二年級語文下冊第一單元教案一等獎

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文下冊第一單元教案一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文下冊第一單元教案一等獎1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3.有背誦古詩的興趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　朗讀背誦古詩，理解古詩內(nèi)容

　　從古詩的誦讀中體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　四、教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的；樹木抽出新的葉子，嫩嫩的，綠綠的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。我們先來看第一首《草》。

　　二、自主識字。

　　1.自由朗讀古詩，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字，試著自讀自悟。

　　2.教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。

　　三、朗讀感悟

　　1.朗讀全詩，找出詩中的一對反義詞。（榮——枯）想一想榮和枯分別指的是哪個季節(jié)的小草？

　　2.詩中的“歲”是什么意思？你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　3.教師誦讀，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。

　　讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

　　4.學(xué)生自由朗讀，讀出自己對詩的感受。

　　5.比賽朗讀。說說自己感覺哪些地方讀得最好？

　　6.課外延伸�？凑n后資料，了解詩人白居易，朗讀詩后面的內(nèi)容：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孫去，萋萋滿別情。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1.鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。認(rèn)真讀一讀，記住它們的讀音。

　　2.觀察發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察說說本課的9個字分別是什么結(jié)構(gòu)。

　　獨體字：未

　　左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

　　上下結(jié)構(gòu)：宿、菜

　　上中下結(jié)構(gòu)：榮

　　半包圍結(jié)構(gòu)：追、店

　　3.重點講解。

　　未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。

　　榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

　　宿：寶蓋不宜太寬。

　　燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“�！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

　　4.教師示范書寫，學(xué)生書寫。

　　五、作業(yè)布置

　　1.書寫生字。

　　2.背誦古詩《草》

　　3.預(yù)習(xí)古詩《宿新市徐公店》

　　板書設(shè)計： 草

　　白居易（唐）

　　離離原上草，一歲一枯榮。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 又送王孫去，萋萋滿別情。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.背誦古詩《草》。說說自己對詩人白居易的理解。

　　2.背誦古詩《小池》，你知道這首詩是誰寫的嗎？楊萬里是宋代著名詩人，今天我們要學(xué)習(xí)的是他寫的《宿新市徐公店》

　　二、朗讀理解

　　1.出示古詩《宿新市徐公店》學(xué)生自由朗讀。

　　2.指名朗讀，正音。宿sù，徑j(luò)ìng，陰yīn，追zhuī。

　　3.再讀古詩找一找詩中寫到了哪些景物？這些景物分別是怎樣的？這是什么時候？

　　4.詩中的“走”是什么意思？

　　三、朗讀感悟

　　1.你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么感想？（春光無限好，春天具有無窮的樂趣�。�

　　2.教師示范朗讀。

　　前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生一邊想象詩中的情景，一邊朗讀，體會詩人情感，培養(yǎng)想象力。

　　4.嘗試背誦古詩。

　　四、作業(yè)布置

　　1.背誦古詩。

　　2.完成《作業(yè)本》練習(xí)

　　3.收集白居易和楊萬里的其他詩作。

　　板書設(shè)計：

　　宿新市徐公店

　　楊萬里（宋）

　　籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。

　　兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋。

二年級語文下冊第一單元教案一等獎2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3.體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　二、教學(xué)重難點

　　識記生字，積累詞語，感情朗讀

　　懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　四、教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　揭示課題：小鹿的玫瑰花

　　二、初讀課文

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.交流識字情況：

　　出示生字卡片，指名讀，并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。說說可以用什么辦法記住這些字？

　　結(jié)合經(jīng)驗理解：一瘸一拐，結(jié)合圖理解：花骨朵。

　　3.指名分段讀課文，正音。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示課文生字，學(xué)生觀察。

