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泥工《小雪人》教案

時(shí)間:2024-04-09 19:09:58 飛宇 教案 我要投稿

泥工《小雪人》教案(通用24篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的泥工《小雪人》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

泥工《小雪人》教案(通用24篇)

  泥工《小雪人》教案 1

  設(shè)計(jì)意圖

  下雪后幼兒有了堆雪人的想法,由于雪較小,不能滿足幼兒的愿望,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),鞏固橡皮泥手工技巧,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,滿足幼兒個(gè)體差異的個(gè)性化創(chuàng)作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)用團(tuán)圓、壓扁、搓條等技能,表現(xiàn)小雪人的特征。(重點(diǎn))

  2、嘗試為小雪人進(jìn)行不同的裝飾。(難點(diǎn))

  3、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì):橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料、PPT課件。

  經(jīng)驗(yàn):幼兒在生活中有堆雪人的'經(jīng)歷。

  活動(dòng)過(guò)程

  開始部分

  幼兒欣賞下雪的畫面,聽小雪人歌曲,感受下雪堆雪人的氣氛和快樂(lè),引入活動(dòng)。

  基本部分

  1、出示教師制作的小雪人,引發(fā)幼兒興趣。

  2、學(xué)做小雪人。

 。1)請(qǐng)幼兒觀察雪人的基本形狀及組成部分,思考小雪人的鼻子嘴巴等用何種形狀、材料制作,教師總結(jié)制作方法。

 。2)裝飾材料的使用介紹,觀看雪人圖片,想一想可以為小雪人做哪些裝飾,帽子、圍巾、手套……以及小雪人的動(dòng)作可以有哪些,做游戲、滑雪、掃雪……

 。3)請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞裝飾效果及材料,思考自己想要制作的裝飾品。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,指導(dǎo)幼兒將雪人的身體和頭搓圓。

  結(jié)束部分

  展覽作品,幼兒互相欣賞,教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

  延伸部分

  請(qǐng)幼兒在休息時(shí),與好朋友互相介紹自己的小雪人。

  活動(dòng)反思

  1、活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒生活出發(fā):初雪的都來(lái),激發(fā)了幼兒堆雪人的興趣,但雪太小,無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是教師通過(guò)介紹、引導(dǎo)幼兒思考,來(lái)幫助幼兒理解和大膽創(chuàng)作;顒(dòng)中我準(zhǔn)備了動(dòng)態(tài)、聲音、圖片一體的課件,引起了幼兒很大的創(chuàng)作興趣。

  3、活動(dòng)過(guò)程中,由于生活經(jīng)驗(yàn),基礎(chǔ)的雪人身體對(duì)大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太多的困難,我提供了蘿卜丁、黃豆等豐富的裝飾材料,使不太會(huì)制作的幼兒也能完成,而能力較強(qiáng)的幼兒,可以自由的選擇材料。在活動(dòng)中能夠?qū)τ變哼M(jìn)行有效指導(dǎo),但有些幼兒只是想到,卻做不到的裝飾,我沒(méi)能提供制作方法,需要以后注意。

  泥工《小雪人》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面,清楚的交代事情發(fā)生的順序,并理解雪人不見得原因。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述雪人的形象,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、是幼兒對(duì)冬天的特征有進(jìn)一步地了解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄗ詈迷谘┖笊洗苏n)圖片一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,教師提問(wèn):

  指圖一:圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?堆了一個(gè)什么樣的雪人?

  請(qǐng)幼兒分別回答以上問(wèn)題后,由個(gè)別幼兒連貫講述圖一內(nèi)容。

  圖二:誰(shuí)出來(lái)了,雪人怎么樣了,請(qǐng)幼兒連貫講述。

  圖三:小鴨和小狗在干什么?請(qǐng)幼兒連貫講述圖三內(nèi)容。

  圖四:小鴨和小狗吃完飯出來(lái)一看,雪人不見了,小朋友講一講是怎么回事?請(qǐng)小朋友連貫講述圖四內(nèi)容。

  2、請(qǐng)小朋友將四張圖的內(nèi)容連起來(lái),編成一個(gè)小故事講出來(lái)。先請(qǐng)小朋友互相講,講的好的小朋友再給大家講。

  3、老師小結(jié)講述情況,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)雪遇到熱就會(huì)融化成水的.道理。

  講述內(nèi)容參考:

  圖一:下雪天,小鴨和小狗在高高興興地堆雪人,他倆堆了一個(gè)圓腦袋大肚皮的雪人,用小桶做他的帽子,用小紅果做他的眼睛,用紅蘿卜做他的鼻子,用小雪球做他的手,小雪人換咧著嘴笑呢。堆好后小鴨和小狗回家了。

  圖二:紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了,照的雪人暖洋洋的,雪人開始流汗了。

  圖三:小鴨和小狗在家吃飯,小鴨吃小魚,小狗啃著肉骨頭。

  圖四:他倆吃完飯說(shuō):“咱們?nèi)タ纯葱⊙┤税!”出?lái)一看,雪人不見了,只見地上有一堆水,他倆覺(jué)得很奇怪,這是怎么一回事?雪人哪里去了?一個(gè)聰明的小朋友告訴他們,雪人被紅紅的太陽(yáng)一曬就化成水了。這下小鴨和小狗才明白,雪遇到熱就會(huì)化成水。

  泥工《小雪人》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。

  3、理解詞語(yǔ)“融化”,能大膽講述雪人前后的變化過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片《雪人不見了》

  2、雪人玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分:

  出示小雪人,用談話方式引起幼兒興趣。

  教師:“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時(shí)候都可以做什么啊?”

  教師:“今天,老師給你們帶來(lái)了一些圖片,看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧!

  (二)展開部分:

  1、出示五幅圖片,請(qǐng)幼兒自由觀察,了解圖片大意。

  2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。

  (1)觀察圖一。

  教師:“下雪啦,地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦,地上、樹上、房頂上到處都是白白的)

  (2)觀察圖二。

  教師:“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”

  (雪地里的.小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人)

  教師:“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子,圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子,戴著紅帽子,圍著花圍巾)

  (3)觀察圖叁。

  教師:“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”

  (小朋友高興地圍著雪人唱著歌,跳著舞)

  (4)觀察圖四、圖五。

  教師:“為什么雪人變小了?沒(méi)有找到雪人的小朋友心情會(huì)怎樣? ”

  (小朋友在找雪人,沒(méi)找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):融化)

  (三)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒試著完整講述。

  四、活動(dòng)延伸

  幼兒觀察雪人變小了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

  有條件的地方,可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  五、溫馨提示

  1、本活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時(shí)候,可用手指著圖片的主要內(nèi)容,提示幼兒有重點(diǎn)地觀察圖片,并激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒連貫、完整地講述故事。

  2、活動(dòng)后,教師也可以將圖片放在區(qū)域中,供幼兒自由講述。

  泥工《小雪人》教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)字寶寶:雪人、可愛、幫忙。

  2、初步認(rèn)讀兒歌“小雪人笑了”。

  3、認(rèn)識(shí)快樂(lè)是會(huì)傳染的,把快樂(lè)傳給更多身邊的人吧。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、快樂(lè)怎么樣傳染給身邊的人。

  2、怎么樣才能更快樂(lè)?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大范例、字卡;

  2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶(小男孩)、大灰狼玩偶、杰西玩偶(小鳥)各一個(gè);

  3、雪人圖片一張(沒(méi)鼻子、沒(méi)嘴巴、沒(méi)手);

  4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分。

  1、音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》響起,駕著馬車的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  2、律動(dòng):幸福拍手歌。

  3、談話導(dǎo)入:A、小朋友們,現(xiàn)在進(jìn)入冬天了,天氣變得怎么樣。(冷)

