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幼兒園防校園暴力安全教育教案范文（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園防校園暴力安全教育教案范文，歡迎大家分享。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 1
目標：
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。
2.核心內容：
a、認識：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現：
a、網上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結派：故意伙同同學孤立同學，排擠同學。
二、對同學的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的.傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。
2、受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學，產生厭學情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。
三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?
在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產生不利影響，你就應該予以制止。
2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實現它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 2
班會主題
預防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學生的.正常學習。
2、影響學生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學校教育與預防。
3、社會教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 3
【情感、態(tài)度、價值觀】
自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進行斗爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學重點】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學會自我保護。
【教學難點】
學會巧妙地處置校園暴力。
【教學手段】
案例教學法、模擬情境體驗、感受。
【教學準備】
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學習新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？
學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）
2、學生閱讀“專家訪談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）
3、校園施暴者的構成主要是些什么人？
學生：曾經是校園暴力的受害者；學習差表現差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學生……
4、社會、學校、我們對校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學生回答。
�。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩�.角度想：
不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。
盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。
容易遭欺凌的對象：低年級學生，弱小的學生。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。
�。ǘ⿲Σ叨簭氖┍┱叩慕嵌认耄�
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。
法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 4
教學目標及重難點：
1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質。
結合教育內容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：
教學重點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。
教學難點：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質。
教學背景分析：
1、我�？側藬刀�，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。
3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教學對象：
教法學法：
為了讓學生真正成為課堂的主人，引導他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學習能力，我在教學過程中，主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
教學準備：
教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
學生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
教學過程：
創(chuàng)設情境，激趣導入：
讓學生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂!
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發(fā)起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
接下來就是進入新課，學會自護
第一環(huán)節(jié)：知暴力
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產生直觀感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據網友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產生不滿，遂發(fā)生打罵現象。
事件二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
圖片一：
圖片二：
2、其實在我們的'身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學向班上一位學生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？
同學們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有（大屏幕展示）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。
這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學生對校園暴力產生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節(jié)：談危害
結合案例讓學生自主探究校園欺凌會產生哪些最直接的后果。
�。▽W生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果。）
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結（大屏幕展示）：
校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。
同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
第三環(huán)節(jié)：析原因
結合看過的、聽過的、甚至親身經歷過的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）：
1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強烈刺激同學的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的.品質，突破難點。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？
3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？
班長、副班長、團支書、學習委員等人歸納為什么產生校園欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人 。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
施暴方：
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴重內向，壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
本環(huán)節(jié)運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：尋對策
1、結合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園欺凌的侵害？
教師歸納總結（大屏幕展示）：
預防措施：不擺闊氣；學會調節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解；不結交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現違法犯罪現象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
2、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境，學生分為四個小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：
當發(fā)現有人背后跟蹤時
當敵眾我寡時
已被欺凌侵害后
當同學被欺凌侵害時
教師參與到學生討論中，評價恰當與不恰當的反應，給予學生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益。
3、教師講述從網絡上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣，學生齊讀
義正辭嚴，當場制止 遭遇險境，緊急求援
虛張聲勢，巧妙周旋 主動避開，脫離危險
訴諸法律，報告公安 心明眼亮，記牢特點
堂堂正正，不貪不占 遵紀守法，消除隱患
第五環(huán)節(jié)：學習通知，發(fā)出倡議
1、學習學校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議，全體同學在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）
最后教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”!
