《失物招領(lǐng)》的教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《失物招領(lǐng)》的教案，歡迎大家分享。

　　《失物招領(lǐng)》的教案1

　　一、教學目標

　　1、認識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。

　　二、教學重難點

　　1、認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

　　2、“霞”的認識及“秀“的書寫。

　　三、教學準備

　　投影片圖片

　　四、時間安排

　　兩課時

　　五、教學流程

　　第一課時

　　1、激趣導入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!

　　2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。

　　3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?

　　學生說，教師隨機出示詞語(生字注音)：[晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香]。自主識字

　　1、過渡：同學們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?

　　2、展示讀詞：讀一讀，認識哪個讀哪個，并讓學生說說自己是怎么認識這些詞的。

　　3、認讀詞語。 A、自由讀詞。 B、指名讀詞。

　　C、正音(重點指導：朝、蜂、紫)。 D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組成學習伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果同桌讀時有困難，請你幫助他。 E、齊讀。

　　4、識記生字。

　　A、自主識字：這些字是我們今天要學的生字，想想你有什么好辦法來記住它們?

　　B、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方法最好。

　　5、實踐活動

　　在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習

　　1、在情境中理解詞語

　　A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。

　　B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應的位置中嗎? C、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。 D、看著圖讀一讀詞語。

　　2、在情境中積累詞語

　　A、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫�，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。

　　B、指名上臺展示。

　　C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。

　　3、在情境中運用詞語。

　　同學們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?

　�。ǘ�）、帶著情感朗讀課文

　　1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。

　　2、齊讀。

　�。ㄈ�）、活動

　　1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。

　　2、學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。

　　（四）、練習寫字

　　上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、搜集生活中的對子，和同學們交流。

　　2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。

　　七、板書設(shè)計

　　識字三

　　山清對水秀鳥語對花香

　　八、教學反思

　　《失物招領(lǐng)》的教案2

　　教學目的：

　　1．認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。

　　2．積累詞句，感誤引號的特殊用法。

　　3．培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的'能力。

　　4．讓學生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。

　　教學重點：啟發(fā)想象，積累語言。

　　教學過程：

　　一、設(shè)疑導入，揭示課題

　　1．這節(jié)課我們一道學習12課《失物招領(lǐng)》，請齊讀課題。

　　2．讀完課題，你有什么想問的嗎？（失物，招領(lǐng)？）

　　3．你最想知道什么？（誰丟失了東西？丟失了什么東西？丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎？）那我們趕緊讀作文吧，通過讀課文來解決這些問題。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．讀課文

　�。�1）誰來讀第一自然段？我們就從你這兒開火車讀。學生開火車讀課文。

　　（2）現(xiàn)在同學們有信心到班上讀課文了，誰敢試一試？

　　一二學生試讀課文，師生評議讀得是否正確。

　　2．看，有14個字娃娃、詞語寶寶等著和我們交朋友：

　　失、級、同、觀、圍、工、專、準、備、隊、才、清、雙、各

　　（1）學生自己拼讀。

　�。�2）誰來讀？

　�。�3）在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？

　　翹舌音：失、專、準、雙 后鼻韻：清 平舌音：才

　　（4）在字形上，你能記住哪些字？用什么方法記住的？

　　換－換：情－清、認－隊

　　加－加：又＋又＝雙

　　減－減：洞－同

　　有一個偏旁沒有學過，這叫折文兒。認識了這個偏旁，“備”、“各”該怎么記？（加一加）

　　還有一個“級”字，我們在作業(yè)和課本上經(jīng)�？吹�，早就記住了。

　�。�5）讀讀帶有生字的詞、句。

　　看誰最先和字娃娃、詞語寶寶成為最好朋友，一見面就能人出來。

　　三、精讀課文，理解感悟

　�。ㄒ唬└惺苤参飯@的美和孩子們的快樂

　　1．看圖了解環(huán)境。今天，一年級一班的同學去植物園里參觀，我們一起去看看吧！請看到p50的插圖，你看到的植物園是什么樣的？

　　學生觀察描述。

　　2．勾畫批注。課文中有一個句子在寫植物園的樣子，請用“——”勾標出來。

　　3．流利朗讀：“植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多�！�

　　4、指導說話

　�。�1）同學們看到的是春天的植物園春回大地，萬物復蘇，春天的植物園很美很美，你還能用“很 很 ”這樣的短語說話嗎？

　　學生說話。

　　（2）你能在“很 很 ”的前面加個表示事物名稱的詞語嗎？

　　學生說話。

　　瞧，添個詞語，短語就變成句子啦。

　　5．看圖了解人物

　�。�1）看看植物園里的同學們午飯都吃些什么？吃得開心嗎？

　　學生看圖后匯報。

　　在大自然中無拘無束，自由自在，同學們快樂得像一只只鳥兒。

　�。�2）請帶著這種感受齊讀第3自然段。

　　學生齊讀。

　　（二）感受老師的智慧和孩子們的純真

　　1．老師范讀：老師和同學準備回家了，可是，一件意想不到的事情發(fā)生了，聽老師讀4－7自然段，看究竟發(fā)生了什么事。

　　師讀后學生匯報。

　　2．自讀感悟

　　“四十雙眼睛睜得大大的，八十雙小手在各自的口袋里摸著。一會兒，四十張小嘴一齊嘀咕：‘唐老師，我沒丟東西！’”

　　自己讀讀黑板上這段話，邊讀邊想：到底有沒有同學丟失東西？

　　學生讀后匯報：同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。

　　3．感情朗讀

　　多么富有智慧的老師！同學們隨地扔垃圾，老師不直接批評，而是用失物招領(lǐng)的方式教育大家。你喜歡這種教育方式嗎？請把這感人的畫面裝進腦海中。我相信大家一定能讀好這段話。

　　（三）感受孩子們知錯就改的品格

　　1．齊讀句子：同學們領(lǐng)回了自己的“失物”，把“失物”丟進了果皮箱。

　　“失物”這個詞加了個括號，想一想，為什么要加？

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