  B、天氣冷了,有些小朋友就變得懶了,可小紅帽她們卻堅(jiān)持每天早上早起做早操,我們一起來(lái)聽一聽吧。

  4、欣賞故事“小雪人笑了”。(按照故事情節(jié)出示各類人物)

  二、基礎(chǔ)部分。

  1、出示兒歌“小雪人笑了”

  教師:下面我們用一首兒歌來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)吧。

  2、欣賞兒歌。

  3、跟讀兒歌。

  4、朗讀兒歌。

  5、識(shí)字教學(xué):準(zhǔn)備4個(gè)氣球,氣球里藏著字寶寶,掛在小椅子上。一根包裝好的棍子(一頭扎一根細(xì)針)。

  教師:看,今天園長(zhǎng)媽媽送了一根魔術(shù)棒,我們用它來(lái)給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

  用棍子碰氣球,爆了氣球出來(lái)字寶寶。

  三、游戲部分。

  1、游戲:找個(gè)朋友碰一碰。

  2、準(zhǔn)備:人手字卡一張,掛在胸前。

  3、幼兒圍圈,音樂(lè)響起,順時(shí)針走,音樂(lè)停下,教師說(shuō)出……碰……,幼兒迅速找到對(duì)應(yīng)的朋友碰一碰,正確的`獲得獎(jiǎng)品,游戲重復(fù)。

  四、結(jié)束部分。

  教師:“今天玩得高興嗎?快樂(lè)嗎?如果感到快樂(lè)你就拍拍手,如果感到快樂(lè)你就拍拍肩....那請(qǐng)把我們的快樂(lè)傳給更多身邊的人吧!睅ьI(lǐng)孩子離開教室到戶外送快樂(lè)。

  教學(xué)反思

  1、活動(dòng)中孩子對(duì)于快樂(lè)該怎么傳染還不夠理解;

  2、在識(shí)字教學(xué)中沒(méi)有簡(jiǎn)單的解釋字寶寶的字義;

  3、游戲中沒(méi)有示范,導(dǎo)致孩子在第一次時(shí)不懂怎樣玩。

  泥工《小雪人》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用大圓和小圓組合的方法表現(xiàn)雪娃娃,并大膽的為小雪人添畫五官。

  2、體驗(yàn)冬天明顯的季節(jié)特征。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  用大圓和小圓組合的方法表現(xiàn)雪娃娃,并大膽添畫五官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、冬季雪景、玩雪ppt、碎紙屑

  2、幼兒繪畫用的藍(lán)色紙、各色炫彩棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲激趣

  1、教師和幼兒一起撒雪花(碎紙屑),感受冬天下雪的情景。

  2、提問(wèn):下雪天,我們可以玩什么游戲?

  3、教師根據(jù)幼兒的回答,點(diǎn)擊相應(yīng)的ppt

  4、教師小結(jié):下雪天雖然很冷,但是我們可以玩很多好玩的游戲:堆雪人、打雪戰(zhàn)、滾雪球、坐雪橇等等,雪地里的'游戲真好玩呀!

  二、聯(lián)想創(chuàng)作

  1、繼續(xù)欣賞PPT:小狗和大象也來(lái)堆雪人了,瞧!大象滾雪球,滾呀滾,滾出一個(gè)大雪球,小狗滾呀滾,滾出一個(gè)小雪球,小雪球坐在大雪球上

  2、雪娃娃除了圓圓的身體和圓圓的頭,還有什么呢?

  3、教師小結(jié):大雪球,小雪球,小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛長(zhǎng)鼻子,嘴巴彎彎笑哈哈,白白胖胖雪娃娃。

  4、幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)

  重點(diǎn)關(guān)注:

  1、大圓在下,小圓在上;給雪娃娃添畫五官。

  2、幫助個(gè)別能力較弱的孩子完成作品。

  三、分享交流

  1、看看誰(shuí)的雪娃娃和別人的不同?

  2、學(xué)一學(xué)雪人的形態(tài),體驗(yàn)樂(lè)趣。

  泥工《小雪人》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用圓形畫出可愛的小雪人的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。

  2.音樂(lè)磁帶《雪花》、繪畫范例大圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.小聲播放《雪花》音樂(lè),教師在音樂(lè)中講述情景故事

  小豬和朋友們玩了一天,大家都累了,互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來(lái),并下起了雪花,小豬一個(gè)人走在回家的路上,心里想:我得快點(diǎn)回家了,要不爸爸媽媽該著急了。突然,他聽到一陣“嗚嗚嗚”的哭聲,把小豬嚇了一跳。走近一看,原來(lái)是小雪人正傷心地哭呢!小豬問(wèn):“你為什么哭呀?”小雪人說(shuō):“白天,很多小朋友和我玩,到了晚上他們都回家了,剩下我一個(gè)人孤零零的,我害怕!”

  提問(wèn):“小朋友,你要是小豬會(huì)怎么辦呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的.想法。

  小豬想了想:“別怕,我你!彼魃仙衿娴拿弊樱兂龊枚嘈⊙┤,小雪人高興地說(shuō):“有這么多朋友陪我,我再也不害怕了!謝謝你,小豬。你的帽子真是太神奇了!”

  激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情:“小朋友,我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧!”

  2.請(qǐng)幼兒翻開創(chuàng)意繪本,找到小雪人,說(shuō)一說(shuō),小雪人是什么顏色的?白色的雪人的腦袋是什么形狀? (一個(gè)小圓)肚子是什么形狀?(一個(gè)大圓)帽子是什么形狀的?(小方形)邊說(shuō)教師邊在繪畫范例大圖上畫出雪人的模樣。

  3.啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了很多的朋友,他的表情會(huì)怎么樣?這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎?他們可以在雪地上玩什么游戲?手上的姿勢(shì)都是怎樣的?鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊模仿,想像中小雪人不同的表情和姿勢(shì)。

  4.輕聲播放《雪花》音樂(lè),幼兒拿出白色油畫棒,根據(jù)自己想象開始作畫。在掌握用圓形組畫雪人的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒可多畫幾個(gè)不同表情姿勢(shì)的雪人。

  5.請(qǐng)幼兒將自己的作品放在桌上,形成“小雪人的舞會(huì)”展覽。大家一起欣賞,并模仿“舞會(huì)中”雪人的形象,在音樂(lè)中做出相應(yīng)動(dòng)作或跳舞。

  泥工《小雪人》教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用團(tuán)、搓、分泥、粘、按等技能制作小雪人。

  2、體念泥工活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、范例、多媒體課件。

  2、橡皮泥、泥工板、黑豆、枸杞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、多媒體演示,激發(fā)幼兒制作雪人的興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。雪人的頭和身體是什么樣子的?

  三、教師示范制作雪人。

  1、首先我們選一小團(tuán)橡皮泥放在手心團(tuán),團(tuán)成長(zhǎng)圓形。

  2、復(fù)習(xí)分泥(一分為二,把其中的一份再一分為二)。

  3、大圓做雪人的身體,小圓做雪人的頭,按上二顆黑豆做眼睛,按上枸杞做鼻子,最小的.小圓做小雪人的帽子。

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分泥的方法和連接的技巧。

  五、展示幼兒作品。

  剛才小朋友都很認(rèn)真地做小雪人,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己做好的小雪人拿到前面來(lái),給全班的小朋友欣賞。

  泥工《小雪人》教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫7 個(gè)生字。

  2、 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、正確書寫本課生字、詞。

  2、理解“小雪人有一顆水晶心”。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入

  (出示雪景圖)看,冬天來(lái)了,天上下起了大雪,路邊有個(gè)小雪人(出示雪人圖),她美嗎?(生答)她不但外表美,心靈也很美,她是個(gè)好心的小雪人,她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第28課(板書 好心的小雪人)

  二 、錄音朗讀課文,小黑板出示要求:

  1、課文有幾個(gè)自然段?

