- 相關推薦
小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》（精選8篇）
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編整理的小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》 1
活動目標：
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
活動準備：
課前熟悉故事《龜兔賽跑》
布置活動場地：
烏龜?shù)呐艿溃汉＞d墊四塊
兔子的跑道：小河、小樹音樂
活動過程：
一、引題師：
《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操
隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>
三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作
1、幼兒自由選擇角色練習動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結伴練習動作。
4、交換角色練習動作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰�，你想變成誰就選擇它的`道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結束活動。
活動反思：
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動�；顒舆^程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發(fā)了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》 2
一、活動目標
1. 通過游戲活動，提高幼兒的身體協(xié)調性與反應能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及競爭意識。
3. 理解《龜兔賽跑》的故事寓意，學習堅持與不放棄的精神。
二、活動準備
1. 場地：選擇一個安全的戶外活動場地，保證有足夠的活動空間。
2. 道具：小旗子若干，用于標記起點和終點；兔子和烏龜?shù)拿弊踊虻谰�，增加游戲趣味性�?/p>
三、活動過程
1. 導入故事
通過講述《龜兔賽跑》的故事，引導幼兒了解比賽的經過。
提出問題：你們覺得誰會贏？為什么？
2. 分組準備
將幼兒分成兩組，一組扮演烏龜，另一組扮演兔子。
介紹比賽規(guī)則：每組將進行賽跑，兔子可以跑快，但不允許停下來休息；烏龜速度慢，但要堅持到底。
3. 游戲開始
在起點處，幼兒聽從信號開始游戲。老師負責計時和觀察。
比賽過程中，鼓勵幼兒大聲吶喊，給予各自組員加油，營造比賽氛圍。
4. 游戲結束與總結
比賽結束后，統(tǒng)計各組的成績，強調過程比結果更重要。
請幼兒分享比賽的`感受，討論堅持的重要性，并總結《龜兔賽跑》的寓意。
四、活動延伸
可以在日�；顒又泄膭钣變哼M行一些簡單的競技游戲，比如接力賽、跳遠等，幫助他們更好地鍛煉身體。
教學反思
在本次活動中，幼兒參與熱情高漲，能夠很好地理解并融入到比賽中。通過賽跑活動，他們不僅增強了身體素質，還體驗到了團隊合作的樂趣。在比賽過程中，我注意到一些幼兒在比賽時過于緊張，導致未能發(fā)揮出最佳水平，未來可以在活動中加入更豐富的熱身和放松游戲。同時，個別幼兒對于故事理解的深度有所不同，建議在今后的故事教學中強調角色的心態(tài)變化。
總體來看，本次活動成功達成了初設目標，幼兒在歡樂的氛圍中學習到了寶貴的團隊意識和堅持的品質，此類活動可以更為頻繁地融入到日常教學中。
小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》 3
一、教學目標
1. 情感目標
讓幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗競賽游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和積極參與的態(tài)度。
鼓勵幼兒在游戲中勇于挑戰(zhàn)自我，不怕困難，培養(yǎng)幼兒的自信心和堅持不懈的精神。
