回收廢電池教案
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的回收廢電池教案,歡迎閱讀與收藏。
回收廢電池教案1
一、教學(xué)內(nèi)容:P52~P53
二、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
3、結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力,在解決問題中滲透環(huán)保教育。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、計(jì)數(shù)器
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、口算:
。1)教師出示口算卡
。2)學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。
2、說一說
課件顯題
3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)
。ǘ┨剿餍轮
1、提出情境導(dǎo)入,提出問題
。1)環(huán)保教育
。2)提出數(shù)學(xué)問題
A、你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息?
B、你能根據(jù)信息提出什么問題?
2、探索算法,解決問題
。1)列出算式
(2)展示算法多樣化
3、練習(xí):
課件演示,下面算式正確嗎?錯(cuò)的請(qǐng)改正。
12576431
323+106+213
488X862X844X
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1、完成課本P52試一試練習(xí)題
2、用豎式計(jì)算
430+57125+37136+51175-27
。ㄋ模
個(gè)位要和個(gè)位對(duì)齊,十位與十位對(duì)齊,百位與百位對(duì)齊。
。ㄎ澹┨剿餍轮ǘ
1、課本顯出P53回收廢電池圖
2、探索算法,解決問題
3、你認(rèn)為這節(jié)課與剛剛所學(xué)內(nèi)容有什么不同?
4、三位數(shù)(進(jìn)位加)應(yīng)注意什么?
小組討論,指名學(xué)生答:
哪一位相加滿10就向前進(jìn)“1”
5、練習(xí)(下列題正確嗎?不對(duì)的請(qǐng)改正)
556425316
+307+29+214
853715530
(六)鞏固練習(xí)
1、完成P53試一試練習(xí)題
。1)全班練習(xí)后指名板書
。2)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)訂正
2、奪紅旗
125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□
學(xué)生獨(dú)立嘗試做,集體訂正
。ㄆ撸┤n
。ò耍┳鳂I(yè)
回收廢電池教案2
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《回收廢電池(三位數(shù)筆算加法)》
教學(xué)目標(biāo):
1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
2.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3.結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4.結(jié)合同學(xué)熟悉的相關(guān)資料介紹,滲透環(huán)保意識(shí),對(duì)同學(xué)進(jìn)行維護(hù)環(huán)境,熱愛大自然的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法以和怎樣提高計(jì)算的正確率。
教具準(zhǔn)備:
媒體課件,紙盒(1個(gè)),問題紙條(4個(gè)問題),尺子(2個(gè)),口算卡片,同學(xué)練習(xí)題單等。
教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)題。
。1)開火車口算170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90
。2)豎式計(jì)算【指2名同學(xué)板演豎式】:25+13 36+47
①和××算得一樣的舉手。只訂正對(duì)錯(cuò)。
、谠谟(jì)算時(shí)我們要注意些什么?【另一名同學(xué)口述計(jì)算時(shí)要注意:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起;哪一位相加滿10,就要向前一位進(jìn)1。】
看來小朋友們的加法掌握得非常好,今天,我們繼續(xù)探索有關(guān)加法的知識(shí)。
2.師:小朋友們,你們知道這是什么?(電池)生活中,我們哪些地方要用它?(遙控器,電動(dòng)賽車)用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢?(扔了,回收)請(qǐng)看屏幕。[媒體給出圖片]
【按鍵,出字,配音】廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康發(fā)生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水,這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的生活用水量。
現(xiàn)在廢電池回收的利用率達(dá)到了90%以上,回收處置以后,可以大大地減少對(duì)環(huán)境的污染。
看了這些資料,你有什么想法嗎?(要回收。)廢電池的危害太大了!我們要 ——“回收廢電池”【師貼課題】,當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。剛才說要“回收”的小朋友,真有環(huán)保意識(shí)。今天我們就來比一比誰(shuí)是最棒的“環(huán)保小衛(wèi)士”!
