師:當(dāng)然可以。其實真正的射門,我們現(xiàn)在還是不行,等我們長大后,就有可能了,F(xiàn)在,我們把基本功練扎實了,就可以了。

  學(xué)生分成四大組,分別站球門下,認真地練習(xí)傳球射門。

  教師來回點評,并請個別優(yōu)秀學(xué)生示范。

 。úシ鸥枨妒澜绫黝}曲》)

  師:剛才,我們練習(xí)了傳球和射門,只有掌握了扎實的本領(lǐng),將來才能成為足球明星。但足球項目是一個團體項目,它需要大家的合作。下面,我們來玩“龍在行動”的游戲吧。

  生:好。

  表揚優(yōu)秀隊。(一、二、三、四都有名次)

  三、保持興趣、身心放松

  師:剛才,大家在足球場上練得很認真,F(xiàn)在,四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母并坐下,請小組長指揮。

  接著,同學(xué)們跟著老師在大自然的音樂聲中學(xué)習(xí)足球放松操,要求動作舒展,逐漸放松心情,精神愉悅。

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  進行頒獎儀式。評比優(yōu)勝,師生交流體會,教師進行鼓勵與表揚。師生再見。

  教學(xué)后的反思:

  1.教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風(fēng)采,故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時,學(xué)生異常驚喜,他們的注意力一下子被吸引過來了。當(dāng)教師問他們靠什么成為足球明星時,學(xué)生思維活躍,爭先搶答。當(dāng)教師問學(xué)生是否愿意成為足球明星時,學(xué)生情緒高漲,興趣一下子被調(diào)動起來。

  2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

  讓學(xué)生自由組合,比較符合學(xué)生的心理特點,讓他們有自由選擇的權(quán)利。根據(jù)哨聲組隊,可以讓學(xué)生有更多的機會與他人合作,形式多樣,組合隨意,學(xué)生樂意,真正體現(xiàn)學(xué)生主體原則。小學(xué)生的思維一下子被打開,各種玩法應(yīng)運而生,有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》,使場上氣氛活躍,有如身臨賽場。

  教師在設(shè)計教案時,為了充分尊重學(xué)生的選擇,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,教師請學(xué)生上來展示,結(jié)果,被點名的學(xué)生上來沒有按照教師的意愿進行。為了真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則,教師隨機應(yīng)變,按學(xué)生的意愿進行教學(xué)。

  3、不斷對學(xué)生進行鼓勵使學(xué)生有成就感。

  教學(xué)組織形式采用分組,并讓學(xué)生發(fā)揮想象,用各種形式進行扣籃練習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。該內(nèi)容是本課的重點部分,由于學(xué)生第一次接觸射門,學(xué)生激動、興奮,所以更需要教師巡回指導(dǎo),并參與其中,運用激勵性語言,不斷鼓勵學(xué)生,創(chuàng)設(shè)展示機會,使學(xué)生有成就感。根據(jù)學(xué)生差異,讓學(xué)生自行選擇高度,體現(xiàn)以生為本。

  4.比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一,深受學(xué)生的喜愛,通過比賽使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,情緒高漲。由于這個“龍在行動”的游戲平時經(jīng)常練習(xí),所以學(xué)生很熟練地完成。這類團體比賽,能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程,及時評判與總結(jié)。

  5、體育新課標指出:“讓學(xué)生具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神!币虼嗽隗w育教學(xué)中,加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”游戲時,教師并沒有教學(xué)生如何合作,而是讓學(xué)生自己開動腦筋,生與生互動,在探究中學(xué)會合作,學(xué)會相互配合。整個教學(xué)過程是在優(yōu)美輕松的音樂中進行的,放松了學(xué)生的心情。

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