2. 認知目標
幫助幼兒理解《龜兔賽跑》的故事內容，知道驕傲使人落后，虛心使人進步的道理。
引導幼兒認識烏龜和兔子的外形特征、生活習性以及它們在賽跑過程中的不同表現(xiàn)，豐富幼兒的動物知識。
3. 技能目標
通過模仿烏龜和兔子的動作，鍛煉幼兒的身體協(xié)調性、靈活性和平衡能力。
提高幼兒在游戲中的反應速度和奔跑能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。
二、教學重難點
1. 教學重點
講述《龜兔賽跑》的故事，使幼兒理解故事寓意。
組織幼兒開展龜兔賽跑游戲，讓幼兒在游戲中體驗角色特點，鍛煉相關技能。
2. 教學難點
引導幼兒在游戲中準確地模仿烏龜和兔子的動作，并能根據(jù)角色特點進行競賽。
如何在游戲過程中確保幼兒的安全，同時激發(fā)幼兒的競爭意識和團隊合作精神。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、示范法、講解法
四、教學準備
1. 烏龜和兔子的頭飾若干，數(shù)量與幼兒人數(shù)相當。
2. 布置戶外游戲場地，用彩色膠帶或繩子劃分出起點、終點和跑道，在跑道上設置一些障礙物，如小山坡（用墊子或輪胎搭建）、河流（用藍色布條或紙張表示）等，以模擬故事中的場景。
3. 《龜兔賽跑》的故事圖片或動畫視頻，用于故事講述環(huán)節(jié)。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 播放《龜兔賽跑》的動畫視頻或展示故事圖片，引導幼兒觀看。
師：“小朋友們，今天老師要給你們講一個非常有趣的故事，叫做《龜兔賽跑》。讓我們一起來看看吧！”
播放結束后，提問幼兒：“故事里都有誰呀？它們在做什么呢？”
2. 教師生動地講述《龜兔賽跑》的故事，同時配合動作和表情，吸引幼兒的注意力。
師：“從前，有一只兔子和一只烏龜，它們決定進行一場賽跑比賽。兔子跑得很快，它覺得自己肯定能贏，所以在比賽中它一會兒停下來玩耍，一會兒又睡起了大覺。而烏龜呢，雖然爬得很慢，但是它一直堅持不懈地向前爬。最后，你們猜猜誰贏了？”
引導幼兒回答問題，回顧故事內容，引出游戲主題。
�。ǘ┗静糠�
1. 角色模仿
教師展示烏龜和兔子的頭飾，引導幼兒觀察它們的外形特征。
師：“小朋友們，看這兩個頭飾，一個是烏龜?shù)�，一個是兔子的。誰能說一說烏龜是什么樣子的？兔子又是什么樣子的？”
邀請幼兒分別描述烏龜和兔子的特點，如烏龜有硬硬的殼、四條短腿，爬得很慢；兔子有長長的耳朵、紅紅的眼睛、白白的毛，跑得很快等。
教師示范烏龜和兔子的動作，讓幼兒模仿。
烏龜動作：四肢著地，慢慢地爬行，頭和身體隨著爬行節(jié)奏左右晃動，脖子伸縮。
兔子動作：雙腳并攏，用前腳掌輕輕跳躍前進，雙手放在頭頂模仿兔子耳朵，不時地轉動頭部，表現(xiàn)出機靈的樣子。
幼兒分組進行練習，教師巡回指導，糾正幼兒的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2. 游戲：龜兔賽跑
將幼兒分成若干組，每組幼兒分別扮演烏龜和兔子。
教師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要開始龜兔賽跑游戲啦！每組的兔子站在起點線后，烏龜站在兔子后面一點的位置。老師說開始后，兔子要快速地跳過小山坡、跳過河流，沿著跑道向前跑；烏龜要慢慢地爬過山坡、游過河流，也要朝著終點前進。其他小朋友要為他們加油助威哦！看看哪組的烏龜和兔子最先到達終點�！�
教師強調游戲中的安全事項：“在游戲過程中，小朋友們要注意不要撞到其他小朋友，要小心地通過障礙物。如果不小心摔倒了，要馬上站起來。”
游戲開始，教師發(fā)出指令，幼兒們按照角色進行賽跑。教師在旁邊觀察，為幼兒加油打氣，及時給予鼓勵和指導。
第一輪游戲結束后，組織幼兒進行討論：“剛才的比賽中，兔子為什么會輸呢？烏龜為什么能贏呢？”引導幼兒再次理解故事寓意，即不能驕傲自滿，要堅持不懈。
進行第二輪游戲，交換角色，讓幼兒體驗不同角色的.感受。
�。ㄈ┙Y束部分
1. 放松活動
教師帶領幼兒一起做放松運動，如深呼吸、伸展手臂、扭動腰部、踢踢腿等，幫助幼兒緩解身體的疲勞。
師：“小朋友們，比賽結束了，大家都累了吧。讓我們一起來放松一下身體。”
2. 總結評價
