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幼兒園大班教案《磁鐵》

時(shí)間:2022-11-14 18:35:37 教案 我要投稿

幼兒園大班教案《磁鐵》

  作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《磁鐵》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案《磁鐵》

幼兒園大班教案《磁鐵》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒主動(dòng)探索磁鐵的特性,體驗(yàn)合作快樂(lè)。

  2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)磁鐵,知道磁鐵的基本特性--磁性。

  難點(diǎn):利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、操作材料(磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊)。小貓頭飾

  2、小魚卡片(帶曲別針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿。

  3、多媒體課件。

  一、活動(dòng)過(guò)程:組織教學(xué)。

  導(dǎo)入:釣魚游戲?qū),引起幼兒興趣。

 、 “今天的天氣真好呀,貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚,你們想去嗎?

  ②請(qǐng)幾位貓寶寶上來(lái)釣,看誰(shuí)釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

  ③發(fā)魚竿,開始游戲。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)。

  《一》探索磁鐵的磁性。

  1、 提問(wèn):為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來(lái)呢?

  (因?yàn)樵隰~的嘴上有鐵做的曲別針,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí),帶曲別針的小魚就被釣上來(lái)了)可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來(lái)呢?拿著小魚看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?(有的魚沒有曲別針的就釣不上來(lái))(對(duì)比兩種魚)

  2、釣魚的游戲,我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。

  3、磁鐵真好玩呀,這節(jié)課我們就一起來(lái)研究好玩的磁鐵。

  《二》操作探索,了解磁鐵的磁性:

 。薄⑻剿饕唬捍盆F可以吸住什么東西?

  ①玩游戲,“幫磁鐵找好朋友”

  ②介紹袋里的小東西,如果想知道誰(shuí)是磁鐵的好朋友,你就用磁鐵吸吸看。

  ③實(shí)驗(yàn)之前提幾個(gè)要求,跟老師讀讀:

  (課件出示:1、小組員之間要互助互愛,不爭(zhēng)不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西,把能被磁鐵吸住的東西放一邊,不能被吸住的放另一邊,分成兩類擺放3、做完后請(qǐng)舉手)比一比,哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。

 、苡變和娲盆F,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

 、莼顒(dòng)反饋:提問(wèn):你都幫磁鐵找到好朋友了嗎?已經(jīng)完成的小組請(qǐng)舉手(獎(jiǎng)勵(lì)完成快的小組)你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?請(qǐng)你用這樣一句話來(lái)告訴我們(課件出示:我會(huì)說(shuō)“我用磁鐵吸住了××!薄按盆F不能吸住××)(實(shí)小結(jié):原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……

  2、討論活動(dòng):

 、、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸?

 、凇⒈晃〉臇|西是什么做的?(鐵做的)

 、、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。

  3、請(qǐng)小朋友把東西收到袋子里放好?茨慕M的小朋友動(dòng)作最快。(獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作快的小組)

  《三》延伸活動(dòng)。

 。1)磁鐵在生活中的運(yùn)用。

 、、磁鐵有吸鐵的本領(lǐng),請(qǐng)小朋友想一想,生活中有哪些東西可以用到磁鐵?

 、凇ⅲㄕn件出示圖片)

 。2)磁鐵游戲

  1、鐵給我們生活提供了很多幫助,利用磁鐵還可以玩很多好玩的游戲呢。(出示圖片)

  2、你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.

  三、總結(jié)下課。

  今天我們知道了磁鐵的能吸秘密,你們開心嗎?磁鐵的秘密還有很多,以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的更多,好嗎?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索活動(dòng),感知磁鐵的兩極,初步了解磁鐵指南北的性質(zhì),感知磁鐵的兩極以及磁性強(qiáng)弱。

  2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

  3、感受科學(xué)探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁針一個(gè),條形磁鐵7個(gè),記錄表6張,ppt課件,回形針若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)磁針。

  1、師:(1)小朋友們,今天我?guī)?lái)了一件神秘的東西,瞧!就是它,兩端尖尖的,猜猜看它是什么?(幼兒猜測(cè))2、回形針做實(shí)驗(yàn),引出磁針。

  師:回形針是它的好朋友,是好朋友會(huì)怎么樣呢?(吸在一起)對(duì),它就是磁鐵,而且它有個(gè)好聽的名字,叫做磁針。

  語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境:磁鐵有很多的秘密,今天我們就要做小小科學(xué)家來(lái)探索磁鐵的秘密,好嗎?

