燈籠八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的燈籠八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.積累文中重點(diǎn)字詞，識(shí)記有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2.反復(fù)閱讀課文，掌握課文內(nèi)容。
3.體會(huì)作者的愛國(guó)情懷。
知識(shí)鏈接--------寫作背景簡(jiǎn)介
本文寫于20世紀(jì)三十年代，那是中華民族一個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，作者以“燈籠”為題，從文化及情感兩方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義，最后跳出個(gè)人情感圈子，升華為家國(guó)情懷的表達(dá)，呈現(xiàn)了一個(gè)執(zhí)著追求革命和藝術(shù)的知識(shí)分子與時(shí)代共命運(yùn)、與人民同呼吸的內(nèi)心世界。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、主動(dòng)預(yù)習(xí)課文
(一)、讀準(zhǔn)讀音
爭(zhēng)訟()領(lǐng)域()斡旋()靜穆()
思慕()悵惘()褪色()熙熙然()
(二)、結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)詞語(yǔ)含義
斡旋：
靜穆：
思慕：
悵惘：
褪色：
熙熙然：
暖融融：
馬前卒：
人情世故：
2、反復(fù)閱讀課文，了解文章的大意，并做好批注。
在閱讀中勾畫出能概括部分內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，在喜歡的內(nèi)容旁邊寫下自己的感悟和思考，對(duì)文中不懂的地方寫出自己的疑問。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、認(rèn)真讀課文，理清文章脈絡(luò)。
2、請(qǐng)以“我喜歡，因?yàn)椤钡木涫�，�?lái)表達(dá)你對(duì)文中的某個(gè)詞語(yǔ)、某句話或某件事的理解或感悟。
三、合作探究
1、讀第1自然段，思考：作者敘寫小時(shí)候喜歡火、光的情景，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。
2、快速讀第2自然段，思考：從哪些句子可以看出“我”對(duì)燈籠的喜愛?
3、自由讀3-9自然段，分組討論：這幾段寫了關(guān)于燈籠的哪些事?為什么要回憶這幾件事?
4、自由讀10-11自然段，思考：關(guān)于宮燈的想象和對(duì)古時(shí)將軍挑燈看劍的描寫有什么深刻意義?
四、深入探究：
1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)析作者喜愛燈籠的原因。
2.文章結(jié)尾說(shuō)：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火!”結(jié)合文章，分析并評(píng)價(jià)這句話所表現(xiàn)的作者的`觀點(diǎn)態(tài)度。
3、如何理解這篇文章的主旨?
《燈籠》教學(xué)實(shí)錄片段
老師提問：在我們中國(guó)，什么情況下會(huì)掛起圓圓的大紅燈籠?
學(xué)生回答：過(guò)年的時(shí)候、重大節(jié)日、結(jié)婚、門店開業(yè)。
老師提問：為什么在這些情況下掛呢?
學(xué)生回答：圖個(gè)喜慶唄。
師：那么燈籠有什么象征意義呢
沒有學(xué)生回答，教室里很安靜，這是不該出現(xiàn)的沉默，雖然我一直強(qiáng)調(diào)要有安靜的教室，但這個(gè)時(shí)候的安靜不是我需要的，也不是我追求的課堂境界，我理想的課堂是安靜而不缺獨(dú)立思考，安靜而不缺交流分享，安靜而不是沉悶壓抑，我們的課堂要么亂糟糟的靜不下來(lái)，要么是鴉雀無(wú)聲的沉悶，學(xué)生都等著老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，反正最后老師也一定會(huì)給出標(biāo)準(zhǔn)答案的，這樣的課堂，看似圓滿，實(shí)則限制了學(xué)生的思維發(fā)展，最終讓課堂一潭死水，毫無(wú)生機(jī)了。
《燈籠》提高練習(xí)題
一、基礎(chǔ)精練
1、給加點(diǎn)的字注音。
焚身()貪婪()神龕()食盒()
結(jié)緣()椽子()斡旋()翰林()
燎原()瞭望()
2.下面兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么不同?你覺得哪一句的表達(dá)效果比較好?