通過總結，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 5
教學目標：
拒絕校園欺凌，構建和諧校園，給學生一個良好的成長、學習環(huán)境。
教學重點：
了解校園欺凌基本內容，對校園欺凌零容忍。
教學難點：
幫助學生學會自我保護，拒絕校園欺凌。
教學過程：
一、導言：讓我們一起走進今天的課堂“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”，直面欺凌現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！
二、什么是校園欺凌？
1、視頻導入：你看到了什么？
師：在進入今天的課題前，請大家先仔細看一段視頻。看看你們發(fā)現了什么？
�。úシ乓曨l：昆明官渡縣某中學初中11名男生毆打本班1名女生。）
師：同學們請說說你們看到的內容，誰先來？
所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會是：拒絕校園欺凌，構建和諧校園。（大屏幕顯示標題）
2、思考并討論：什么是校園欺凌？
【校園欺凌是指發(fā)生在校園內外的學生之間、學生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數是在校學生，因此通常被稱為校園欺凌�！�
師：所以請同學們注意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌？
1、現場調查：你見過或經歷過校園欺凌嗎？
下面老師想請大家一起來看兩個案例。
【案例一：2015年10月，花都金華中學的杜某某在籃球場正與楊某某聊天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭執(zhí)和打斗，期間楊某勸架但無效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；】
【案例二：楊岳是個非常要強的男生，家庭條件很優(yōu)越，學習成績也始終是班上的前幾名。但由于自己的個子在班上最矮，因此常被同班同學沈某等笑稱“小不點兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個在外班要好的同學吳某、周某和蔡某，在沈某放學回家時將其攔住并進行毆打，并揚言“以后再說見一次打一次！”】
師：現在再回到這個案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關系，后來卻應楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個原因，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學出氣，成為欺凌行為中的幫兇。
�。ㄆ聊怀鍪尽�3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）
師：現在我們來總結下校園欺凌發(fā)生的幾點原因。（屏幕出示：1、2、3）其實除了以上幾點原因外，還有幾點原因也是誘使施暴者主動進行欺凌行為的原因。
【屏幕出示：4、法律意識淡薄，對法律無知；5、盲目學習電影電視中的欺凌鏡
【屏幕出示：七年級學生周某與七年級學生陸某、八年級學生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天，產生口角，導致八年級三名學生伙同一名職教學生對周某實行欺凌毆打。
每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的'正氣，這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。
要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學。
要團結互助，不要欺弱怕強。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強身健體，不要喝酒、吸煙。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。
要遵守秩序，不要圍觀、起哄。
要加強法紀學習，不要個人意氣行事，我行我素。
如果我們做到了這幾點，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護好自己、盡快脫離險境，同時要第一時間向老師、家長或者其他成年人求助，在課余時間可以及時撥打110報警電話求助，在上課期間，可以到學校政教處等任何一個處室反映情況，或撥打學校校園欺凌專項治理投訴電話進行投訴舉報。
四、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：