　　2.重點指導(dǎo)書寫：謝、骨、漸。

　　3.學(xué)生書寫。

　　四、作業(yè)布置

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.開火車讀生字。

　　2.口頭生字組詞。

　　3.聽寫詞語。

　　二、引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1.找出文中鹿弟弟說的兩句話。讀一讀。

　　2.為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？

　　三、讀讀演演，解決疑難

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)1-4自然段

　　1.自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？

　　2.出示一組句子，找出文中的一對近義詞：

　　玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。

　　花骨朵漸漸地長大了。

　　理解“慢慢”“漸漸”，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。用慢慢地，漸漸地說一句話。

　　3.體會小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀。（二）自學(xué)5-8自然段

　　1.要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時的樣子，該多好�。⌒∨笥褌�，想看看嗎？

　　2.讀一讀第5-8自然段。

　　3.老師扮演小鹿，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。

　　4.學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。

　　四、總結(jié)全文，朗讀全文。

　　1.為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？從中你明白了什么？

　　2.指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

　　五、作業(yè)布置

　　1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。

　　2.造句。

　　慢慢地——

　　漸漸地——

　　高興地——

　　板書設(shè)計：

　　4、小鹿的玫瑰花

　　惋惜 高興

　　白栽？ 沒有白栽！

二年級語文下冊第一單元教案一等獎3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。

　　二、教學(xué)重難點

　　識字寫字，能用自己的方法記下生字。

　　朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　四、教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友知道“筍”嗎？誰能給大家介紹一下？

　　2.板書課題：“筍芽兒”，跟老師讀一讀，讀準(zhǔn)兒化音，什么是“筍芽兒”呢？

　　3.我們看到的一棵棵綠色的竹子就是由這小小的筍芽兒長成的，今天我們就來學(xué)習(xí)課文“筍芽兒”看看小小的“筍芽兒”是如何長成強壯的竹子的。

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生自讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

　　2. 出示詞語：

　　筍芽兒 呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 鉆出來

　　嘮叨 長辮子 愛撫 滋潤 山岡上 自豪

　　（指名讀——開火車讀——抽讀）誰能用這些詞語說說句子？

　　3.指名讀課文，正音。

　　三、再讀課文xk b1. com

　　1.學(xué)生自讀課文，選擇自己喜歡的句子或段話，多讀幾遍。

　　2.指名讀自己喜歡的句子和段落，說說喜歡的原因

　　3.背一背自己喜歡的句子。

　　四、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊

　　1.出示生字，讀一讀。

　　2.說說你想提醒大家書寫時要注意什么？

　　3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)，評議。

　　5、給生字找朋友。

　　五、作業(yè)布置

　　1.抄寫生字。

　　2.找出課文中描寫春光美好的句子，并背誦。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.指名讀詞語。

　　2.背誦自己喜歡的句子

　　3.全班齊讀課文，想一想課文講了一個什么故事？

　　二、細(xì)讀課文

　　1.在筍芽兒長成一棵強壯的竹子的過程中，得到過誰的幫助，他們是怎樣幫助筍芽兒的？自己讀課文，找一找，劃一劃相關(guān)的語句。

　　2.交流。結(jié)合朗讀指導(dǎo)，體會課文語言的生動形象。

　　課文是怎樣描寫春雨的？你們覺得寫得好嗎？好在哪里？美美地讀一讀課文的第一段。

　　分角色朗讀課文第一、二自然段。教師當(dāng)春雨，學(xué)生當(dāng)筍芽兒，要求學(xué)生一邊讀一邊表演，借助動作理解（揉了揉眼睛，伸了伸懶腰）

　　雷公公會怎樣呼喚筍芽兒？

　　媽媽做了一件什么事？為什么要這么做？“嘮叨”是什么意思？

　　3.朗讀第八段，筍芽兒看到了什么？還看到了什么？它喜歡嗎？讓我們高興地讀一讀這一段。

　　4.聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？

　　它為什么這么做？說說什么是“自豪”？你能用自豪說個句子嗎？自豪地讀一讀這一段。

　　三、小結(jié)課文

　　1.你能說說筍芽兒的生長過程嗎？

　　2.齊讀課文，說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？

　　3.分角色朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示詞語：世界、筍芽、呼喚

　　2.觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.我們該怎樣寫這幾個字？

　　4.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　五、作業(yè)布置

　　1.抄寫生字。

　　2.完成《作業(yè)本》練習(xí)。

　　3.比一比，再組詞。

　　剛（ ）轟（ ）喊（ ）芽（ ）呼（ ）換（ ）

　　岡（ ）車（ ）減（ ）牙（ ）乎（ ）喚（ ）

　　板書設(shè)計：

　　3.筍芽兒

　　勇敢

　　筍芽兒————→竹子

　　春雨 春雷 太陽

　　↓ ↓ ↓

　　滋潤 呼喚 溫暖

二年級語文下冊第一單元教案一等獎4

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。

　　2、初步了解多義字。

　　3、積累詞語。

　　4、熟讀背誦《鞋》。

　　導(dǎo)學(xué)重點、難點：

　　1、積累詞語

　　2、提高積累語言的能力

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　1、我會認(rèn)

