最新八年級下英語第二單元教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的最新八年級下英語第二單元教案，希望對大家有所幫助。
最新八年級下英語第二單元教案1
一、Teaching content:(教學內(nèi)容)
1.New words and phrases:hole,large,root,seedling,cover,fill,dirt,pack,dust,storm,dirty,
northern,bottom, fill……with,by the way,dust storm,turn into,for sure,in the bottom of…
2.Understand the meaning of text.
3.Talking about how to plant a tree.
二、Teaching goals：(教學目標)
1.Master the new words and phrases,understand the meaning of text.
2.Learn about how to plant a tree.
3.Why we should plant trees?How to protect the environment in our daily life?
三、Key points:(重點)
New words and phrases,the text.
四、Difficult points:(難點)
How to plant a tree?What are the basic steps for planting a tree?
五、Teaching aids:(教學輔助)
Recorder, pictures or cards.
六、Type of the lesson:(課程類型)
New lesson.
七、Teaching procedure：(教學過程)
Step 1.Analysis of the student.(學生分析)
1.Greet the students in English and make sure they can response correctly.
Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.
2.Review:In last unit,we talked about the weather and spring,and we talked about some activities in spring,and we knew that,when we think of spring,we think of a season of fresh air,we think of new life,green plants all around us.
3.Review the grammar:Word building.
Step 2. Lead in.(引入)
Homework check.
Come to “Think About It”
When is Tree planting Day in China?
What are the basic steps for planting a tree?
Step 3. New lesson.(新課)
No. 1 prepare lessons before class.
Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.
No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.
At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.
No. 3Important sentences:
It's also a great way to learn about nature.
It's fun and important to plant plants.
No. 4Word building:
north →northern dirt →dirty
No. 5 Finish “Let's Do It!”
Step 4. Play the tape for the Ss to follow.
Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.
Step 5.Summary. (小結(jié))
Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.
Sum up the grammar.
Step 6. Homework.(作業(yè))
Finish the activity book and the practice.
Copy the new words and phrases twice.
Step 7.Blackboard-writing:(板書)
The new words,the master phrases,important sentences.
The grammar and practice.
八。Teaching reflection:(教后反思)
最新八年級下英語第二單元教案2
一.分析教學內(nèi)容,確定教學目標
本課是Unit11的第一課時。其主目標是能用“Could you please do things?” “Could I please do things?”談?wù)撊绾挝竦靥岢稣埱蠡蛘髑髣e人的許可,及回答語“Sure / Certainly / I’m glad to .”能禮貌地拒絕,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do…”并表達自己的理由,陳述自己的好惡。以do housework和調(diào)查做力能所及的事為話題，學會運用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本課的語言目標。
本課的學習內(nèi)容(target language)有：學習名詞trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing.情態(tài)動詞can could..動詞fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且復習運用情態(tài)動詞have to.區(qū)別make與do在短語中的用法.
通過本課的學習，教師適時對學生進行愛的教育，使他們能理解父母，幫助分擔家務(wù)，學會與他人溝通，這亦是素質(zhì)教育的“以人為本”的目標體現(xiàn)。
【重要詞組】
do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes, clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed
重要句型及語法如下:
Could you please clean your room? Yes, sure.
Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework.
Could I please go to the movies? Yes, you can.
Could I please use the computer? No, you can’t. You must do the dishes at first.
二.學生學情分析
本課話題來自學生的生活經(jīng)歷，學生在初一已經(jīng)學習了許多動詞短語，為表達提供了語言基礎(chǔ)，此外，學生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…?提出請求和建議,為本課的學習打下了鋪墊。
活動設(shè)計的話題從談?wù)摷覄?wù)---對家務(wù)的看法(好惡)---父母和孩子之間承擔的家務(wù)----社交、休閑活動等生活的各個方面，各任務(wù)層層遞進，與學生的生活緊密相連，又是學生饒有興趣的內(nèi)容，為表達提供了真實的材料，使得學生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達到任務(wù)的真實性，有效性。
在學習中學生受到愛的教育，學會愛父母，愛家庭，愛勞動，學會如何與人交往，學會表達自己對事情的看法，使他們的個性得到張揚。
三.單元重點和難點
1.重點。
1)學習和復習一些常用的動詞短語。
2)委婉地提出請求、征求許可做某事。
Could you/I please do things? Yes, Sure. / 。I/You can.
Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”
3)學習如何請求他人的幫助。
2.難點。
在實際的生活中委婉地表達自己的請求和征求許可，獲取幫助
四.教學過程
1. Warming up
Enjoy ourselves. Watch cartoon Small Potato’s Sunday.
看動畫片段《小土豆的星期天》導入本課話題和新詞匯“chores”。小土豆周末一人在家。他過了一個非常快樂而充實的星期天。幫助父母做了許多家務(wù)活。片段的主題使學生聯(lián)想到本課的話題。
2. Learn new words and phrases
What kind of chores can you find in the cartoon?
學生通過在動畫片段里找家務(wù)活，利用已學的簡單詞匯如make breakfast等導入新單詞的學習。
Look! What is it used for?
看圖。通過問學生這些清潔用品的用處學習動詞詞組do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, clean the living room.
3. Memory game.
What is she doing? Do you still remember?
通過記憶力游戲，讓學生適時對所學詞匯進行回憶以及進一步的鞏固。并適當活躍課堂氣氛。從這里開始對學生的活動進行分組競賽。
4. Discuss.
What do you usually do on Sunday?
先通過已學的簡單句型，讓學生再一次對所學的詞匯進行練習。并在討論后讓學生做Pair work來熱身。
5. Listening. 1b
Peter’s chores or Mom’s chores?
通過聽力來鞏固目標詞匯。
6. Make a survey.
Discuss in groups of four.
Draw a smiling face on the chore you like and draw a crying face on the chore you dislike
Then give a report.
通過做調(diào)查，復習句型I like … because…以及I don’t like … because…
學生在做調(diào)查的過程中了解自己同學的喜歡，為下一步如何委婉地提出請求做好鋪墊。
調(diào)查表格附下：
Chores Like Don’t like
do the dishes
sweep the floor
take out the trash
make your bed
fold your clothes
clean the living room
7. Pair work
Ask your partner for help
告訴學生可以向同桌尋求幫助，請求別人幫助你做自己不喜歡干的家務(wù)活。
導入目標語言Could you please do things? Yes, Sure.
Sorry, I have to do…
并進行對話練習。
8.Game
啞劇表演。一位學生利用Could you please do things?委婉地提出請求。另一位學生表演動作�；钴S課堂氣氛。
9.Pair work
Act out strict father or mother.
角色扮演。一位學生扮演嚴格的父母。一位學生扮演孩子。
學習目標語言如何征求許可做某事。Could I please do things? Yes, Sure.
No，you must …
并做Pair work
10.Interview
How to be a better boy and girl?
讓學生以小組的形式，采訪自己的同學。討論一次自己的周末計劃。要幫助爸爸媽媽做什么家務(wù)活。在學習中學生受到愛的教育，學會愛父母，愛家庭，愛勞動。并且復習已學句型I’m going to do…
11.頒獎。給每個小組里的最能干者發(fā)獎。適時給學生愛勞動，愛父母的教育
12. 總結(jié)本節(jié)課的教學重點。
13. Homework
Read the words and phrases you learn today.
Make a dialogue between you and your parent about doing the chores.
