- 幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《加油干》含反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園中班教案《加油干》含反思（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園中班教案《加油干》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《加油干》含反思 1
活動目標：
1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作帶來的快樂。
3、有感情地學(xué)唱歌曲《加油干》。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
1、幻燈片（農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動的圖片）、鋼琴、音樂伴奏、信三封。
2、節(jié)奏譜、樂器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。
3、幼兒已學(xué)會唱歌曲《加油干》。
活動過程：
一、（聽音樂旋律入場）談話導(dǎo)入。
�。ㄕ故巨r(nóng)民伯伯幻燈片）他是誰？老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來的一封信（出示一封信），我們一起來看看吧！
二、用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
1、打開信封念信內(nèi)容。
2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動的場面。
�。�1）他們在干什么？
�。�2）對，他們都在勞動，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動的人們加加油吧！——邊播放圖片邊放伴奏。
小結(jié)：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動時發(fā)出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。
3、用肢體動作表現(xiàn)歌詞。
提問：
�。�1）你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒？——加油干呀么嗬嗨！
�。�2）你可以用什么動作來表現(xiàn)？
�。�3）你還喜歡哪一句？——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。
�。�4）這一句是什么感覺？
�。�5）我也喜歡這一句，那可以用什么動作來表現(xiàn)呀？
4、配樂加動作表現(xiàn)歌曲。
師：
�。�1）那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次。——播放伴奏
�。�2）嗯，表現(xiàn)的還不錯，如果能合著節(jié)拍來表演會更好，我們再來試試
三、用樂器表演歌曲。
1、展示第二封信內(nèi)容。
2、出示樂器，讓幼兒認識樂器。
師：哇，這么多的樂器��！這是鈴鼓（教師示拍一下），這是……還有呢（出示節(jié)奏譜）。
3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這個鈴鼓表示什么意思？
�。�2）這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音？我們來試一試。（三種樂器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次）�！撉侔樽�。
（3）除了鈴鼓，還有什么樂器？——引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼兒拿樂器小組表演。
�。�1）想不想來當一次小小演奏家（想）�！龑�(dǎo)幼兒聽清要求。
�。�2）好，現(xiàn)在請你去選一樣你喜歡的樂器看好標志坐在一起。
�。�3）請鈴鼓組來試一試，注意看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂器，跟老師一起來唱�！N樂器分別練習(xí)拍一次�！撉侔樽�
5、幼兒集體完整表演。
師：我們看著圖譜一起來合作一下——提醒幼兒注意看圖譜。
6、師幼合作表演。
師：（出示大鼓）哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧！——播放伴奏第二次表演。
7、幼兒交換樂器表演。
師：小演奏家想玩下其他樂器嗎？找一個朋友來交換并按地上的.樂器標志坐好。
8、師幼再次完整表演。
師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準備好了嗎？——播放伴奏表演
四、出示第三封信。
1、農(nóng)民伯伯又來信了，讓我們一起來聽聽。農(nóng)民伯伯說：孩子們，你們演得真好聽！春天來了，我們要春耕播種了，想邀請你們?yōu)槲覀兗佑汀⒐膭艃�，好嗎�?/p>
2、讓我們帶上我們的樂器一起出發(fā)吧！——邊唱邊演奏（放伴奏帶）
活動反思：
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。
幼兒園中班教案《加油干》含反思 2
設(shè)計意圖：
“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強弱分明；氣質(zhì)風格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計了這節(jié)音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學(xué)活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容；在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點 ，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
活動目標：
1.在感受音樂明快、有力的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮學(xué)習(xí)用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。
