河中石獸課文、譯文及教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的河中石獸課文、譯文及教案，歡迎閱讀與收藏。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、積累文言詞語，理解課文內(nèi)容，把握故事中的人物形象。

　　2、學(xué)習(xí)敘述和議論相結(jié)合的寫作方法。

　　3、理解“實踐出真知”的含義，懂得在認(rèn)識事物的時候不能“只知其一，不知其二”的道理。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　重點：

　　1、積累文言詞語，理解課文內(nèi)容，把握故事中的人物形象。

　　2、理解“實踐出真知”的含義，懂得在認(rèn)識事物的時候不能“只知其一，不知其二”的道理。

　　難點：學(xué)習(xí)敘述和議論相結(jié)合的寫作方法。

　　【知識鏈接】

　　1、作者：紀(jì)昀（1724—1805），字曉嵐，直隸獻(xiàn)縣人。清代文學(xué)家，乾隆十九年進(jìn)士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戌烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，親自撰寫《四庫全書總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。

　　2、寫作背景：本文選自《閱微草堂筆記》。題目是編者加的�！堕單⒉萏霉P記》為清朝短篇志怪小說，于清朝乾隆五十四年至嘉慶三年由翰林院庶吉士出身的'紀(jì)昀以筆記形式編寫成。在內(nèi)容上，主要搜集當(dāng)時流傳的各種狐鬼神仙、因果報應(yīng)、勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談，或親耳聽聞的奇聞軼事；在空間地域上，范圍遍及全中國，北至烏魯木齊、伊寧，南至滇、黔等地。

　　3、筆記小說：是一種帶有散文化傾向的小說創(chuàng)作形式，它的特點就是兼有“筆記”和“小說”的特征。“筆記”使其在記敘上獲得了一種散文化的記敘空間，在這一空間里，作者可以敘述，也可以表達(dá)別人及自己的思考以及觀點；而“小說”則是一種帶有故事性的敘述和創(chuàng)作，由于“筆記”本身獲得的自由空間，可以使“小說”創(chuàng)作與散文化的“筆記”敘述相互交叉，優(yōu)勢十分明顯。

　　【朗讀課文，翻譯】

　　1、翻譯全文。

　　2、完成《學(xué)輔》P86第2、3、4題

　　3、理解重點詞�！秾W(xué)輔》P86第5題。

　　4、重點理解的句子：

　�。�1）閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。

　�。�2）爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

　　（3）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

　　【初讀課文，整體感知】

　　1、這個故事講了一件什么事？

　　2、課文可以分為哪幾個層次？試概括各層大意。

　　【再讀課文，文本探究】

　　3、故事中主要說出了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析他們這樣認(rèn)識的原因。試歸納總結(jié)。

　　4、為什么老河兵的方法是對的？

　　5、講學(xué)家和老河兵都說了“石性堅重，沙性松浮”，為什么得出了不一樣的結(jié)論？這說明了什么？（《學(xué)輔》第12題）

　　6、結(jié)合全文，分析寺僧、講學(xué)家、老河兵的性格特征。

　　7、“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”你是怎樣理解這句話的？

　　【把握文章主旨】

　　8、這個故事說明了一個什么道理？（《學(xué)輔》第11題）

　　【寫作鑒賞】

　　1、層層鋪墊。

　　2、具有較強的思辨色彩。

　　3、細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。

【河中石獸課文、譯文及教案】相關(guān)文章：

河中石獸(課文、譯文及教案)11-28

課文《河中石獸》教案07-29

課文《河中石獸》教案11-18

《河中石獸》譯文08-30

河中石獸譯文11-28

河中石獸的譯文11-29

《河中石獸》課文09-26

河中石獸課文08-30

《河中石獸》的原文、譯文04-06