教師對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行總結評價，表揚幼兒在游戲中的積極參與、勇敢表現(xiàn)和團隊合作精神，同時也指出存在的不足之處，如個別幼兒在游戲中沒有遵守規(guī)則等，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)努力。
師：“小朋友們，今天大家在龜兔賽跑游戲中都表現(xiàn)得非常棒！有的小朋友模仿烏龜和兔子的動作特別像，有的小朋友在比賽中跑得很快，還有的小朋友一直在為小伙伴加油。但是，老師也發(fā)現(xiàn)有個別小朋友在游戲中沒有按照規(guī)則來，希望下次大家都能做得更好�！�
3. 整理場地
組織幼兒一起整理游戲場地，將頭飾和道具放回原位，培養(yǎng)幼兒的良好習慣。
六、教學延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作烏龜和兔子的手工藝品，如繪畫、折紙、粘貼等，進一步加深幼兒對烏龜和兔子的認識和理解。
2. 在語言區(qū)投放《龜兔賽跑》的圖書，讓幼兒自主閱讀，或者請幼兒互相講述故事，提高幼兒的語言表達能力。
3. 鼓勵幼兒回家后將《龜兔賽跑》的故事和游戲分享給家人，與家人一起進行角色扮演游戲，增進親子關系。
七、教學反思
通過本次《龜兔賽跑》游戲教學活動，幼兒在情感、認知和技能方面都得到了一定的發(fā)展。在情感上，幼兒積極參與游戲，體驗到了競賽的樂趣和角色的情感變化，大部分幼兒表現(xiàn)出了較高的興趣和熱情，并且在游戲中能夠勇于挑戰(zhàn)自我，不怕困難。在認知方面，幼兒對《龜兔賽跑》的故事內容有了更深入的理解，明白了驕傲使人落后、虛心使人進步的道理，同時也對烏龜和兔子的外形特征、生活習性有了進一步的認識。在技能上，幼兒通過模仿烏龜和兔子的動作，身體協(xié)調性、靈活性和平衡能力得到了鍛煉，在游戲中的反應速度和奔跑能力也有所提高。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。在游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒過于興奮，出現(xiàn)了不遵守游戲規(guī)則的現(xiàn)象，如提前起跑、繞過障礙物而不是通過等，這可能是由于游戲前對規(guī)則的講解不夠清晰或幼兒的自我控制能力較弱導致的。在今后的教學中，應更加注重游戲規(guī)則的講解和強調，同時在游戲過程中加強對幼兒的監(jiān)督和引導。另外，在角色模仿環(huán)節(jié)，部分幼兒的動作不夠標準，模仿不夠生動形象，可能是由于教師的示范不夠到位或幼兒的觀察不夠仔細。教師在今后的教學中應更加注重示范動作的準確性和規(guī)范性，同時引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，更加生動地模仿角色動作。
本次教學活動基本達到了預期的教學目標，但在教學過程中需要不斷地反思和改進，以提高教學質量，為幼兒提供更加豐富、有趣、有效的學習體驗。
小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》 4
一、教學目標
1. 情感目標
體驗與同伴一起參與游戲的快樂，增強團隊合作意識與友好競爭精神。
培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣，提高參與體育活動的積極性。
2. 技能目標
發(fā)展幼兒的奔跑、跳躍能力以及身體的協(xié)調性與靈活性。
鍛煉幼兒的反應能力，能夠根據(jù)游戲情境做出相應的動作。
3. 認知目標
理解游戲規(guī)則，知道在游戲中要遵守規(guī)則，有序地進行活動。
初步感知烏龜和兔子的不同特點，了解故事《龜兔賽跑》的基本情節(jié)。
二、教學重難點
1. 重點
引導幼兒學會游戲的玩法，能夠順利地進行奔跑、跳躍等動作。
幫助幼兒理解并遵守游戲規(guī)則，保證游戲的有序開展。
2. 難點
如何在游戲過程中激發(fā)幼兒的興趣，讓每個幼兒都積極主動地參與。
培養(yǎng)幼兒在競爭環(huán)境中的良好心態(tài)，既能努力爭取勝利，又能坦然面對失敗。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、示范法、講解法
四、教學準備
1. 物質準備
烏龜和兔子的頭飾若干，數(shù)量與幼兒人數(shù)相當。
布置游戲場地，用彩色塑料墊或呼啦圈設置“河流”、“草地”等場景，在終點放置一些小玩具或貼紙作為“獎品”。
