聲的利用教案教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編整理的聲的利用教案教學反思，希望對大家有所幫助。
聲的利用教案教學反思1
【教學目標】
一、知識目標
了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用。
二、本事目標
經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標
經(jīng)過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。
【教學重難點】
現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用，聲在現(xiàn)代技術中的應用。
【教學過程】
一、引入新課
同學們好，在這一單元我們學習了趣味的聲現(xiàn)象，明白了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000Hz的聲）和次聲（頻率低于20Hz的聲）。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應用十分廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例。（學生舉例后教師總結）遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學技術與聲有著密切的關系，這節(jié)課我們就來學習聲的利用。
二、新課教學
（一）聲在醫(yī)療上的應用
1．中醫(yī)診病經(jīng)過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2．利用B超或彩超能夠更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3．藥液霧化器
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。
4．利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結石擊碎成細小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。
�。ǘ┏暡ㄔ诠I(yè)上的應用
1．利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2．在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就能夠在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3．在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的'污垢，能夠很快清洗干凈。
�。ㄈ┞曉谲娛律系膽�
1．現(xiàn)代的無線電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設計制造的。
很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么？原先蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時光，蝙蝠能夠確定目標的位置和距離。
2．聲納
根據(jù)回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們能夠探測海洋的深度、海底的地形特征等。（播放動畫利用聲納探測海洋）
（四）聲在生活中的應用
1．超聲波加濕器
理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi)，就能夠增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2．超聲波測速儀
超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射必須頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。
3．我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。
三、小結
四、布置作業(yè)
聲的利用教案教學反思2
【教學目標】
一、知識與技能
了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用.
二、過程與方法
經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.
三、情感、態(tài)度與價值觀
了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛.
【教學重點】
現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用.
【教學難點】
聲在現(xiàn)代技術中的應用.
【教具準備】
錄像資源(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.
【教學課時】
1課時
【鞏固復習】
教師引導學生復習上一節(jié)資料，并講解學生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解).
【新課引入】
師：海嘯是一種破壞性極大的自然災害，此刻人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進行預報的技術.當海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時，水下也會隨之產(chǎn)生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米秒，這個速度要比波浪前進的速度快得多.人們在海岸邊設有海嘯預報站，經(jīng)過置于海中的水聽器(一種能理解聲波的裝置)收到傳來的聲音，再核對地震臺和海上船只送來的情報，就能夠在海嘯到來之前數(shù)小時通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下頭這節(jié)課我們就進一步學習聲的利用.
【進行新課】
知識點1 聲與信息
師：生活中，我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請同學們再舉例說說有關利用聲音傳遞信息的例子.
學生舉例回答，教師給予鼓勵和指導.
師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息.而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又能夠分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音.請同學們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音.
生1：我們能聽到的聲音：
�、偃祟惖慕涣髀�;
�、谄嚨镍Q笛聲;
�、坌呐K的跳動聲;
生2：我們聽不到的聲音：
�、倌承﹦游锏慕徽劼�(如大象);
�、诘卣�、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到.
師：物體反射回來的聲音所攜帶的信息也能夠分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請同學們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音.
生1：反射回來的我們能聽到的聲音：
①下雨打雷時隆隆的雷聲;
②古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離;
生2：反射回來的我們不能聽到的聲音：
�、衮鸬幕芈暥ㄎ�;
�、诶寐晠忍綔y深海;
�、跙超.
教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解.聲與信息(多媒體課件)
(1)聲音傳遞信息：當我們聽到雷聲時，就明白可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動的螺栓;醫(yī)生經(jīng)過聽診器了解病人
內(nèi)臟的'工作狀況;古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.
(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的時光和方位，能夠確定目標的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據(jù)回聲定位原理，科學家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們能夠探測海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.
(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射情景不一樣，利用計算機、圖像顯示設備，經(jīng)過屏幕能夠清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結構顯示在屏幕上.根據(jù)圖像醫(yī)生很快就能夠找出病變所在的位置了.超聲探查對人體沒有傷害.
(4)超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲透射法對產(chǎn)品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號.這樣，就能夠在不損傷被檢測樣品的情景下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷.
板書：聲音能夠傳遞信息：
(1)直接發(fā)出聲音的利用：
�、偃祟惖慕徽劼�;
�、谄嚨镍Q笛聲等.
(2)反射回來聲音的利用：
�、衮鸬幕芈暥ㄎ�;
�、诶寐晠忍綔y深海;
③B超;
�、艹暡ㄌ絺麅x.
例題1(多媒體展示)由以下事例可得出一個共同的結論是_____.
�、衮鹉軌蚶贸暡▉硖綔y飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲;
�、跐O民利用聲吶發(fā)現(xiàn)魚群;
③醫(yī)生用聽診器給病人檢查病情;
④科學考察船利用聲吶探測海洋.
解析：蝙蝠利用超聲波獲取有無障礙物和昆蟲的位置等信息;漁民利用聲吶獲取魚群信息;醫(yī)生經(jīng)過聽診器獲得病人內(nèi)臟的信息;科學考察船利用聲吶獲取海底信息.這些都證明聲能夠傳遞信息.
答案：聲能夠傳遞信息
教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.
知識點2 聲與能量
教師向?qū)W生演示兩個實驗，引導學生思考這是利用了聲音的什么性質(zhì).
