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小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞

時間:2022-11-12 14:59:30 教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞

  作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)時間 3課時

  課前準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

  學(xué)生:收集環(huán)境保護的資料。

  教學(xué)流程

  第一課時

  一、導(dǎo)入情境。

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

  [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點,主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]

  二、讀課文,識生字。

  1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。

  2、聽讀課文,識字。

  (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  (2)齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

  5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

  [在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]

  三、讀后悟、讀后思。

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

  1、了解山洞的特點。

  (1)讀第一自然段。

  (2)說說住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

  [了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

  [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

  二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

  1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)

  2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

  3、說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。

  4、指名配樂連讀3~6自然段。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]

  三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

  1、指名讀第七、八自然段,教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。

  2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。

  3、想像、說話練習(xí),小動物在獻花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習(xí),指名表演。

  [用學(xué)生感興趣的形式進行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機會和素材。]

  五、匯報收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

  第三課時

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識字。

  1、自由讀生字。

  2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

  告( )( ) 欠( )( )

  吉( )( ) 云( )( )

  3、芝麻開花。口頭擴詞,看誰的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動( )( )( )

  4、用生字組詞說話。

  5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

  三、學(xué)寫生字。

  1、了解字義。

  (1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

  2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。

  3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  作業(yè)

  1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

  2、實踐活動:“保護環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞2

  設(shè)計意圖

  在全冊書的最后,意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進行,把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機會,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁"石"。

 。、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)重點:

  會寫生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動物頭飾

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

  1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹……)看到這么美麗的 森林,有什么想說的嗎?

 。病⑦@樣美麗的地方,小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹,(板書:小熊)想和我們交朋友呢,你們愿意嗎?/p>

 。、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。

  二、 整體感知課文

 。薄⑻岢鲆螅

 。ǎ保┳杂勺x,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?

 。ǎ玻┙o課文標(biāo)出自然段

 。ǎ常┤Τ錾

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、檢查自學(xué)

  挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的

 。、 這個童話主要講了一件什么事情呢?

 。、 你覺得什么地方你最難理解了啊?

  三、 學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示生字詞,學(xué)生自由讀

  zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年 一zhí直 dòng動物 一shù束束 美lì麗

  (1)指名讀,

 。ǎ玻┤サ羝匆簦僦该x。

 。ǎ常┳x單個生字,變序再讀

 。、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

 。场⒔涣,說說你是怎么記的

 。、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學(xué)習(xí)新偏旁"石"

  四、 教學(xué)寫字

  1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序

  2、交流指導(dǎo):"年"重點指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

  3、"左"與"右"對比指導(dǎo)。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)

  4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢。

  5、講評,繼續(xù)練習(xí)。

  五、 小結(jié)

  這節(jié)課我們真不錯,那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?

  第二課時

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募,這節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點擊圖片就出示本課生字)

  二、 理解課文

  1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。

  小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

  那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子。┠闶菑哪睦锟闯鰜淼?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

  誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣:"我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子。")

  過渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

  2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

 。ǎ保 指名讀。

 。ǎ玻 評議。

 。ǎ常 再指名讀。

  (4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初"一年又一年"說明時間長,要讀得慢一些,"一直"說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)

 。ǎ担┻^渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

  小組匯報交流,師板書:

  春天---樹上長滿綠葉

  夏天--樹上開滿鮮花兒

  秋天--樹上結(jié)滿了果子

  冬天--樹上又許多得鳥兒

  在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

  過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面--住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。

 。场⑿⌒芤患也豢硺鋵Υ蠹矣惺裁春锰幠?

 。1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話

  (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

 。3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

 。4)理解"一束束"并擴展練習(xí)。

  讀句子,比較有什么不同

  森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

  森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。

  出示課后讀讀說說

 。5)帶頭飾表演

  三、 小結(jié)

  認識了小熊,你有什么感受呢?

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞3

  教材分析

  《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美,圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀。

  課文中生字不注音,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。

  教學(xué)理念

  閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語",在想象中"獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美",在問題中"關(guān)心自然和生命,對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流"。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字,隨字認識偏旁"石"。

  2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

  課前準(zhǔn)備

  1、文中各種小動物的頭飾

  2、輕快樂曲的錄音帶

  教學(xué)流程

  一、質(zhì)疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)

  【導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點,并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。】

  二、自主識字,感知課文

  1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實在不會的,先放著。

  【邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)】

  2、再次讀文

  (1)指名分段讀課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

 。2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。

  3、記憶生字

  (1)小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

 。2)全班匯報,幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時,學(xué)生可能會說出是"石"字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

 。3)游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞"告、吉、欠、云"。

  4、熟讀課文,積累詞語

 。1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

 。2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

  【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

  三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)

  2、全班匯報

  (1)第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

  (2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

  (3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

  A、生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直",體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

  B、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

  【讓學(xué)生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

  C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗,思想熏陶。

  【在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

  四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)

  五、借助板書,小結(jié)課文

  小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  【學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞4

  【情境描述】

  一、情境導(dǎo)入

  你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)

  原來呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?