  2、小雪人幫助了誰(shuí)?怎么幫?

  三、分析課文

  1、哪一段講小雪人的樣子?

  (1)你喜歡這個(gè)小雪人嗎?為什么?

  (2)你愿意把這段美美地讀給同學(xué)們聽嗎?

  (3)同桌之間互相讀,比比誰(shuí)讀得好。

  這段寫了小雪人的眼睛,還寫了什么?它們分別是用什么做的?

  生答師板書:兩只桂圓做的眼睛

  一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子

  一頂咖啡色的絨帽

  多美的小雪人啊!生齊讀此段。

  2、小雪人幫助了誰(shuí)?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)

  3、生自由讀3---5段,讀后師問(wèn):小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后,小松鼠怎么做?(生答)師總結(jié):多好的小雪人啊!小松鼠也不錯(cuò),得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們,他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀,讀后點(diǎn)評(píng))

  4、生自由讀6---8段,讀后師問(wèn):小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后,小白兔怎么做?(生答)師總結(jié):多好的.小雪人啊!小白兔也不錯(cuò),得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們,他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀,讀后點(diǎn)評(píng))

  5、生自由讀9--13段,讀后師問(wèn):哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們,他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀,讀后點(diǎn)評(píng))

  6、為了幫助小松鼠、小白兔,小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子,她疼不疼呢?把帽子給了小鳥,小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦,也要幫助別人,她的心美不美?你想對(duì)她說(shuō)什么?(生說(shuō))

  7、我們來(lái)聽聽從森林里走出來(lái)的這位老奶奶怎么表?yè)P(yáng)小雪人,誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段?(生讀)

  8、師問(wèn):為什么老奶奶說(shuō)小雪人的模樣變了?怎么變?小雪人沒(méi)有原來(lái)那么美了,你還喜歡她嗎? “你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變”是什么意思?

  9、是呀,小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!

  10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!

  三、總結(jié)全文,深化主題

  1、在生活中,你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)

  你打算怎樣幫助他們呢?

  2、希望我們多做好事!我相信,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界會(huì)變的更加精彩!

  板書設(shè)計(jì)

  送給

  兩只桂圓做的眼睛————小松鼠

  28 好心的小雪人 一顆水晶心

  一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子-------小白兔

  一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥

  教學(xué)反思:

  1、 這篇課文是小學(xué)生喜愛的童話,因此教學(xué)時(shí)學(xué)生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。

  2、 本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文:我覺(jué)得通過(guò)教學(xué),這些目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

  3、 當(dāng)我問(wèn):“小雪人沒(méi)有原來(lái)那么美了,你還喜歡她嗎?”學(xué)生都說(shuō)不喜歡,我當(dāng)場(chǎng)懵了。事后想想,關(guān)鍵是沒(méi)先引導(dǎo)學(xué)生分析雪人變丑的原因、沒(méi)突出雪人金子般美麗的心,就問(wèn),那學(xué)生當(dāng)然很自然地說(shuō)不喜歡這個(gè)丑雪人。以后我一定要注意提問(wèn)的技巧。

  4、 我在分析課文時(shí),沒(méi)突出“教師為輔、學(xué)生為主、引導(dǎo)學(xué)生自主探究”這一理念,今后要注意。

  泥工《小雪人》教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用大圓、小圓等繪畫小雪人。

  2、學(xué)習(xí)用小排筆刷底色。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、參加過(guò)堆雪人的活動(dòng)。

  2、淺藍(lán)色加水的顏色盒、護(hù)衣、小排筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、繪畫小雪人的'興趣。

  下雪了,我們可以做什么游戲?

  2、欣賞范畫。

  ·小雪人是什么樣子的?

  ·刷淺藍(lán)底色、談?wù)勑⊙┤藶槭裁磿?huì)變出來(lái)?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  ·教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

  ·提醒幼兒用小排筆沿著一個(gè)方向刷底色。

  4、展覽作品,欣賞成果。

  建議:

  區(qū)域活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。

  活動(dòng)結(jié)束:

  能畫出小雪人形象。

  活動(dòng)反思

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,也是源于幼兒對(duì)雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過(guò)程中,始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力,完成自己的作品后,再看看別人的作品,每個(gè)孩子都很有成就感。

  泥工《小雪人》教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道冬天下雪,體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)撕紙粘貼,掌握簡(jiǎn)單的粘貼方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水

  活動(dòng)過(guò)程:

  當(dāng)我們進(jìn)行到第二個(gè)子主題“雪”的時(shí)候,碰巧下了入冬以來(lái)第一場(chǎng)大雪。那天,我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮,拿起那些小工具開始行動(dòng)起來(lái)。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的,當(dāng)然更多孩子喜歡鏟雪,準(zhǔn)備鏟出一條路來(lái)讓大家通行。

  在我們的帶領(lǐng)下,孩子們開始一起堆大雪人。身子堆好了,雪人的頭遇到了困難,王千惠堆了好幾次頭還是沒(méi)法固定。“老師,我不會(huì)了!”“那咱們想個(gè)辦法吧!”有的孩子用手攥了個(gè)雪球放在上面“太小了”,后來(lái),我們用小桶扣了個(gè)雪饅頭,放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了,孩子們別提多高興了。

  活動(dòng)反思:

  幼兒高興之余,我們又進(jìn)行了一次延伸活動(dòng)就是粘貼小雪人,為了讓幼兒更深的`記住雪人的樣子和玩雪的樂(lè)趣。

  雪人趣聞:據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道,設(shè)法堆一個(gè)最大的雪人對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而科學(xué)家卻樂(lè)于承擔(dān)另一個(gè)棘手的任務(wù),英國(guó)科學(xué)家日前成功制造出世界上最小的雪人,經(jīng)測(cè)量這個(gè)小雪人只有0.01毫米寬,是普通人頭發(fā)絲的五分之一。

  泥工《小雪人》教案 11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒用畫大小圓連接的方法,制作雪人賀卡。

  2.在大小圓形連接的雪人基本造型上添加材料進(jìn)行裝飾,開發(fā)幼兒想象力。

  3.嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征,提升幼兒創(chuàng)造力。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.感受作品的美感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  蟾蜍、松鼠、兔子、長(zhǎng)頸鹿、小麻雀、青蛙的大頭飾,各色卡紙,彩紙,油畫棒,剪刀,胡蘿卜、松果、紅辣椒、豆粒、亮片、干果殼、樹葉、樹枝、毛根、布片等裝飾物,教學(xué)課件

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.大小圓連接在合適的位置,并能將白顏色涂在圈內(nèi)。

  2.有創(chuàng)造性地在雪人的身上添加各種裝飾物。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞賀卡導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:小朋友,你們見過(guò)什么樣的賀卡呢?

  教師:今天老師帶來(lái)了好多的賀卡,我們一起來(lái)看看吧。ń處煵シ臥PT課件,帶 領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡,為后面的活動(dòng)做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

  教師:小朋友,你們知道為什么要送賀卡嗎?賀卡上面都寫些什么呢?

  小結(jié):原來(lái)各種各樣的賀卡是用于聯(lián)絡(luò)感情和互致問(wèn)候的。我們可以把自己的心愿和祝福用賀卡的方式送給自己想要祝福的人。所以每張賀卡里面都藏著滿滿的愛。

  2.情景故事表演,復(fù)習(xí)鞏固,并引出雪人賀卡制作方法。

  教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)故事《有雪人的賀卡》,激發(fā)幼兒的興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。

  教師:小朋友,冬天到了,天氣變冷了。蟾蜍和小青蛙都鉆進(jìn)各自的洞里再也不見面了。蟾蜍非常想念小青蛙,它準(zhǔn)備怎么樣表達(dá)自己對(duì)小青蛙的思念之情?

