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幼兒園中班科學教案:它像誰

時間:2022-09-30 20:08:47 教案 我要投稿

幼兒園中班科學教案:它像誰

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案:它像誰,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班科學教案:它像誰

  設計思路:

  圍繞各種花和葉子的外形像什么物品,并且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發(fā)明,引導幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動,對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片,在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,并帶領幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特征,積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關內容;顒又懈鶕邪嘤變耗挲g和心理發(fā)展特點,通過層層引導、提升,調動幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間;顒又凶⒁怏w現出創(chuàng)新思維的多種方法:感知探索、擴散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質,從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎。

  幼兒對活動產生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗,他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。

  以下是具體設計思路與設計意圖

  1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發(fā)幼兒的活動情趣。

  2、擴散思維活動:

 。1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰?!八裾l”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間,調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發(fā)他們的思維活力。

  (2)請幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上,進一步擴展思維,發(fā)揮想象,大膽表述。本環(huán)節(jié),使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現。

  (3)教師提問幼兒還發(fā)現哪些植物像什么物體?這是對上一環(huán)節(jié)的引導和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調動幼兒的思維,進一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力,發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

  3、創(chuàng)新想象和操作活動:教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察,引導幼兒仔細觀察,發(fā)現這些物品中哪兩種物體有相似之處,發(fā)揮創(chuàng)造性想象,找出兩種相似的物體,進行對應粘貼,自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力,本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象,發(fā)現問題,自主探索、自行操作。

  4、創(chuàng)新思維活動:教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節(jié)的活動延續(xù),是創(chuàng)新思維活動,讓幼兒在已有經驗的基礎上,發(fā)展思維,創(chuàng)新想象,自己設計出要根據什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。

  請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明,是根據什么物體的什么特性或本領發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

  讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的.創(chuàng)新想法展示出來。

  5、贊賞激勵,激發(fā)對事物的探索。

  讓幼兒相互交流,體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

  活動目標:

  1、讓幼兒體驗創(chuàng)造性想象的樂趣。

  2、觀察發(fā)現兩種物品的相似之處。

  3、能根據物體的某種特性或本領設計相似發(fā)明。

  4、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和提高幼兒動手操作的能力。

  活動重點、難點:

  觀察發(fā)現兩種物品的相似之處,能根據物體的某種特性或本領設計相似發(fā)明,運用多感官參與創(chuàng)新思維活動。

  幼兒準備:

  請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木,并揀各種落葉,豐富對植物的感性經驗。了解植物的外形特征。

  教師準備:

  1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。

  2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干;各種花卉的圖片若干;教師在教室內擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。

  活動過程:

  (一)初步感知活動:

  1、小朋友們,你們看,這里有許多樹葉和花,請你們來看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。

  幼兒有的拿著樹葉玩耍,有的圍著仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍著它們討論著。

  2、在幼兒玩耍過程中,教師個別提問幼兒:你手中的樹葉它像誰?

  幼兒紛紛拿著手中的樹葉,有的說像小船;有的說像彎彎的月亮;有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。

 。ǘ⿺U散思維活動:

  1、教師提問:你玩的樹葉像什么?這里的花有的像什么?

  孩子們想象力豐富,有的說像牙簽;有的說像縫衣服用的針;有的說像刺猬身上的小刺;有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維,展開想象,幼兒爭搶著說出自己看到的花,有的說菊花像頭發(fā);有的說荷花像彩色的燈墜……。

  2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品?

  幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

  幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶;有的說像發(fā)卡;有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。

  引導幼兒活躍思維,發(fā)現兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。

 。ㄈ﹦(chuàng)新想象和操作活動:

  1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發(fā)現兩種物體的相似之處,發(fā)揮想象空間,找出兩種相似的物體并進行粘貼。

  本環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。

  (四)創(chuàng)新思維活動:

  1、教師:人們很聰明,他們通過觀察物體的某個特性或本領,做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發(fā)明出來的,為人們的生活提供了方便。

  2、教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據物體的某種特性或本領發(fā)明的。

  本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據物體的特性發(fā)明的用品或工具。

  3、教師:小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設計發(fā)明來方便人們的生活呢?

  請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明,是根據什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

  4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

  本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維,展開創(chuàng)新思維活動。

  (五)贊賞激勵,激發(fā)對事物的探索。

  1、展示幼兒作品,請幼兒互相交流作品,說一說自己設計發(fā)明的用法。讓幼兒體驗成功的樂趣。

  2、教師激勵幼兒對事物進行探索。

  活動反思:

  優(yōu)點:本次活動,能根據主題展開一系列的教學活動,通過引導、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現問題,激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。注意調動幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽想象,教師只作為引導者、幫助者、支持者,盡量讓幼兒主動參與活動中去,激勵幼兒開創(chuàng)思維,想象出與別人不同的想法,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。讓幼兒學中學,做中學,從不同的角度進行發(fā)散思維練習,教師對幼兒及時給予鼓勵和正面評價,使幼兒能夠大膽地主動地參與到的創(chuàng)新思維活動中,體驗發(fā)散性思維的樂趣,將幼兒的思維創(chuàng)造力達到極限。

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