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鏡泊湖教案

時(shí)間:2022-09-15 10:17:22 教案 我要投稿

鏡泊湖教案

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的鏡泊湖教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

鏡泊湖教案

鏡泊湖教案1

  一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

  誰愿意把第一自然段讀給大家聽。(生讀)

 。ㄉx完后,叫一學(xué)生站起來)問:你聽了這一自然段,知道這一自然段主要寫什么嗎?

  第二自然段交給你們同桌之間去學(xué)習(xí)。一人讀一遍,然后再商量一下,這一自然段主要寫什么?看哪一對(duì)同桌完成得最快?

  二、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、誰接下去讀第三自然段。問:這一自然段主要寫什么?

  板書:鏡泊湖

  讓學(xué)生動(dòng)筆畫出第一句話的兩個(gè)詞(自然樸實(shí)、綺麗多變)

  指導(dǎo)朗讀。(最大)

  2、讀著讀著這句話,你讀出什么問題來了嗎?

  “自然樸實(shí)”表現(xiàn)在“除了鏡泊山莊……的林!。這句話怎樣才能讀出自然樸實(shí)的味道來?想不想試一試?自由讀→抽讀→品讀

  “綺麗多變”表現(xiàn)在“然而并不單調(diào)……真是美不勝收!

  自由讀→抽讀→品讀(讀中理解“單調(diào)”、“美不勝收”)

  3、師生合作賞讀。

  4、男同學(xué)自然樸實(shí)讀第二句;女同學(xué)綺麗多變讀第三句。第一句誰讀好呢?同學(xué)們,讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍,好不好?

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、下面聽老師讀第四自然段,如果老師讀錯(cuò)了,請(qǐng)你即時(shí)糾正。我每讀完一句,你們要用最快的速度說出這句話的意思,越精煉越好,不需要舉手,想好了的我一讀完你就站起來說。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì),F(xiàn)在可以開始了嗎?

  這一自然段主要寫什么?(板書:吊水樓瀑布)

  2、聽了老師讀,自己也讀了這一自然段,你覺得這一段中哪句話給你留下最深刻的印象?(請(qǐng)你把它畫下來,然后讀一讀。你是怎樣理解這句話的?

 。ㄐ巍(shì)、聲聯(lián)想李白的《望廬山瀑布》)

  3、你能把這壯麗的景色讀出來嗎?請(qǐng)同學(xué)們大膽地試一試。

  4、我知道我們班讀書讀得好的人大有人在,如果你認(rèn)為自己是班里讀書讀得最好,請(qǐng)站起來讀這句話。

  點(diǎn)讀——評(píng)讀

  5、其他同學(xué)愿意讀這句話嗎?(齊讀)

  6、突破“鮮明的對(duì)照”

  是什么跟什么的對(duì)照?

  對(duì)比讀:女同學(xué)讀第三自然段的“只有峭拔……真是美不勝收!崩蠋熥x“本來清澈的湖水靜靜地淌著,一到陡崖,突然下跌,男同學(xué)讀“頓時(shí)拋灑萬斛珍珠……”

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

 。1)第五自然段我想請(qǐng)沒有回答過問題、沒有站起來讀過書的同學(xué)來讀。

  接著板書:

  森林

  的地森林

  請(qǐng)你在課文中找出合適的詞語填在橫線上。

 。2)師:昨天的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,欣欣向榮,今天的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥、欣欣向榮,明天的地下森林也一定會(huì)長(zhǎng)得——郁郁蔥蔥、欣欣向榮。因?yàn)樗鼈兂錆M了活力,有著旺盛的生命力!齊讀課文最后一句話:可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕,它們欣欣向榮,充滿了活力。

  小結(jié):(指著板書由學(xué)生小結(jié))

  板書

  五、取名練習(xí)

  師:我們這節(jié)課一共游覽了三個(gè)景點(diǎn),欣賞到了許許多多景色,真是——美不勝收。這些美各具特色,你能圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)來提一個(gè)問題嗎?(靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美)(板書:靜、動(dòng)、靜)