　�。�1）我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字？

　�。�2）學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。

　　（3）學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。

　�。�4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。

　　讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�5）集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

　�。�6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個字的）。

　　2、讀讀想想

　　（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

　�。�3）小組交流，全班交流。

　　3、我會讀

　�。�1）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

　�。�2）各個小組采用輪讀的方式（開火車讀）。

　　4、讀讀背背

　�。�1）小組學(xué)習(xí)。

　　四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

　　說說這首詩說了什么意思。

　�。�2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

　�。�3）自由背誦小詩《鞋》。

　　第二課時

　　課堂檢測：

　　1、我會看拼音寫詞語rèn zhēn wán quán nǎi mā yuè liang shū xiě

　　( ) ( ) ( ) ( )( )

　　kān zhe huí shōu huà jiā bǎi hé xiào huà

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、比一比再組詞。

　　爸（ ） 全（ ） 完（ ） 說（ ） 牛（ ）

　　爺（ ） 今（ ） 元（ ） 話（ ） 午（ ）

　　看（ ） 魚（ ） 會（ ） 去（ ）

　　著（ ） 畫（ ） 全（ ） 云（ ）

　　3、詞語搭配。

　�。� ）的球賽 照顧 （ ）

　�。� ）的小手 悄悄地 （ ）

　　4、連一連組字

　　人 大 女 米 月 日 衣

　　半 王 可 少 青 西 皮

　　（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　5、我會讀，我會連。

　　張貼 jīng cǎi 舞蹈 mián bèi

　　拖鞋 yǎn jing 碗筷 qí miào

　　眼睛 zhāng tiē 奇妙 lǐ mào

　　擺動 zhào gù 棉被 wǔ dǎo

　　精彩 tuō xié 禮貌 chuāng lián

　　照顧 bǎi dòng 窗簾 wǎn kuài

　　6、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。

　　一家人 依偎 見聞 船 港灣 家

　　大大小小的鞋，像是____________，_________在一起，說著一天的_________。大大小小的鞋，就像大大小小的________，回到安靜的_________，享受著_______的溫暖。

　　第三課時：

　　一、口語交際。

　　1、講述小明在生活中遇到的煩惱故事。

　　2、想想用什么辦法來說服小明的媽媽爸爸?

　　3、全班討論：哪個方法比較合理，最后選定最好的辦法。

　　4、表演的形式展示勸說父母的過程。并想象父母是怎樣回答的？

　　二、展示臺

　　課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一張鉛畫紙，用彩筆在紙上紀(jì)錄近段時間學(xué)會的生字，并學(xué)會讀這些生字。課堂上，讓學(xué)生比比誰認(rèn)得多，誰認(rèn)得對。

二年級語文下冊第一單元教案一等獎5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

　　2.能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會積累語言。

　　3.能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　4.能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

　　二、教學(xué)重難點

　　自主識字，讀背詩句，積累語言。

　　用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）

　　四、教學(xué)時間

　　三課時

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。

　　說說事物的名稱，想一想哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　2.觀察聯(lián)想，練說句子。

　　同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對對朋友，再想想，怎樣才能把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。教師舉例：我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。