  二、初讀課文,認識生字

  生讀課文,如果遇到不認識的字,圈出來,可以問其他同學(xué)。

  指名分節(jié)讀,及時正音。

  小組合作讀,讀中鞏固識字。

  識記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認識了?哪個字你有好辦法記住?

  設(shè)計意圖:通過多種形式的讀,使學(xué)生能順利地讀通課文。認識生字體現(xiàn)梯度,增強了自主識字的意識。

  三、讀中感悟課文

  小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。

  說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點撥、指導(dǎo)。

  指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

  設(shè)計意圖:從各種形式的讀中體會大自然的美,體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

  四、發(fā)散思維

  1、一年四季,森林都呈現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動物們給小熊獻花時會說些什么?

  學(xué)生獨立思考后,帶頭飾表演。

  2、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢?

  設(shè)計意圖:這樣設(shè)計意在發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對課文的理解,注重情感的滲透,充分感受了課文的美。

  五、延伸拓展

  我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢?

  設(shè)計意圖:發(fā)揮了學(xué)生的想象力,拓展了知識,訓(xùn)練了口語,進行了思想品德教育。

  【問題討論】

  您認為這堂課上的怎么樣?我們從中受到什么啟發(fā)?

  語文豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意閱讀教學(xué)的層次感,教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時,也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的.獨特體驗。

  【詮釋與研究】

  這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念:

  1、尊重學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生愿意做就做,不愿意做就不做,讓學(xué)生大膽發(fā)言,隨意表達。

  (寧可犧牲一點規(guī)范性,也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。)

  2、以人為本,以學(xué)定教。

  3、先放后扶,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

  【課后反思】

  積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個童話般世界里,在學(xué)習(xí),在感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意把足夠的時間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備,小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來。讓他自信的坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我們老師的注意。

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞5

  教材分析

  《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美,圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀。

  課文中生字不注音,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。

  教學(xué)理念

  閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語",在想象中"獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美",在問題中"關(guān)心自然和生命,對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流"。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字,隨字認識偏旁"石"。

  2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

  課前準(zhǔn)備

  1、文中各種小動物的頭飾

  2、輕快樂曲的錄音帶

  教學(xué)流程

  一、質(zhì)疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)

  【導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點,并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望!

  二、自主識字,感知課文

  1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實在不會的,先放著。

  【邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)】

  2、再次讀文

  (1)指名分段讀課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

 。2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。

  3、記憶生字

  (1)小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

  (2)全班匯報,幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時,學(xué)生可能會說出是"石"字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

  (3)游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞"告、吉、欠、云"。

  4、熟讀課文,積累詞語

 。1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

  (2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

  【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

  三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)

  2、全班匯報

  (1)第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

  (2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

 。3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

  A、生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直",體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

  B、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

  【讓學(xué)生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

  C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗,思想熏陶。

  【在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

  四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)

  五、借助板書,小結(jié)課文

  小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  【學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

  2、在原有識字基礎(chǔ)上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。

  3、認識10個生字,會寫年、左、右3個字,認識矱字旁。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。

  難點:體會小熊一家的愛林之心。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、頭飾

  教孢時間

  3課時

  第一課時

  總112電100

  一、教學(xué)目標(biāo):能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

  二、教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。

  三、教學(xué)難點:體會小熊一家的愛林之心。

  四、教學(xué)難點:

  (一)、設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣

  1、出示課件2小熊的家--山洞

  2、師范背課撇第一、二段,隨朲圠課件上出示:砍樹、造房子。

  3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

  (二)、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

  自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

  2、檢查讀情況:哪段話誑得好,讀給大家聽?

  正音:結(jié)滿了果子、舍不、一束束

  (三)、細諾課文,討論解疑

  1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?