  這三個(gè)景點(diǎn)動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng),構(gòu)成了一個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)。現(xiàn)在請(qǐng)你來給這個(gè)風(fēng)景區(qū)取個(gè)名,使人聽到或看到這個(gè)名稱就想去。

 。ò鍟虹R泊湖奇觀)

  六、說話練習(xí)。

  招聘導(dǎo)游。

  同桌合作說

鏡泊湖教案2

  【教學(xué)要求】

  1.讀懂課文內(nèi)容,感受鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。

  2.有感情地朗讀課文,體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法,

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過閱讀,體會(huì)鏡泊湖的景色奇在哪里。

  【課前準(zhǔn)備】

  師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、激趣質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)24·《鏡泊湖奇觀》。看了這個(gè)課題后,你知道了什么?

  2.看了這個(gè)課題后,你還想知道什么?

  如:鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的?

  鏡泊湖有哪些景色?各有什么特點(diǎn)?

  鏡泊湖的景色奇在哪里?

 。◣熜〗Y(jié):對(duì)提出的問題歸納整理,對(duì)提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。)

  二、初讀課文,整體感知

  1.形象感知,一邊看鏡泊湖的錄像,一邊聽讀課文,—邊思考剛才提出的問題。

  2.讀文感知,學(xué)生自讀課文,看—看課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要寫了什么?剛才提出的問題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。

  三、品讀課文,讀中感情。

  1.自主讀書,用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。

  2.小組交流,將你讀懂的問題在小組內(nèi)交流

  3.小組討論,合作學(xué)習(xí),將你沒有讀懂的問題在小組中提出,小組同學(xué)討論,研究,合作學(xué)習(xí)。

  4.全班交流,教師對(duì)學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  動(dòng)態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合:將鏡泊湖景色的靜,吊水樓瀑布的動(dòng)進(jìn)行比較,讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來的美。

  鏡泊湖的景色奇在哪里:學(xué)生通過多種信息渠道去解決。

  四、激情朗讀,升華情感。

  學(xué)生有感情地朗讀課文,教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。

  板書:

  形成:火山噴發(fā)

  24*

  鏡泊湖奇觀

  瀑布:從不結(jié)冰

  森林:火山口里

鏡泊湖教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字,在課文的語言環(huán)境中理解“消災(zāi)弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。

  2、在理解、品味語言文字的同時(shí),真切地感受鏡泊湖到底“奇”在何處。

  3、有感情地朗讀課文,積累穩(wěn)重的好詞好句。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,感受鏡泊湖的“奇”。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊課,激趣導(dǎo)入。

  1、出示“奇觀”,同學(xué)們,什么叫奇觀?以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,你還記得嗎?今天我們又來參觀一處景色壯麗,堪稱奇觀的地方,那就是鏡泊湖。(板書題目:鏡泊湖奇觀)

  2、快速閱讀課,提出預(yù)習(xí)要求。

  3、快速讀課文,了解課文內(nèi)容。

  4、自學(xué)生字新詞。

  5、理清文章脈絡(luò)(分段、概括段意),把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。

  6、集體訂正,檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑。

  二、抓住重點(diǎn),直奔中心。

  再讀課文,思考:

 。1)鏡泊湖有什么特點(diǎn)?

 。2)課文重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)?適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。

  (一)學(xué)習(xí)第二段

  1、指名讀第二段。

  2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方?綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方?抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

  3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音,體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。

  4、小結(jié):這一段寫了什么?在寫法上有什么特點(diǎn)?

  5、這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗多變。是靜態(tài)描寫。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn),看看作者是怎樣描寫的?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段

  1、自學(xué)課文,找出景點(diǎn)名稱、位置、成因,說出景點(diǎn)奇特的地方。

  2、看有關(guān)錄像,想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語為什么用得好。

  3、描寫瀑布的特點(diǎn):“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn),慢慢腐蝕的過程,聯(lián)系上下文,也顯示了水的沖力!暗彼畯纳贤侣洹S谩暗奔訌(qiáng)了突然的特點(diǎn)。

  4、(媒體出示)“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬馬……。”指導(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語理解它的意思,體會(huì)它的好處。

  5、怎樣說明瀑布的溫度?