播放《龜兔賽跑》的音樂，用于游戲開始、過程和結束時的氛圍營造。
2. 經驗準備
幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事，對烏龜和兔子的形象有一定的認識。
幼兒有過簡單的奔跑、跳躍練習經歷。
五、教學過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1. 導入
播放《龜兔賽跑》的音樂，教師帶領幼兒進入游戲場地，圍坐成一個圈。
教師提問：“小朋友們，我們之前聽過《龜兔賽跑》的故事，誰能來說說烏龜和兔子是怎么比賽的呀？”引導幼兒回憶故事內容，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 熱身運動
教師說：“今天我們要像烏龜和兔子一樣來比賽，但是比賽前我們要先活動活動身體哦�！�
帶領幼兒一起做簡單的熱身操，如頭部運動、肩部運動、手腕腳踝運動、膝關節(jié)運動等，每個動作重復 4 - 6 次，活動全身關節(jié)，為游戲做好身體準備。
�。ǘ┗静糠�
1. 講解游戲規(guī)則
教師向幼兒介紹游戲名稱“龜兔賽跑”，并詳細講解游戲規(guī)則：“小朋友們分成兩組，一組扮演烏龜，一組扮演兔子。我們要從這邊的起點出發(fā)，穿過‘草地’，跳過‘河流’，然后跑到終點。烏龜要慢慢地爬，兔子可以快快地跳。但是要注意哦，不能跑出我們設置的場地，也不能推擠其他小朋友，最先到達終點的小朋友可以得到一份小獎品�！�
教師一邊講解，一邊示范烏龜爬和兔子跳的動作，讓幼兒更直觀地理解。
2. 分組與角色分配
將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，讓幼兒自己選擇想扮演的角色，戴上相應的頭飾。教師可以適當引導，保證兩組人數(shù)均衡且幼兒都能選擇到自己喜歡的角色。
3. 第一次游戲
教師發(fā)出指令：“比賽開始啦！”音樂響起，兩組幼兒分別按照烏龜和兔子的動作特點從起點出發(fā)，向終點前進。教師在旁邊觀察幼兒的游戲情況，及時給予鼓勵和指導，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
當有幼兒到達終點時，教師給予表揚，并頒發(fā)小獎品。待所有幼兒都完成游戲后，教師引導幼兒回到起點。
4. 討論與總結
教師組織幼兒圍坐在一起，提問：“小朋友們，剛才在游戲的時候，你們有沒有遇到什么問題呀？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己在游戲中的感受和體驗。
教師根據(jù)幼兒的回答進行總結，強調游戲中出現(xiàn)的一些問題，如有的小朋友跑得太快不小心摔倒了，有的小朋友沒有按照規(guī)定的動作前進等，提醒幼兒在接下來的游戲中要注意安全，遵守規(guī)則。
5. 第二次游戲
再次強調游戲規(guī)則后，進行第二次游戲。這次教師可以適當增加一些游戲難度，比如在“草地”或“河流”中設置一些小障礙，如小塑料積木、矮的障礙物等，讓幼兒在通過時需要更加小心和靈活。
游戲過程中，教師繼續(xù)觀察幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒互相幫助、互相加油。游戲結束后，同樣對幼兒的表現(xiàn)進行評價和總結，表揚幼兒在游戲中的進步和優(yōu)點。
�。ㄈ┙Y束部分
1. 放松活動
教師帶領幼兒一起做放松運動，如深呼吸、伸展手臂、彎腰、踢腿等，幫助幼兒放松身體肌肉，緩解游戲后的疲勞。每個動作保持 4 - 6 秒，讓幼兒充分放松。
2. 回顧與分享
教師與幼兒一起回顧整個游戲過程，提問：“小朋友們，今天的龜兔賽跑游戲好玩嗎？你們最喜歡哪個環(huán)節(jié)呀？”鼓勵幼兒分享自己在游戲中的快樂和收獲。
3. 整理場地
引導幼兒一起整理游戲場地，將頭飾、玩具、障礙物等收拾好，放回原位，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和自理能力。
六、教學延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作烏龜和兔子的手工作品，進一步加深對角色的認識。
2. 在語言區(qū)投放《龜兔賽跑》的繪本，鼓勵幼兒自主閱讀和講述故事，提高語言表達能力。
七、教學反思