  2、研讀課文第3~6段:

 、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~2段。

  口頭完成填空:( )砌他們走進森林。樹上( ),小熊舍不得。

 、瞥鍪菊n件:四季圖。

  四個小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

  想象說話:樹上( )小熊對爸爸說:_______________________。

  ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

  ⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報名表演。(課件做背景。)

  (四)、認讀生字

  1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

  2、認讀詞語。

  3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

  4、交流識字方法。

  5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學(xué)生猜字。

  五、作業(yè)布置: 回家總結(jié)識字方法。

  六、板書設(shè)計:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

  七、課后反思:

  第二課時

  總113電101

  一、教學(xué)目標(biāo):在原有識字基礎(chǔ)上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。

  二、教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。

  三、教學(xué)難點:體會小熊一家的愛林之心。

  四、教學(xué)難點:

  1、復(fù)習(xí)生字

  1、猜字謎:石頭打呵欠。

  一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。

  風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。

  2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認讀生字后,該動物移至小熊身邊。

  2、學(xué)習(xí)課文7、8段

  1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。

  2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

  ⑴自由讀7、8殥,想想有沒有不明白的地方?隨機理解:感激。

  小動物們是怎么表示他們的感激?

  比較一束和一束束

  比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花

  認讀美麗,說諴近義訴。

 、菩游锼蛠硪粨p束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

  小組討論,代表匯報。

 、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小動物們內(nèi)心的激動。

  3、認讀生字

  1、出示生字:年、直、動、束、麗

  2、說說你在什么地方見過?

  3、口頭擴詞。

  4、學(xué)寫生字

  1、出示生字:年、左、右

  2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?

  3、學(xué)生練寫生字。

  4、展示評議。

  五、作業(yè)布置:把年、左、右每個字寫兩行。

  六、板書設(shè)計:在田字格中書寫年、左、右

  七、課后反思:

  第三課時

  總114電102

  一、教學(xué)目標(biāo):認識10個生字,會寫年、左、右3個字,認識矱字旁。

  二、教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。

  三、教學(xué)難點:體會小熊一家的愛林之心。

  四、教學(xué)難點:

  1、完成課后讀讀說說

  1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

  棵一棵棵一棵棵高大的松樹

  讀一讀,引導(dǎo)比較。

  2、出示課件四季圖

  用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西

  例:片一片片____________綠葉

  完成課后:個_________________ 只_________________

  2、梳理課文

  1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

  2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?

  3、再讀課文,評選小熊為_____寶寶。

  3、課本劇表演

  1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。

  2、自由組合。

  3、各組表演。

  五、作業(yè)布置:回家朗讀課文。

  六、板書設(shè)計:森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?

  七、課后反思:

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認讀10個生字,理解“一直”、“感激”等詞語。

  2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。

  3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

  4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

  二、教學(xué)重點:

  認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。

  四、教學(xué)時間:

  3課時

  五、教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、播放課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里!边@時,小熊從山洞里走來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時候,請你們都到我家來作客,好嗎?”

  2、板書課題,讀一讀。

  3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。

  二、自主識字,整體感知。

  1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

  2、課文沒注拼音,遇到不認識的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。

  3、檢查:聽讀課文,識字。

  (1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  (2)齊讀全部生字(帶拼音)。

  (3)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

  (4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  (5)師問:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?

  4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

  三、入情入境,讀懂課文。

  引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

  1、學(xué)習(xí)第7自然段。

  (1)指名讀。

  (2)理解“一直”這個詞的意思。

  (3)指導(dǎo)有感情朗讀。

  2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

  小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

  (1)指名讀。

  (2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?

  3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

  (1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。)

  (2)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。

  森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。

  (3)練習(xí)讀:

  春天,他們走進森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

  用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

  夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

  (4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。

  (5)配樂讀3-6自然段,評議。

  (6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

  春天,如果砍掉了小樹。

  夏天,如果砍掉了小樹。

  秋天,如果砍掉了小樹。

  冬天,如果砍掉了小樹。

  教師小結(jié):正是因為森林里的景色太美了,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。

  4、學(xué)習(xí)第8自然段。

  (1)這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認識嗎?你是怎么認識的?你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎?

  (2)動物們是怎么感激小熊一家的?

  (3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

  (4)指導(dǎo)朗讀。(重點是長句的朗讀指導(dǎo))

  (5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員,那么,你在送花時,會對小熊一家說什么呢?

  (6)學(xué)生想像小動物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。

  四、以情激情,升華主題。

  1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請你們,你們會怪我嗎?”

  2、你們有什么話要對小熊說呢?

  3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護樹木,保護環(huán)境吧!”

