實用的水教案模板集錦6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的水教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
1、教材分析
本節(jié)課學習的“耕海牧魚”和“水上都市”是繼“水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)”這一內(nèi)容之后，又一與“水”有著密切關(guān)系的內(nèi)容。“水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)”中的水是淡水，而“耕海牧魚”和“水上都市”描述的是傍海而居的城鎮(zhèn)人們的生產(chǎn)與生活�！案Ｄ留~”描述的是國內(nèi)水鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)與生活，“水上都市”描述的是國外的水鄉(xiāng)人民的生產(chǎn)與生活，所以要比較全面地了解水鄉(xiāng)人民的生產(chǎn)與生活，本節(jié)課的內(nèi)容是不可缺少的。
2、課程標準
通過資料、圖片、角色表演等，了解大魚島村、“水城”威尼斯的過去和現(xiàn)在。
通過分析大魚島村的發(fā)展以及威尼斯的過去、現(xiàn)在、將來，體會傍水而居的人們的生產(chǎn)和生活與“水”之間的密切關(guān)系。
能通過對“水”在人們生活與生產(chǎn)中的下面和負面作用的認識，嘗試提出自己的看法和設想，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。
3、教學重點與難點
教學重點：大魚島村和威尼斯的過去、現(xiàn)在、將來與“水”的密切關(guān)系。
教學難點：以“水”貫“史”。
4、教學方法
本課采用角色扮演與問題探究教學相結(jié)合的教學方法。運用角色扮演的愉快教學法，導入新課和課中激趣;用反常規(guī)教學法，給出結(jié)論，提出問題，讓學生探究，證明結(jié)論，形成新的思考;用自學合作式的講座法和師生對話法，理解掌握重點、難點;運用矛盾策略，探究“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”的問題，培養(yǎng)學生的思辨能力。
5、教學準備
相關(guān)投影圖片、學生作品、學生主持的小節(jié)目和課前的操練。
一、教學流程整體構(gòu)架
角色扮演導入新課----以圖為載體聯(lián)系分析----角色扮演提出問題----合作討論探究解決----教師小結(jié)布置作業(yè)----課后作業(yè)作品交流
二、學與教的過程
敘述：同學們，今天我們請來了兩位嘉賓，我想請他們給大家談談他們自己的家鄉(xiāng)。其中一位來自國內(nèi)，一位來自國外。
一名女生扮演成漁村的小姑娘，講述家鄉(xiāng)大魚村。
展示：《中國政區(qū)圖》和《大魚島村平面圖》。
問：下面我們帶著問題一起到大魚島村去做客。然后說一說大魚島村的地理位置和地理條件。
大魚島村的地理條件非常優(yōu)越，正是因為它有著提天獨厚的條件，吸引著大量的客商來島辦廠發(fā)展，這里的工廠在改革開放后如雨后春筍般拔地而起。那么，請大家統(tǒng)計一下圖中大魚島村有多少座工廠?它們分別是干什么的?
大魚島村的這些工廠都與什么行業(yè)有關(guān)系?有著怎樣的關(guān)系?請以四人為一小組，針對這個問題展開討論。
學生合作探討后回答。教師適時引導學生用聯(lián)系的觀點來分析思考。
問：除以上同學們講的這些工廠外，圖上還有哪些事物?它們的存在有什么價值?
承轉(zhuǎn)：我國的海洋水產(chǎn)業(yè)除海洋捕撈外，還有海水人工養(yǎng)殖，中國是世界第一水產(chǎn)大國。海洋捕撈可分近海捕撈和遠洋捕魚。中國近海有東海漁區(qū)、南海漁區(qū)、黃海漁區(qū)和渤海漁區(qū)四大海洋漁區(qū)。大魚島村屬于黃海漁區(qū)。
問：根據(jù)前面的學習，請同學位歸納比較一下大魚島的現(xiàn)在與過去在哪些方面發(fā)生了變化?