3.看,同學(xué)們已經(jīng)行動(dòng)起來了!【媒體給出統(tǒng)計(jì)表】這是二年級(jí)回收廢電池情況的統(tǒng)計(jì)表,從表中,你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(一班回收112節(jié),二班回收87節(jié),三班回收129節(jié))你能用這些信息,提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?(能)××,你來說。(一班和二班共回收多少節(jié)?)××。(一班和三班共回收多少節(jié)?)××,你說說。(二班和三班共回收多少節(jié)?)還有嗎?××。(三個(gè)班共回收多少節(jié)?)【生答,師按例題順序貼問題】
今天,我們只解決第一問和第二問。
4.① 先看第一個(gè)問題“一班和二班共回收多少節(jié)?”
誰(shuí)來列式?××(112+87)你們同意嗎?(同意)
要把回收來的廢電池集中處置,送到回收廢電池的地方,為了方便清點(diǎn)數(shù)量,每200節(jié)裝1盒!編煶鍪窘叹撸汉凶印恳粋(gè)這樣的盒子就能裝200節(jié)電池,不計(jì)算,先估一估,一班和二班回收的電池用一個(gè)盒子裝,能不能裝下?(能)××,先說一說你是怎樣估的?(A.第一個(gè)加數(shù)112它很接近100,第二個(gè)加數(shù)87它很接近100,我們估計(jì)出“112+87”大約等于100+100=200。)
剛才通過估計(jì),同學(xué)們都認(rèn)為能裝下,怎么才干證明你的估計(jì)是正確的?(計(jì)算)
請(qǐng)你選擇一種方法試著算一算,你可以用計(jì)數(shù)器撥一撥,還可以在作業(yè)本上寫一寫。開始!
算完以后,同桌商量一下:想想怎樣把你的方法介紹給大家。
剛才老師看到很多小朋友都在用計(jì)數(shù)器,誰(shuí)來?yè)芤粨埽浚ˋ.計(jì)數(shù)器:我是這樣撥的,請(qǐng)小朋友和我一起撥:先撥112,百位撥1,十位撥1,個(gè)位撥2,再撥87,個(gè)位撥7,十位撥8,最后算出來是199。)老師把你的計(jì)算貼出來!举N計(jì)數(shù)器圖片】
剛才同學(xué)們都估計(jì)能裝下,通過豎式計(jì)算我們發(fā)現(xiàn),估算的結(jié)果200(剛才同學(xué)們估算的結(jié)果)與準(zhǔn)確的結(jié)果199很——(接近)。確實(shí)能裝下。
口算【投影,生說,師板書】:12+87=99 100+99=199 怎么想的?問同學(xué),他是怎樣算的?師引:把三位數(shù)分成整百數(shù)和兩位數(shù),先算兩位數(shù)加兩位數(shù),再加整百數(shù)。點(diǎn)明算法,讓其它同學(xué)也清楚思路。
豎式計(jì)算【投影,生說,師板書】:怎么算的?你說,我?guī)湍銓懺诤诎迳。先寫第一個(gè)加數(shù)112,再寫第二個(gè)加數(shù)87。個(gè)位,——(2加7得9);十位,——(1加8得9);百位,——(1落下來)。所以,“112+87”得“199”。
小朋友們,你們用三種不同的方法,解決了這道題。看看你更喜歡哪種方法。指生說。自身就解決了新問題。你認(rèn)為哪種方法好?為什么?計(jì)數(shù)器?(慢)口算?(數(shù)字大易出錯(cuò))豎式比較好,好在哪里?(既方便快捷,又不易出錯(cuò)。)
、谡{(diào)皮的廢電池跑來了,它要考考你們的豎式,做對(duì)1題就回收到1節(jié),就可以得到一顆環(huán)保小星。小朋友們看看你能得到幾顆環(huán)保小星?齊做2個(gè)豎式:162+234=396 718+120=838
兩題全對(duì)——兩節(jié)全回收到的舉手?獎(jiǎng)勵(lì)自身2顆“環(huán)保小星”。
小朋友們我們剛才做了幾個(gè)加法豎式,來一起看看,這是我們?cè)瓉韺W(xué)過的幾位數(shù)加法?現(xiàn)在這道題的加數(shù)是幾位數(shù)?象這樣加數(shù)是三位數(shù)的加法,我們稱它們是:三位數(shù)加法!窘沂菊n題】原來我們要注意什么?(相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起。)現(xiàn)在我們也要注意什么?(還是相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起。)所以不論是幾位數(shù)的加法,我們?cè)谟?jì)算時(shí)都要——相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起。【師板書】
、鄣诙䝼(gè)問題來了:“一班和三班共回收多少節(jié)?