最新八年級下英語第二單元教案3
一、 Analysis of the text教材分析
1. Teaching教學內(nèi)容：Talk about personal traits and how to compare people談?wù)撊宋锏膫�性特征及如何對比人物
2.Statue of the Text教材的地位和作用
從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞級的學習打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用;從本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知識的擴展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，上好這一課，既可以讓知識學習具有一定的延續(xù)性，又為后面的教學做好鋪墊。
3.Teaching goals教學目標：
1)Language goal知識目標讓學生掌握本課的詞匯運用。
2)Ability goal能力目標讓學生學會用英語與他人談?wù)撊说膫�性特征和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提高學生的英語語言表達能力;
3)Emotional goal情感目標激發(fā)學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互聯(lián)系。讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。而且通過學習比較級使學生懂得在學習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學習。
4. Important points重點：掌握形容詞比較級的變化規(guī)則及句型
5.Difficult points難點：使用比較級自如表達
二、Teaching Methods教學方法：
根據(jù)英語“課標”的要求，課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學習能力。因此，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務(wù)型教學模式，結(jié)合聽說法、競賽法以循序漸進的方式來進行教學。
采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生對所學知識的興趣，使學生對新知識的識記經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
采用任務(wù)型教學模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意識，而且激活了英語語言，使學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
三、Learning Methods學法：
教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，學生的學習過程并不是孤立于課堂教學之中，應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，教師在教學的過程中要倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。瑞士心理學家讓?皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助他人(包括教師和學習伙伴)的'幫助，利用必要的學習資料，通過建構(gòu)的方式而獲得的。結(jié)合我校的學情，在本節(jié)教學中我主要采用歸納法和小組合作學習的方法。使用歸納法讓學生歸納總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則;使用小組合作學習的方法，讓學生參與競賽和故事表演，使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動中體驗合作成功的快樂。
四、Teaching Steps教學程序：
Activity I活動一：Leading in激趣導入
在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學導入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學生認識并掌握本課所要學的基本詞匯。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學生認識比較級的基本句型。本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學生引入新課，達到潤物無聲之效果。
Activity II活動二：Warming up單詞熱身練習
要想讓學生正確地使用比較級,首先應掌握形容詞比較級的變化規(guī)則。因此,我給出一系列形容詞及其比較級形式,讓學生通過仔細觀察并得出形容詞比較級的變化規(guī)則，然后朗讀記憶。在這一環(huán)節(jié)，我使用了教學的歸納法,意在培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。
Activity III活動三：Comparing句子熱身練習
在學生掌握了比較級的變化規(guī)則后，便可以開始進行句子的熱身練習。要求學生倆人一組用比較級來表達自己與同伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動從貼近學生的學習、生活入手，記憶深刻，使學生很容易掌握重點和難點，準確描述人物的個性特征。
Activity IV活動四：A guessing game“猜謎”游戲
——Who is he/she?他/她是誰?
我認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，利用游戲來培養(yǎng)學生的聽力能力和積極參與教學的主動性，要求一位學生描述班里的另一位學生，并和自己作比較，其他學生猜所描述的人是誰，這樣可以給學生更多的發(fā)言機會來表達自己的思想。不僅反饋于上一環(huán)節(jié)的活動，也突出了本節(jié)的重點。學生在游戲中逐漸學會了用比較級自如表達，這也是突破難點的一個過程。
Activity V活動五：Competition小組競賽
本活動采用任務(wù)型教學模式及小組自由合作學習的方式，這個環(huán)節(jié)的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一個號碼，在規(guī)定的時間內(nèi)使用比較級對所抽取的圖畫進行描述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，同時可以訓練學生快速思維的能力。
Activity VI活動六：Acting知識的拓展
此環(huán)節(jié)是通過任務(wù)型教學途徑，分小組用所給的圖畫續(xù)編并表演故事。然后評出小組。這項活動要求學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)，進一步培養(yǎng)了學生運用所學的知識鍛煉口語表達能力、和邏輯思維能力。
此項活動后的小結(jié)也是本課的總結(jié): “From this story we know, when we are better than others. Don’t laugh at others. When someone is better than you, don’t be frustrated. No one is perfect. We should learn from each other and help each other.”這個故事告訴我們一個道理：當你比別人強的時候，不要嘲笑別人;當你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。在生活和學習中，我們應該相互幫助、相互學習。
Activity VII活動七：Exercises鞏固訓練
用本節(jié)課學過的內(nèi)容進行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂堂清”。
五、Homework作業(yè)：
《英語課程標準》建議教師把“任務(wù)型”教學活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規(guī)性作業(yè)和探究性作業(yè)兩類：
常規(guī)性作業(yè)：背記本單元的生詞。
探究性作業(yè)：寫作文一篇，標題是“My Friend and I”。
(要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。)
六、Blackboard Design板書設(shè)計：
They are twins.