  教師:這張賀卡是怎么制作的?(教師將大頭飾分發(fā)給幼兒,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。)

  教師:雪人是由哪些圖形組成的?它的腦袋大還是身體大呢?上面還有什么?(教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡上的雪人,加深印象。)

  小結(jié):原來(lái)雪人有一個(gè)圓圓的小腦袋,下面有個(gè)圓圓的身體,這兩個(gè)圓相親相愛地連在一起,變成了一個(gè)大雪人。兩顆松果做眼睛,胡蘿卜做鼻子,葉子做嘴巴,樹枝變成了雪人的四肢。

  3.教師引導(dǎo)幼兒交流討論,并示范。

  教師:感恩節(jié)馬上就到了,我們也一起做一張漂亮的賀卡送給自己的朋友或者親人,好嗎?

  教師:小朋友,你想在賀卡上畫些什么?大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(雪人、圣誕樹、花……)

  教師:畫雪人的時(shí)候記住要讓兩個(gè)圓做好朋友哦,然后想想什么可以做它的五官?老師這里有很多的.裝飾物品,你想怎么裝飾小雪人呢?

  幼兒:用毛線做雪人的頭發(fā)。

  幼兒:用毛根做雪人的四肢。

  幼兒:用紅辣椒做雪人的嘴巴。

  ……

  備注:教師呈現(xiàn)各種各樣的裝飾物,引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象力,用不同的裝飾物創(chuàng)造雪人的各種造型。在幼兒表達(dá)創(chuàng)造雪人造型的想法時(shí),教師需要將幼兒的想法呈現(xiàn)出來(lái),進(jìn)行雪人造型示范,為幼兒的制作做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

  4.制作賀卡

  教師:小朋友,你們面前有各種顏色的紙、油畫棒和一些裝飾品,請(qǐng)你選擇一張顏色的紙對(duì)折,做成賀卡的樣子。然后再畫上雪人和其它漂亮的圖案,還可以用這些裝飾品讓你的賀卡變得更漂亮哦!

  備注:

  (1)教師引導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。

 。2)幼兒制作賀卡的過(guò)程中,教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

 。3)制作完成之后,教師引導(dǎo)幼兒整理桌面及周圍衛(wèi)生,幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  小百科:起源唐太宗用賀卡給大臣拜年 每到新年和春節(jié),上至國(guó)家元首,下至尋常百姓,都有向親朋好友寄送賀卡的習(xí)慣。賀卡這一特殊的祝福介質(zhì),究竟是何時(shí)誕生的,為何會(huì)流傳至今,又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化。

  泥工《小雪人》教案 12

  目標(biāo):

  1、能用大圓、小圓等繪畫小雪人。

  2、學(xué)習(xí)用小排筆刷底色。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  1、參加過(guò)堆雪人的活動(dòng)。

  2、淺藍(lán)色加水的顏色盒、護(hù)衣、小排筆等。

  過(guò)程:

  1、繪畫小雪人的興趣。

  下雪了,我們可以做什么游戲?

  2、欣賞范畫。

  小雪人是什么樣子的?

  刷淺藍(lán)底色、談?wù)勑⊙┤藶槭裁磿?huì)變出來(lái)?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

  提醒幼兒用小排筆沿著一個(gè)方向刷底色。

  4、展覽作品,欣賞成果。

  建議:區(qū)域活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。

  評(píng)價(jià):能畫出小雪人形象。

  活動(dòng)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,也是源于幼兒對(duì)雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過(guò)程中,始終保持著濃厚的'興趣和特別的專注力,完成自己的作品后,再看看別人的作品,每個(gè)孩子都很有成就感。

  泥工《小雪人》教案 13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫“凍、冒、模、餓、肚、謝、奶”7個(gè)字。

  能力目標(biāo):練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度目標(biāo):學(xué)習(xí)小雪人的真誠(chéng)善良,樂(lè)于助人的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  初識(shí)生字,朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)小雪人的水晶心。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  CAI課件、小雪人面具一個(gè)、絨帽一頂、小松鼠面具一個(gè)、小白兔面具一個(gè)、小鳥面具兩個(gè)、老奶奶面具一個(gè),生字寶寶、拼音寶寶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前導(dǎo)入。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(CAI出示歌曲:《雪絨花》。)

  2、冬天的雪景可真美,我為大家?guī)?lái)一位冬天的小客人,瞧,他來(lái)了。(CAI出示雪人圖片)他是誰(shuí)?對(duì)了他是小雪人,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)28好心的小雪人。(學(xué)生跟著老師板書)

  3、全班齊讀課題兩遍。

  4、讀了課題你想知道什么?

  二、初讀課文。

  1、小雪人給我們帶來(lái)了一些禮物,你們想得到這些禮物嗎?那就要看你們能不能闖過(guò)小雪人設(shè)置的三個(gè)難關(guān)?

  2、CAI出示第一關(guān),老師讀要求。哪個(gè)組表現(xiàn)的好,我就把生字寶寶送給他。(學(xué)生自讀課文時(shí),把生字、拼音卡片發(fā)下去。)

  3、看小朋友們讀得這么認(rèn)真,老師想來(lái)考考大家,這篇課文一共有幾個(gè)自然段?(14個(gè)自然段)

  4、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲,請(qǐng)找到字寶寶和拼音寶寶的朋友。(CAI出示“找朋友”歌曲)

  5、你們真聰明,那你們能給字寶寶組詞并教給大家讀嗎?

  三、分析課文。

  1、第一關(guān)xx組表現(xiàn)的,小雪人給他們一個(gè)禮物,我們接著一起闖第二關(guān),看看哪個(gè)小組能獲勝。(CAI出示第二關(guān)內(nèi)容)

  2、齊讀課文,指名問(wèn):讀了課文你知道課文說(shuō)了一件什么事?你有什么地方不明白的?

  3、(CAI出示中心句:你的模樣變了,但是,你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變。)大家一起把這一句讀一讀。讀的可真好,那我們來(lái)比一比男女同學(xué)誰(shuí)讀得更好。

  4、(CAI出示問(wèn)題:模樣變了,那小雪人原來(lái)是什么模樣?后來(lái)他變成了什么模樣?)你是在課文里的什么地方找出來(lái)的,請(qǐng)你把它畫出來(lái)讀一讀。

 。–AI出示第二自然段,學(xué)生講,跟著師板書。)多可愛的小雪人啊,我們用喜歡的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀。

  5、(CAI出示水晶圖片)水晶是一種很寶貴很難得的透明晶體,在陽(yáng)光的照射下會(huì)折射出美麗的色彩,它代表著純潔和真誠(chéng)。

  6、你能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)小雪人有顆水晶心嗎?你是從哪里知道的在課文里找出來(lái)讀一讀。

  指名回答,相機(jī)板書。

  A、小雪人把眼睛送給了小松鼠。眼睛是用來(lái)干什么的?失去了眼睛會(huì)怎么樣?那為什么小雪人還要把眼睛送給小松鼠呢?(小松鼠很餓很餓,一點(diǎn)兒,讓學(xué)生來(lái)表演,讀時(shí)語(yǔ)速要慢,餓的沒(méi)有力氣了。)(說(shuō)明小松鼠有愛心)小松鼠吃了桂圓不餓了,他謝了小雪人一蹦一蹦的跳走了,說(shuō)明小松鼠吃飽有精神了,心里很高興。(讀的時(shí)候要充滿感激之情)

  B、教學(xué)小雪人送小白兔胡蘿卜方法同上。(學(xué)生復(fù)述后,可全班同學(xué)齊讀6—8自然段。)

  C、他把絨帽送給了小鳥。你是從什么地方找出來(lái)的?請(qǐng)?jiān)谀愕恼n文里找出小鳥和小雪人的對(duì)話,和同桌分角色朗讀。

 。–AI出示小雪人和小鳥的'對(duì)話,分男女生讀。)

  7、一為老奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō):你的模樣變了,但是你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變。聽了老奶奶的話,小雪人會(huì)怎么想?你想對(duì)小雪人說(shuō)些什么?在生活中你準(zhǔn)備怎么做?

