春夏秋冬教案合集十篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的春夏秋冬教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春夏秋冬教案 篇1
設(shè)計說明
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣，出示詞語
1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字
1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語：
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜
2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。
(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。
(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
第2/5頁
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力�？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、示范指導(dǎo)，書寫生字
1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
春夏秋冬教案 篇2
活動目標(biāo)
體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性
能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲
活動準(zhǔn)備
在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)
活動過程
一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?
2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征
三、游戲 一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域
3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征
4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中。
5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。
春夏秋冬教案 篇3
活動名稱：
春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動準(zhǔn)備：
幼兒小時候的照片、磁帶等一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點引導(dǎo)：
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我長大（一） 熟悉旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、 出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個季節(jié)？
——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？
3、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、 音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
�。ǘ� 了解歌曲內(nèi)容1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）2、 每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）——拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、 師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相反）4、 跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞
春夏秋冬教案 篇4
活動名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動準(zhǔn)備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大
1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、 歌曲：春夏秋冬伴我長大
(一) 熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律
在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、 出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個季節(jié)?
——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?
3、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)
第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二) 了解歌曲內(nèi)容
1、 有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)
你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、 每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)
理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、 師生對對碰
——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)
(第二遍時相反)
4、 跟唱歌曲
著重引導(dǎo)：唱清歌詞
春夏秋冬教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。
教學(xué)重點：
借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。
教學(xué)難點：
在誦讀中積累語言，體會四季的美好；學(xué)寫筆畫橫斜鉤。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引入四季
同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜歡鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜歡可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天�？�，四季繽紛多彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。（提醒翹舌、后鼻音的字）
再次齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1、學(xué)生觀察圖片。說說上面都描寫了什么，屬于哪個季節(jié)？
2、看來這個問題難不倒大家，來一個有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？
柳枝擺動，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這四個字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認(rèn)識的詞語（教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。
2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”
3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點認(rèn)識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。
三、讀懂課文，理解字義
1理解了這些詞語的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（對，借助拼音）接下來請你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小朋友已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示，是動詞。這些動詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語（出示課件）大聲讀出來吧！
2認(rèn)識“吹、落、降、飄”字，學(xué)生識字方法分享，加一加、形聲字、做動作（通過做動作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下，吹和飄都是左右方向），形近字飄漂，重點學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識字方法可真多樣，希望你們能運用這些方法認(rèn)識更多的字。接下來就請你把我們剛才認(rèn)識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。
3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽
4獎勵大家玩一個問答游戲。有的同學(xué)出錯了哦，我們再來一遍。
5小雪人看見大家玩的這么開心，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的名字吧。（稍微提示降多音字）
6有幾個雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？
四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)
1、指導(dǎo)書寫。
�。�1）呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個要求會寫的字，提示撇捺畫，
�。�2）單個展示生字筆順，指導(dǎo)書寫。“春”的上半部分寫完再書寫下面的日�！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長一些。
�。�3）學(xué)生獨立書寫，教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。
�。�4）班級展評。
2、布置作業(yè)
畫一畫自己喜歡的季節(jié)，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起欣賞交流。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫：
二、看圖識字
�。�1）請你來說說觀察到了哪些植物？哪些動物？引導(dǎo)學(xué)生對事物的分類，（植物：草、花；動物：魚、鳥）
�。�2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點用一個字表示。（小組代表發(fā)言）
小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物（青草、紅花、游魚、飛鳥）
�。�3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學(xué)生自由讀。
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