在本次《龜兔賽跑》游戲教學活動中，幼兒們表現(xiàn)出了極高的熱情和參與度。通過游戲，幼兒們不僅鍛煉了身體的各項機能，如奔跑、跳躍、平衡等能力，還在情感和認知方面得到了發(fā)展。在情感上，幼兒們體驗到了與同伴一起游戲的快樂，增強了團隊合作意識和友好競爭精神。在認知上，幼兒們對《龜兔賽跑》的故事有了更深刻的.理解，進一步了解了烏龜和兔子的不同特點，同時也更加清楚地認識到游戲規(guī)則的重要性。
教學過程中也存在一些不足之處。在游戲分組和角色分配環(huán)節(jié)，雖然盡量讓幼兒自主選擇，但仍有個別幼兒因為沒有選到自己心儀的角色而有些失落，在今后的活動中可以考慮更加多樣化的角色分配方式，滿足更多幼兒的需求。在游戲難度設置方面，第二次游戲增加的障礙對于部分幼兒來說可能難度稍大，導致他們在通過時有些困難和緊張，以后可以根據(jù)幼兒的實際情況更加合理地設計游戲難度的遞進。此外，在活動過程中，個別幼兒的注意力不夠集中，出現(xiàn)了一些游離于游戲之外的情況，需要教師更加及時地關注和引導，采用更多樣的教學方法和手段來吸引幼兒的注意力，讓每個幼兒都能充分地參與到游戲活動中來�？傮w而言，本次教學活動有收獲也有反思，將為今后的教學活動提供寶貴的經驗和改進方向。
小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》 5
一、教學目標
1. 情感與興趣
營造輕松愉悅的游戲氛圍，使幼兒積極主動參與《龜兔賽跑》游戲，感受游戲的歡樂。
培養(yǎng)幼兒對體育游戲的熱愛，激發(fā)其參與體育活動的興趣。
2. 認知與技能
助力幼兒清晰知曉游戲規(guī)則與玩法，包括烏龜和兔子的不同行進方式、比賽的起點與終點等。
鍛煉幼兒的身體協(xié)調性、平衡能力以及腿部力量，像烏龜?shù)木徛佬泻屯米拥奶S都能有效訓練這些方面。
提升幼兒的反應能力與競爭意識，在比賽進程中能快速做出反應并努力爭取勝利。
3. 品德與合作
教導幼兒明白堅持和努力的重要性，如同烏龜般即便緩慢但始終堅持前行。
培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神，在接力賽等環(huán)節(jié)學會與同伴協(xié)作。
二、教學重難點
1. 重點
讓幼兒深度理解并熟練掌握游戲規(guī)則，能夠順暢地進行游戲。
切實發(fā)展幼兒的身體基本運動能力，比如爬行、跳躍動作的規(guī)范與協(xié)調。
2. 難點
巧妙引導幼兒在游戲中真切體會到堅持和不驕傲的品質，避免單純地追求比賽結果。
有效組織幼兒進行團隊協(xié)作，保障游戲的有序與高效開展。
三、教學方法
直觀演示法、情境創(chuàng)設法、游戲競賽法
四、教學準備
1. 場地布置
在操場或寬敞的室內活動區(qū)域設置起點線和終點線，相距適當距離。
用彩色膠帶或標志物劃分出烏龜和兔子的跑道，跑道上設置一些小障礙，如小拱橋（模擬小山）、小水坑（用藍色塑料布或紙張表示）等。
2. 道具準備
為幼兒準備烏龜和兔子的頭飾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相當，確保每個幼兒都能參與。
制作一些小旗幟作為終點標志，以及若干塑料水果或玩具胡蘿卜作為獎勵道具。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑ü适乱耄�
教師生動地講述《龜兔賽跑》的故事：“小朋友們，在一個美麗的森林里，住著一只兔子和一只烏龜。兔子跑得特別快，它總是嘲笑烏龜爬得慢。有一天，它們決定進行一場比賽。比賽開始后，兔子跑得飛快，把烏龜遠遠地甩在了后面。于是，兔子心想：‘烏龜爬得那么慢，我可以先休息一會兒。’于是，它就在路邊睡著了。而烏龜呢，雖然爬得慢，但是它一刻也沒有停下來，一直努力地向前爬。最后，當兔子醒來的時候，發(fā)現(xiàn)烏龜已經快要到達終點了，它趕緊跑起來，可是已經來不及了，烏龜最終贏得了比賽。小朋友們，你們想不想像兔子和烏龜一樣來一場比賽呀？”
引導幼兒思考故事中的道理，提問：“從這個故事里，你們學到了什么呀？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
（二）基本部分（游戲講解與實踐）
1. 角色分配
教師展示烏龜和兔子的頭飾，向幼兒介紹：“現(xiàn)在，我們要開始玩《龜兔賽跑》的游戲啦。老師會給每個小朋友分發(fā)一個頭飾，戴上海龜?shù)念^飾小朋友就是小烏龜，要慢慢地爬；戴上兔子頭飾的小朋友就是小兔子，要輕快地跳�！�
