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幼兒園大班教案

時(shí)間:2022-09-29 16:35:13 教案 我要投稿

有關(guān)幼兒園大班教案模板

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的有關(guān)幼兒園大班教案模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)幼兒園大班教案模板

有關(guān)幼兒園大班教案模板1

  設(shè)計(jì)意圖:

  在大班數(shù)學(xué)中,需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念,我跳開了數(shù)計(jì)算的內(nèi)容。有計(jì)劃地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中,就是我們最熟悉的游戲法,這樣使數(shù)學(xué)活動(dòng)活起來,孩子與孩子的互動(dòng),孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)起來了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。(重點(diǎn))

  2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向,正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。(難點(diǎn))

  3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法,并聽取同伴的不同意見。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自備“↑、↓、←、→”,四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。

  教學(xué)掛圖

  操作材料

  活動(dòng)過程:

  一、初步認(rèn)識“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭

  1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭

  師:你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?

  2、用手指出箭頭所指方向。

  師:你能用手指指出這個(gè)方向嗎?

  二、學(xué)習(xí)看路線記錄表

  1、出示3張路線圖

  師:小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖,路線圖上有些什么?路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么?你能看懂嗎?(箭頭表示每一步行走的方向,數(shù)字表示第幾步)

  2、師:第一條路線圖的第一步往哪個(gè)方向走?第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢?

  師:我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向?

  師:第一條路線圖一共要走多少步?

  三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線:

  1、出示迷宮圖和空白路線記錄表,請幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線

  師:這里有一張迷宮圖,迷宮圖上有什么?這3只小兔分別要去干什么?

  師:起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里?怎么記錄,需要用什么來記錄?

  師:接下去第一步往哪個(gè)方向走?數(shù)字表示什么?箭頭表示什么?

  師:第二步朝哪個(gè)方向走?畫上一條短線。

  師:第三步接著往哪走?誰能接著往下畫?

  師:誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。

  2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次,最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上

  四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線,并記錄

  1、師:這里還有兩張數(shù)字圖,請你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖,找到食物。

  2、展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖,并請他用語言講述自己的路線圖

  師:把你們的路線圖展覽出來,看一看誰設(shè)計(jì)的路線最長?誰設(shè)計(jì)的路線最短?

  五、幼兒完成操作材料《走迷宮》

  師:小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物,在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線,看看他們各自找到了什么了什么食物?然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。

  課后反思:

  我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識,然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn),我開門見山地出示了教學(xué)掛圖,和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步,請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向,并告知這是小白兔每走一步的方向?雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥晕艺堄變航酉氯ピ谧约旱牟僮鞑牧仙贤瓿尚『谕煤托』彝玫穆肪圖。并且找到兩者的食物后,用線連起來。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽完,胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中,我發(fā)現(xiàn),雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真,但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了,原有的路線圖有交集的地方,反而對幼兒是一種干擾。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、主動(dòng)與新朋友交往,大膽地進(jìn)行交流。

  2、禮貌待人,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請幼兒設(shè)計(jì)歡迎新朋友的方法,例如唱歌、帶玩具、圖書到幼兒園分享等。

  活動(dòng)過程:

  1、請新來的小朋友站面前,全班幼兒鼓掌歡迎新朋友,鼓勵(lì)他介紹自己的姓名。

  2、鼓勵(lì)其他幼兒做小記者,采訪新朋友:

 。1)請問你今年幾歲?

 。2)請問你是怎么上幼兒園的?

  (3)每天誰送你上幼兒園?

 。4)請問你喜歡什么玩具?