  3、實(shí)驗(yàn),了解磁針指南北的性質(zhì)。

 。1)師:有一次,老師和幾個(gè)好朋友一起去爬山,走了很遠(yuǎn)的山路,突然和朋友走散了。我不認(rèn)識(shí)回家的路,只知道我們家在山的南面。這可怎么辦呢?小科學(xué)家們,你們能幫幫我嗎?(教師請(qǐng)幼兒說(shuō))大家說(shuō)的都很好,可是我的背包里什么都沒有,只有一個(gè)磁針。

  (2)教師用手輕輕撥動(dòng)磁針兩次,讓幼兒了解磁針指南北的性質(zhì)。

  師:如果我用手輕輕撥動(dòng)磁針,停下來(lái)后它會(huì)怎么樣?磁針始終指向教室的門和窗(指向門的那邊就是北面,指向窗戶的那邊就是北面)原來(lái)磁針像指南針一樣有指南北的本領(lǐng)呢!

  二、用雪花片做實(shí)驗(yàn),了解磁鐵的指南北性質(zhì)。

  1、用雪花片和回形針做實(shí)驗(yàn)(1)師:你能用什么方法把雪花片和回形針?lè)珠_?(幼兒說(shuō))我們能不能用它來(lái)試試,瞧,回形針被吸出來(lái)了,它是什么呀?(磁鐵)(2)磁針有指南北的本領(lǐng),那么磁鐵有嗎?它靜止下來(lái)是指向南北的嗎?小科學(xué)家們,你們想不想試一試?

  2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求,幼兒操作找南北。

 。1)師:一會(huì)呀,就請(qǐng)小科學(xué)家們找兩個(gè)伙伴,看看磁鐵也是指向南北方向的嗎?

  (2)教師介紹記錄表。

  瞧,這就是記錄表,如果磁鐵停止的方向是這樣的,那么我們就畫上下兩個(gè)箭頭,說(shuō)明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的,那我們就畫什么樣的箭頭?(左右)。

 。3)小科學(xué)家們,你們說(shuō)說(shuō)看,科學(xué)家要成功找到南北的話,要注意些什么?(一定要耐心地等磁鐵停下來(lái))3、教師實(shí)驗(yàn),揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:怎么樣,你們的磁鐵都靜止下來(lái)了嗎?大家仔細(xì)看看,磁鐵指的方向和磁針一樣嗎?是不是指向南北兩極?

  教師總結(jié):小科學(xué)家們現(xiàn)在知道了一個(gè)磁鐵的奧秘----磁鐵有指向南北的本領(lǐng)。

  三、第二次實(shí)驗(yàn),感知磁鐵的兩極磁性強(qiáng),中間磁性弱。

  1、教師提問(wèn):我有個(gè)問(wèn)題要考考小科學(xué)家們,磁鐵是可以吸鐵的東西,但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求。

 。1)大家的意見都不同哦,那么就請(qǐng)小科學(xué)家們?cè)俅蝿?dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手,用磁鐵和回形針做做實(shí)驗(yàn)看,到底吸的回形針是不是一樣多或者誰(shuí)多誰(shuí)少。

  (2)先請(qǐng)大家用磁鐵的中間去吸,再用磁鐵的兩端吸,看看是磁鐵的中間吸得多,還是兩端吸的多。

 。3)提問(wèn):磁鐵的中間和兩邊比誰(shuí)吸的回形針多?教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  4、教師實(shí)驗(yàn),揭示磁鐵的兩極磁性強(qiáng),中間磁性弱。

  四、 結(jié)束。

  師:小科學(xué)家們,我們今天了解了磁鐵的兩個(gè)秘密,是什么呀?(磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強(qiáng),中間的磁性弱。)而且,我們也知道了這些秘密給我們?nèi)祟惖纳顜?lái)了方便。其實(shí)呀,磁鐵還有許多的秘密,自然界也有許多的秘密,老師希望大家能好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),將來(lái)做個(gè)真正的科學(xué)家,為人類造福,好嗎?

幼兒園大班教案《磁鐵》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)磁鐵,通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

  2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語(yǔ)言表述探索的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一盤操作材料:內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

  2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  師:小朋友,請(qǐng)大家看一看,在你們面前的盤子里有些什么呀?

  幼兒玩一玩盤子里的東西,然后相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

 。1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

 。2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

  4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

  5、游戲:小貓釣魚。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。

  師:今天我們來(lái)學(xué)小貓釣魚,看看誰(shuí)釣的魚最多,呆會(huì)一起把魚送到貓媽媽的家里,結(jié)束游戲。

幼兒園大班教案《磁鐵》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。

  2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

  3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè),學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。

  4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5、初步了解磁鐵的小常識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制釣魚竿魚鉤(別針)有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè)森林背景圖片黑貓警長(zhǎng)圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵

  1、游戲:小貓釣魚,老師扮演貓媽媽,幼兒當(dāng)小貓,跟媽媽一起去釣魚。

  2、討論:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚,媽媽卻釣不到魚?