將幼兒分成若干組，每組幼兒人數(shù)大致相等，確保每組都有烏龜和兔子角色。
2. 規(guī)則講解
教師詳細講解游戲規(guī)則：“小朋友們站在起點線上，聽到老師說‘開始’后，小兔子們要沿著自己的跑道，雙腳跳著前進，跳過小拱橋，繞過小水坑；小烏龜們則要趴在地上，用手和膝蓋慢慢爬行，同樣要經過這些障礙。最先到達終點的小朋友就是勝利者。但是，小兔子們可不能像故事里那樣驕傲，在半路上睡覺哦，要一直努力跳到終點�！�
示范烏龜和兔子的行進動作，讓幼兒更加直觀地理解。
3. 初次游戲
幼兒按照分組和角色安排，站在起點線后準備游戲。教師發(fā)出“開始”的口令，幼兒們開始比賽。
教師在旁邊觀察幼兒的'游戲情況，及時給予鼓勵和指導，比如：“小烏龜爬得真穩(wěn)呀！”“小兔子跳得好高，加油！”
記錄每組幼兒的比賽結果，宣布勝利者，并為勝利者頒發(fā)小旗幟作為獎勵，同時鼓勵其他幼兒不要氣餒。
4. 團隊接力賽
組織幼兒進行團隊接力賽形式的《龜兔賽跑》游戲。將幼兒重新分組，每組幼兒人數(shù)不變，但每組分為烏龜隊和兔子隊。
講解接力賽規(guī)則：“每組的第一個小朋友出發(fā)，完成比賽后跑回起點，拍一下下一個小朋友的手，下一個小朋友再出發(fā)。這次我們要看看哪個小組的烏龜隊和兔子隊配合得最好，最先全部完成比賽�！�
再次強調團隊合作的重要性：“小朋友們，在接力賽中，大家要互相鼓勵，互相幫助，就像一個大家庭一樣。烏龜隊的小朋友要努力爬，兔子隊的小朋友要快速跳，這樣我們的小組才能取得勝利哦�！�
幼兒進行團隊接力賽，教師密切關注比賽過程，提醒幼兒注意交接棒的規(guī)范和安全，及時處理突發(fā)情況，如幼兒摔倒等，給予安撫和幫助。
評選出獲勝的小組，為小組成員頒發(fā)塑料水果或玩具胡蘿卜作為獎勵，表揚所有幼兒在游戲中的努力和團隊精神。
�。ㄈ┙Y束部分
1. 放松活動
教師帶領幼兒進行簡單的放松運動，如深呼吸、伸展手臂和腿部等。
說一些放松的引導語：“小朋友們，比賽結束了，我們都累了，現(xiàn)在跟著老師一起深呼吸，放松一下我們的身體。吸氣……呼氣……把小手向上伸一伸，再把小腳踢一踢……”
2. 總結與分享
引導幼兒回顧整個游戲過程，分享自己在游戲中的感受和體驗。提問：“小朋友們，你們在游戲中玩得開心嗎？當你扮演烏龜或者兔子的時候，有沒有遇到什么困難？你是怎么克服的呢？”
再次強調故事中的道理：“就像《龜兔賽跑》的故事告訴我們的一樣，不管我們做什么事情，都要像烏龜一樣堅持努力，不能像兔子那樣驕傲自滿。而且在團隊比賽中，大家一起合作才能取得更好的成績�！�
3. 整理場地
組織幼兒一起整理游戲場地，將頭飾、道具等放回原位，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和責任感。
六、教學延伸
1. 在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒繪畫自己心目中的《龜兔賽跑》場景或制作相關的手工藝品。
2. 在語言區(qū)投放《龜兔賽跑》的圖書或故事卡片，讓幼兒進一步熟悉故事內容，并嘗試講述給其他小朋友聽。
七、教學反思
在本次《龜兔賽跑》游戲教學中，通過故事導入有效地吸引了幼兒的注意力和興趣，使他們迅速投入到游戲情境中。在游戲過程中，幼兒們積極參與，大部分幼兒能夠較好地理解和遵守游戲規(guī)則，無論是扮演烏龜?shù)木徛佬羞�是兔子的跳躍動作都表現(xiàn)出了一定的協(xié)調性和靈活性，身體基本運動能力得到了鍛煉。在團隊接力賽環(huán)節(jié)，幼兒們開始逐漸意識到團隊合作的重要性，能夠相互鼓勵和配合，這對他們的社交和合作能力發(fā)展有積極的促進作用。然而，教學中也存在一些不足之處。部分幼兒在初次游戲時過于關注比賽結果，出現(xiàn)了一些爭搶和不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，在今后的教學中需要進一步加強對游戲規(guī)則和品德教育的強調，引導幼兒樹立正確的游戲觀。另外，在游戲難度設置上，對于一些運動能力較強的幼兒可能略顯簡單，后續(xù)可以考慮根據(jù)幼兒的個體差異適當增加游戲的挑戰(zhàn)性，如設置更多復雜的障礙或調整比賽距離等，以更好地滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》 6
活動目標：
1. 引導幼兒理解故事內容，體驗故事中的情感變化。