 。ㄒ?yàn)樗靥幈眹?dāng)?shù)貧鉁貥O低,它不結(jié)冰斷流,就成了奇特希罕的景觀了。)

  6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰?這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系?

  7、齊讀課文,體會(huì)領(lǐng)略美景,總結(jié)寫法上的特點(diǎn)。

  8、總結(jié)學(xué)法:讀課文,找出景點(diǎn)名稱、位置、成因,說出景點(diǎn)奇特的地方。

  9、抓住重點(diǎn)詞句,理解意思,讀讀體會(huì)好處,領(lǐng)略美景。

  10、了解寫法上有什么特點(diǎn)。

 。ㄈ、小組討論,運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第四段。

  1、集體訂正,質(zhì)疑。(媒體出示重點(diǎn)詞句,加以理解)

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3、縱觀全文回顧第一段鏡泊湖多美!關(guān)于它的傳說也非常美麗、動(dòng)人,你知道嗎?其實(shí)鏡泊湖是怎樣形成的?

  4、這么美麗,這么壯麗的景色,大家喜歡嗎,還想不想再去?

  5、看錄像,聽錄音,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫,哪些是動(dòng)態(tài)描寫。

  6、結(jié)合課文內(nèi)容,舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

  三、課堂小結(jié)

  四、作業(yè):

  觀察校園一角寫一篇文章,注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。

鏡泊湖教案4

  一、課時(shí)安排,一課一得

  全文共分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué):

  第一課時(shí)主要是讀通課文,學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)(體會(huì)湖名由來之奇、與形成之奇),重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)按節(jié)意合并的方法歸納課文主要內(nèi)容這一方法上。

  第二課時(shí),主要是在學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、第四節(jié)(體會(huì)自然風(fēng)光之奇與吊水樓瀑布之奇),重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)課文第3、第4節(jié)的寫作方法上(學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法),對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)和練筆訓(xùn)練,把讀寫結(jié)合落到實(shí)處。

  第三教時(shí),學(xué)習(xí)課文第五節(jié),了解地下森林的奇。讓學(xué)生用“因?yàn)椤⑺浴钡木涫,了解地下森林的形成原因,體會(huì)其奇之所在。

  二、上課重點(diǎn),讀寫結(jié)合

  本節(jié)課,我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生如何把一個(gè)事物的兩個(gè)特點(diǎn)寫具體,寫什么?怎樣寫?如何銜接?如何動(dòng)靜結(jié)合?

  其實(shí),學(xué)生知道先概括后具體、知道總分,知道用比喻、擬人的修辭手法,但就是真正到動(dòng)筆時(shí),就無處下手了,不知如何寫具體。所以,老師上課的讀寫結(jié)合點(diǎn)要小,要切合學(xué)生實(shí)際。比如,本課第三小節(jié)就是一個(gè)很好的寫作范例!白匀粯銓(shí)”作者選取的是山巖、花樹、湖水、林海等,大自然賦予的,不經(jīng)人工雕琢的景物,用(怎樣的景物)這一詞組,把它寫具體了;寫“綺麗多變”時(shí),又選取了不同地點(diǎn)、不同角度看到山巒、石島的樣子,用(什么地方怎么樣)這一詞組把它寫具體了。我就抓住這一訓(xùn)練點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行練筆。由于是五年級(jí)學(xué)生了,所以要寫兩個(gè)特點(diǎn),還要注意銜接,要求以段的形式練筆了,提高了練筆難度。在上第四小節(jié),我沒有在寫瀑布規(guī)模大,用列舉數(shù)字的方法;寫它不結(jié)冰是什么原因等方面糾纏,因?yàn),有的以前上課已經(jīng)講過了,有的屬于科學(xué)知識(shí)范疇,學(xué)生感興趣可以上網(wǎng)查詢,我在課上一筆帶過,把重點(diǎn)放在抓住動(dòng)詞,進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫上。要讓學(xué)生了解“動(dòng)靜結(jié)合”寫法是怎么一回事,如何做到動(dòng)靜結(jié)合,使可以生動(dòng)一些。第二層次的練筆要求更高了。