2.體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1.幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。
2.音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。
3.在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭和勺子敲擊簡單的節(jié)奏。
活動過程：
一、運用已有經(jīng)驗，感受表現(xiàn)歌曲。
1.活動引入。
"小朋友，還記得《馬蘭花》的故事嗎？這個故事里有誰？你喜歡誰？為什么？在我們生活中還有很多勤勞的人，（觀看錄像邊唱歌）我們一起來幫他們加油吧!" 復(fù)習(xí)歌曲《加油干》
師： 這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢？
2.用身體動作來表示《加油干》
�。�1）對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節(jié)奏，我們一起來看看，怎么來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節(jié)奏。
�。�2）想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。
�。�3）對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。
3.石頭、勺子碰碰響
�。�1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？"
�。�2）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
�。ㄌ嵝延變喊研∈^和小勺子物歸原處）
教師小結(jié)：小石頭和小勺子親一親的時候都會發(fā)出很好聽的聲音，如果配上節(jié)奏譜會有什么效果呢？
二、借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。
1.出示圖譜，感受歌曲的力度。
�。�1）師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）
�。�2）師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲）
2.分層次打擊
（1）師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦？（石頭）
�。�2）師：又有誰來做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。
�。�3）師：接下來我們的游戲要進入最難的一關(guān)了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。
三、總結(jié)評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。
師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"
活動反思：
打擊樂《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節(jié)奏地的.身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在很多問題：
1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規(guī)。
2、活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強制性管教好得多。
3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區(qū)域活動中加強練習(xí)等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
幼兒園中班教案《加油干》含反思 3
運動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感知勞動性子的音樂，并期近興創(chuàng)編歌詞及模擬勞動行動的根本上，進修吹奏襲擊樂器。
2、造就幼兒看批示吹奏襲擊樂器的本領(lǐng)。
運動預(yù)備：
1、在一樣平常生存中，領(lǐng)導(dǎo)幼兒加入勞動（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。
2、人手一件樂器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操縱圖《加油干》一張
3、大鼓一個（或鈸）。
歷程：
1、溫習(xí)韻律運動：剃頭店。
2、旁觀操縱卡片畫面，感知勞動性子的音樂。
（1）聽了音樂有什么感覺？你好象聽到了什么？
�。�2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的根本上，為歌曲第5—7末節(jié)創(chuàng)編歌詞�！拔覀兏魅藎抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。把做過的勞動行動編到歌曲中去�！班类恕币糜辛Γ员憩F(xiàn)用勁干活。
�。�3）創(chuàng)編行動。
讓幼兒聽辯這首歌什么處所唱得慢？什么處所唱得快？（慢的處所表現(xiàn)在用力勞動；快的處所表現(xiàn)勞動很快活。）
慢的部門（1—4、8—9末節(jié)）開導(dǎo)幼兒憑據(jù)所編的勞動內(nèi)容，做響應(yīng)的勞動行動。
快的'部門（5—7末節(jié)）用鼓掌等表現(xiàn)勞動快活。
“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁，可開導(dǎo)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊頓腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出種種差別的勞動中的行動。
3、進修襲擊樂。
幼兒園教育隨筆
�。�1）全部幼兒隨音樂做行動。用合拍的鼓掌，表現(xiàn)干活，較快地鼓掌，表現(xiàn)勞動的快活，邊鼓掌邊頓腳邊喊“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁。
（2）在全部行動純熟的根本上，看批示做分聲部行動。先生的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂鼓掌。“嗬嘿”時全部幼兒一路鼓掌、頓腳、喊“嗬嘿”。