學生可從住房、生活、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)能力、思想觀念等方面回答。教師適時引導學生從保護和科學利用資源、保護和改善環(huán)境等方面來分析理解“休漁期”的政策，幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。
總結(jié)：總而言之，大海有無盡的寶藏，大海是財富的源泉�？亢５臐O民熱愛大海，保護海洋，以一業(yè)帶百業(yè)，以興一業(yè)而興百業(yè)。大魚島村的所在的人們都在不停地努力著，日子過得越來越經(jīng)紅火。我們希望大魚島及所有海的兒女能創(chuàng)造一個更美好的明天。
承轉(zhuǎn)：接下來，我們有請另一位嘉賓!
學生扮演成外國老人，講述馬可波羅在中國的生活經(jīng)歷的片段。
問：請同學們帶著威尼斯為什么“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”這個問題，自學課本相關(guān)內(nèi)容并展開小組討論。
問：那么，關(guān)于威尼斯“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”的說法是否存在矛盾呢?
教師引導學生從水對人們生產(chǎn)和生活既有下面影響，也有負面影響等方面進行分析，從而使學生認識到必須合理、科學地利用水資源，積極有效地保護水資源。
小結(jié)：從同學們的討論和回答中，我們深深感到威尼斯確實“因水而生，因水而興，因水而美，因水而�！�，我們也有理由相信威尼斯同樣會“因水再興”�？偠灾崴购退窍⑾⑾嚓P(guān)的，我們賦予她“水城”或“水上城市”的美稱。
三、問題研討
本節(jié)課的教學比較好地做到四個“有機結(jié)合”：把角色扮演和問題探究兩種不同的教學類型有機地結(jié)合在一起;把激趣和獲取新知有機地結(jié)合在一起;把觀點、方法的滲透和學習過程有機地結(jié)合在一起;把課內(nèi)知識的運用和課外小組合作活動有機地結(jié)合在一起，且取得較好的效果。
在本課教學中，仍有幾個問題值得探討：一是教學內(nèi)容較多，課堂如何把握好教學節(jié)奏值得探討，如果將此課內(nèi)容一分為二，教師就可以補充更多的知識和設計更有效的活動;二是課后小組自編報紙的制作，一定要落實、交流，讓每個學生參與，實施成功教育和培養(yǎng)學生合作精神、收集處理信息的能力。
水教案 篇2
學習目標：
1、說明植物細胞吸水和失水的原因。
2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。
3、舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。
教學重點：
（1）說明植物細胞吸水和失水的原因。
�。�2）說出植物根尖吸水的主要部位及原因。
教學難點：
�。�1）說明植物細胞吸水和失水的原因。
（2）說出植物根尖吸水的主要部位及原因。
�。�3）舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。
教學過程：
一、導入新課
農(nóng)諺“有收無收在于水，收多收少在于肥”，請同學們分析這句話的意義，得出水和無機鹽對植物生長的重要性，再提問吸收水和無機鹽的器官是什么，
二、植物生長需要水
CAI展示問題
為什么植物的生活離不開水？
１. 你認為一棵大樹和一棵小草的一生中，兩者的需水量一樣嗎？
�。病⒂衩自谟酌缙诤烷_花結(jié)果期的需水量也一樣嗎？
圖片：蘿卜條在清水和鹽水中的變化情況。
1.濃鹽水的濃度大,蘿卜細胞就______.
2.清水的濃度小，蘿卜細胞就_______.
即：哪里濃度____（填“大”或“小”),
水分就往哪里跑！
水分由濃度小 濃度大
夏天,用糖拌西紅柿,鹽拌黃瓜時會有什么現(xiàn)象?為什么呢?
觀察下圖,一段時間后A.B兩個洞中水位將如何變化?
A洞中水位會_____:
B洞中水位會_______.