2. 通過角色扮演，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和競爭意識。
3. 鍛煉幼兒的身體協(xié)調性和反應能力。
活動準備：
1. 故事掛圖或PPT，講述《龜兔賽跑》的故事。
2. 準備烏龜和兔子的頭飾，供幼兒扮演角色。
3. 設置簡單的賽道，用標志物標明起點和終點。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
1. 教師展示故事掛圖或PPT，講述《龜兔賽跑》的故事。
2. 提問：故事中的烏龜和兔子分別做了什么？最后誰贏了比賽？為什么？
二、角色扮演
1. 將幼兒分為兩組，分別扮演烏龜和兔子。
2. 給每組幼兒分發(fā)相應的頭飾，并讓他們熟悉自己的角色。
3. 教師解釋游戲規(guī)則：兩組幼兒分別站在起點，聽到指令后，開始沿著賽道向終點前進。烏龜組幼兒可以慢慢爬行，兔子組幼兒可以跳躍前進。但在途中，兔子組不能停下來休息，而烏龜組要保持穩(wěn)定前進。
三、游戲進行
1. 教師發(fā)出指令，游戲開始。
2. 幼兒在賽道上前進，教師和其他幼兒為他們加油打氣。
3. 當幼兒到達終點時，教師宣布勝者，并鼓勵大家繼續(xù)努力。
四、分享與反思
1. 提問：在游戲中，你扮演了什么角色？你覺得自己的表現(xiàn)如何？
2. 引導幼兒思考：為什么烏龜最后能贏得比賽？兔子為什么會輸？
3. 強調團隊合作和堅持不懈的重要性。
教學反思：
在《龜兔賽跑》的游戲活動中，幼兒們積極參與，展現(xiàn)出了濃厚的'興趣。通過角色扮演，他們不僅理解了故事內容，還體驗到了不同角色的心理變化。在游戲中，幼兒們學會了團隊協(xié)作和遵守規(guī)則，同時也鍛煉了身體協(xié)調性和反應能力。
然而，在游戲過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分幼兒在扮演角色時過于興奮，導致游戲節(jié)奏過快，影響了其他幼兒的參與體驗。此外，在分享與反思環(huán)節(jié)，部分幼兒對于問題的回答較為簡單，缺乏深入的思考。
為了改進這些問題，我在未來的活動中將更加注重幼兒的個體差異，適當調整游戲節(jié)奏，確保每位幼兒都能充分參與。同時，我也會引導幼兒進行更深入的思考和分享，以促進他們的全面發(fā)展。
小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》 7
教學目標：
1. 通過角色扮演，讓幼兒理解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，認識到堅持與努力的重要性。
2. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力和遵守規(guī)則的意識。
3. 發(fā)展幼兒的身體協(xié)調性和基本運動技能。
教學準備：
1. 故事繪本《龜兔賽跑》。
2. 角色頭飾：烏龜、兔子及其他小動物。
3. 跑道布置：用彩帶或軟墊設置簡單的賽道。
4. 獎勵物品：小貼紙或小玩具作為獲勝團隊的獎勵。
教學過程：
一、導入階段
1. 故事講述：教師以生動的語言講述《龜兔賽跑》的故事，強調烏龜堅持不懈和兔子驕傲自滿的不同結果。
2. 角色討論：提問幼兒對故事角色的看法，如“你喜歡烏龜還是兔子？為什么？”引導幼兒理解堅持的重要性。
二、游戲準備
1. 角色分配：根據(jù)幼兒的興趣和意愿，分配烏龜和兔子的角色頭飾。
2. 規(guī)則說明：講解游戲規(guī)則，如“烏龜”需以較慢但穩(wěn)定的速度前進，“兔子”可以快跑但途中需設置一次“休息”（象征兔子的驕傲自滿）。
三、游戲實施
1. 分組比賽：將幼兒分為幾組，每組包含烏龜和兔子角色，進行接力賽。
2. 比賽進行：每組烏龜和兔子按順序出發(fā)，兔子在途中需停下“休息”一段時間，而烏龜持續(xù)前進。
3. 終點慶祝：最先完成比賽的隊伍獲得獎勵，鼓勵所有幼兒參與慶祝，強調“友誼第一，比賽第二”。
四、總結分享
1. 角色扮演反饋：詢問幼兒扮演角色的感受，是否體會到了堅持和努力的意義。
2. 團隊精神：強調團隊合作的重要性，每個角色的努力都是團隊成功的一部分。
3. 情感升華：引導幼兒思考，在生活中遇到困難時，應如何像烏龜一樣堅持不懈。
教學反思：
1. 參與度與興趣：本次活動通過角色扮演和游戲化的方式，極大地提高了幼兒的參與度，幼兒對《龜兔賽跑》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們都樂于表達自己的看法。