�。�3）留意讓幼兒聽聽好前奏，賣力看批示，吹奏襲擊樂器，在節(jié)拍較快的部門，要敲的輕些。
�。�4）在“嗬嘿”處增長大鼓或鈸，以表現(xiàn)有力。
在運動開端處，可以給孩子們講了一個故事：在抗日戰(zhàn)役時代的延安革命老區(qū)，八路軍和老黎民配合加入臨盆勞動，干得熱火朝天，勞動的局面異常熱鬧。然后再引出課題觀賞音樂，如許孩子們對音樂就有了一種親熱感，對音樂明白得也異�？�。
運動反思：
連系現(xiàn)實，讓幼兒有勞動的切身感覺，幼兒在運動中的締造性照舊比力強的，可以或許創(chuàng)編出種種行動，能憑據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出差別的行動。如錢自勤說用拍肩來表現(xiàn)慢的音樂，用頓腳來表現(xiàn)快的音樂；幼兒園教案還用拍腿和鼓掌表現(xiàn)慢和快的音樂……總之孩子們說出了很多他們的感覺，孩子們對音樂的感覺本領(lǐng)照舊比力強的。幼兒對襲擊樂器的操縱很感愛好，孩子們個個滿身心投入運動中。但因為利用的不多，而操縱不是很純熟，部門幼兒的節(jié)拍控制的不敷好，特殊是操縱沙球的幼兒，節(jié)拍不能很好控制，后更換了兩次都是這種環(huán)境，看來對沙球的利用還需增強，如在地區(qū)運動中增強訓(xùn)練等。別的因為音樂比力快，以是八分音符的節(jié)拍沒有訓(xùn)練，幼兒全體操縱的四分音符訓(xùn)練。團體結(jié)果比力好，今后襲擊樂運動要多舉行。
幼兒園中班教案《加油干》含反思 4
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。
活動準備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等)。
2、人手一件樂器(碰鈴、鈴鼓、沙球等)，操作圖《加油干》一張
3、大鼓一個(或鈸)。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)韻律活動：理發(fā)店。
2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質(zhì)的音樂。
(1)聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
(2)學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞。“我們 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去�！班类恕币糜辛�，以表示用勁干活。
(3)創(chuàng)編動作。
讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力勞動;快的地方表示勞動很快樂。)
慢的部分(1—4、8—9小節(jié))啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動動作。
快的部分(5—7小節(jié))用拍手等表示勞動快樂。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動中的動作。
3、學(xué)習(xí)打擊樂。
(1)全體幼兒隨音樂做動作。用合拍的拍，表示干活，較快地拍手，表示勞動的快樂，邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。
(2)在全體動作熟練的基礎(chǔ)上，看指揮做分聲部動作。老師的手指到哪邊，哪邊的`幼兒就隨音樂拍手。“嗬嘿”時全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。
(3)注意讓幼兒聽聽好前奏，認真看指揮，演奏打擊樂器，在節(jié)奏較快的部分，要敲的輕些。
(4)在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸，以表示有力。
在活動開始處，可以給孩子們講了一個故事：在抗日戰(zhàn)爭時期的延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動，干得熱火朝天，勞動的場面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂，這樣孩子們對音樂就有了一種親切感，對音樂理解得也非常快。
活動反思：
結(jié)合實際，讓幼兒有勞動的親身感受，幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如錢自勤說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂;還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……
總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙球的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來對沙球的使用還需加強，如在區(qū)域活動中加強練習(xí)等。另外由于音樂比較快，所以八分音符的節(jié)奏沒有練習(xí)，幼兒全部操作的四分音符練習(xí)。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
幼兒園中班教案《加油干》含反思 5
活動目標
1、學(xué)習(xí)用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型，較協(xié)調(diào)的進行合奏。
2、體驗大家一起演奏、呼喊勞動號子時有力的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備
1、幼兒已學(xué)會演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個。
3、節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂CD。
活動過程
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力。
引導(dǎo)幼兒討論、交流：《加油干》這首歌曲是在什么時候唱歌?應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時怎樣唱更有力量?
2、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖譜，嘗試用動作拍出每句樂曲的節(jié)奏。
(2)重點分析第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)，這個樂句又輕又快，該怎樣表現(xiàn)?