a.反義詞：出——入（表示動作）。你學(xué)的知識真扎實
b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個善于觀察的孩子。
c.形近字：人-入。真是一個認(rèn)真細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)！
d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個同學(xué)肯定認(rèn)識不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不起！
（4）能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很準(zhǔn)確，老師給你一點建議，如果能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞，你的句子將會錦上添花！
三、拓展學(xué)習(xí)
1、填空。學(xué)用動詞、形容詞（表顏色的詞）
2、用一段話描述自己的畫，用上動詞、表顏色的詞。
四、指導(dǎo)寫字
（1）呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這四個字的筆順、筆畫特點。重點講解風(fēng)、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫。“入”的第二筆從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，學(xué)生跟筆書空�！帮w”共3畫。
（2）學(xué)生獨立書寫，教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。
�。�3）班級展評。
春夏秋冬教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。
2.了解春天的特征。
3.學(xué)會留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。
教學(xué)難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。
第1課時
教學(xué)過程：
一、兒歌導(dǎo)入，引入情境
1.出示兒歌，引入課文。
春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。
2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)
3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。
二、看圖識詞，感知春天
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)
2.出示課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語：
青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，讓學(xué)生找出詞語中的生字。
(游、池、花、飛、入)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個生字。
5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語，點名讀詞語，舉手讀詞語。
6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。
三、課堂練習(xí)
1.照樣子，寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。
如：燕子、草芽
2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。
3.請用“花”字組幾個詞語。
春夏秋冬教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。
2.學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點：
識字，寫字。
教學(xué)難點：
初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
生：四個，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文，整體感知
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文
(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)
1.出示課本第3頁的圖
師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：草、花、魚、鳥?
師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的'草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?
生：青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
3、板書設(shè)計：
課后反思
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學(xué)生的生理、心理特點，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教案 篇8
1、多變的天氣
2、雨從哪里來
3、魔法奶奶的電話
4、讓世界變得更美麗
5、山
6、收集雨水
7、四季小路
8、它到哪里去了
9、臺風(fēng)警報
10、微笑的花朵
11、我家門前的蘋果樹
12、小雪花
13、云彩和風(fēng)
多變的天氣
活動目標(biāo)：
1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化
2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，積累有關(guān)的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒分組為期一個月的觀察天氣記錄。
2、幼兒觀察天氣的記錄表。
3、白紙、記號筆。
4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）
5、見操作包“晴雨表”
活動過程：
一、觀察交流
1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。
2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。
3、對看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。
二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少
1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天
2、比較各組的統(tǒng)計是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。
3、介紹各組統(tǒng)計的方法，思考一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。
4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。
三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，
1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。
2、說一說看了多媒體課件后知道了什么
3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測可能是晴天或雨天。
4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補充在記錄里。
活動延伸：
觀察天氣的變化，增加記錄項目。
春夏秋冬教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀8個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁。
2、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。
教學(xué)重難點
1、能正確認(rèn)讀8個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片，課件。
教學(xué)活動
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、問：一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫"春、冬"。
二、學(xué)習(xí)新詞
1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：
我知道圖上畫的是( )季節(jié)，因為我看到圖上畫的有( )。
2、依次出示四個詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
3、出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識3個新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。
4、詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。
2、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)
觀察四季景色，并用自己的話說一說。
第二課時
教學(xué)活動
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞卡片。
2、問：你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、看圖學(xué)詞
1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?
2、指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：
我看到圖上遠(yuǎn)處有()，近處有()，左面有()，右面有()。
3、出示新詞語，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4、用上新詞語說一句完整的話。
5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。
2、指導(dǎo)書寫：飛、入。
四、布置作業(yè)
找一些描寫四季的詞語讀一讀。
春夏秋冬教案 篇10
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動準(zhǔn)備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大
一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?
你怎么知道是這個季節(jié)?
——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)了解歌曲內(nèi)容
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞
【春夏秋冬教案】相關(guān)文章：
春夏秋冬教案01-31
《春夏秋冬》教案06-20
《春夏秋冬》教案04-16
春夏秋冬教案10-09
春夏秋冬教案08-25
春夏秋冬游戲教案03-07
大班《春夏秋冬》的教案10-26
《春夏秋冬》教案15篇07-04
課文春夏秋冬免費教案03-10
大班《春夏秋冬》的教案范文10-26