  3、小結(jié):只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來(lái),因?yàn)榇盆F能吸住別針做的鐵魚鉤。

  4、表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的觀察。

  5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進(jìn)一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會(huì)掉下來(lái)。

  二、基本部分:認(rèn)識(shí)磁鐵

  1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?

  出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作材料,介紹給幼兒。

  2、老師:請(qǐng)幼兒拿出磁鐵,觀察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點(diǎn)。

  簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。

  3、老師提供每組一份相同的操作材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。

  4、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果,并做好實(shí)驗(yàn)記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6。請(qǐng)小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  6、小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

  7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

  8、小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門吸,媽媽的錢包上的磁鐵扣活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

  老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  三、發(fā)展部分:探究磁鐵

  1、科學(xué)游戲:小貓抓老鼠

  老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(zhǎng)的求助電話,森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠,小貓警長(zhǎng)怎么抓也抓不住,小貓們,你們能幫幫它們嗎?

  2、老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥,所以小貓無(wú)法抓住老鼠。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),探索怎樣才能抓住老鼠。

  4、老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的秘密,抓住老鼠。

  5、幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠,是因?yàn)閮蓧K磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

  6、請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作,感受抓住老鼠的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密,體驗(yàn)科學(xué)的神奇。

  7、認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極:

  讓幼兒觀看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問(wèn):相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺?幼兒自由回答。

  老師小結(jié):

  磁鐵有兩個(gè)極,在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極,S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí),是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí),是可以吸住的,再次讓幼兒試驗(yàn),老師也同時(shí)操作。

  啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

  四、結(jié)束部分:

  1、老師:小貓咪們,今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現(xiàn)在小磁鐵玩累了,要休息了。

  2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家,媽媽給你們做鮮美的魚湯喝,好嗎?

  3。老師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地,取下黑板上的小魚,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。

  2、在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。

  3、在家園聯(lián)系欄中,鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用,比如磁性玩具,磁懸浮列車,磁性水杯,廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類生活帶來(lái)了很多方便。

幼兒園大班教案《磁鐵》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

  2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi),但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

  2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥,你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。

  師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

  二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

  師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

  1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!

  2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

  本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽,模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,今后,在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。

幼兒園大班教案《磁鐵》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

  2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

  4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

  2、觀察記錄表一人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、釣魚游戲。

  二、大膽的猜想。

  1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

  2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸住?

  3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

  三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

  1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、與小伙伴交流結(jié)果。

  四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。

幼兒園大班教案《磁鐵》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

  2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

  3、能主動(dòng)探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等

  2、記錄表若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

  1、出示磁鐵T:"小朋友,請(qǐng)你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么呢?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。

  T:"今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"(出示)T:"老師把這些東西畫在一張記錄表上,請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來(lái),請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄,能吸起來(lái)就打個(gè)勾,不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉,好嗎?"

  3、幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。

  4、教師總結(jié)。

  T:"能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的?"T:"所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。"

  二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

  1、幼兒初次探索。

  T:"這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  T:"小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色。"T:"磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒自由嘗試,個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

  2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。

  T:"讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰,這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個(gè)小朋友一組,好嗎?"

  3、教師總結(jié)T:"相同顏色碰到會(huì)相斥,不同顏色碰到會(huì)相吸。"

  三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。

  1、教師示范操作T:"老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?"T:"那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  T:"老師有一個(gè)好辦法,一起來(lái)看看吧。"教師示范,用紅色的一頭去碰,T:"瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T:"老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請(qǐng)你也來(lái)碰一碰,彈開的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請(qǐng)你來(lái)試著找一找,好嗎?"

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T:"我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢?"T:"用紅色的去碰藍(lán)色的,吸住了就是對(duì)的。"

  4、幼兒檢查,糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  T:"小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?"T:"小船上有什么?"T:"今天我們要到大海上去航行,小朋友來(lái)做船長(zhǎng),想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢?"T:"前進(jìn)的話,應(yīng)該怎么做?后退的話,應(yīng)該怎么做?"T:"請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。"

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),不會(huì)填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

幼兒園大班教案《磁鐵》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵,通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

  2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一盤操作材料:內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

  2、每人一個(gè)紙杯,內(nèi)裝回形針兩個(gè)。

  3、畫有磁鐵的圖片一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  師:小朋友,請(qǐng)你看一看,你面前的盤子里有些什么?