  四、表演課文。

  1、我們班的小朋友真棒,已經(jīng)連闖兩關(guān)了,看誰(shuí)能闖過(guò)最后一關(guān),誰(shuí)就是今天的勝利者。(CAI出示第三關(guān)表演關(guān))

  2、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)戴頭飾表演課文。

  五、拓展練習(xí)。

  1、根據(jù)板書復(fù)述課文。

  2、你最喜歡課文里的誰(shuí)?

  六、課堂小結(jié)。

  多可愛的小雪人!它有一顆水晶般的心,總在別人需要的時(shí)候送去幫助,讓我們向小雪人學(xué)習(xí)吧,做個(gè)好心的人。

  泥工《小雪人》教案 14

  一、教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個(gè)字。

  2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)小雪人的真誠(chéng)善良,樂(lè)于助人。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。

  2、難點(diǎn):體會(huì)小雪人的水晶心。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  小雪人的面具一個(gè)、絨帽一頂、小松鼠面具一個(gè)、小白兔面具一個(gè)、小鳥面具兩個(gè)、老奶奶面具一個(gè)、生字寶寶15個(gè)、拼音寶寶15個(gè)、記分卡6個(gè)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、激情導(dǎo)入:

  大家好!歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大本營(yíng)”的直播現(xiàn)場(chǎng),我是快樂(lè)主播——趙新。首先,讓我們一起喊出“快樂(lè)大本營(yíng)”的口號(hào):“快樂(lè)大本營(yíng),天天好心情!”(齊聲)希望大家玩得開心,快樂(lè)到永遠(yuǎn)!

  現(xiàn)在,讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓的到來(lái):(鼓掌)

  嘉賓(一個(gè)小雪人,由學(xué)生扮演)從教室門外走進(jìn)來(lái),向大家做自我介紹:

  大家好!我是小雪人!我有兩只桂圓做的眼睛,一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子,還有一頂咖啡色的絨帽,你們喜歡我嗎?(喜歡)大家愿意和我交朋友嗎?(愿意)如果愿意,請(qǐng)為我鼓掌好嗎?謝謝大家!

  快樂(lè)主播說(shuō):“大家猜,今天節(jié)目的主題是什么?”(小雪人)

  板書小雪人

  2、下面,請(qǐng)大家進(jìn)入今天的游戲環(huán)節(jié)。

  第一個(gè)游戲:勇闖字詞關(guān)(找朋友)

  游戲過(guò)程:

  1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文(第150頁(yè)-152頁(yè)),讀完后用筆畫出生字和新詞。

  2、黑板上出現(xiàn)生字寶寶。(生字卡片)

  3、將預(yù)先準(zhǔn)備的拼音寶寶拿出來(lái),說(shuō):“現(xiàn)在,我手上有生字寶寶的拼音,有誰(shuí)愿意讓它和生字寶寶交朋友!弊寣W(xué)生一一對(duì)應(yīng)“找朋友”。

  4、統(tǒng)計(jì)得分:每一小組設(shè)計(jì)一個(gè)記分卡,小組成員得到的分?jǐn)?shù)分別統(tǒng)計(jì)入內(nèi)。

  5、去掉拼音組詞:學(xué)生先讀出準(zhǔn)確讀音,然后拿掉拼音,再給每一個(gè)生字寶寶組一個(gè)詞,繼續(xù)統(tǒng)計(jì)每組得分。.

  第二個(gè)游戲:勇闖內(nèi)容關(guān)

  游戲過(guò)程:

  1、學(xué)生小聲讀一遍課文,了解課文說(shuō)了小雪人的什么事情。

  2、黑板上出現(xiàn)中心句,學(xué)生齊讀:“你的模樣變了,但是,你身體里的'那顆水晶心沒(méi)有變!

  3、提問(wèn):

 。、小雪人原來(lái)是什么模樣?后來(lái)他變成了什么模樣?

  先請(qǐng)學(xué)生齊讀第二自然段,讀完后請(qǐng)“小雪人”站在講臺(tái)上,學(xué)生邊講教師邊板書:

  (桂圓眼睛、胡蘿卜鼻子、絨帽),體會(huì)小雪人模樣的可愛。

  然后讓學(xué)生想象小雪人沒(méi)有眼睛、鼻子和帽子后的模樣。

 。、“水晶心”是什么意思?為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心?

  師:先出示一根水晶項(xiàng)鏈,然后告訴學(xué)生水晶是一種晶體,一般無(wú)色透明,在陽(yáng)光的照射下會(huì)折射出美麗的色彩。請(qǐng)問(wèn),“水晶心”是什么意思?

  生:像水晶一樣閃閃發(fā)光、美麗的心靈。

  師:為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心?

  生分角色朗讀課文,讀完后討論交流,教師小結(jié):在天寒地凍的冬天,小雪人主動(dòng)把做眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑,把頭上的絨帽送給小鳥御寒。師板書(小松鼠、小白兔、小鳥)。他真誠(chéng)善良,助人為樂(lè),他的心靈就像水晶一樣純潔美麗。師板書(水晶心、真誠(chéng)善良)。這樣的小雪人是一個(gè)(好心的,由學(xué)生回答)小雪人,師板書(好心的),補(bǔ)充課題。

 。、聽了老奶奶的話,小雪人會(huì)怎樣想?你想到了什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,自由談感受,感悟心靈美的可貴。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的日常生活談一談幫助過(guò)別人的事情,然后說(shuō):“讓我們向小雪人學(xué)習(xí),多多幫助別人吧!希望以后老師能看到很多‘可愛’的小雪人!”

  此過(guò)程結(jié)束后,累計(jì)各組得分,對(duì)大家進(jìn)行加油鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情!

  第三個(gè)游戲:勇闖朗讀關(guān)

  游戲過(guò)程:

  1、齊讀第二自然段,讀前師生共同分析:這一段應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(輕松歡快、充滿喜愛之情。)

  2、分角色朗讀課文,讀前師生共同分析:“一點(diǎn)兒、很餓很餓、直打哆嗦”等詞,語(yǔ)速稍慢,以體現(xiàn)小動(dòng)物挨餓受凍,急需幫助的情景。小雪人每次說(shuō)的話是關(guān)切真誠(chéng)的。當(dāng)小松鼠、小白兔和小鳥得到小雪人的幫助后說(shuō)的話,是充滿感激之情的。老奶奶的話應(yīng)讀出對(duì)小雪人的喜愛和贊美之情。

  此過(guò)程結(jié)束后,累計(jì)各組得分,對(duì)大家進(jìn)行加油鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情!

  第四個(gè)游戲:勇闖表演關(guān)

  游戲過(guò)程:讓學(xué)生戴上面具,分角色表演課文內(nèi)容。

  此過(guò)程結(jié)束后,累計(jì)各組得分。

  3、小結(jié):

  今天的游戲到此結(jié)束,下面我宣布:獲得今天比賽的第一名是第×組的同學(xué),獲得第二名的是第×組的同學(xué),獲得第三名的是第×組的同學(xué),他們將獲得由快樂(lè)主播親筆簽名的“水晶心”小卡片一張。所有參加比賽的同學(xué)都將獲得“小雪人”卡片一張,希望大家都像小雪人一樣擁有一顆“水晶心”,這樣,我們的校園就會(huì)永遠(yuǎn)充滿歡聲笑語(yǔ),我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)幸福美滿!