They are both lovely.
Xiaoya is calmer than Li Wen.
Li Wen is more outgoing than Xiaoya
A is形容詞比較級than B
補充：學生在使用比較級時容易出現(xiàn)的問題：
1.比較的對象不一致。如：My hair is longer than you.
2.雙音節(jié)形容詞的比較級形式使用混亂。
最新八年級下英語第二單元教案4
【學習目標】
1.知識目標：學習反義疑問句的用法
2.技能目標：提高學生的聽說以及閑聊在英語表達中的定義和操練。
3.情感目標：了解聊天的文化知識。
【重點、難點】
掌握反義疑問句的運用。
【導學指導】
溫故知新復習短語
go swimming去游泳wait in line排隊hate doing sth.討厭做某事
So am / do I我也是。
It looks like rain看上去要下雨了。
wait for the bus/ train等車be late for/to遲到
I hope so/not.我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學習
1、學生觀察1a中的圖片相互提問：A:what can you see in picture 1?
B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(學生通過相互提問熟悉圖畫內(nèi)容，為聽力做準備。)
2、教師讓學生歸納1a-2c中所出現(xiàn)的反意疑問句，讓學生觀察、總結(jié)反意疑問句的構(gòu)成。知識剖析:反意疑問句要點簡述
反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實提出的疑問。
其基本結(jié)構(gòu)有兩種：一是“肯定陳述句+簡略否定問句”;
二是“否定陳述句+簡略肯定問句”。
反意疑問句的前后兩部分在時態(tài)、人稱和數(shù)上都要保持一致。
如：It looks like rain, doesn’t it?
He doesn’t need to work so late, does he?
幾種特殊情況：
1.陳述部分是there be句型，疑問部分也用there be句型。
There is a book on the desk, isn’t there?
2.陳述部分如有nothing, nobody, never, few, little, hardly等否定詞時(不包括加否定前綴變來的，如：dislike, unhappy等)，疑問部分用肯定形式。
They have never been to the farm, have they?
There is little water in the glass, is there?
He dislikes history, doesn’t he?
3.陳述部分為祈使句時，反義部分用will you , won’t you 。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用shall we .
Go to the cinema now, will you?
Let’s have a party, shall we?
4.陳述部分含賓語從句時，疑問部分一般反問主句，但主句含有I/We think/believe/suppose …時，疑問部分要反問從句(要注意否定轉(zhuǎn)移情況)。
He knew that the woman was a thief, didn’t he ?
I don’t think he is a good student, is he?
【課堂練習】
一、單項選擇
( )1.The poor man needs our help,_____ he?
A. isn’t B. aren’t C. doesn’t D. hasn’t
( )2.It seldom rains here in spring,_____?
A. is it B. does it C. isn’t it D. doesn’t it
( )3.You don’t drink milk in the morning,_____?
A. do you B. don’t you C. are you D. aren’t you
( )4.—Look at the sky . I think the rain is going to stop soon.
—_____.
A. Me too B Very good C. Yes, I do D.I hope so
【要點歸納】
1、掌握反意疑問句的結(jié)構(gòu)及運用。 2、學會使用I hope so.
【拓展練習】
1.完成下列句子，找出正確圖片，將圖片代碼填入題前括號內(nèi)。
( )1.He is a singer,__________ __________?
( )2.They are playing baseball,__________ __________?
( )3.He walks to school every day,__________ __________?
( )4.It looks like rain,__________ __________?
( )5.You like this dress,__________ __________?
【總結(jié)反思】
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