我是xx，我將自覺遵守中學生日常行為規(guī)范，努力學習，使自己擁有一個我是光明的前途，并報答父母的養(yǎng)育之恩。
保證人：
日期：
五、教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構建和諧校園，還校園一片凈土！”
六、作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“預防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 6
活動目標：
1、遇到突發(fā)事件時，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。
活動準備：
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖
活動過程：
1、觀看討論
�。�1）組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來的'危害。
�。�2）提問：“如果遇到暴力事情時怎么辦？”
引導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋
�。�1）出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。
（2）引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
�。�3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。
4、實踐演習
幼兒園防校園暴力安全教育教案 7
活動名稱：
出現欺凌我不怕
活動目標：
1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的`負面影響。
2.通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。
3.掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
教學重點：
了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
教學過程：
一、 走近校園欺凌
教師請幼兒觀看短片并提出問題：短片中發(fā)生了什么事？小朋友怎么了，他們?yōu)槭裁催@樣做？
教師小結：校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。
二、 樹立自我保護意識
1. 遇到危險時你會怎么做？
2. 你看到有人發(fā)生被欺凌事件你會怎么做？
三、觀看自我保護視頻，及嘗試避險方法。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 8
一、教學目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力，認識校園暴力的危害。
教育幼兒如何避免校園暴力，增強自我保護意識。
學會在遇到校園暴力時，如何正確求助和應對。
二、教學準備：
校園暴力相關的圖片或視頻資料。
情景模擬用的道具，如玩具電話、角色扮演服裝等。
繪本或故事書講述校園暴力的故事。
三、教學過程：
1. 導入新課
教師講述一個小故事，引出校園暴力的主題，例如：“小朋友們，今天老師給你們講一個關于小朋友之間發(fā)生不愉快事情的故事，你們想知道是怎么回事嗎？”
2. 認識校園暴力
展示圖片或視頻，向幼兒介紹什么是校園暴力，包括身體暴力、語言暴力、網絡暴力等。
講解校園暴力的危害，如傷害身體、影響心理健康、破壞友情等。
3. 如何避免校園暴力
引導幼兒討論，如何避免成為校園暴力的.受害者或施暴者。
分享正確的人際交往方式，如友好相處、尊重他人、學會溝通等。
4. 求助與應對
講解在遇到校園暴力時，如何正確向老師、家長或警察求助。
通過情景模擬，讓幼兒扮演受害者或旁觀者，學習如何正確應對校園暴力事件。
5. 繪本故事閱讀
閱讀與校園暴力相關的繪本或故事書，加深幼兒對校園暴力的理解。
通過故事中的角色和情節(jié)，引導幼兒討論如何避免和應對校園暴力。
6. 總結與延伸
總結今天的課程內容，強調校園暴力的危害和預防措施。
布置家庭作業(yè)，讓幼兒與家長一起討論校園暴力問題，并制定家庭安全規(guī)則。
四、教學評估：
觀察幼兒在課堂上的表現，看是否能夠理解校園暴力的概念和危害。
通過情景模擬或角色扮演，評估幼兒在遇到校園暴力時的應對能力。
與家長溝通，了解幼兒在家庭中對校園暴力問題的認識和理解情況。
五、教學反思：
回顧教學過程，總結成功之處和需要改進的地方。
針對幼兒的年齡特點和認知水平，調整教學方法和內容，提高教學效果。
加強與家長的溝通與合作，共同關注幼兒的安全教育問題。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 9