　　想試試嗎？先自己說一說，再同桌相互說。

　　全班交流。

　　3.聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。

　　還能用……像……的句式說說你其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　二、日積月累

　　1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

　�。�1）用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰認(rèn)得準(zhǔn)。

　�。�2）同桌互相檢查。

　�。�3）說說你學(xué)會了什么？教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

　　渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）

　　糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）

　　帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

　　達(dá)：與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

　　按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。

　　笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。

　　烈：“列”字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

　　（4）把生字寫進(jìn)兒歌里，你們還會讀嗎？

　　笨笨熊，搖渡船，

　　運糧食，運木材。

　　烈日當(dāng)頭不用帽，

　　按時到達(dá)心歡笑。

　　2．讀讀背背。

　�。�1）輕聲讀詩句，不認(rèn)識的字，看音節(jié)多讀幾遍。

　�。�2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

　�。�3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）

　�。�4）用自己最喜歡的方式背詩句。

　�。�5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

　　3．我會填。

　　過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

　　（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

　�。�2）請同學(xué)們討論填空。

　�。�3）交流。

　　三、作業(yè)布置：

　　讀一讀，想一想這幾句詩都是描寫什么季節(jié)的？并在自己會背的那句后面的（ ）里，畫上“√”。

　　1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 （春季）（ ）

　　2．春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。（ ）（ ）

　　3．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 （ ）（ ）

　　4．草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（ ）（ ）

　　5．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（ ）（ ）

　　6．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（ ）（ ）

　　第二課時（口語交際）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。

　　1．播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

　　2．從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

　　過渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。

　　二、回顧春景，感受春天。

　　導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次走進(jìn)春天回味一下春天里的快樂。

　　1.學(xué)生回味自己在春天的新發(fā)現(xiàn)，新感受

　　2.把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同桌同學(xué)聽。

　　3.自由交談，贊美春天。鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。評一評：先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

　　4.說說春天里你最想去做什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己的.想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標(biāo)本，做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。

　　三、作業(yè)布置

　　1.把《春天里的發(fā)現(xiàn)》寫下來。

　　2.用自己喜歡的方式贊美春天。

　　第三課時（展示臺）

　　一、贊美春天，展示作品

　　導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。昨天老師請同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天，現(xiàn)在請同學(xué)們來展示一下。

　　學(xué)生分別上來展示自己的作品，并簡單地加以說明。

　　評出你認(rèn)為最好的作品，說說理由。

　　二、，拓展學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　　1.自己閱讀，說說你指導(dǎo)了什么？

　　2.介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？

　　3.朗讀十二月對花：（一問一答）

　　正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

　　三、作業(yè)布置

　　完成《作業(yè)本》練習(xí)。

二年級語文下冊第一單元教案一等獎6

　　1.找春天

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　二、教學(xué)重難點：

　　會正確書寫課文中的9個生字，背誦課文。

　　體驗投身到大自然中的情趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　四、教學(xué)時間

　　二課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由輕聲朗讀課文，讀通課文，記住生字。

　　2.出示詞語：（指名讀詞語正音，開火車讀詞語）

　　害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲

　　遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來

　　3.說說你有什么好的方法記住加點的生字。

　　4.請從中找出一對近義詞，能說說它們的意思嗎？

　　5.說說課文共有幾個自然段？指名分段讀課文，評議，正音。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)（教學(xué)4——7自然段）

　　自讀課文，看看課文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的段落。說說段落中把什么比作了什么？

　　四、自由朗讀，背誦課文

　　朗讀課文（4——7自然段），嘗試背誦。

　　五、作業(yè)布置

　　1.背誦課文4——7自然段。

　　2.自己課后去尋找春天。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.開火車讀詞語

　　害羞 嫩芽 音符 觸摸 喜鵲

　　遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出頭來

　　2.說說課文中的孩子在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.背誦課文4——7自然段。

　　二、朗讀感悟課文

　　1.交流自已課后找春天的情況。

　　2.你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

　　3.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

　　5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)

　　1.觀察要寫的9個生字，說說有什么共同點？

　　2.重點指導(dǎo)書寫“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　　3.完成課后“找找說說”的練習(xí)。

　　四、自主積累，練習(xí)背誦

　　1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　3.練習(xí)背誦課文。

　　五、作業(yè)布置

　　1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。

　　2.畫一畫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　板書設(shè)計：

　　找春天

　　小草——眉毛

　　野花——眼睛

　　嫩芽——音符

　　小溪——琴聲

【二年級語文下冊第一單元教案一等獎】相關(guān)文章：

二年級下冊語文第一單元試卷01-17

二年級下冊第一單元語文試題03-02

二年級下冊第一單元語文試卷03-02

二年級下冊語文第一單元試題08-12

語文下冊第三單元教案06-02

語文下冊第三單元教案04-05

五年級語文下冊第一單元教案08-26

五年級語文下冊第一單元教案03-29

第一單元的語文教案06-13