 。5)提醒和鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語。

  3、用小朋友提前準(zhǔn)備的歡迎新朋友,例如唱歌、跳舞、分享玩具、圖書等。

  4、幼兒帶新朋友參觀幼兒園,介紹幼兒園的主要場所和用途;介紹班里各個(gè)區(qū)角的名稱和用途。

  5、請新朋友也說說自己的感受。

  活動(dòng):

  1、樂于親近新認(rèn)識的朋友。

  2、懂得使用禮貌用語“請問”。

  活動(dòng)建議:

  請家長選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶孩子去鄰居家或親戚家串門,鼓勵(lì)孩子和同齡的小伙伴玩耍,讓孩子了解一些基本的交往禮節(jié),這樣能更好地促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。

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  【預(yù)定目標(biāo)】

  1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再循環(huán)利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

  2、能用自己的行動(dòng)積極對待日常生活中的垃圾。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片,讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。

  2、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。

  3、水彩筆和鉛畫紙(人手一套)

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、了解垃圾的含義提問:(出示垃圾)這是什么?什么是垃圾呢?

  小結(jié):垃圾是指沒有用,準(zhǔn)備扔掉的東西稱之為垃圾。

  2、引導(dǎo)幼兒相互交流。

  討論:平時(shí)見過哪些垃圾?說說你看到的垃圾是怎么樣的?能聞到什么氣味嗎?有垃圾的地方給人們感覺怎么樣?垃圾對人類、動(dòng)物、植物有什么影響嗎?

  教師小結(jié):垃圾腐臭時(shí)會(huì)散發(fā)出難聞的氣味,不僅僅破壞風(fēng)景,侵占土地,使人們生活的地方越來越小,而且垃圾中還會(huì)滋生出病毒、病菌,招惹蚊蟲,讓人生病。

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  1、組織幼兒討論:哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等)

  2、在人們?nèi)粘I钪,產(chǎn)生了許多垃圾,那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢?(結(jié)合圖片,請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充,糾正關(guān)于垃圾回收,處理的有關(guān)知識)教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。大部分被埋到填整場,填埋場是專門把垃圾倒入一個(gè)地方,再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護(hù),有的垃圾送到焚化爐焚化,但焚化垃圾的時(shí)候會(huì)排出有害的氣體。

  3、出示垃圾箱圖片。

  教師:小朋友,你們見過這樣的箱子嗎?這樣的箱子是用來干什么的呢?引導(dǎo)幼兒區(qū)別可回收和不可回收標(biāo)志的.垃圾箱。

  教師:垃圾箱上有什么標(biāo)志呢?你覺得哪個(gè)是可回收的標(biāo)志?為什么呢?(啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志)教師小結(jié):有些垃圾是可以回收利用的,因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢袑氋F的材料制成的。可回收垃圾就是收回來后經(jīng)過加工還可以做成其他的東西。

  師:你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋)4、出示垃圾分類的標(biāo)志?

  教師:剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收的,現(xiàn)在我們準(zhǔn)備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報(bào)紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計(jì)了分類標(biāo)志,我們一起來看看。

  金屬:這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等;厥蘸笏凸S可以再生為各種金屬物品。

  紙張:利用舊報(bào)紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。

  玻璃:水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗,消毒后可以反復(fù)重復(fù)使用。

  塑料:橡膠(如:酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品)教師小結(jié):回收利用廢物可以節(jié)約能源,廢物回收利用的越多,送往填埋場的垃圾就越來越少,把可再生利用的廢品送到回收中心,可以減少污染。

  (三)結(jié)束部分

  1、出示各種垃圾圖片,請幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。

  2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有毒物品的垃圾箱。

  教師:出示廢電池,你們可知道這種垃圾是有毒害的,我們?yōu)樗O(shè)計(jì)一個(gè)專用的垃圾箱,請小朋友們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)有毒的標(biāo)志吧!

  教師小結(jié):今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收利用的,在平時(shí)的生活中,隨處可見到垃圾,你們見到垃圾,應(yīng)該怎么樣來處理呢?(幼兒互相交流)活動(dòng)延伸:

  教師:小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下,日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

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  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在的孩子,幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的,但過于一帆風(fēng)順的生活,并未塑造出他們良好的性格。相反,由于過度的呵護(hù),使他們的心靈變得脆弱、敏感,只利己,不利他,稍有不如意,性格外向的就會(huì)嚎啕大哭,有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄;性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡,畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察,這樣的情況并不是個(gè)別,而帶有較廣的普遍性,因此,讓孩子學(xué)會(huì)“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中,必然會(huì)遭遇種種坎坷,教會(huì)孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂,是我們給孩子一生最大的財(cái)富。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過情境練習(xí),讓幼兒體驗(yàn)快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂,培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

