小學四年級音樂教案范文通用
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學四年級音樂教案范文通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學四年級音樂教案范文通用1
教學內容:
聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的風格
教學目標:
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品,能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞,讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
教學重點:
感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。
教學難點:
能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。
教學過程:
一、導入新課
民歌具有濃郁的地方特色,統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進東北、河北,看看那里的茉莉花開得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》,設問:
A歌曲在速度和力度上有什么特點?
B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系
C與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論:
歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。
3.師簡介東北民歌《茉莉花》:
遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。
4.生學唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》,設問:
與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特點?
2.生交流:
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風格特點。
3.師簡介河北民歌《茉莉花》:
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。
4.師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結。
師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》,讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。
小學四年級音樂教案范文通用2
教學內容:
1、西洋銅管樂其介紹(小號、圓號、長號、大號)。
2、欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學目標:
1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。
2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞,能排列出樂曲的三個樂段;知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏;辨別樂曲的速度。
3、通過欣賞,樂曲所表達的人物思想感情。
教學重點:
欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學難點:
1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。
2、體會樂曲所表達的思想感情。
教學方法:
演示法、欣賞法、創(chuàng)設情景法、談話法等。
學習方法:
欣賞法、表演法、討論法等。
教具準備:
多媒體課件、錄音帶、小號等
教學過程:
一、激趣導課:
師導:今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友,他們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?生:愿意!
二、介紹西洋銅管樂器
1、認識形狀
師:同學們請看大屏幕,你認識其中那位朋友?(點擊課件,出示小號、圓號、長號、大號的圖片)
圓號:溫和、高雅。
長號:高傲、輝煌、莊重而飽滿。
大號:低沉、渾厚。
分辨
師:聽完了四位朋友的美妙歌聲,大家記住了他們的嗓音特點了嗎?生齊:記住了。
師:記住了?如果現(xiàn)在我們關閉畫面聽音樂,你能分辨出是誰在歌唱嗎?生:能——
師:能?好,現(xiàn)在我們分成兩個方陣,比一比,看那個方陣分辨能力最強。(點擊課件,播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。)
生:我聽出來了,是小號和大號在對話。
師:對方方陣同意嗎?(同意)下面聽第二組對話。(小號與長號演奏的.《河邊對口曲》。)長號與圓號的音色比較接近,這時可能會:
甲陣:好像是小號和長號吧。
乙陣:應該是小號和圓號吧。
師:看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定,下面我們再來聽一遍,討論后在回答。
甲陣:這一組對話應該是小號與長號。
師:另一方陣?
乙陣:我們也認為是小號與長號。
師:說說你們是怎樣判斷的。
生甲:因為長號的音色比較莊重。
生乙:我同意他的意見,另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些,圓號聽起來較為柔和。
3、了解演奏方法
師:同學們回答的有理有據,精彩極了。但是,這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢?請大家來看錄像。(點擊課件,展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面)
生:它們都是人來吹奏的。
師:大家再想想,在龐大的器樂家族中,它們屬于民樂還是西洋樂器?生:西洋樂器。
師:確切的說應該是西洋銅管樂器。(板書:西洋樂器)
三、賞析《那不勒斯舞曲》
1、判斷主奏樂器
過渡語:在我們對四位朋友的形狀、音色特點及演奏方法有了一定的了解之后,老師請大家欣賞一首樂曲,大家聽聽是那位朋友在擔任主奏演員。(點擊課件,播放《那不勒斯舞曲》)師:從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出,同學們已經聽出來了,就一起說吧!生:小號——
師:(板書:小號)這首以小號為主奏樂器的樂曲,就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。(板書:《那不勒斯舞曲》賞析)
2、樂曲簡介
師:(點擊課件)《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。作者,俄羅斯作曲家柴可夫斯基。
3、熟悉旋律,正確排序。
熟悉旋律
師:首先來熟悉樂曲的旋律。(板書:旋律)請同學們打開課本,聽老師按書上的順序,用小號為大家吹奏。(第一遍,先分段吹奏;第二遍,三個樂段連起來吹;第三遍,讓學生跟著一起哼唱。)
正確排序
師:剛才老師是按照書上的順序吹奏的,請同學們在仔細的聽一邊樂曲錄音,判斷一下,書上的順序是否符合樂曲的演奏順序?(播放錄音)
生:書上的排列順序是錯誤的。
師:正確的該怎樣?
小學四年級音樂教案范文通用3
教學目標:
通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》,感受音樂的美妙之處。
教學重難點:
了解歐洲音樂的風格特點。
教學準備:
錄音機、磁帶。
教學過程:
一、組織教學
師生用音樂問好
二、談話導入:
師:孩子們,今天,我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前,我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷,了解歐洲音樂的風格特點。
三、導入:
師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?
生:喜歡。
師:你們都到過歐洲嗎?
生:回答
師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽作品《小夜曲》
聆聽第一遍:請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?
。ㄒ魳方o我一種悠揚悅耳的感受。)
聆聽第二遍:請說說這首音樂是用什么樂器演奏的?
。ㄟ@首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學習了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)
五、作品介紹:
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲,流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏,歌聲纏綿婉轉,悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲,也和聲樂小夜曲同樣流行。
六、作者介紹:
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊,父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲,1755年第一部弦樂四重奏
問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。
七、小結:
師生再見!
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