幼兒園看圖講述《沒牙的老虎》教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園看圖講述《沒牙的老虎》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動前評析：

　　本故事《沒牙的老虎》選自“幼兒園快樂與發(fā)展課程”。該故事線索明了，圖片內(nèi)容豐富，幽默詼諧，畫面信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了文字所傳達(dá)的信息，同時在圖片中還蘊(yùn)含著許多可供幼兒生成的內(nèi)容。因此結(jié)合前段時間幼兒體檢中發(fā)現(xiàn)的問題——齲齒率較高，開展了本次看圖講述活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2、能觀察到老虎表情的變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。

　　3、懂得要保護(hù)牙齒，要天天刷牙，糖不能吃得太多。

　　活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：教學(xué)圖片6幅，其中第四幅圖片中的老虎被遮蓋。第五幅圖片中的狐貍及拔牙的工具被遮蓋。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級內(nèi)幼兒有牙疼的感受、對齲齒有初步的感知。

　　活動過程實(shí)錄

　　一、引導(dǎo)談話，切入主題。

　　提問：

　　“你見過老虎嗎？”（見過）“在哪里見過它？”（動物園、電視里、圖書里、照片上……）“你認(rèn)為老虎哪里最厲害？”（牙齒、爪子、眼睛、耳朵……） “接下來我們看看小動物們認(rèn)為老虎哪里最厲害，是不是和我們認(rèn)為的一樣？”

　�。ń處熢诮M織中班幼兒閱讀前的準(zhǔn)備時，除了必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外，還從故事中所涉及到的內(nèi)容等方面適當(dāng)?shù)奶釂�，尤其是教師最后制造的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。）

　　二、共同逐幅讀圖，猜想并表述畫面內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一提問：

　　“看看小動物們認(rèn)為老虎哪里最厲害？”（牙齒）“從哪里看出來的？”（老虎張著大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齒、小動物們都嚇跑了）“誰是最聰明的動物,能想出好辦法，把老虎的牙齒弄掉呢？”（狐貍、獅子、大象……）“如果你是它,你會想出一個什么樣的辦法呢?” (等老虎睡著了去拔它的牙、把它送到醫(yī)院去…… )“看看圖片和我們想的是不是一樣？”

　�。ū经h(huán)節(jié)通過移情,使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入故事情境之中,相互交流互相學(xué)習(xí)。猜想與驗(yàn)證的過程使活動充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片2提問：

　　“誰想出了好辦法？”（狐貍）“這是一個什么辦法？”（給老虎送來了好多糖，給老虎拿來一盒糖......）“為什么把糖送給老虎呢?”(老虎愛吃糖、想讓老虎把牙齒吃壞了)“老虎會說什么？”（謝謝、太好了.......）“它會怎樣吃糖呢？”（老虎會趕快吃糖、它把一盒糖都吃了、會一顆接一顆的吃）（幼兒的思維被教師有層次的提問所激活,猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境中得到學(xué)習(xí)。）

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片3、4、5，側(cè)重引導(dǎo)幼兒觀察老虎表情的變化

　　提問圖片3：“老虎是怎樣吃糖的？”（躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一顆又一顆的吃……）“老虎的表情怎么樣？”（高興、開心、特別美）“你是怎樣知道的？”(老虎笑瞇瞇的、老虎笑得的牙都露出來了、老虎笑得眼睛都瞇上了)談話：看看接下來會發(fā)生哪些事情呢？

　　部分遮擋的圖片4：（遮擋老虎）提問：

　　“這是什么地方？”（醫(yī)院）“發(fā)生了什么事？“（牛醫(yī)生跑了）“為什么？”（老虎來了，牛醫(yī)生害怕了）“猜一猜老虎會是什么樣的表情？為什么”（難過、傷心、痛苦，因?yàn)樗�總是吃糖，最后牙都壞了……）露出遮擋部分，“請你們仔�?xì)看看老虎的表情，和我們猜想的一樣嗎？如果你是他，你會怎樣說、怎樣做呢？” （幼兒大膽模仿出老虎痛苦的表情及語言） 談話：接下來看一看誰來給老虎看病了部分遮擋的圖片5：（遮擋狐貍及使用的拔牙工具）提問：

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