  今天的節(jié)目到此結(jié)束,謝謝大家的光臨!歡迎大家在下周的同一時(shí)刻,準(zhǔn)時(shí)收看我們的節(jié)目!讓我們一起大聲喊出“快樂(lè)大本營(yíng),天天好心情”,希望大家天天開心,永遠(yuǎn)快樂(lè)!再見!

  附:板書設(shè)計(jì)

  好心的小雪人

  桂圓眼睛 小松鼠

  小雪人 胡蘿卜 鼻子 小白兔 水晶心(真誠(chéng)善良)

  絨帽 小鳥

  泥工《小雪人》教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

  2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫。

  3、幼兒可根據(jù)需要,可單人進(jìn)行作畫,也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫,讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)場(chǎng)地準(zhǔn)備:事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

 。2)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;

  2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;

  3、大的展示板一塊;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

  1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

  2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

  啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

  二、教師示范畫,引導(dǎo)幼兒相互討論。

  1、教師:“冬天來(lái)了,小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

  幼兒討論并回答。

  師:“堆雪人,這個(gè)主意不錯(cuò),可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。

  2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。

  師:“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人,大雪人是什么樣子的?”

  師:“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲,心情怎么樣?

  我們一起來(lái)做一個(gè)開心的表情。

  師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。

  三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。

  師:“瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺(jué)得有些寂寞,你們有什么好主意來(lái)幫幫它?”

  幼兒相互交流并回答。

  引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫,如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。

  四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、幼兒相互介紹自己的作品。

  六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

  1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛的'作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

  2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式,有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),首尾照應(yīng)。同時(shí),無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上,教師都給予幼兒充分的自由,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。

  在繪畫材料的選用上,教師也打破了原來(lái)繪畫的傳統(tǒng),而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張,讓幼兒自由選擇,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂,幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲,基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美,創(chuàng)造了美。

  泥工《小雪人》教案 16

  設(shè)計(jì)意圖:

  冬天到了,下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天,下了兩場(chǎng)大雪,幼兒對(duì)雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子,落在身上的感覺(jué)等等,感受雪景的美,從中體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣,其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂(lè)此不疲,借此機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),并制作了小雪人,幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒自由探索的樂(lè)趣,并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

  2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

  3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,想象思維能力。

  4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,豐富詞匯--暖和、融化。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  按順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  幼兒的想象思維與語(yǔ)言的結(jié)合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片《雪人不見了》4張。

  2、小雪人。

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  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?

  2、教師:出示小雪人導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的`經(jīng)歷。

  3、今天,老師給你們帶來(lái)了一些圖片,圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?

  二、

  1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。

  2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察:

 。1)觀察圖一,引導(dǎo)仔細(xì)觀察,提問(wèn):

 、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?②圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

 。2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二,提問(wèn):天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?

 。3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三,提問(wèn):小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

  3、請(qǐng)幼兒連貫講述1-3幅圖。

  4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì)發(fā)生什么情況。

  5、幼兒想象后,出示圖片4,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐富詞匯:暖和,融化。)提問(wèn):發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,提問(wèn):為什么雪人不見了?他到哪去了?

  6、請(qǐng)幼兒試著完整講述。注意:用詞要恰當(dāng),簡(jiǎn)練。

  7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

  三、結(jié)束部分:教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛煉身體。

  如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我首先讓幼兒看,想,然后說(shuō),最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

  泥工《小雪人》教案 17

  目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒用炫彩棒,以畫與抹的方法畫出雪人。

  2、引導(dǎo)幼兒用深淺對(duì)比的顏色給雪娃娃裝飾,提供涂色力度。

  準(zhǔn)備

  1、“有雪的冬天”照片和畫面。

  2、炫彩棒、水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料(紫色、白色)。

  過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、天氣突然變冷,北風(fēng)呼呼的吹,雪下得好大,滿眼雪白。小朋友都出來(lái)玩雪,人們可以怎么玩雪(打雪仗、滑雪、堆雪人)

  2、那么冷的`天在戶外活動(dòng),該做什么準(zhǔn)備呢?(穿很多衣服:大衣、滑雪衫)

  3、手凍僵了。頭也凍得發(fā)痛,怎么辦呢?(可以帶上手套和帽子)你看見過(guò)什么樣的帽子和手套呢?(絨線帽、梯形帽、滑雪帽;手套有五個(gè)手指分開的,也有四個(gè)手指并在一起,大拇指分開的)

  二、引發(fā)想象

  雪人過(guò)年的新衣服還沒(méi)做呢!怎么辦?(可以給它戴上絨線帽、梯形帽、滑雪帽,戴上手套和圍巾)

  三、討論演示:給雪娃娃穿新衣

  1、用淺色畫出大圓小圓,組合畫出雪人,用手由邊沿向中間抹出深淡顏色效果。

  2、給雪娃娃戴帽子(絨線帽、梯形帽、滑雪帽),演示帽子的涂色:深色上有淺色花紋。

  3、分辨圍巾的底色和花樣,找找哪個(gè)是深顏色,哪個(gè)是淺顏色。

  4、給手套涂色:相同的顏色碰在一起怎么辦?(可以將其中一塊加深或變淡)你們都會(huì)變,每個(gè)人都有自己的辦法,可以大膽試一試。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)作

  1、引導(dǎo)幼兒給雪娃娃戴圍巾、帽子和手套。

  2、相互觀賞、比較涂色力度:引導(dǎo)幼兒用力涂色,并運(yùn)用深淺對(duì)比配色。

  3、啟發(fā)幼兒添加掃帚、雪橇和不怕冷的動(dòng)物,并介紹幼兒的創(chuàng)意。

  五、分享交流

  1、引導(dǎo)幼兒按照涂色的力度分辨服飾是否保暖,找一找深淺顏色配合好的漂亮的冬裝。

  2、討論雪人冬季的快樂(lè)生活。

  泥工《小雪人》教案 18

  設(shè)計(jì)思路:

  通過(guò)聆聽和表演,感受音樂(lè),讓同學(xué)們體驗(yàn)快樂(lè),以“快樂(lè)”為主線,將愉悅,歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽《堆雪人》,讓同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)的世界,享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!

  2、學(xué)唱《堆雪人》,感受三拍子韻律的美感。

  3、律動(dòng):三拍子舞步

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、感受三拍子韻律,讓同學(xué)們對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性,創(chuàng)造性的表演。

  2、通過(guò)聆聽和表演,感受歌曲的音樂(lè)情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件泡沫地墊雪人圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)——師生問(wèn)好!

  二、情景定向——導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?生:喜歡

  2、師:老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀?

  生:堆雪人,打雪仗

  3、師:今天呀,老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)唱一首《堆雪人》的歌曲,你們喜歡嗎?生:喜歡。

  三、歌曲教學(xué):

  初聽《堆雪人》,感受音樂(lè)所帶來(lái)的'情景。

  師:歌曲好聽嗎?(好聽,那我們?cè)俾犚槐椋?/p>

  復(fù)聽歌曲,感受歌曲三拍子的韻律。(在歌曲中你們一定也聽出強(qiáng)弱弱這種韻律)

  那我們?cè)俾犚槐,?qǐng)小朋友們豎起我們的小耳朵仔細(xì)聽。(師播放)小朋友們聽得真認(rèn)真,下面跟老師一起讀歌詞,你們一定堵得很棒!

