致橡樹九年級上冊語文教案

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的致橡樹九年級上冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標

　　1、品味詩的意境，把握詩的內(nèi)容和藝術(shù)手法，背誦詩歌

　　2、培養(yǎng)獨立自尊的人格和健康高尚的審美情操

　　教學重難點

　　重點 體會詩歌物中含情、意味雋永的特色

　　難點 感悟詩人渴求、提倡的`獨立平等、互相依存、親密無間的愛情觀

　　教學方法

　　誦讀感悟法 通過反復誦讀，感悟詩歌的情感意蘊。

　　課時安排

　　一課時

　　教學內(nèi)容及過程

　　一、導入

　　愛情是永恒不老的話題，“在地愿為連理枝，在天愿做比翼鳥”的比翼雙飛，“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”的心心相印，“春蠶到死絲方盡，蠟燭成為淚始干”的忠貞不渝，古往今來，多少文人墨客歌頌她的圣潔、美好，表達自己愛情觀。那么當代詩人舒婷又是怎樣看待愛情的呢?讓我們傾向女詩人的心聲，傾向新時代愛情宣言——《致橡樹》。

　　二、初讀詩歌，體會詩歌的音樂美

　　(一)教師范讀，學生聽讀

　　要求：注意節(jié)奏和重音

　　(二)學生自由朗讀

　　要求：讀準字音，把握節(jié)奏。這首詩有極強的節(jié)奏感，長短句錯落有致，許多詩句兩兩對應，朗讀時有跳躍感。感情基調(diào)理智、冷靜。

　　三、再讀詩歌，整體感知

　　1、第一層用了哪些意象來表情達意?抒發(fā)了怎樣的情感?

　　討論、明確：第一層意象有：凌霄花、小鳥、泉源、險峰。這一組意象均表現(xiàn)為依附橡樹或無償?shù)馗冻鲎约旱奶攸c，表現(xiàn)出與橡樹的不平等關(guān)系。

　　2、橡樹和木棉樹有何含義?這首詩表達了怎樣的愛情觀?

　　討論、明確：

　　以橡樹和木棉樹兩種高大壯美的喬木象征男性美和女性美，用它們比鄰而活，并肩站立的形象來象征男女之間理想愛情。詩人通過木棉樹的自白，表達了一種獨立平等、互依互助、堅貞熱烈，既尊重對方，又珍視自身價值的新時代嶄新的愛情觀。(學生對這種愛情觀可能會有不同的看法，應引導學生聯(lián)系其他文學作品，闡釋自己的觀點，不要空洞評價)

　　3、詩歌前后兩層結(jié)構(gòu)上有何特點?

　　討論、明確：

　　結(jié)構(gòu)上先破后立。

　　第一層詩人從現(xiàn)代女性覺醒意識出發(fā)，借助詩歌的意象，表達了爭取女性尊嚴、獨立自主的決心，這是對舊的愛情觀的“破”。第二層詩人對愛情的要求和憧憬，表現(xiàn)了她對愛情、婚姻關(guān)系的認真思考，流露出一個現(xiàn)代女性內(nèi)心的期待和渴望，這是對新時代的愛情觀的“立”。

　　4、你喜歡這首詩的哪些詩句?為什么?

　　這首詩有一種優(yōu)美典雅的冷靜美，可以多引導學生表達自己的認識。

　　5、背誦詩歌

　　四、拓展鏈接

　　比較分析李商隱《無題》、白居易《長歌行》、《詩易 氓》和裴多菲《我愿是急流》對愛情的評說

　　討論、明確：

　　李商隱《無題》(春蠶到死絲方盡，蠟燭成為淚始干) 忠貞不渝

　　白居易《長歌行》(在地愿為連理枝，在天愿做比翼鳥) 比翼雙飛、相依相存

　　《詩易 氓》(士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也) 女性對難男性的依附

　　裴多菲《我愿是急流》 依靠與被依靠，慰藉與被慰藉的關(guān)系，男性作為時代的挑戰(zhàn)者，社會的主宰者，而女性是小魚、小鳥、常青藤，往往溫柔地依附男性，給愛人帶去精神的慰藉。

　　秦觀《鵲橋仙》(兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮) 山盟海誓，心心相印

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