  五、指導(dǎo)書寫生字。

  六、實踐活動。

  1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

  2、請你為小熊設(shè)計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢元毩⑼瓿,也可以與他人合作完成。

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞8

  這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。

  課文不注拼音,要鼓勵學(xué)生獨立認字、閱讀

  教學(xué)要求

  1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)重點

  認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境

  教具準(zhǔn)備

  1、森林四季景色的課件

  2、輕快的樂曲錄音帶

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  教學(xué)要求

  1、認識10個生字,認識1個偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德

  教學(xué)重點

  認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境

  教學(xué)過程

  一、談話引出課題

  有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

  二、初讀課文

  1、自讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

  2、檢查初讀情況重點是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文

  三、抓住重點語段,讀讀議議

  1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?

  2、讀3-6自然段

  每個季節(jié)樹上是什么樣子的,請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,然后交流。

  3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?

  4、讀課文7、8自然段,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

  小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。

  2、最后一個長句子,需適當(dāng)停頓

  森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)

  五、播放森林四季課件

  邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

  六、教師小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)要求

  1、鞏固課文,進一步指導(dǎo)朗讀

  2、練習(xí)正確書寫3個生字

  3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說說

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)重點

  1、識字教學(xué),指導(dǎo)書寫

  2、鞏固課文,做課后練習(xí)

  教學(xué)過程

  一、有感情地朗讀課文

  1、接讀課文,齊讀課文

  2、配樂朗讀課文

  3、回答課后練習(xí)題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?

  二、分小組自學(xué)生字

  要求:1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

  2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?

  指導(dǎo)寫字

  年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

  左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

  右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。

  3、學(xué)生書寫,老師巡回指導(dǎo)

  4、"左、右|"怎樣區(qū)分?

  三、完成課后練習(xí),讀讀說說

  1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)

  2、先讀一讀

  3、讓學(xué)生說說練習(xí)

  個只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。

  四、講評小結(jié)

小學(xué)一年級語文教案小熊住山洞9

  本課教學(xué)的目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中,教師以《小語新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念,指導(dǎo)教學(xué)實踐。

  第二課時

  課堂實錄與評析

  一、回憶舊知,導(dǎo)入新課

  師:昨天,我們認識了一只可愛的小熊(貼“小熊”圖)

  還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎?(貼“山洞”圖)

  生:山洞里的新鮮空氣不好。

  生:山洞里很潮濕。

  生:山洞里沒有開水喝,只有臟水。

  生:小熊住山洞很危險,因為山洞里有很多石頭,如果石頭砸在小熊身上,小熊會死的。

  生:山洞里有很多蟲子。

  師:是!住山洞多難受,所以小熊一家決定砍樹造房子。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書——“住”

  二、入情入境,讀懂課文

  師:請孩子們自由地輕聲朗讀課文,讀完后想想:小熊一家后來住到房子了嗎?你是從課文哪個自然段知道的?

 。▽W(xué)生自讀、思考,交流。)

  生:小熊一家后來沒有住到房子,我是從課文第七自然段知道的。

  師:其他孩子同意嗎?

  生:同意。

  師:我也同意!酒聊怀鍪菊n文第七自然段】

  師:誰想把這段話讀給大家聽聽?

  生:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

  師:請你們拿出鉛筆,用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀,然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么?

 。▽W(xué)生勾畫、自讀并思考。)

  師:想好以后,請你和同桌的伙伴交流交流。

 。ㄍ赖膶W(xué)生互相交流。)

  師:誰愿意給大家說說?

  生:我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。

  生:我讀懂了“一直”,“一直”就是時間很長的意思。

  師:還有哪些孩子也想談一談?

  生:“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。

  生:我從“一直”體會到始終住在山洞里。

  師:你體會得可真好!能把你體會到的讀出來嗎?

  師:誰還想讀讀這一段?(一學(xué)生站起來準(zhǔn)備讀書。)

  師:在讀之前,你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么?

  生:你的聲音要大聲。

  師:你能有禮貌地提醒她嗎?

  生:請你讀的時候要大聲。

  師:誰還想當(dāng)小老師,也來提醒提醒?

  生:請你讀課文時不要加字、減字。

  生:請你讀課文的時候要有感情。

  師面向準(zhǔn)備讀書的學(xué)生:你聽明白了嗎?來,試一試。

 。▽W(xué)生讀得正確、流利。)

  師:誰能讀得更好?請你來。

 。ㄟ@名學(xué)生讀得非常好。)

  師:在小老師們的幫助下,這段話越讀越好。這樣吧,咱們一起讀,邊讀邊體會。

  【課件演示:小熊從山洞里走出來】

  師:學(xué)到這兒,你有什么問題想問問小熊?