(3)選擇幼兒創(chuàng)編的動作，指導(dǎo)幼兒準確拍出樂曲節(jié)奏，重點指導(dǎo)第三樂句的`節(jié)奏表現(xiàn)。
(4)播放樂曲，指導(dǎo)幼兒隨樂曲用動作完整拍出節(jié)奏。
(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動作，提問：這么有力的口號可以用什么動作來表現(xiàn)?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動作。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導(dǎo)幼兒討論配器方案。如：第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏，第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏。
(2)請幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。
(3)引導(dǎo)幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習(xí)樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏，是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂曲，引導(dǎo)幼兒看教師指揮進行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵幼兒交換樂器演奏。
(6) 評價、鼓勵幼兒的演奏，指導(dǎo)幼兒將樂器收放整齊。
4、欣賞樂曲。
活動延伸：
將打擊樂器投放在表演區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編配器方案進行演奏，并嘗試練習(xí)指揮演奏。
活動反思：
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。
幼兒園中班教案《加油干》含反思 6
活動目標
1.能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色，感受音樂的強弱。
2.熟悉樂曲《加油干》，能隨音樂進行多種形式的合作演奏，體驗集體合奏的樂趣。
3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準備
各種打擊樂器、音樂磁帶或CD、木板。
活動過程
一、引用故事串聯(lián)音樂情節(jié)，吸引幼兒興趣
1.師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗，重點回顧工地上的聲音和節(jié)奏。
2.幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動作。
二、熟悉樂曲及其節(jié)奏型
1.播放樂曲《加油干》，幼兒聆聽，身體隨節(jié)奏做動作。
教師：這首曲子是在干什么的時候唱的?我們在唱“加油干呀么嗬嗨”時應(yīng)該怎么唱?在唱“我們大家互相幫助加油干”時應(yīng)該怎么唱?
2.小結(jié)：在干活時應(yīng)該有力慢一點，在高興的時候應(yīng)該歡快 一點。
3.出示節(jié)奏圖譜，師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。
教師：今天老師為這首勞動的歌曲編了一些簡單的動作，請小朋友看看我是怎樣做動作的?
4.出示動作圖譜，隨音樂做整體動作。
教師：請小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動作(拍手、跺腳)
5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動作兩遍。
三、尋找、探究各種發(fā)聲工具
1.幼兒在活動室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具， 自由敲擊，聽聽它們的聲音。
2.教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具，其他幼兒仔細聽，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
四、合奏《加油干》
1.每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準備隨音樂演奏。
2.看圖譜指揮演奏一次。
3.師幼共同隨音樂節(jié)奏《加油干》。
教師：現(xiàn)在我們不同時做打擊聲音，請你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的小朋友就打擊手中的.物體。
4.交換樂器進行演奏。
五、合作演奏《加油干》
1.教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組，輪流演奏。
2.幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂合作演奏。
3.幼兒指揮，大家隨音樂合作演奏。
活動反思：
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。
幼兒園中班教案《加油干》含反思 7
活動前的思考：
★教材的分析：《加油干》這首勞動號子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強弱分明；氣質(zhì)風格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合進行打擊樂活動的嘗試和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合。在設(shè)計教案時，我考慮到幼兒打擊樂的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂以后，采用先采用指定配器方案進行練習(xí)演奏，接著讓幼兒自主配器，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂，體驗合作的快樂。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲"加油干"的有力特點 ，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
★幼兒分析：藝術(shù)層次目標所提出：中班幼兒應(yīng)達到的認識多種打擊樂器，用固定的節(jié)奏為熟悉的歌曲或樂曲伴奏。在我們組織過的音樂游戲和身體節(jié)奏樂活動中，發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂還不能完全滿足孩子對雄壯有力形象的體驗、不滿足于用歌聲來表達自己的情感。運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進行演奏，更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，滿足幼兒對打擊樂器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。