一、教學目標
使幼兒了解什么是校園暴力，以及校園暴力的危害。
引導幼兒掌握遇到校園暴力時的自我保護方法。
培養(yǎng)幼兒團結友愛、互助合作的品質，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。
二、教學準備
校園暴力相關圖片或視頻資料。
安全教育繪本或故事書。
角色扮演的道具（如帽子、衣服等）。
三、教學過程
導入新課
通過講述一個關于校園暴力的簡短故事或展示相關圖片，引起幼兒的興趣和注意力。
提問：“你們覺得故事中的小朋友遇到了什么問題？我們應該怎樣幫助他們？”
知識講解
講解什么是校園暴力，包括身體暴力、言語暴力和網絡暴力等。
舉例說明校園暴力的危害，如影響身心健康、破壞學習環(huán)境等。
強調遇到校園暴力時要勇敢說“不”，并及時告訴老師或家長。
自我保護方法
教育幼兒學會避免危險場所，如人少、偏僻的地方。
引導幼兒學習遇到校園暴力時如何保護自己，如大聲呼救、逃跑等。
強調不要單獨行動，盡量和同伴一起活動。
情境模擬
通過角色扮演的方式，模擬校園暴力的情境，讓幼兒學會如何應對。
老師扮演施暴者，幼兒扮演受害者，進行模擬演練。
演練結束后，老師給予幼兒反饋和指導，強調正確的應對方式。
團結友愛教育
講述關于團結友愛的故事，引導幼兒理解友誼和互助的重要性。
討論如何與同學友好相處，避免沖突和暴力的發(fā)生。
強調遇到困難時要相互幫助，共同解決問題。
總結與反思
總結今天學到的防校園暴力的知識，強調安全意識和自我保護的重要性。
鼓勵幼兒將今天學到的知識帶回家，與家人分享并一起討論如何更好地保護自己。
四、教學延伸
開展相關的繪畫或手工活動，讓幼兒通過創(chuàng)作表達自己對校園暴力的認識和態(tài)度。
組織幼兒觀看安全教育視頻或繪本，加深對防校園暴力知識的理解。
與家長溝通，共同關注幼兒的.校園安全問題，加強家校合作。
五、注意事項
在教學過程中要注意幼兒的情緒變化，避免引起不必要的恐慌或焦慮。
在情境模擬環(huán)節(jié)要注意安全，確保幼兒不會受到傷害。
要尊重幼兒的個性和差異，根據幼兒的實際情況進行有針對性的教學。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 10
教學目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力，并認識到它的危害。
教導幼兒學會避免和應對校園暴力的基本方法。
提高幼兒的自我保護意識和能力。
教學準備：
校園暴力相關圖片或視頻素材。
情景模擬所需的道具。
安全教育繪本或故事書。
教學過程：
一、導入新課
通過講述一個簡短的故事或播放一段視頻，引發(fā)幼兒對校園暴力的好奇心和關注度。
向幼兒提問：“你們知道什么是校園暴力嗎？它有哪些表現形式？”
二、知識講解
講解校園暴力的定義：校園暴力是指在校園內發(fā)生的，學生之間或師生之間，通過言語、肢體等方式進行的惡意攻擊、威脅、傷害等行為。
展示校園暴力的圖片或視頻，讓幼兒直觀地了解校園暴力的表現形式和危害。
強調校園暴力的危害：它會使受害者產生恐懼、自卑等負面情緒，影響學習和生活；對施暴者而言，也可能導致他們形成暴力傾向，影響未來人生。
三、情景模擬
設定幾個常見的校園暴力情景，如：搶玩具、嘲笑他人、推搡等。
讓幼兒分組進行情景模擬，教師在一旁指導并觀察幼兒的表現。
情景模擬結束后，組織幼兒進行討論，分享各自的感受和應對方法。
四、應對策略教學
教導幼兒在面對校園暴力時，首先要保持冷靜，不要害怕或哭泣。
學會向老師和家長求助，及時報告校園暴力事件。
學會用言語或行為來保護自己，如：大聲說出自己的不滿、向周圍人求助等。
強調團結友愛的'重要性，鼓勵幼兒之間互相幫助，共同抵制校園暴力。
五、總結回顧
回顧今天學習的內容，讓幼兒復述什么是校園暴力、它的危害以及應對方法。
鼓勵幼兒在日常生活中積極運用所學知識，保護自己和他人的安全。
教學延伸：
安排家長與幼兒共同閱讀安全教育繪本或故事書，增強家長對防校園暴力安全教育的重視。
開展主題班會，邀請幼兒分享自己遇到的校園暴力事件及應對經驗，進一步提高幼兒的自我保護能力。
教學評估：
通過觀察幼兒在情景模擬中的表現，以及在日常生活中的行為變化，評估教學效果，及時調整教學策略。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 11
一、教學目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力，認識到校園暴力的危害。
培養(yǎng)幼兒的安全意識，學會避免和應對可能發(fā)生的校園暴力。
提高幼兒自我保護能力，增強他們應對突發(fā)事件的信心。
二、教學內容：
校園暴力的定義與形式。
校園暴力的危害與后果。
如何預防校園暴力。
應對校園暴力的正確方法。
三、教學準備：
相關圖片或視頻資料。
角色扮演道具。
安全教育手冊。
四、教學過程：