誰(shuí)來列式?××(112+129)還是每200節(jié)電池裝一盒,不計(jì)算,估一估, 一班和三班收集的電池一個(gè)盒子裝得下嗎?××,你的估算是——裝得下嗎?【A.100+130=230 B. 110+130=240】
“一班和三班共回收多少節(jié)?那準(zhǔn)確的得數(shù)是多少呢?現(xiàn)在請(qǐng)你算一算。你可以用計(jì)數(shù)器撥一撥,還可以在作業(yè)本上寫一寫。開始!
【指名板演豎式112+129=241】先用課件處置計(jì)數(shù)器的方法,注意引導(dǎo)同學(xué)說清每一位上怎么撥珠,說了再演示動(dòng)畫,說一步演示一步。
好,一起來看看××做的!景逖莸耐瑢W(xué)說:我是這樣算的:個(gè)位,2加9,得11,個(gè)位寫1,十位進(jìn)1;十位,1加2加1,得4;百位,1加1,得2】
他做得對(duì)不對(duì)?和他一樣的請(qǐng)舉手。我們一起來說一說。【齊說過程】
和左邊的豎式比都是三位數(shù)加法,在數(shù)式計(jì)算的方法上有哪些相同的?哪些不同的?(與例1比較),說相同點(diǎn)和不同點(diǎn)!旧,師板書:個(gè)位相加滿10,就要向十位進(jìn)1】
④這兩道題,除了用豎式計(jì)算,你還有別的算法嗎?同桌之間小聲說一說,開始……停,舉手告訴老師,××。
(A.計(jì)數(shù)器【課件展示】 B.口算112+129=100+100+12+29=241 C.巧算112+129=110+130+2-1=241【生答,師板書算式】)
噢,這是我們二年級(jí)奧數(shù)的知識(shí),你真聰明,做的真棒!
⑤小朋友們都估計(jì)裝不下,估計(jì)得好!來我們一起看看我們的估算和準(zhǔn)確計(jì)算,比一比哪種估算更接近準(zhǔn)確結(jié)果?【引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn):感悟估算時(shí)把加數(shù)看成最接近的幾百幾十?dāng)?shù)是一種較好的戰(zhàn)略。】
、尥瑢W(xué)們真能干,小電池們要你們豎式計(jì)算56頁(yè)試一試的題目,做對(duì)1題就回收1節(jié),看誰(shuí)回收得多!就队凹w訂正】
456+307=763 169+602=771 271+436=707 85+324=409
訂正時(shí),讓同學(xué)說說第三題的十位是怎么算的,師點(diǎn):我們不只個(gè)位相加滿10,就要向十位進(jìn)1,十位相加滿十,要向百位進(jìn)一。也就是哪一位相加滿10,就要向前一位進(jìn)1!菊戆鍟
4題全對(duì)——4節(jié)全回收到的舉手?獎(jiǎng)勵(lì)自身4顆“環(huán)保小星”。
小朋友們的表示真棒,“淘氣”不服氣了,他也做了一張題單,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師,看看他做得對(duì)不對(duì)!境鍪惧e(cuò)題:62+307(對(duì)位有誤)】
所以,我們可以利用估算做到“心中有數(shù)”,協(xié)助我們檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。
5.小朋友們,今天,這節(jié)課上你學(xué)到了什么?在計(jì)算時(shí),我們要注意什么?(計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意:①.相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起;②.哪一位相加滿10,就要向前一位進(jìn)1。
6.今天我出題。
回收廢電池教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
三位數(shù)加法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):
探索計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,用過電池嗎?什么時(shí)候用到電池呢?