2. 規(guī)則意識：在游戲過程中，部分幼兒對規(guī)則的理解和執(zhí)行需要進一步的'引導，特別是在兔子“休息”的環(huán)節(jié)，有的幼兒難以控制自己的沖動，需要老師多次提醒。未來可通過更多的規(guī)則練習，幫助幼兒更好地理解和遵守規(guī)則。
3. 情感教育的深度：雖然活動旨在通過故事和游戲傳達堅持和努力的重要性，但在實際執(zhí)行中，對于幼兒情感層面的觸動可能不夠深入。未來可以設計更多互動環(huán)節(jié)，如讓幼兒分享自己遇到的困難及克服方法，以加深情感教育的效果。
4. 團隊合作：本次活動在團隊合作方面取得了良好的效果，幼兒們在比賽中相互鼓勵，共同完成任務。未來可以進一步豐富團隊活動，增強幼兒的集體榮譽感。
本次《龜兔賽跑》游戲教學設計在激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)規(guī)則意識、情感教育及團隊合作方面取得了一定的成效，但仍需在規(guī)則執(zhí)行、情感教育深度上進行優(yōu)化，以期達到更好的教學效果。
小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》 8
活動目標：
1. 通過角色扮演，讓幼兒理解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，明白“堅持不懈，不驕傲自滿”的道理。
2. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力、溝通能力和身體協(xié)調性。
3. 激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，享受戶外游戲的樂趣。
活動準備：
故事繪本《龜兔賽跑》
動物頭飾（烏龜、兔子）
安全的活動場地
起點和終點標志物
小獎品若干
活動過程：
一、故事導入
1. 教師講述《龜兔賽跑》的故事，邊講邊展示繪本，引導幼兒關注故事中的角色特點和情節(jié)發(fā)展。
2. 提問：為什么烏龜贏了比賽？兔子為什么輸了？引導幼兒討論并得出“堅持和謙虛”的'重要性。
二、角色扮演準備
1. 將幼兒分為兩組，分別扮演烏龜和兔子。
2. 分發(fā)動物頭飾，讓幼兒戴上，簡單模仿動物的動作，感受角色特點。
三、游戲環(huán)節(jié)
1. 設定游戲路線，從起點到終點設置若干障礙（如小椅子、軟墊等，確保安全）。
2. 講解游戲規(guī)則：兩組幼兒分別站在起點，聽到“開始”口令后，按照自己角色的特點前進（烏龜慢而穩(wěn)，兔子快但需注意不摔倒）。
3. 第一輪比賽結束后，互換角色再玩一次，讓每位幼兒都有機會體驗不同的角色。
4. 到達終點的幼兒可獲得小獎品作為鼓勵。
四、總結分享
1. 引導幼兒分享游戲體驗，討論在游戲中遇到的困難及解決方法。
2. 強調“堅持就是勝利”和“友誼第一，比賽第二”的價值觀。
教學反思：
本次《龜兔賽跑》游戲活動中，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和參與度。通過角色扮演，不僅加深了他們對故事內容的理解，還促進了幼兒的社交技能和團隊協(xié)作能力的發(fā)展。游戲設置的障礙環(huán)節(jié)，雖然簡單，但有效鍛煉了幼兒的身體協(xié)調性和平衡感。
在活動過程中，我注意到部分幼兒在扮演兔子角色時，初期過于急躁，容易摔倒，這提示我在未來的類似活動中，需要更詳細地講解游戲規(guī)則，強調安全第一，同時鼓勵幼兒根據(jù)角色特點調整自己的步伐，學會在快速中保持穩(wěn)定。
此外，通過互換角色的設計，幼兒們能夠從不同角度體驗故事，這有助于他們更全面地理解故事寓意，學會換位思考。未來，我會繼續(xù)探索更多寓教于樂的游戲方式，讓幼兒在快樂中學習，在游戲中成長。
【小班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》】相關文章：
小班游戲教案龜兔賽跑反思12-05
《龜兔賽跑》教學反思06-12
《龜兔賽跑》音樂教學反思07-04
《龜兔賽跑》音樂教學反思04-18
《龜兔賽跑》教學反思(15篇)06-16
《龜兔賽跑》教學反思15篇08-18
《龜兔賽跑》教案10-14
《龜兔賽跑》音樂教學反思8篇05-23
音樂課《龜兔賽跑》教學反思08-24