  生:小熊,你為什么不去砍樹呢?

  師:你多為小熊著急啊!誰還能有禮貌地問一問?

  生:小熊,我問你一個問題,請你回答好嗎?你為什么不砍樹,森林里有這么多樹,砍一兩棵有什么關(guān)系呢?

  師:真好!誰再來問一問?

  生:小熊,小熊,你為什么不砍樹造房子呢?

  師:你也挺為小熊著急的。是。∽∩蕉炊嚯y受,小熊為什么不砍樹造房子呢?我們一起到森林去看看,好嗎?

  【課件演示:遠處是一片森林,近處有一條河,河邊有生字塊!

  師:看來要去森林我們還得過這條河。

  【課件演示:小藍熊告訴大家過橋的方法:嗨!小朋友,你們想過河嗎?那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。搭橋時先要讀準(zhǔn)生字的字音,然后給這個生字組詞,只要組詞正確,就能搭好生字橋,聽明白了嗎?祝你們搭橋成功!】

  師:孩子們,有信心搭橋過河嗎?

  生:有。

 。▽W(xué)生合作搭橋:課件出示生字,先請學(xué)生讀準(zhǔn)字音,然后給生字組詞,只要組詞正確,就搭好生字橋的一部分。)

  【課件出示:造】學(xué)生齊讀生字。

  師:誰能給這個生字組詞?

  生:造句。

  生:創(chuàng)造。

  生:造詞。

  師:你能給大家解釋一下是什么意思嗎?

  生:應(yīng)該是組詞,不是造詞。

  師:你聽明白了沒有。謝謝小老師。

  師:你來。

  生:造橋。

  師:孩子們真能干!我們搭好了生字橋的一部分。

  【課件出示:結(jié)】學(xué)生齊讀生字。

  師:誰先來給這個生字組詞?

  生:結(jié)滿。

  生:結(jié)果。

  【課件出示:動】學(xué)生齊讀生字。

  師:咱們接著組詞?

  生:動物、動力。

  師:真好,你組了兩個詞語。

  生:動作、勞動。

  師:你也組了兩個詞語。

  生:沖動。

  生:還有運動。

  生:還有行動。

  【課件出示:滿】學(xué)生齊讀生字。

  師:誰來給這個生字組詞?

  生:滿天。

  生:滿意。

  師:你的聲音這么響亮,讓大家都很滿意。

  【課件出示:麗】學(xué)生齊讀生字。

  師:我們繼續(xù)給生字組詞?

  生:美麗。

  生:華麗、壯麗。

  生:艷麗。

  生:靚麗。

  【課件出示:直】學(xué)生齊讀生字。

  師:看你手舉得那么高,你來組詞?

  生:一直。

  生:筆直。

  生:直線。

  生:直尺。

  師:真好!

  師:看!森林就在我們眼前!菊n件播放森林四季的景色】

  師:欣賞了森林四季的景色,你想說點兒什么?

  師:請你先說。

  生:我欣賞了森林四季的美景,我覺得森林真的像一幅美麗的畫。

  師:真好!森林美如畫。

  生:看了森林的四季,我想說,森林里的樹好多好多。

  師:請坐,你再來說說。

  生:我看到森林里的樹長得好高啊!

  生:我覺得森林四季有差別。

  師:差別在哪兒?

  生:春天的樹葉是嫩綠色,夏天的樹葉顏色要深一些,秋天的樹葉是黃色,冬天就沒有樹葉了。

  師:你觀察得非常仔細。誰還想說?

  生:春天的森林穿的是綠衣服,夏天的森林穿的是花衣服,秋天的森林穿的是黃衣服,冬天的森林穿的是白衣服。

  師:你不但觀察得仔細,還會說這么美的句子。

  師:課文3~6自然段也寫了森林四季的景色,請你們一邊看圖一邊自己讀讀這幾個自然段,待會兒選一個你最喜歡的自然段讀給大家聽。

  (學(xué)生自由練讀。)

  生讀:春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

  【課件出示相應(yīng)的插圖】

  師:孩子們看圖,春天,樹上長了這么多的綠葉,那“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢?誰來試試?

  生:樹上長滿了綠葉。

  師:你來。

  生:樹上長滿了綠葉。

  師:誰還想讀?

  生:樹上長滿了綠葉。

  師:你不僅讀得好,還用了動作來表示。

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