�、倌菚r(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。
�、谀菚r(shí)姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了，垂珠聯(lián)瓏的朱門也早已褪色了，只是那進(jìn)士第的官銜燈該還有吧。
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3.下面是一位語(yǔ)文老師出的作文試題，閱讀后按要求答題。
冬去春來(lái)，花落花開，我們的年齡在增長(zhǎng)，我們的情感在豐富，我們對(duì)生活的理解在深入�；厥走^(guò)去，有多少成功的喜悅，多少失敗的痛苦，多少期盼與憧憬，多少苦悶與()。通過(guò)對(duì)這些事物的感悟，一定能使你的文章更加充實(shí)。
(1)在括號(hào)處填寫一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)是魯迅的一部小說(shuō)集的名字，這個(gè)詞語(yǔ)是________。
(2)這段文字運(yùn)用得最多的修辭是____________。
(3)找出一個(gè)病句，并且改正。
___________________________________________________________
4.仿照句①，在橫線上寫兩個(gè)句式相同的句子，內(nèi)容要能推出句②的觀點(diǎn)。
�、贌o(wú)論是批閱十載完成《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹，還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時(shí)珍，____________________，_____________________，②他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有堅(jiān)持不懈的努力，才能獲得成功。
B組
5.下面各句中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.散文詩(shī)，經(jīng)過(guò)文學(xué)家們的不斷創(chuàng)造和開拓，終于水到渠成，成為常見的一種文學(xué)形式。
B.近十年來(lái)，我天南地北地跑了不少地方。
C.強(qiáng)化輿論監(jiān)督力度，使不法分子感到人言可畏。
D.相敬如賓是朋友交往起碼的一條原則。
6.“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！蓖瑢W(xué)們，你是否聽到過(guò)這句格言?是啊，言為心聲，一個(gè)人的語(yǔ)言，其實(shí)也能體現(xiàn)出他的精神風(fēng)貌和思想品質(zhì)。請(qǐng)你根據(jù)下面提供的具體情景，想一想，到底該怎么說(shuō)為好呢?
音樂課上，師生正在欣賞四川民歌《川江號(hào)子》，忽見一學(xué)生埋頭大睡，老師叫醒他說(shuō)：“你怎么把《川江號(hào)子》聽成了‘搖籃曲’?”學(xué)生面帶愧色，卻不失幽默地自我解嘲道：“_____________________________”
(1)老師這句話的言外之意是：_____________________________________
(2)如果你是那位學(xué)生，你解嘲的話是：______________________________
7.標(biāo)序號(hào)的四句話有兩個(gè)病句,請(qǐng)找出并提出修改意見(不必抄錄原句)。
①人生的高度取決于閱讀積淀的厚度。②與書籍相伴的人生,一定有生機(jī),有價(jià)值;書香飄溢的校園,一定有活力,有內(nèi)涵。③今年,我校的“書香校園”活動(dòng)取得了豐碩成果,被評(píng)為全市“書香校園”示范學(xué)校。④為了進(jìn)一步引導(dǎo)全校師生吸收經(jīng)典著作的營(yíng)養(yǎng),提升人生境界為宗旨,學(xué)校決定開展“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)。
(1)第句,修改意見:。
(2)第句,修改意見:。
8.(20xx天津中考)綜合性學(xué)習(xí)。
最近五年,天津地鐵進(jìn)入了飛速發(fā)展時(shí)期,方便快捷的地鐵已經(jīng)融入了市民的生活。為此,某班同學(xué)開展了以“快速發(fā)展的天津地鐵”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是某同學(xué)為活動(dòng)搜集的四則材料,請(qǐng)你按照要求,回答第(1)~(2)題。
材料一天津首條地鐵于1984年12月28日正式通車運(yùn)營(yíng),至20xx年12月,天津地鐵共有5條運(yùn)營(yíng)線路。20xx年年底地鐵5號(hào)線全線建成并網(wǎng)后,城市軌道交通將覆蓋11個(gè)行政區(qū),一張四通八達(dá)的地鐵網(wǎng)正在形成。
材料二地鐵改變了人們對(duì)距離的理解,幾公里幾分鐘即到;地鐵改變了人們對(duì)城市的認(rèn)知,看似遙遠(yuǎn)的郊區(qū)快速直達(dá);地鐵改變了市民對(duì)生活的期待,節(jié)省出行時(shí)間,讓人們能更好地享受生活。
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