  師帶同學(xué)們讀歌詞。(師讀歌詞就體現(xiàn)出強(qiáng)弱弱)

  學(xué)唱歌曲,師帶唱(注意提醒同學(xué)們?nèi)淖庸?jié)奏的特點(diǎn))數(shù)遍。

  同學(xué)們跟原唱學(xué)唱歌曲。

  感受三拍子韻律,強(qiáng)弱弱,小朋友親自動(dòng)手做一做。

  四、律動(dòng):

  1、基本熟練歌曲后,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做律動(dòng)(三拍子舞步)。二人一組跳舞,把地墊放在地上,幼兒隨著老師的口令,在地墊兩邊左右走,注意不要踩到地墊。

  2、請(qǐng)一組女生上臺(tái)表演,其他同學(xué)伴唱,加上拍手動(dòng)作。

  3、小朋友們也可以自由創(chuàng)編動(dòng)作,來(lái)表達(dá)活潑,歡快的情緒。(小朋友們表演的真棒,老師也很激動(dòng),我們一起堆個(gè)雪人好不好?生:好)

  五、活動(dòng)延伸

  師生一起邊聽歌曲邊堆雪人,8人一組,全體同學(xué)動(dòng)手做起來(lái)。

  六、小結(jié):

  這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起感受了《堆雪人》的快樂(lè),李老師也希望同學(xué)們能象小雪花一樣,永遠(yuǎn)健康,美麗,活潑,快樂(lè),自由自在的成長(zhǎng)。讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧。(學(xué)生邊唱歌曲邊離開教室)

  教學(xué)反思:

  抓住幼兒好奇、好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),我在教學(xué)中就設(shè)計(jì)了表演以及律動(dòng)等環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍,以“快樂(lè)”為主線,將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒愛好音樂(lè)的情趣,突出幼兒在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位。

  泥工《小雪人》教案 19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中,能理解故事的內(nèi)容,聽懂說(shuō)話的意思,養(yǎng)成靜聽的習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

  3.了解雪會(huì)融化的特性,感受雪給大自然代來(lái)的變化,感受奇特的想象給人帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)錄音帶,教學(xué)掛圖,雪人頭飾

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):在區(qū)域活動(dòng)室內(nèi)貼上雪花

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒圍坐在老師旁邊,師生進(jìn)行互動(dòng)談話:南方的.冬天和北方的冬天有什么不一樣?

  2.出示教學(xué)掛圖---雪人,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答老師的問(wèn)題:圓圓胖胖的小矮人叫什么名字?它長(zhǎng)得什么樣?它住在哪里?

  3.播放教學(xué)錄音帶,請(qǐng)幼兒傾聽故事--<<雪人的夢(mèng)>>,根據(jù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回答下列問(wèn)題:

  (1)故事中的雪人是什么樣?它住在哪里?

 。2)故事中的雪人做了一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)里它到哪里去了?

 。3)后來(lái)發(fā)生了什么事?雪人為什么會(huì)融化?

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽用連貫的語(yǔ)言回答,并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),給幼兒講解雪會(huì)融化的特性。

  5.請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)結(jié)束:

  讓幼兒戴上雪人頭飾,根據(jù)故事的內(nèi)容,組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編:如果我是雪人,我會(huì)做什么夢(mèng)呢?

  泥工《小雪人》教案 20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)圖片或者記憶,回憶出雪人的各部分組成。

  2.嘗試用各種辦法制作冬天里的雪人。

  3.能在陶泥制作中表達(dá)對(duì)冬天的眷戀以及對(duì)四季的喜愛之情

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雪人的各種圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)能很好的搓圓、并掌握了豐富的粘連技術(shù),

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知與體驗(yàn)

  1.師:小朋友現(xiàn)在是夏天,夏天很熱很熱,那么冬天呢?冬天里你最喜歡什么事呢?

  小結(jié):是的,冬天很冷很冷,但是我們可以堆雪人,大家都會(huì)玩得很開心

  2.師:今天我們就用陶泥來(lái)制作雪人吧,雪人是什么樣子的呢?

  小結(jié):雪人有圓圓的腦袋,頭上會(huì)袋一頂帽子;圓滾滾的身體,脖子上還會(huì)圍上一條圍巾;雪人的鼻子也是長(zhǎng)長(zhǎng)的.呢。

  二、探索與發(fā)現(xiàn)

  師:今天我們也一起來(lái)做一做冬季里的雪人吧。在制作雪人時(shí)首先要注意什么呢?是的,雪人的腦袋和身體都是圓圓的,但是身體要比腦袋大一些,這樣看過(guò)去才和諧。雪人的鼻子呢?對(duì)啊,我們可以取用一部分泥巴捏成胡蘿卜的形狀,然后把鼻子裝在相應(yīng)的位置上,多么可愛啊。或許我們還可以為雪人制作一條圍巾,一頂帽子吧?看看,多么可愛有趣的雪人!

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1.幼兒制作雪人,教師巡回指導(dǎo)

  2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地制作雪人

  四、欣賞與評(píng)價(jià)

  1.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的雪人,并為每個(gè)雪人取個(gè)好聽的名字

  2.評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

  泥工《小雪人》教案 21

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受堆雪人的快樂(lè)。

  欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  模仿兒歌的句式和韻律,創(chuàng)編新的兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《堆雪人》兒歌音頻及圖片;“雪人”組圖;“裝扮雪人”組圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  組織幼兒進(jìn)行談話,引出活動(dòng)主題。

  ——從冬至開始的二十七天叫做三九天,是一年中最冷的時(shí)候,許多地方都下起了雪,非常適合堆雪人。

  ——雪人是什么樣的?(胖胖的大身體、圓圓的頭)——我們可以用什么來(lái)打扮雪人?(紐扣、圍巾、胡蘿卜等)

  播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人”,請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的雪人圖片,引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

  ——熊貓奇奇和小伙伴們把堆雪人的過(guò)程編成一首好聽的兒歌,我們一起從兒歌中找找答案。

  ——兒歌聽完了,哪一個(gè)才是奇奇和小伙伴們堆的雪人?

  ——這個(gè)雪人用了什么材料?

  小結(jié):奇奇和小伙伴們用玉米須做雪人的頭發(fā)、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿卜做雪人的`鼻子,還給雪人戴了一條花圍巾。

  播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊打節(jié)拍,感受兒歌的韻律感。

  ——再聽一聽兒歌,邊聽邊小聲地跟念。

  ——這首兒歌念起來(lái)有什么感覺(jué)?(很整齊)

  ——和老師一起邊念邊打拍子,把兒歌念得又整齊又好聽。

  播放組圖“裝扮雪人”,請(qǐng)幼兒選擇材料為雪人裝扮,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編新兒歌。

  1、播放組圖“裝扮雪人”。

  ——奇奇和小伙伴們還想堆一個(gè)不同的雪人,他們準(zhǔn)備了這些材料,你都認(rèn)識(shí)嗎?

  ——雪人堆好了,它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什么材料裝飾?

  ——你能幫奇奇和小伙伴們?yōu)樾卵┤司帋拙浜寐牭膬焊鑶?(兩顆葡萄做眼睛,紅色辣椒當(dāng)鼻子,尖尖樹葉做耳朵,香蕉嘴巴哈哈笑。

  2、鼓勵(lì)幼兒尋找教室的材料,與同伴互編兒歌。

  ——仔細(xì)看看我們的教室還有什么材料?

  ——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位?

  ——試著和好朋友把它們編進(jìn)兒歌里。

  溫馨提示

  有條件的幼兒園可以在活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒到戶外堆雪人,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的物品裝飾雪人并創(chuàng)編兒歌。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  在美工區(qū)投放畫紙和畫筆,請(qǐng)幼兒將自己編的新兒歌用繪畫的形式進(jìn)行記錄。

  附【兒歌】

  堆雪人

  三九天,雪紛紛,

  快快堆個(gè)大雪人。

  玉米須子當(dāng)頭發(fā),

  紅色紙條做嘴唇。

  貝殼耳朵紐扣眼,

  蘿卜鼻子最逗人。

  解下我的花圍巾,

  雪人系上更精神。

  泥工《小雪人》教案 22

  【活動(dòng)名稱】

  《堆雪人》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容

  2、學(xué)唱三拍子歌曲并創(chuàng)編雪人造型動(dòng)作表演歌曲

  3、學(xué)會(huì)合作,享受游戲

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),了解歌詞內(nèi)容。

  1、教師:冬天里,你們最喜歡做的事是什么?

