小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案例文
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案例文，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“生態(tài)平衡”“異想天開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，把握短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，把握短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，談話引入
1、齊讀課題，談話引入
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇科普小短文組成的。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇《“打掃”森林》。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)初讀
1、看到《“打掃”森林》這個(gè)題目，你想了解什么?(板書(shū)問(wèn)題)
(預(yù)設(shè)：為什么“打掃”這個(gè)詞語(yǔ)要加雙引號(hào)?打掃森林會(huì)產(chǎn)生什么后果?森林能被打掃嗎?)
2、帶著這些問(wèn)題，同學(xué)們自由地讀一讀課文，在課文中探索你想了解的內(nèi)容，注意把課文讀順、讀通、讀正確。
3、認(rèn)讀生字詞：遭殃掃帚腐爛土壤棲息營(yíng)巢逞兇繁殖腐殖質(zhì)生態(tài)平衡多音字(掃：sǎo打掃sào掃帚)
4、說(shuō)說(shuō)讀了課文，你了解到自己想要了解的內(nèi)容嗎?還有什么不理解的?過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們帶著疑問(wèn)再次走進(jìn)課文，相信聰明的你們定能自己解決問(wèn)題的。
三、深讀研究，實(shí)踐語(yǔ)言
1、同學(xué)們注意到了嗎?文中的這個(gè)啟示是通過(guò)“打掃”森林這個(gè)故事而引出的。是過(guò)渡段將這兩部分聯(lián)系起來(lái)的。下面，就請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)過(guò)渡段吧。出示句子：
這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。
(1)這是一個(gè)什么句?它在文中起到什么作用?(了解這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，起了承上啟下的作用)
(2)什么是“異想天開(kāi)”?林務(wù)官異想天開(kāi)的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀。)
2、可是事實(shí)并不如林務(wù)官所愿，自然界有它的生存規(guī)律，再讀課文，找出大自然帶給我們啟示的一句話。
出示句子：原來(lái)，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。
3、小組合作，用生物鏈的形式填填說(shuō)說(shuō)森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯(lián)系。
4、用上用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)??所以??”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，明白“把灌木砍光、雜草除盡”就是整座森林被毀的真正原因，
5、是啊，森林里的這些動(dòng)植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們?cè)谝黄穑志褪沁@么美麗(出示森林原貌圖)，而一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會(huì)變成這樣了(出示毀壞后的森林圖)。你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這前后兩種截然不同的景象?
6、預(yù)設(shè)：郁郁蔥蔥生氣勃勃奄奄一息死氣沉沉??
7、幾年后，當(dāng)林務(wù)官看到森林變成這樣后，他向護(hù)林工人興師問(wèn)罪，老師當(dāng)林務(wù)官，請(qǐng)你當(dāng)護(hù)林工人向我解釋一下。師生合作，模擬對(duì)話。預(yù)設(shè)：
林務(wù)官：你們這些護(hù)林工人怎么搞的?森林為什么會(huì)變成這樣?護(hù)林工人：長(zhǎng)官，都是您當(dāng)初您讓我們“打掃”森林害的.呀。
林務(wù)官：什么?我只不過(guò)讓你們把那些枯枝敗葉掃掉，把野草灌木砍掉而已呀!為什么這些高大的橡樹(shù)菩提樹(shù)會(huì)變成這樣?護(hù)林工人：??
當(dāng)林務(wù)官知道是自己的無(wú)知?dú)牧诉@片美麗的森林，我不配當(dāng)林務(wù)官??林務(wù)官后悔了，讓我們和他一起再來(lái)朗讀第5、6自然段，好好記住這個(gè)大自然的啟示吧!(指導(dǎo)朗讀)
過(guò)渡：林務(wù)官好心辦壞事，把森林漸漸給毀滅了。而20世紀(jì)初葉，美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福也做了件蠢事，毀滅了凱巴伯森林。下面，我們一起來(lái)讀讀《鹿和狼的故事》吧。
四、拓展閱讀，積累信息
出示《鹿和狼的故事》
1、自讀，思考：羅斯�？偨y(tǒng)下了什么命令?這命令造成什么后果呢?讀了這一故事，你又得到了什么啟示呢?
2、指名回答
五、總結(jié)延伸，引導(dǎo)實(shí)踐
1、讀了《“打掃”森林》和《鹿和狼的故事》，你有什么感受?
2、推薦閱讀《蛇與莊稼》
3、小結(jié)：同學(xué)們，大自然的一切事物都是相互聯(lián)系，相互制約。林務(wù)官和羅斯福總統(tǒng)都是好心辦了壞事，破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實(shí)際行動(dòng)共同維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。4、課后小練筆：維護(hù)生態(tài)平衡金點(diǎn)子
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