。▽W(xué)生自由說)
師:對(duì)呀,電池在生活中的用處很大,可是用過后的廢電池卻有很大的危害。
(課件出示)
看看以下這段文字:廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米的水,這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。
(教師講解)
師:看了這段文字你有什么想法呢?
(學(xué)生自由發(fā)表想法)
揭示課題:對(duì),為保護(hù)環(huán)境,我們應(yīng)該集中回收廢電池,不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。
。ò鍟夯厥諒U電池)
二、自主探索,解決問題。
1、(1)師:同學(xué)們,希望小學(xué)從本學(xué)期開展了回收廢電池的環(huán);顒(dòng)。這是二年級(jí)各班回收廢電池的情況。
。ㄕn件出示統(tǒng)計(jì)表)
(2)觀察統(tǒng)計(jì)表,你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
。ㄖ该f)
。3) 從學(xué)生提出的問題中選出三個(gè)問題!耙话嗪投嘁还不厥斩嗌俟(jié)” “一班和三班一共回收多少節(jié)”和“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
師:本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。
2、算一算。
。ㄌ剿魅粩(shù)加法的計(jì)算方法。)
(1)解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”
列出算式,教師板書:102+87=
看算式,試著估算它們的和大約是多少。(課件出示估算過程,指名說說估算的方法)
師:那么到底你們估算得對(duì)不對(duì)呢?我們就來算一算。(學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流)
指名匯報(bào)算法。(課件演示撥數(shù),引導(dǎo)學(xué)生說出各種的計(jì)算方法)
回收廢電池教案4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1 掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。
2 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加,減法估算的基本方法,增加估算意識(shí)和估算能力。
3 結(jié)合具體情境,發(fā)展同學(xué)提出問題,解決問題的能力。
過程與方法
通過發(fā)明“回收廢電池”的情境,引導(dǎo)同學(xué)提出問題,列出算式,先讓同學(xué)估算出得數(shù)的范圍,再自主探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。在交流時(shí),可通過在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算,使同學(xué)了解相同數(shù)位上的數(shù)才干相加。因此,在進(jìn)行豎式運(yùn)算時(shí),要注意相同數(shù)位對(duì)齊,才干相加。此外,教師克結(jié)合這一素材向同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。
情感,態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)同學(xué)交流的意識(shí),逐步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)
三位數(shù)加法的計(jì)算方法
難點(diǎn)
連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法
學(xué)校和同學(xué)學(xué)情分析
同學(xué)在本節(jié)學(xué)習(xí)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加法,基本掌握了加法的計(jì)算法則,這就為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法打下了一定的基礎(chǔ),不同的是過去兩位數(shù)加法只限于100以內(nèi),只存在一次進(jìn)位的情況,本節(jié)主要學(xué)習(xí)的是三位加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加的運(yùn)算方法,這是同學(xué)學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)同學(xué)探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算法,并結(jié)合生活實(shí)際解決問題。新課標(biāo)教材在編排加法這一內(nèi)容時(shí),考慮到同學(xué)的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ),改變了過去單純出計(jì)算題教學(xué)的形式,而是緊密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活,通過具體情境引出計(jì)算問題,使同學(xué)能感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
公開課教案
一,談話,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
教師活動(dòng)
1 出示電池,談話:同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么作用嗎?
2 提問:廢電池對(duì)大自然有什么污染?把你收集到的知識(shí)介紹給大家。
3 提示課題:為了減少大自然的污染,所以我們要回收廢電池。
二,探究三位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法
1 出示二年級(jí)回收廢電池的情況統(tǒng)計(jì)表。
2 提出要求:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,你能提出哪些加法問題?能列出算式嗎?