CAI展示：根細胞吸水和失水的原理
（四）植物的生長需要無機鹽
CAI播放植物生長需要無機鹽的視屏及圖片得出植物的生長需要無機鹽。
土壤中有多種無機鹽成分，植物需要量最大的是含氮、磷、鉀的無機鹽。
要使植物生長的好，就要適時適量地給土壤施用肥料。
氮肥：促進細胞的分裂和生長，使枝葉長的繁茂
磷肥：促進幼苗的生長發(fā)育、花的開放、果實和種子的成熟
鉀肥：促進糖類的形成和運輸，使莖桿健壯
無土栽培：能滿足植物對各類無機鹽的需要
合理施肥：
a.根據(jù)作物的需肥規(guī)律，適時、適量地施肥使植物體茁壯生長，且獲得少肥高效的效果。
b.疏松土壤，促進有O2呼吸，從而促進根對必需礦質(zhì)元素的吸收。
課堂：細胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。
植物生長需要含氮、磷、鉀的無機鹽------合理施肥。
水教案 篇3
學習目標：
1.知道水的組成
2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。
3.知道水體污染與水資源的保護。
4.學會過濾操作。
學習重點：
1．認識水的組成
2．水的、危害、防治和凈化
學習難點：
從元素的角度理解水的組成
第一課時：水的組成 水的利用
課堂學習：
一、引入：沒有水就沒有生命
[問題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？
2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應用實例嗎？
3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的？
4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實證明你的觀點嗎？
[學生交流]同桌的同學間互相討論與交流，然后回答問題2
二、師生互動：
探究一:水的組成
[提出問題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?
[設計實驗]將水電解(可提示學生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成
元素，也許學生會提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導)
[演示實驗]電解水實驗
[觀察現(xiàn)象]指導學生注意觀察現(xiàn)象并能如實記錄：
1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生
2、與負極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍
[教師設疑]電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體
[學生討論]可能有多種答案
[演示實驗]氫氣燃燒并驗證產(chǎn)物
[學生整理]將以上實驗現(xiàn)象和反應的文字表達式進行整理，
[教師講解]這個實驗也可用于氫氣的檢驗
[演示實驗]檢驗電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體
[師生總結(jié)]與電源負極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣，
與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣，
且體積比為2∶1
�。ǜ赣H正想兒畢業(yè)）
[學生整理]電解水反應的文字表達式。
[教師設疑]這個文字表達式說明水是由什么組成的`？
[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節(jié)約用水。
[學生討論]日常生活中如何節(jié)約用水？你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些？
可請同學解釋節(jié)水微記的寓意
[教師設疑]水一旦被污染就會給人類造成災難，你知道哪些因素會使水被污染？
如何防治水的污染？
[學生討論]可請同學列舉身邊的事例
三、課堂小結(jié)：
第二課時：水的凈化
課堂學習：
一、引入：水被污染后會給人類帶來災難，所以被污染過的水在使用前都要進行凈化處理
二、師生互動：
[教師設疑]海水、河水、自來水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系？
[學生交流]
[師生整理] 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物
[教師設疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開來？
[學生討論]
[演示實驗]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)
[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)
[創(chuàng)設問題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？
[學生交流]
[演示實驗]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀察。
[師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過處理變成軟水，可消除不利影響。
[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細菌等人體有害的物質(zhì)。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動手凈化。
[活動探究]如何除去水中的泥沙？
[師生整理]過濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過濾操作中要注意：
一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用
[創(chuàng)設問題]小英同學在做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁，
你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？
[學生閱讀]課本拓展視野
水教案 篇4
一、教學目標（學習目標與任務）。
�。ㄒ唬⿲W習目標：
描述課標要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。
1、知識與技能。
�。�1）能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。
�。�2）初步學會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。
�。�2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。
�。ǘ┻^程與方法。
1、學習方式：
以多媒體課件為基礎的合作學習和探究學習。
2、學習過程：
�、俸献饔懻摰倪^程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系
�、谛〗M探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律
③個別探究的過程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖
（三）情感態(tài)度價值觀。
1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗地理探究的樂趣。
2、認識降水的復雜性（變化與分布）。
3、認識人工降雨的必要性，并初步了解其方法。
�。ㄋ模⿲W習任務。
利用教材及課件提供的材料和信息，通過自己的思考和同學之間的合作學習，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時通過拓展知識的學習，進一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進而激發(fā)學習興趣。
二、教學內(nèi)容及重點、難點分析。
1、學習重點。
①能說出世界降水分布的差異。
②了解世界降水分布的規(guī)律。
2、學習難點：
�、俳邓男纬蓷l件。