★活動重點： 《綱要》指出："中班幼兒能獨立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂曲演奏"，"能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型"，"養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣"。所以本次活動的重點是:會看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型。
★活動難點：與同伴進行合作演奏。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。
活動目標：
1.感受歌曲的勞動風格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過整體模仿動作學(xué)習(xí)演奏樂器。
2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂器匹配歌詞和襯詞的部分。
3.在相互加油的情境中體驗相互合作演奏音樂及用眼神交流的愉快。
活動準備：
1.打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板 。
2.PPT課件。
活動過程：
�。ㄒ唬╉嵚扇雸觯惺芤魳�。
聽《加油干》音樂做律動進音樂室，讓幼兒在感受勞動性質(zhì)的音樂。（要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。 嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)做整體模仿動作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動作）
1.讓幼兒回憶歌曲的風格。
教師：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎？（小朋友一齊回答）這首曲子在干什么的時候唱的？我們在唱"加油干呀么……"我們怎樣來唱？在"老師和小朋友們……"高興的地方又怎樣來唱？
小結(jié)：在干重活時應(yīng)該有力慢一點的。在高興的時候應(yīng)該輕快一點。
2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來聽聽吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽到的節(jié)奏一樣嗎？哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（PPT節(jié)奏）哦！這里快，誰會用動作來表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來試一試。除了這個節(jié)奏，你還聽到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢？誰會用動作來試一試，（一名幼兒）干活的時候，真的很累，慢一點。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習(xí)兩個節(jié)奏型。）
3.師幼隨音樂拍節(jié)奏。
教師：請小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點，哪里要快一點。
4.（出示動作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動作比較合適？為什么？請你們討論一下。"嗬嗨"的可以用哪個動作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動作來表示干活很有力氣。（喊出來）
5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動作。
�。ㄈ┓致暡孔瞿７聞幼�。
1.在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動作。
教師：現(xiàn)在我們分開來做動作。這組的小朋友你們想做什么動作（選擇相應(yīng)動作）這組呢？（聽音樂看指揮做動作）
2.聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動作）
�。ㄋ模┏鍪緢D譜，動作與打擊樂匹配。
1.出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（教師：現(xiàn)在我們用樂器來代替剛才我們的動作，看看都有哪些樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個符號是什么？（笑臉）對了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時用力點。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點）
2.看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點）
3.交換樂器再次演奏。
�。ㄎ澹└淖兇驌舴桨概c累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。
1.改變打擊樂方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂器方法，還可以怎么配呢？ 幼兒自主配器，再次演奏。
2.累加大鼓教師：看，老師帶來了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？試一試把它在"嗬嘿" 地方加進去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動時更有力）
活動延伸：
在幼兒熟悉了用樂器演奏之后，可以在打擊樂中的"嘿嘿"處加上口呼節(jié)奏，使幼兒感受到勞動號子的有力，還可以請班級中的幼兒嘗試做小指揮，指揮大家使用樂器演奏。
活動反思：
活動后教學(xué)小記敲敲打打 其樂無窮打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的'一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。那如何有效的進行游戲化的打擊樂教學(xué)，現(xiàn)對執(zhí)教中班《加油干》，談?wù)勎业姆此肌?/p>