3 聽匯報(bào),板書問題。
4 提出要求:先估算一班和二班一共大約回收了多少節(jié)?
5 指出:200是估算的結(jié)果,究竟是多少還要通過計(jì)算。怎樣列豎式計(jì)算呢?小組討論。
6 聽匯報(bào),點(diǎn)撥。
7 提問:進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?
回收廢電池教案5
活動(dòng)時(shí)間:
延中環(huán)保日(7月10日)
活動(dòng)要求:
1、通過活動(dòng),使幼兒具有初步的環(huán)保意識(shí),懂得廢電池是有害的。
2、讓幼兒在日常生活中,逐步做到不亂扔廢電池。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、廢電池回收筒。
2、和居委會(huì)做好聯(lián)系工作
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)廢電池
。ǔ鍪緩U電池)這是什么?你在哪里見到的?電池用完了就叫廢電池。
你們把廢電池怎么處理的呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的電池回收筒。
這是什么?有什么用?
引導(dǎo)幼兒了解“廢電池回收”。知道有廢電池,可以放到我們這個(gè)廢電池回收筒中。
3、了解廢電池的危害
電池中含有的元素如果滲入土壤,通過食物鏈進(jìn)入植物、動(dòng)物,最后進(jìn)入人體,就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有一天就被自己吃下。
4、討論:處理廢電池
我們?cè)趺刺幚磉@些廢電池呢?
我們把廢電池送到居委會(huì)去,他們會(huì)幫我們處理的。
5、外出:帶領(lǐng)幼兒將廢電池送到居委會(huì)的回收站中。
回收廢電池教案6
一、 教學(xué)內(nèi)容:新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第52、53頁(yè)
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的!盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法,這部分教學(xué)內(nèi)容多,又是本單元的難點(diǎn),如果一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化,可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。
三、學(xué)生狀況分析:
我校是一所區(qū)內(nèi)規(guī)模較大的小學(xué),教學(xué)條件相對(duì)較好,教師能自己制作教學(xué)課件來輔助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好,有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解掌握較快。
為此,在教學(xué)中我主要在學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位的加法”的教學(xué)。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能。
。1) 通過自主探究和合作交流,探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
。2) 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
。3) 能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、過程與方法。
。1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
。2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題,解決問題和推理能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
。2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用,很有趣,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐感悟
1. 師:今天上課之前,老師想讓同學(xué)們看一段環(huán)保錄像。(播放課件:沈陽(yáng)市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺,從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池,一直堅(jiān)持了十年,他的行為令人敬佩。)
2. 師:王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池,你們知道為什么嗎?誰(shuí)來說一說?
3. 今天,老師請(qǐng)來了一位小博士,讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件:廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水,這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。)
(二)自主探索,解決問題
1. 出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。
月份 數(shù)量/節(jié)
一月份 102
二月份 97
三月份 129
2、觀察統(tǒng)計(jì)表,提出數(shù)學(xué)問題,并進(jìn)行估算。
。1)師:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題?
(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。
①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池?
②一月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池?
。ā耙?yàn)槎路莺腿路菀还不厥斩嗌俟?jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法,這部分內(nèi)容放入下一課時(shí),“三個(gè)月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)
3. 師:在計(jì)算之前請(qǐng)同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果,并說一說估算的方法。
生:一月份和二月份大約回收了200節(jié)。
生:一月份和三月份大約回收了230節(jié)。
師:剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問題的結(jié)果,下面我們就來算一算準(zhǔn)確的答案吧!
4. 自主探究,合作交流。
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
。2)四人小組內(nèi)交流算法。
(3)全班匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法:
在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。
湊成整十、整百的方法口算。(一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1)
嘗試列豎式的方法計(jì)算。(板書)
102+97= 102+129=
5. 與估算結(jié)果比較,使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。
6. 師:比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
生:相同點(diǎn):(1)都是加法運(yùn)算;(2)列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊;(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn):第一道題是不進(jìn)位加法,第二道題的個(gè)位相加滿十了,要向十位進(jìn)一,是進(jìn)位加法。
師:個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一,如果十位相加滿十呢?