1. 導入
老師向幼兒們展示一些與校園暴力相關的圖片或短視頻，引導幼兒們思考并提問：“你們看到了什么？這些行為對嗎？為什么不對？”
2. 知識講解
向幼兒們解釋什么是校園暴力，包括身體暴力、言語暴力和網絡暴力等。
通過故事或案例，講解校園暴力的危害，如傷害身心健康、影響學習和生活等。
3. 互動討論
邀請幼兒們分享自己或身邊人遇到過的校園暴力事件，引導幼兒們認識到校園暴力的普遍性。
討論如何避免成為校園暴力的受害者或加害者。
4. 角色扮演
設定幾個與校園暴力相關的場景，如遇到同學欺負、被要求做不喜歡的事情等。
邀請幼兒們分組進行角色扮演，模擬應對校園暴力的方法。
老師和其他幼兒們觀看表演，并提出改進建議。
5. 應對方法教學
教授幼兒們一些簡單的自我保護技巧，如尋求老師或家長的幫助、及時告訴身邊的人等。
強調在遇到校園暴力時，要保持冷靜，勇敢說“不”，并盡快離開現場。
6. 總結與延伸
總結今天學到的內容，強調校園暴力的危害和應對方法。
分發(fā)安全教育手冊，鼓勵幼兒們回家后與家人一起復習今天學到的知識。
提醒幼兒們在日常生活中要互相尊重、友好相處，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。
五、教學評估：
觀察幼兒們在角色扮演中的表現，評估他們對校園暴力應對方法的'掌握程度。
通過課后小測驗或家長反饋，了解幼兒們對防校園暴力知識的理解和應用情況。
六、注意事項：
在教學過程中，要保持輕松愉快的氛圍，避免給幼兒帶來過多的壓力。
要注意幼兒的接受能力和理解能力，用簡單易懂的語言和方式進行講解。
要引導幼兒們正確看待校園暴力問題，既要認識到其危害性，又要學會積極應對和防范。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 12
教學目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力以及校園暴力的危害。
引導幼兒掌握避免和應對校園暴力的基本方法。
提高幼兒自我保護意識和能力，形成積極的求助意識。
教學準備：
校園暴力相關案例圖片或視頻片段。
安全教育宣傳畫冊。
角色扮演道具。
教學過程：
一、導入新課
提問導入：你們聽說過“校園暴力”這個詞嗎？它是什么意思呢？
教師簡要介紹校園暴力的概念，并強調其危害性。
二、學習新知
展示校園暴力案例圖片或視頻片段，引導幼兒認識校園暴力的表現形式。
討論：你們認為這些行為對嗎？為什么？
教師總結校園暴力的危害，如影響身心健康、破壞學習環(huán)境等。
三、掌握方法
引導幼兒思考：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦呢？
教師講解避免和應對校園暴力的基本方法，如：
保持冷靜，不要激怒對方。
尋求老師、家長或同學的幫助。
及時告訴家長或老師發(fā)生的'事情。
學會保護自己，避免單獨行動。
分組進行角色扮演，模擬校園暴力場景，讓幼兒學會正確應對。
四、實踐操作
發(fā)放安全教育宣傳畫冊，讓幼兒自己閱讀并學習其中的內容。
教師提問，檢驗幼兒對防校園暴力知識的掌握情況。
五、總結提升
教師總結本節(jié)課的學習內容，強調防校園暴力的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護意識，遇到問題及時尋求幫助。
教學反思：
通過本節(jié)課的教學，幼兒對校園暴力有了初步的認識，掌握了避免和應對校園暴力的基本方法。但在教學過程中，我發(fā)現部分幼兒對于應對方法的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學中加強實踐訓練。同時，我也意識到安全教育需要家園共育，需要與家長溝通，讓家長也參與到幼兒的安全教育中來。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 13
教學目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力以及它的危害性。
培養(yǎng)幼兒在面對校園暴力時的自我保護意識和能力。
教育幼兒如何正確應對和求助，避免成為校園暴力的受害者或加害者。
教學準備：
校園暴力相關圖片或視頻資料。
角色扮演道具（如：帽子、玩具電話等）。
安全教育繪本或故事書。
教學過程：
一、導入新課
通過播放一段關于校園暴力的短片或展示相關圖片，引起幼兒的興趣和注意力。
提問：“你們看到了什么？這些行為對嗎？為什么？”引導幼兒思考并回答問題。
二、講解校園暴力的定義和危害
向幼兒解釋什么是校園暴力，包括言語侮辱、身體攻擊、孤立排擠等行為。
通過具體案例，講述校園暴力給受害者帶來的心理和身體上的.傷害，以及對加害者自身的負面影響。
三、培養(yǎng)自我保護意識
告訴幼兒在面對校園暴力時，要保持冷靜，不要害怕或逃避。
教育幼兒學會說“不”，并尋求老師、家長或其他成年人的幫助。