1.創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，在整個打擊樂的教學(xué)過程中，孩子們始終處于游戲化的情景中，如：《加油干》中通過孩子生活勞動的場景，擦桌子、洗手帕等每個環(huán)節(jié)每一個孩子都有不同的游戲任務(wù)；在簡單的游戲情境中，以簡單的游戲動作熟悉音樂，并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動快慢而選擇不同樂器，促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的進行打擊樂表演，幫助其在游戲中體驗成功，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營造一定的課堂氛圍，從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣，幫助其更好進行學(xué)習(xí)與鍛煉。
2.利用肢體游戲開展打擊樂教學(xué)實施上，人的身體就是一個天然的"節(jié)奏樂器"，通過拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音，演奏出一定的樂曲。所以，教師可以引領(lǐng)孩子通過"徒手游戲"，調(diào)動孩子天生的一種節(jié)奏感，通過簡單的身體律動來進行打擊樂演奏。
3.扮演小樂隊，發(fā)展合作能力，增強紀律和責任感以扮演樂隊小隊員的方式進行，一旦幼兒擔任了某一角色，在行動上受角色的約束，并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力，他們的組織紀律性增強，能服從集體聽從指揮，而且能管好自己的樂器積極參與合作，大大增強了集體責任感，以前每每拿到樂器后幼兒總喜歡敲敲打打，搖搖擺擺，從進行了樂隊演奏后，他們感受到只有聽從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽、美妙的聲音，幼兒從意識行為上對自己有了約束，明白必須服從指揮，樂器拿起后不低頭看樂器，要看指揮，準備開始訓(xùn)練演奏。小樂隊準備好了一切，就要演出了，讓幼兒先分別想象正在為臺下觀眾演出，幼兒想到自己是個樂隊隊員正在演出時，在這樣的活動中，幼兒始終處于活動的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，提高了對音樂的審美能力，培養(yǎng)了孩子在活動中的自我認識，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
打擊樂教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)對節(jié)奏的感知力和理解力，培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手，是音樂教育中促進幼兒發(fā)展的重要方面，同時還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂能力，提高幼兒音樂素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂知識就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單有趣的事情。
在幼兒園的教學(xué)中，教師若能靈活采用多種教學(xué)手段，寓教于趣，寓教于樂，使幼兒始終保持輕松愉快的情緒，我們的音樂教育就會收到事半功倍的效果。實踐證明：讓幼兒主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐便能輕松地獲得音樂知識。不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，也是全面提高幼兒音樂素質(zhì)和能力的好辦法。
幼兒園中班教案《加油干》含反思 8
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，并嘗試用聲音和動作表現(xiàn)樂曲熱情有力的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、幼兒參觀過舊址沙洲壩，知道紅軍的故事。
2、鋼琴一架
活動過程
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《唱支節(jié)日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪里》、《大雨和小雨》、《買菜》。
2、律動練習(xí)《高人走，矮人走》、《踏點步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。
二、基本部分
談話形式引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、師：我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀過了，聽過了紅軍的故事。
2、那時候紅軍經(jīng)常幫老百姓做事，你們聽過紅軍為老百姓都做過什么事嗎?
3、紅軍幫老百姓挖井，種田，打石頭做房子，他們一邊干活還一邊唱歌呢，你們想聽聽紅軍干活的歌嗎?
欣賞歌曲
1、教師示范演唱歌曲，提問：你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽到的內(nèi)容。)
2、這首歌曲的名字就叫《加油干》你們再聽聽這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。
3、再次示范演唱歌曲。
——提問：歌曲的名字叫什么呀?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。
——提問：歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是……原來這首歌說的是紅軍在很勤勞地干活的事，所以很有勁。
學(xué)唱歌曲
1、我們一起來一邊拍打節(jié)奏，一邊說說歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論：歌曲的哪個部分做最有勁，(嗬嘿)我們還可以怎么表示?!
3、我們一起跟著音樂說說歌詞吧。
4、完整教唱歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。
三、結(jié)束部分
1、請幼兒表演《扮家家》
2、小結(jié)活動情況下課!
活動反思
本次音樂活動《加油干》的目的'是讓幼兒學(xué)習(xí)用拍手、跺腳和喊勞動號子來表現(xiàn)加油干的場面。節(jié)奏樂《加油干》是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為體導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。
【幼兒園中班教案《加油干》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《加油干》含反思（通用7篇）10-20
中班節(jié)加油干教學(xué)反思07-09
幼兒園中班教案《野花》含反思06-22
幼兒園中班教案《睡姿》含反思06-24
幼兒園中班教案《菊花》含反思06-22
幼兒園中班教案《螞蟻》含反思06-22
幼兒園中班教案《奶�！泛此�09-29
幼兒園中班教案《漏》含反思09-30
幼兒園中班教案《廚房里》含反思06-27