生:十位相加滿十,要向百位進(jìn)一。
師:你還能想到什么?
生:百位相加滿十要向千位進(jìn)一……
師:那如果用一句話說明怎樣進(jìn)位,你會(huì)說嗎?
生:哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
7. 師:用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面?
生:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn)一。
8. 師:今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(板書課題)
9. 試一試:162+234 456+307 (板演)
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)豎式書寫、計(jì)算順序和進(jìn)位方面的的問題,給板演的同學(xué)提出來。
10、啄木鳥改錯(cuò): 169 98
+ 609 +320
768 1200
(三)聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用
1. 師:利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題,今天藍(lán)貓就想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙,它想買幾件家用電器,我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標(biāo)價(jià)。)
電風(fēng)扇 電視機(jī) 錄音機(jī) 飲水機(jī) 微波爐 洗衣機(jī)
160元 810元 235元 340元 748元 605元
2. 師:誰(shuí)來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格?
3. 出示問題:
。1)買一臺(tái)電風(fēng)扇和一臺(tái)錄音機(jī)用多少元?
(2)買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)微波爐用多少元? (板演豎式,注意引導(dǎo)學(xué)生檢查算式的對(duì)位和運(yùn)算順序和進(jìn)位情況)
。3)藍(lán)貓只有1000元,請(qǐng)你幫它選兩種商品,用豎式算算一共用多少元?(獨(dú)立思考列出 豎式后,選幾位學(xué)生來說說可能選了哪兩種商品,一共花了多少元)
。4)如果它用900元買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī),它的錢夠嗎?如果不夠,還差多少元?
。5)你還能提出哪些問題?
。ㄋ模┤n總結(jié),暢談收獲
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你有剛才的計(jì)算中,有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),說給大家聽聽。
生:我覺得最重要的是哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進(jìn)一,剛才我差點(diǎn)忘記了寫上進(jìn)上的“小1”。
生:數(shù)位要對(duì)齊,不能十位和百位對(duì)在一起,這樣會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
回收廢電池教案7
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 通過自主探究和合作交流,探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
2. 能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3. 能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
〖教材分析〗
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的!盎厥諒U電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法,這部分教學(xué)內(nèi)容多,又是本單元的難點(diǎn),如果一課時(shí)完成學(xué)生不易理解和消化,可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),本課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校是一所市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué),教學(xué)條件相對(duì)較好,教師能自己制作教學(xué)課件來輔助教學(xué)。學(xué)生大多家庭條件較好,有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解掌握較快。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐感悟
1. 師:今天上課之前,老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件:沈陽(yáng)市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺,從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池,一直堅(jiān)持了十年,他的行為令人敬佩。)
2. 師:王爺爺十年如一日地堅(jiān)持回收廢電池,你們知道為什么嗎?誰(shuí)來說一說?
3. 今天,老師請(qǐng)來了一位小博士,讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件:廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水,這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。)
(二)自主探索,解決問題
1. 出示王爺爺三個(gè)月回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。
觀察統(tǒng)計(jì)表,提出數(shù)學(xué)問題,并進(jìn)行估算。
(1)師:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題?
(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。
、僖辉路莺投路菀还不厥斩嗌俟(jié)廢電池?
、谝辉路莺腿路菀还不厥斩嗌俟(jié)廢電池?
(“二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法,這部分內(nèi)容放入下一課時(shí),“三個(gè)月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)
3. 師:在計(jì)算之前請(qǐng)同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果,并說一說估算的方法。
師:剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問題的結(jié)果,那么你們估算得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就來算一算吧!
4. 自主探究,合作交流。
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2)四人小組內(nèi)交流算法。
(3)全班匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法:
a?痹詡剖?器上撥珠計(jì)算。
b?庇么照?十、整百的方法口算。
c?庇昧惺?式方法計(jì)算。(板書)
102+97199102+129231
5. 與估算結(jié)果比較,使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。
6. 師:比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
生:相同點(diǎn):(1)都是加法運(yùn)算;(2)列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊;(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn):第一道題是不進(jìn)位加法,第二道題的個(gè)位相加滿十了,要向十位進(jìn)一,是進(jìn)位加法。
師:個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一,如果十位相加滿十呢?