  教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  2、教師:聽!我說(shuō)的冬天,和你們說(shuō)的一樣嗎?

  幼兒和教師一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

  1、教師歌曲1—2遍。范唱時(shí),教師可指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

  2、教師:大家能和我一樣,邊唱歌邊拍手嗎?一起來(lái)試一試!

  3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲2—3遍。

  三、根據(jù)歌曲《堆雪人》的.內(nèi)容,創(chuàng)編造型和身體動(dòng)作。

  1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動(dòng)作,然后選取典型動(dòng)作,帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雪人的樣子,看哪一個(gè)人的動(dòng)作有穩(wěn)又好看!

  2、引導(dǎo)幼兒隨歌曲做雪人造型,提醒幼兒每一句變換一個(gè)造型動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動(dòng)作。

  4、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編雙人結(jié)伴舞蹈的動(dòng)作!把┤硕押昧,小朋友們要跳舞慶祝了。請(qǐng)每個(gè)小朋友聽間奏,找一個(gè)好朋友,然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

  5、反饋幼兒的典型動(dòng)作,隨音樂(lè)集體練習(xí)。引導(dǎo)幼兒相互配合。

  四、教師帶幼兒一起隨睿卡音樂(lè)完整地表演唱《堆雪人》。

  第一段:幼兒散點(diǎn)站立,按樂(lè)句做雪人造型動(dòng)作。

  第二段:幼兒兩兩結(jié)伴,“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

  游戲結(jié)束。

  ?ǹ偨Y(jié)這樣的教學(xué)方式比較容易被幼兒所接受,能夠起到教育教學(xué)的重要作用,并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣,增強(qiáng)孩子的想象力,讓幼兒在音樂(lè)游戲中潛移默化的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

  泥工《小雪人》教案 23

  設(shè)計(jì)意圖:

  大約在3歲左右,幼兒進(jìn)入象征期,開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖,他們能夠利用涂鴉期所掌握的圖形表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)將事物的特征表現(xiàn)出來(lái)。而畫簡(jiǎn)單的直線、曲線、圓等圖形也是對(duì)剛剛進(jìn)入象征期幼兒提出的繪畫初步要求。

  本班幼兒在以前的活動(dòng)中學(xué)習(xí)了畫單一的'圓,但我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)畫圓比較隨意,圓的大小及位置關(guān)系對(duì)于他們小手的控制能力來(lái)說(shuō)有一定的困難,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,幫助幼兒進(jìn)行能力提升,解決繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題。活動(dòng)的設(shè)計(jì)有一定的針對(duì)性,我以培養(yǎng)幼兒繪畫能力為主,還涉及到了語(yǔ)言等方面的培養(yǎng)。

  本次活動(dòng)前剛好下了大雪,教師則抓住這個(gè)機(jī)會(huì)以幼兒喜歡的情境“玩雪”為活動(dòng)背景,通過(guò)這些孩子感興趣的“堆雪人”作為載體,更能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的熱情。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):引導(dǎo)幼兒理解雪人頭與身體大小、位置關(guān)系。技能:引導(dǎo)幼兒畫兩個(gè)連接的圓組成雪人。情感:激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  畫兩個(gè)連接的圓

  活動(dòng)難點(diǎn):

  畫兩個(gè)有大小、上下位置關(guān)系的圓活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)反思:

  教師利用交互式電子白板設(shè)計(jì)了一個(gè)“畫雪人”的情景來(lái)引出畫圓,通過(guò)幫小牛的雪人找問(wèn)題;幫維尼、小烏龜堆(畫)雪人等一系列幼兒的互動(dòng)操作來(lái)解決活動(dòng)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是畫兩個(gè)有大小、上下位置關(guān)系的圓。我設(shè)計(jì)了幫小兔解決哪個(gè)做頭、哪個(gè)做身體的環(huán)節(jié)來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn),并在活動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

  應(yīng)用了交互式電子白板進(jìn)行幼兒教育活動(dòng),應(yīng)用背景圖片、卡通形象更好的進(jìn)行了故事情境的創(chuàng)設(shè),符合幼兒年齡特點(diǎn),進(jìn)一步吸引幼兒的注意力。這種情景的創(chuàng)設(shè)比以往教學(xué)中單純依靠教師講故事來(lái)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)、更有效的吸引了幼兒注意力。通過(guò)交互功能,讓活動(dòng)更有游戲性,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)更高興、更快樂(lè)、也更樂(lè)于參與了。

  泥工《小雪人》教案 24

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  在主題活動(dòng)《擁抱冬爺爺》中,有許多與雪花有關(guān)的課程,如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也用了雪花與雪人來(lái)裝飾,小朋友對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,而提及雪,他們首先想到的是堆雪人的游戲,因此設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲《堆雪人》,意在讓幼兒在擺弄雪人的過(guò)程中獲得快樂(lè),盡情發(fā)揮想象力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動(dòng)作。

  2、能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)雪人的不同造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《堆雪人》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽音樂(lè)擺放小椅子,并做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)操。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。

  今天的天氣是怎么樣的?你還知道哪些天氣?

  要求:復(fù)習(xí)三拍子歌曲。幼兒掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。

  下雪啦,下雪啦,天空飄雪啦。我們一起來(lái)堆小雪人啦?墒俏覀冃枰粋(gè)很大的場(chǎng)地,要怎么辦?(小椅子放到教室后面去。)

  三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《堆雪人》。

  1、學(xué)做堆雪人的舞蹈動(dòng)作。(圍著教師跳)

  2、圍成一個(gè)大圓圈,一起做小雪人。老師先請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)做大雪人,大雪人站在圓圈中間,觀察哪個(gè)小雪人的動(dòng)作最漂亮,為什么,再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來(lái)做大雪人再去找動(dòng)作漂亮的小雪人。依次輪換。

  要求:

  (1)樂(lè)曲最后一個(gè)音定格動(dòng)作。

  (2)唱歌聲音、舞蹈動(dòng)作、雪人造型都很棒。

  3、前面看了那么多小朋友的表演,你覺(jué)得他們的動(dòng)作漂亮的就學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作,或者你有更好的動(dòng)作,就一起來(lái)跳跳看。

  4、分組進(jìn)行練習(xí),每組6個(gè)人,選一個(gè)動(dòng)作最漂亮的大雪人,其他朋友圍著他跳,要求同上,一次輪換。

  四、今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后,下大雪了,我們一起到外面去堆雪人,給雪人擺出各種好看的姿勢(shì)。

  活動(dòng)評(píng)析:

  這堂課幼兒積極參加,多樣的形式充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引導(dǎo)他們快樂(lè)的進(jìn)行游戲。條理清楚,整節(jié)課幼兒不會(huì)感到枯燥,盡情享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。在上課時(shí),當(dāng)幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后,我就給他拍個(gè)照,一是避免了幼兒持續(xù)擺弄一個(gè)動(dòng)作后感覺(jué)累,二是提高幼兒的興趣,這種形式很適合中班幼兒,他們有了初步的.審美觀念,對(duì)自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時(shí)有一個(gè)普遍的問(wèn)題,就是唱歌時(shí)遇到會(huì)唱的地方就大喊的唱,不會(huì)唱的地方就不動(dòng)嘴,而我在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)能及時(shí)指出,這是這節(jié)課最大的不足。另外,引入部分還可以用聽歌曲前奏的方法,讓幼兒從一開始就在一個(gè)充滿音樂(lè)的氛圍中,效果會(huì)更好。

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