實驗1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜扎緊，對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣.靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅.
實驗2：在揚聲器前放一支點燃的蠟燭，打開喇叭，使音量大一些，能夠看見搖曳的火焰.
生：這兩個實驗說明了聲音具有能量.
教師用多媒體播放課件“聲與能量”，并講解.
聲與能量(多媒體課件)
聲是以波的形式傳播的，聲波具有能量，聲波也能夠傳遞能量，并且應用很廣.
(1)用超聲波清洗精密器件：超聲波能使液體劇烈振動，液體劇烈振動時能產(chǎn)生很多小氣泡，小氣泡瞬間破裂，破裂時能產(chǎn)生很強的微沖擊波.這些小氣泡破裂時產(chǎn)生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個角落的表面，從而到達清洗的目的.
(2)利用超聲波動手術：醫(yī)生向人體內(nèi)有病變的地方，如長有結石的地方發(fā)射超聲波，超聲波可把結石擊成碎片，甚至極細小的粉末，在中藥的疏導下，碎片、粉末能夠順暢地排出體外.
(3)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位，利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效.
(4)超聲波切割加工：利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
板書：聲音能夠傳遞能量：
(1)用超聲波清洗精密器件;
(2)利用超聲波動手術;
(3)藥液霧化器;
(4)超聲波切割加工
例題2 下列有關超聲波利用的說法中正確的是( )
A.因為超聲波遇到物體會反射回來，所以能夠利用超聲波清洗眼鏡
B.因為超聲波能夠使水產(chǎn)生劇烈振蕩，所以能夠利用超聲波進行探測
C.因為超聲波在人體內(nèi)不一樣組織的交界面上會反射，所以能夠利用“B超”
診斷病情
D.因為人感覺不到超聲波，所以能夠利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結石
答案：C
教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.
知識點3 建筑中的聲學利用
教師引導學生閱讀教材P40頁《科學世界》，并讓學生解釋以下現(xiàn)象：
�、僭诮淌依镎f話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么?
�、谝魳窂d、影劇院的墻壁做成粗糙不平，俗稱“燕子泥”，這是為什么?
生1：現(xiàn)象
�、偈抢昧嘶芈�(聲音的反射)，在教室里說話時，聲音遇到墻壁會反射回來，而反射回來的聲音能夠使原聲加強，在操場上說話卻不能.
生2：現(xiàn)象
�、谑菧p少了回聲(聲音的反射)，音樂廳中坑坑洼洼的墻面容易吸收聲音，防止過多構成回聲，干擾聽眾欣賞正常聲音;同時，另一方面，如果精心設計吸收和反射的程度，便能使演出聲響效果到達最佳.
師：同學們回答得很好.如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開;若不到0.1s，回聲和原聲混在一齊，使原聲加強.下頭請大家結合你已學的知識回答：要使墻應對聲音的反射效果較好，在修建時，對墻面的狀況有何要求?
學生回答：墻面越光滑，反射聲音的效果越好，所以修建時墻面應盡量做得平滑.
教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.
聲的利用教案教學反思3
一、教學目標
《聲的利用》教案設計
�。ㄒ唬┲R目標
了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。
�。ǘ┠芰δ繕�
通過觀察、參觀或看錄像，獲得有關聲的利用方面的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和分析概括能力。
�。ㄈ┣楦畜w驗目標
通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。
二、教學設想
1 重點、難點、疑點
（1）聲可以傳遞信息。
（2）聲可以傳遞能量。
2 課型及基本教學思路
課型：新授課。
基本教學思路：本節(jié)教學應鼓勵學生查閱關于聲的.利用的資料，以討論式學習為主，啟發(fā)學生的想像能力，鼓勵他們搞利用聲的小發(fā)明。
三、教具學具準備
投影儀、投影片、錄音機、多媒體課件等。
四、教學設計
�。ㄒ唬┮胄抡n
想一想，這個世界如果沒有聲音會怎么樣？
�。ǘ┬抡n教學
1．整體感知
聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個領域都有著十分重要的應用。
2．教學互動
互動1：你對聲音的利用知道多少？
明確 根據(jù)生活經(jīng)驗，鼓勵學生發(fā)表自己對聲的利用的了解。
互動2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的？
明確 利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據(jù)回聲定位，判斷目標的，人們利用這個原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫(yī)療、運輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運用聲傳遞信息。
互動3：將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發(fā)現(xiàn)火焰搖，為何？
明確 說明聲波傳遞能量。引導學生討論哪些方面運用了聲傳遞能量。
3．達標反饋
�。�1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，說明了通過聲能獲得信息。
�。�2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位�？茖W家運用這原理發(fā)明了聲吶。
�。�3）如圖1－5－1，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當敲響音叉A時，會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量。
4．學習小結
（1）內(nèi)容總結
通過本節(jié)課學習我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應用。
�。�2）方法歸納
這節(jié)課我們采用了討論式探究學習的方法。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1．在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？
2．利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實驗：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側反復摩擦。
3．設計實驗，探究聲能傳遞能量。
實驗器材：
實驗步驟：
實驗現(xiàn)象：
分析論證：
（四）板書設計
1.5 聲的利用
�。�1）聲與信息
�。�2）聲與能量
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