提醒幼兒不要參與或圍觀校園暴力行為，避免成為加害者或受害者。
四、學習應對和求助方法
通過角色扮演游戲，模擬校園暴力場景，讓幼兒學會如何正確應對和求助。
教授幼兒記住家長和老師的聯系方式，以便在緊急情況下求助。
鼓勵幼兒在日常生活中多與同伴友好相處，建立積極的人際關系。
五、總結與延伸
總結本節(jié)課學到的內容，強調校園暴力的危害性和自我保護的重要性。
鼓勵幼兒將所學到的知識告訴家人和朋友，共同維護校園安全。
延伸閱讀安全教育繪本或故事書，加深對防校園暴力安全教育的理解。
教學注意事項：
在教學過程中，要注意用幼兒易于理解的語言和方式講解，避免過于復雜或抽象的內容。
在進行角色扮演游戲時，要確保幼兒的安全，避免發(fā)生意外。
要關注每個幼兒的反應和情緒變化，及時給予關愛和支持。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 14
教學目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力，知道校園暴力的危害。
教育幼兒如何防范校園暴力，提高自我保護意識。
培養(yǎng)幼兒在面對校園暴力時，能夠勇敢說“不”并尋求幫助的能力。
教學準備：
校園暴力案例圖片或視頻。
角色扮演道具（如玩具電話、玩具警棍等）。
繪本或故事書《勇敢說“不”的小熊》。
教學過程：
一、導入新課
老師向幼兒展示校園暴力案例圖片或視頻，引起幼兒的注意。
提問：“小朋友們，你們知道這些圖片或視頻里發(fā)生了什么嗎？你們覺得這樣的行為對嗎？為什么？”
二、講解校園暴力的危害
老師講解校園暴力的定義和危害，讓幼兒明白校園暴力會給受害者帶來身體和心理上的傷害。
舉例說明校園暴力的'具體行為，如：打人、罵人、搶東西等。
三、學習防范校園暴力的方法
老師告訴幼兒，遇到校園暴力時，首先要保持冷靜，不要害怕。
告訴幼兒可以大聲呼救，吸引周圍人的注意。
教育幼兒遇到校園暴力時，可以迅速逃離現場，并尋求老師或家長的幫助。
告訴幼兒要記住施暴者的特征，以便事后報警或告訴家長。
四、角色扮演游戲
老師組織幼兒進行角色扮演游戲，模擬遇到校園暴力的情景。
讓幼兒分組扮演受害者、施暴者和旁觀者，通過游戲讓幼兒學會如何應對校園暴力。
五、繪本故事分享
老師為幼兒講述繪本或故事書《勇敢說“不”的小熊》。
通過故事，讓幼兒明白在面對不公正的事情時，要勇敢說“不”，并學會尋求幫助。
六、總結與延伸
老師總結本節(jié)課的內容，強調防范校園暴力的重要性。
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后，向家長講述今天學到的關于防范校園暴力的知識，并與家長一起討論如何保護自己。
教學意義：
本教案旨在通過直觀的圖片展示、生動的角色扮演和有趣的繪本故事，讓幼兒了解校園暴力的危害，學會防范校園暴力的方法，提高自我保護意識。同時，通過家園共育的方式，讓幼兒將所學知識運用到日常生活中，為他們的健康成長保駕護航。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 15
教學目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力，認識到校園暴力的危害。
教授幼兒基本的自我保護技能，提高應對校園暴力的能力。
引導幼兒樹立正確的價值觀，尊重他人，避免成為校園暴力的施暴者或受害者。
教學準備：
校園暴力相關的圖片或視頻資料。
角色扮演所需的簡單道具。
自我保護技能的圖解或動畫。
教學過程：
一、導入新課
通過展示校園暴力相關的圖片或簡短視頻，引起幼兒對校園暴力的關注。
提問：“你們看到了什么？這些行為對嗎？為什么會發(fā)生這樣的事情？”
二、認識校園暴力
解釋校園暴力的定義，包括身體上的傷害、言語上的侮辱和排擠等。
舉例說明校園暴力的不同形式，以及可能帶來的后果。
三、學習自我保護技能
教授幼兒遇到校園暴力時應該如何應對，如及時尋求老師或家長的幫助、大聲呼救等。
展示自我保護技能的圖解或動畫，幫助幼兒理解和記憶。
通過角色扮演游戲，讓幼兒模擬應對校園暴力的場景，加強實際操作能力。
四、樹立正確價值觀
引導幼兒討論如何避免成為校園暴力的施暴者或受害者，如尊重他人、友好相處等。
強調每個人都是平等的，不應該因為某些原因而受到欺負或排擠。
五、總結提升
回顧今天學到的內容，讓幼兒復述校園暴力的危害和自我保護的方法。
鼓勵幼兒在日常生活中積極踐行所學，遇到問題時勇敢尋求幫助。
作業(yè)布置：
請幼兒回家后與家長一起討論校園暴力的'話題，了解家長對此的看法和建議。
鼓勵幼兒與家長一起制定一個家庭安全計劃，包括如何應對可能出現的危險情況。
教學反思：
觀察幼兒在課堂上的表現，了解他們對校園暴力的認知程度和自我保護技能的掌握情況。
根據幼兒的反饋和家長的意見，調整教學方法和內容，使教學更加貼近幼兒的實際需求。
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