生:十位相加滿十,要向百位進(jìn)一。
師:你還能想到什么?
生:百位相加滿十要向千位進(jìn)一……
師:那如果用一句話說明怎樣進(jìn)位,你會(huì)說嗎?
生:哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
7. 師:用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么?
生:(1)相同數(shù)位對(duì)齊;(2)從個(gè)位加起;(3)哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn)一。
8. 師:今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(板書課題)
9. 試一試:98+320,456+307,162+234。
(三)聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用
1. 師:利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題,今天藍(lán)貓就想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙,它想買幾件家用電器,我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標(biāo)價(jià)。)
2. 師:誰(shuí)來為藍(lán)貓介紹一下這些商品的價(jià)格?
3. 出示問題:
(1)買一臺(tái)電風(fēng)扇和一臺(tái)錄音機(jī)用多少元?
(2)買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)微波爐用多少元?
(3)藍(lán)貓只有1000元,請(qǐng)你幫它選兩種商品,用豎式算算一共用多少元?
(4)如果它用900元買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī),它的錢夠嗎?如果不夠,還差多少元?
(5)你還能提出哪些問題?
(四)全課總結(jié),暢談收獲
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?印象最深的是什么?
〖教學(xué)反思〗
相對(duì)其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說,計(jì)算教學(xué)容易顯得枯燥無味,那么,如何使計(jì)算教學(xué)更貼近學(xué)生的生活?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探討和解決問題的能力?針對(duì)這些問題,這節(jié)課教師做了一些有益的探索,將教學(xué)過程進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。
1. 創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐感悟。開課伊始,教師設(shè)計(jì)用一段錄像的情境導(dǎo)入,使學(xué)生感到既現(xiàn)實(shí)、又有趣,同時(shí)還受到了環(huán)保教育。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。
2. 自主探究,合作交流。教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,有針對(duì)性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果,激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。
3. 聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓“買家電”這一情境,將學(xué)到的知識(shí)同實(shí)際問題相結(jié)合,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活。
本節(jié)課能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊扣生活情境,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解、掌握基本的.數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法;注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。教學(xué)過程中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的計(jì)算方法時(shí),教師及時(shí)給予積極評(píng)價(jià),并引導(dǎo)他們對(duì)這些方法進(jìn)行比較。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程;谶@一理念,教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探索、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過程。一開始,教師即播放王爺爺回收廢電池的錄像,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題并非憑空捏造、遙不可及,而是活生生地存在于我們身邊,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感,這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。
出示統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)表自由提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。
放手讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立解答兩個(gè)問題,讓學(xué)生通過一系列活動(dòng)探索、獲取知識(shí),這樣的設(shè)計(jì)原因在于我們承認(rèn)學(xué)生思維方式、思維水平的個(gè)性差異,目的在于尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的意識(shí)和能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),這是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。在本節(jié)課的聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了幫助藍(lán)貓買家電的實(shí)踐問題,特別是問題(4):“如果它用900元錢買一臺(tái)錄音機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)它的錢夠嗎?如果不夠,還差多少元錢?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)發(fā)散了學(xué)生的思維,學(xué)生可以用先加再減的方法,也可以用連減的方法,給學(xué)生的計(jì)算提供較大的空間,而且學(xué)生如果先把兩種電器的價(jià)錢相加就能湊成整百整十?dāng)?shù),很快能計(jì)算出結(jié)果,這樣不僅鞏固了本節(jié)所學(xué)知識(shí),同時(shí)還應(yīng)用了前幾節(jié)課的口算知識(shí)。
回收廢電池教案8
一、教學(xué)內(nèi)容:P54
二、教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算,判斷結(jié)果的對(duì)錯(cuò),掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗(yàn)算方法。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化,明確豎式時(shí)要注意問題。
三、教具學(xué)具:
口算卡、課件、計(jì)數(shù)器(學(xué)生)
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算(開火車)
2、用豎式計(jì)算下面各題。通過豎式,你發(fā)現(xiàn)了什么?可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗(yàn)算結(jié)果。