  請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

  (1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

 。2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友,教師做記錄,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

  4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

  5、游戲:紙杯里取回形針。

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問(wèn)題。

  規(guī)則:不能將磁鐵從杯口伸入,也不能用手拿。

幼兒園大班教案《磁鐵》8

  指導(dǎo)思想

  "幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象,獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)"是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)?吹降"同樣的兩塊磁鐵,有時(shí)一碰就吸相互,有時(shí)怎么都吸不住"的現(xiàn)象,精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥,異性相吸"的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索活動(dòng),感知磁鐵的兩極,初步了解"同性相斥,異性相吸"的磁性原理。

  2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。

  3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)形磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色,以表示不用的兩極,使其成為彩色磁鐵)。

  2、各種形狀的磁鐵(也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色)、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵,感知環(huán)形磁鐵的兩極,并初步了解磁鐵具有"同性相斥,異性相吸"的原理。

  1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰:紅的與紅的一面碰一碰,藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰,紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果:紅的與紅的一面相碰;藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰,兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥,紅的與藍(lán)的一面相碰,它們就會(huì)牢牢地吸在一起。

  3、小結(jié):環(huán)形磁鐵有兩極,當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力,而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。

  二、利用彩色磁鐵,感知所有的磁鐵都有兩極,并且"同性相斥,異性相吸"。

  1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰;不同形狀的磁鐵之間也碰一碰,仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。

  3、小結(jié):所有的磁鐵都有兩極,并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力,不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。

  三、根據(jù)磁性原理,找到磁鐵的兩極。

  1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵,找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果,在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。

  3、討論:你用什么方法找到了磁鐵的兩極?

  四、讓磁鐵浮起來(lái)。

  1、設(shè)置疑問(wèn):你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎?

  2、幼兒自由探索,教師啟發(fā)、暗示操作方法:把環(huán)形磁鐵按S—N—N—S極性順序串在塑料吸管上,磁鐵就會(huì)浮起來(lái),如圖。

  3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果:是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的?

  五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等,了解磁性原理在生活中的運(yùn)用,擴(kuò)大幼兒的視野。注:1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵,教師可以把它取下作為操作材料;顒(dòng)評(píng)析:磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品,而"同性相斥,異性相吸"的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念,所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念,教師根據(jù)由易到難,由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié):第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知個(gè)別形狀(環(huán)形)磁鐵的特性,再感知所有形狀磁鐵的特性,然后歸納出?同性相斥,異性相吸"的磁性原理,遵循了由點(diǎn)及面,由個(gè)別到普遍的推理方法,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力;第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用:找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個(gè)接著一個(gè)浮起來(lái)呢?進(jìn)一步加深對(duì)磁性原理的理解,更貨的解決了活動(dòng)的難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑,構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。開放式的'提問(wèn),喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的好奇心,始終保持探索的興趣;在教師有目的的引導(dǎo)下,四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性,使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一,有機(jī)結(jié)合。本次活動(dòng)的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,獲取有關(guān)"同性相斥,異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),不會(huì)填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

幼兒園大班教案《磁鐵》9

  目的:

  1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。

  2、通過(guò)操作,感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性,即磁鐵的穿透性。

  3、共享同伴的成果與快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  1、大小磁鐵若干。

  2、各種質(zhì)地不同的板,如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板,厚薄各兩套;木制插架(內(nèi)可插板)。

  3、有背景的材料,如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、馬路和汽車、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等(如圖)。同時(shí)配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透明膠等各種材料。

  附圖

  4、曾在活動(dòng)區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的經(jīng)驗(yàn)。

  過(guò)程:

  一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1、這段時(shí)間我們一直在玩磁鐵,你們發(fā)現(xiàn)磁鐵有個(gè)什么本領(lǐng)?

  2、我們?cè)谕娲盆F時(shí)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)幾個(gè)秘密?是什么秘密?

  3、剛才你們說(shuō)磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘,今天我們來(lái)看看自己的面前有些什么材料?

  4、請(qǐng)幼兒輪流簡(jiǎn)單介紹自己面前的材料。

  5、隔著這些材料,磁鐵還能吸住物體嗎?你們?cè)囈辉嚒?/p>

  6、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)隔著厚塑料盒、厚泡沫板,小磁鐵不易吸住鐵制品時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒觀察并討論:同樣隔著塑料盒、泡沫板,為什么有的容易吸住,有的不容易吸住?(厚、薄不同。)

  7、原來(lái),磁鐵隔著不同的材料仍然具有吸引力。等會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)谶@些板上玩磁鐵,不但要讓磁鐵在這些材料上站住,而且還要讓它們移動(dòng)?纯茨阍谕娴臅r(shí)候還能發(fā)現(xiàn)一些什么有趣的秘密。