  2、讓幼兒了解情緒可以自我控制,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

  3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”,教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

  2、幼兒有過各種情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  舉一舉:

  讓幼兒通過舉牌,進(jìn)行自我評價(jià)。(“哭笑表情”牌:一面為哭臉,一面為笑臉。)

  說一說:

  什么時(shí)候你會(huì)哭?什么時(shí)候你會(huì)笑?

  看一看:

  布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)

  表演內(nèi)容:

  鳥媽媽有兩個(gè)鳥寶寶,它們都長著圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,還有一身軟軟的絨毛,可愛極了,但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣,一個(gè)愛哭,一個(gè)愛笑,因此,鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

  這個(gè)星期天,鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游,它倆甭提多開心了?蓻]想到,早上起床一看,刮起了大風(fēng),下起了大雨。鳥媽媽說:“下雨了,沒法去了,下個(gè)星期再去吧!”哭哭鳥了聽,“哇”地大哭起來:“我要去,我要去,在家多沒勁!”鳥媽媽說:“下個(gè)星期我們再去吧!”哭哭鳥不聽,還是哭個(gè)不停。笑笑鳥心里也很失望,可是它想:對呀,下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲,一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

  過了幾天,鳥媽媽帶兩只小鳥上街,哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車,只要輕輕地一按,它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫,好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說:“媽媽,我想要!笨蓩寢寘s說:“家里已有那么多的汽車了,不能見一次買一次,下個(gè)月就是你們的生日了,到那時(shí)我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽,又哭了起來:“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車,也有點(diǎn)舍不得走,但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買給它,心里就又高興了起來。

  想一想:

  你喜歡誰?

  議一議:

  哭好還是笑好?

  記。盒Ρ瓤藓。

  演一演:

  我是一只笑笑鳥。

  情境一:戶外體育活動(dòng)時(shí),方方和明明都想玩皮球,但玩具架上只有一只皮球了,他們兩個(gè)就爭了起來,鬧得很不高興,后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾,使兩人心里都快樂的。)

  情境二:手工課上,老師教小朋友折小青蛙,但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),分別接著表演芳芳如何克服困難,體驗(yàn)成功的快樂。)

  老師贈(zèng)言:

  我是一只笑笑鳥,臉上總是瞇瞇笑。

  有時(shí)也會(huì)有煩惱,輕輕一笑就跑掉。

  找一找:

  我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

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  設(shè)計(jì)意圖:

  自從班內(nèi)開展觀察天氣,畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后,孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)?我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識,而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系;

  2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣;

  3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

  重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

  難點(diǎn):

  1、能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn);

  2、能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,氣象牌(人手一份)

  活動(dòng)過程:

  引出→看一看→說一說→做一做→延伸

  一、引出課題

  1、老師播放[CCTV—天氣預(yù)報(bào)]

  “小朋友,這位阿姨在干什么?”

  “她是怎么播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的呢?”引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)順序的回答。

  二、看一看

  師:我們除了可以從電視上看到天氣,還能從動(dòng)物身上了解天氣。

  1、播放圖片[螞蟻上樹]

  師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”

  “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉!秉c(diǎn)擊[螞蟻]

  “螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒??/p>

  2、點(diǎn)擊

  “還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。

  你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下!庇變河懻。

  “請你來說說,誰能預(yù)報(bào)氣象?”

  教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/)!八窃鯓觼眍A(yù)報(bào)的呢?”幼兒回答后,教師點(diǎn)擊,檢驗(yàn)幼兒的回答。

  教師小結(jié):“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。

  三、天氣預(yù)報(bào)給人們帶來的好處。

  提問:有了天氣預(yù)報(bào)可以帶給我們哪些方便呢?(幼兒積極討論)

  四、游戲配對。

  孩子人手一份圖片,按照所學(xué)的知識完成練習(xí)。

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