(二)探索新知
1、情境導(dǎo)入,提出問題
2、探索算法,解決問題
。1)列出算式:99+129
。2)展示算法多樣化
97+12997+12997+129
=100+129-3=97+130-1=90+130+7-1
=229-3=227-1=220+7-1
=226=226=227-1
=226
97+129
=90+120+(7+9)97129
=90+120+16+129+97
=210+16226226
=226交換加數(shù)位置,和不變
3、總結(jié)法則
。1)相同數(shù)位對(duì)齊
(2)從個(gè)位加起
。3)哪個(gè)位上的數(shù)相加滿十,都要向前進(jìn)1
練習(xí)課
一、教學(xué)內(nèi)容:P55
二、教學(xué)目標(biāo):
1、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí),發(fā)展提問、解決問題習(xí)慣。
2、學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前先估算的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)識(shí)驗(yàn)算的習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
課件
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、提問
2、導(dǎo)入新課
(二)指導(dǎo)練習(xí):
1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題
。1)學(xué)生獨(dú)立口算,把得數(shù)填在課本里
。2)學(xué)生口答,讓學(xué)生說說計(jì)算思路
2、指導(dǎo)學(xué)生做練一練
。1)先讓學(xué)生認(rèn)真審題,對(duì)豎式結(jié)果進(jìn)行估算。
。2)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算
(3)怎樣檢查這四位同學(xué)計(jì)算結(jié)果是否正確?
3、小結(jié):
連續(xù)進(jìn)位的加法,有時(shí)需要三次連續(xù)進(jìn)位,一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注意,第二次進(jìn)位容易忽略。
4、指導(dǎo)學(xué)生做練一練的第3題
5、指導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題
這是一道思考題,練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生理解題,再引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字卡片,在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。本題答案很多,盡可能讓學(xué)生探討出各種答案。
(三)全課總結(jié)
(四)作業(yè)
回收廢電池教案9
教學(xué)內(nèi)容:P45~46回收廢電池
教學(xué)目的:
1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3.結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)加法是計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)探索計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具:ppt、小黑板。
學(xué)具:計(jì)數(shù)器。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:二次設(shè)計(jì)
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道廢舊電池的危害嗎?指名回答。
教師講解:廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水,這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。
你們快想想辦法,用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢?
對(duì),我們應(yīng)該集中回收,不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。
玩中學(xué)
1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題。
1)、出示圖表。同學(xué)們,童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開展活動(dòng)以來回收廢電池的情況。
2)、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么?提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
先自己想一想,在與小伙伴們說一說。
3)、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來?
學(xué)生通過小組討論,可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題,只要問題提的合理,教師就要及時(shí)給予肯定。最后,教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。
2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
(1)解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”
先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,列出算試。
教師板書:122+77=
看算式,試著估算出的數(shù)大約是多少。
指生說說你是怎么估算的。
進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢?
請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考,在小組交流計(jì)算方法。
各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。
強(qiáng)調(diào):只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。
完成第45頁(yè)的試一試中的題目。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正,予以輔導(dǎo)。
。2)解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。
方法同上。教師可以進(jìn)一步放手,讓學(xué)生自己來解決。
學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法,即“哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn)一”的算理。
還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。
完成第45頁(yè)的試一試的題目。
。3)解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況,讓學(xué)生獨(dú)立完成。
說說你是怎么算的?還有其他的算法嗎?
完成第54頁(yè)的試一試的題目。
3.想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。
今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法,大家想一想,三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?
誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則,說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做?
學(xué)中做完成教材第46頁(yè)的第1、2題。
做中得完成第46頁(yè)的第3、4題。
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