  8、幼兒操作,教師巡回了解幼兒的探索情況,建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探索。

  二、交流討論

  1、請(qǐng)幼兒輪流介紹并演示自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。當(dāng)幼兒的講解不夠清楚時(shí),教師可作必要的提示和幫助。

  2、小結(jié):我們今天又發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多有趣現(xiàn)象,有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動(dòng)中去試一試別人發(fā)現(xiàn)的秘密。

  三、深入探索

  1、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)更有趣的游戲,請(qǐng)看后面桌上放的材料。

  2、教師介紹背景內(nèi)容,要求幼兒積極開動(dòng)腦筋,設(shè)法利用這些材料讓背景上的東西活動(dòng)起來(lái)。

  3、啟發(fā)幼兒在探索成功后,互相交換材料進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)說(shuō)明:

  為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,我們安排了自由探索――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索(遷移運(yùn)用創(chuàng)造)這四個(gè)步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望,發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是“自由探索”,這一環(huán)節(jié)共分四個(gè)步驟,均在活動(dòng)區(qū)中完成:①提供磁鐵及各種材料,材料中有一部分是鐵制品,如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等,另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺弄這些材料的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)有的材料能被磁鐵吸住,而有的材料不能被吸住。②提供幾個(gè)小碗,分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆,另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺弄的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最方便、快捷的方法。③在墻上固定兩個(gè)塑料瓶,瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙,旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具”取瓶中物體的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板,幼兒自由地?cái)[弄這些磁鐵,會(huì)發(fā)現(xiàn):兩塊磁鐵有時(shí)吸得住,有時(shí)吸不;手一放,一塊磁鐵會(huì)翻身吸;兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),幼兒有充分的操作時(shí)間,因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中,我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。

  第二環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”,也就是我們這次的活動(dòng)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板,引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住”,而且會(huì)“移動(dòng)”,同時(shí)在玩的過(guò)程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。在這一過(guò)程中,我們將“引導(dǎo)”過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒有嚴(yán)格的約束,有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是“交流討論”,即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個(gè)環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象,互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問(wèn)的方法,共享成功的喜悅。在這一過(guò)程中,我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“深入探索”。我們運(yùn)用第二個(gè)環(huán)節(jié)中的各種材料設(shè)計(jì)、制作了各種背景及相關(guān)物體,并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透明膠等輔助材料,啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造,使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車在馬路上開、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中,我們注重的是幼兒解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班教案《磁鐵》10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識(shí)磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

  2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

  3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式,通過(guò)記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手三塊磁鐵(一個(gè)彩色磁鐵,兩個(gè)環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅綠水彩筆和即時(shí)貼

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動(dòng)課題。

  1、小朋友,你們看過(guò)天線寶寶嗎?它們四個(gè)好朋友你愛我,我愛你的時(shí)候會(huì)怎么做呢?

  2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時(shí)候也會(huì)和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點(diǎn),如果不是它的好朋友就畫上紅點(diǎn)。

  3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會(huì)是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來(lái)。

  4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

  1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來(lái)試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們?cè)趺从涗浵逻@個(gè)發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時(shí)貼,不是朋友的一面貼上紅色即時(shí)貼。)

  3、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時(shí)貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

  1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友,一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個(gè)面都能做朋友呢?

  2、出示第二張記錄紙,綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來(lái)。

  3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來(lái)實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

  4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸”的特性。

  四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

  活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》,磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì),幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果,會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí),有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō),我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

  在實(shí)驗(yàn)操作時(shí),小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中,但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn),等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄,在日常的教育教學(xué)中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

  在活動(dòng)結(jié)束后,我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中,在區(qū)域活動(dòng)時(shí),很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友,他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來(lái)分享。通過(guò)這樣的探索活動(dòng),小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

幼兒園大班教案《磁鐵》11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料:磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑,讓孩子們游戲。

  教師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一種有魔力的玩具,想玩嗎?

  教師出各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

  并提出問(wèn)題:想知道它有什么魔力嗎?請(qǐng)小朋友把它放到玩具框里試一試,玩一玩。

  2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

  提出來(lái)問(wèn)題:你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?

  3、 讓幼兒猜想結(jié)果,并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單,讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

  4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?

  5、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單。

  6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái),得出結(jié)論:不能吸積木,只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享)

  7、了解磁鐵的作用

  1、教師出示沒有魚鉤(有磁鐵)的釣魚竿,示范釣魚,請(qǐng)小朋友想一想為什么能釣上魚?

  2、)動(dòng)腦筋、想辦法。

  老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到十分著急,請(qǐng)小朋友想辦法?

  3、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

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