�、谕黄圃撾y點的方法，通過媒體提供的支持材料，為學生提供豐富的學習材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件。
三、教學對象分析。
初一學生對地理學習興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學習的習慣和能力。
四、教學媒體闡述。
1、學習環(huán)境：多媒體教室。
2、學習資源類型：多媒體課件。
五、教學過程設計與分析。
（一）學習情境類型。
①真實情境。
�、趩栴}性情境
�、蹘熒换デ榫�。
�。ǘ⿲W習情境與過程設計。
1、設置問題情境，導入新課。
常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？
①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？
②學生小組討論：降水的形成條件有哪些？
③學生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；
�、軐W生個別探究：繪制降水柱狀圖；
�、輰W生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；
2、學習的拓展。
通過視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生科學探究精神。
（三）學習活動組織形式。
1、合作討論：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進行協(xié)作學習；
2、個別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；
3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；
六、學習評價設計。
測試形式：
�、僬n堂上提問。
�、诿襟w展示習題。
③學生自帶的地理填充圖冊。
七、教學小結(jié)與反思。
通過對降水這一節(jié)的教學，讓學生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學會繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學生的科學探究的方法和習慣。
在教學中我們發(fā)現(xiàn)，學生對平時生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細致，因此在表達時缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學中需要我們慢慢培養(yǎng)的。
水教案 篇5
【教學目標】
科學概念：
1.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。
2.水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。
過程與方法：
1.觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。
2.觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。
情感、態(tài)度、價值觀：
1.樂于在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度。
2.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。
【教學重點】觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化。
【教學難點】水為什么會結(jié)成冰？
【教學準備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1個、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計1支。
【教學過程】
一、冰的觀察
1.師：同學們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？
2.師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。
板書：水結(jié)冰了
3.師：接下來我們就來認真的觀察冰，及時把冰的特點記錄在P48的維恩圖中，同時要注意手小心被冰凍壞。
4.學生觀察后匯報交流。（預設：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）
5.水是我們上學期所探究過的，它的特點肯定還記得，我們把水和冰做一個比較，及時把結(jié)果記錄在維恩圖中。
6.學生比較后匯報。（預設：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會流動的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）
7.師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和冰的相同點和不同點都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？
�。▽W生發(fā)表意見，并請他們闡述原因。）
通過討論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。
�。�2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。
二、水在什么溫度時結(jié)冰
1.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時候會結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。
2.指導學生閱讀書P49，然后請學生講講這個實驗應該怎么做？
�。A設：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時，讀出溫度計的示數(shù)。）
3.師：清楚怎么做了嗎？請組長來領器材，同時主意輕聲交流，仔細觀察。
學生實驗，教師巡視。
4.匯報交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時會結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？
（預設：水在0℃時會結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）
5.師：能解釋冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎？
（預設：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）
水教案 篇6
第二課時
一、課時目標
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生口頭表達能力和寫話能力。
二、教具準備：
水彩筆 白紙
三、教學過程：
一、教學第三題
1、熟記4條成語
2、看圖，理解4條成語的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點和主題。
3、練習。
學生自由練習讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？
�。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
二、教學第四題
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導：
�。�1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？
�。�2）未來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。
�。�3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。
�。�4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）
學生動筆寫，教師巡視，個別指導。
�。�5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點等。
�。�6）評選“最佳創(chuàng)意獎”。
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