  三、訓(xùn)練設(shè)計(jì),注意坡度

  我在課堂設(shè)計(jì)練筆訓(xùn)練時(shí),要求是分層的。比如:一星題;以“我們的教室既整潔又美麗!”為總起句,仿照課文第三小節(jié),學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。對(duì)班級(jí)中成績(jī)比較差(語句不通、動(dòng)作較慢)的學(xué)生來講,仿寫二個(gè)特點(diǎn),已經(jīng)是能力有限了。以“學(xué)校的花園既美麗又熱鬧”為總起句,用動(dòng)靜結(jié)合的方法,學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)要求肯定是班級(jí)中中等以上學(xué)生能夠勝任的。三星題是讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試自主選擇內(nèi)容,舉一反三,觸類旁通運(yùn)用學(xué)到的寫法進(jìn)行寫作。

鏡泊湖教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點(diǎn)。

  2、讓學(xué)生體會(huì)“奇”在何處。

  3、學(xué)習(xí)按景物的不同特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

  二、設(shè)計(jì)思想

  犝饈且黃閱讀課文,在教學(xué)中運(yùn)用“讀一讀、說一說、填一填、議一議”四步進(jìn)行教學(xué),可以充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以創(chuàng)新為靈魂”的教學(xué)思想,整堂課圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開,使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,在課堂上為學(xué)生營(yíng)造民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂上讓學(xué)生全體參與,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┳x題、解題

  你想知道什么?

  春在什么地方?是個(gè)怎樣的湖?有什么奇觀,有哪些景點(diǎn),各景點(diǎn)有什么奇特的地方?

 。ǘ┯懻

  1、鏡泊湖在什么地方?

  2、它是個(gè)怎么樣的湖?

  3、它有什么奇特的景色?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一段

  1、自由讀第一段

  2、說一說

 。1)說說課文中神話故事的梗概。

 。2)神話與現(xiàn)實(shí)生活的相同點(diǎn)是什么?這個(gè)湖到底是怎樣形成的?

  3、填一填

  牬說中()是羅女的從天上掉下來形成的。

  4、議一議

 。1)文章引用了一個(gè)美麗的傳說,再轉(zhuǎn)入鏡泊湖,從傳說中怎樣表現(xiàn)人們對(duì)美好品質(zhì)的贊美。

  (2)用一句話概括第一段的內(nèi)容:傳說鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從天上掉下來形成的。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二、三段。

  1、默讀第二、三段

  2、說一說

 。1)這一段的第一句話與下面的兩句話有何聯(lián)系?(總分關(guān)系)

  (2)第三自然段中主要內(nèi)容是什么?先寫什么,再寫什么,后寫什么,分幾層來寫?

  3、填一填

 。1)鏡泊湖位于(),是因?yàn)椋ǎ┬纬傻。因(yàn)椋ǎ┧苑Q為鏡泊湖。

 。2)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是()和(),它的自然樸實(shí)表現(xiàn)在:除了有精致的別墅外,這里只有()的、()的、()的。它的奇麗多變表現(xiàn)在:四周(),有的()、有的(),湖心(),湖中(),美不勝收,通過這些描寫,寫出了鏡泊湖的()美。

  4、議一議

 。1)文章從哪幾方面描寫了鏡泊湖景色的自然樸實(shí)、綺麗多變?

  (2)第二自然段介紹鏡泊湖的什么?第三自然段概括介紹了鏡泊湖景色的什么特點(diǎn)?

  (四)學(xué)習(xí)第四段

  1、指名讀

  2、說一說

 。1)說出這一自然段中景點(diǎn)名稱、位置、景點(diǎn)奇特的地方。

  (2)吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰?它與瀑布飛流直下的句子有什么關(guān)系?

 。3)說出課文從幾方面寫瀑布的動(dòng)態(tài)美。

  3、填一填

  牭跛樓瀑布奇特的地方是(),課文從()和()兩方面寫出它的美。

  4、議一議

  描寫瀑布?xì)鈩?shì)和美景的?

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五段

  1、指名讀

  2、說一說

  (1)地下森林是怎么一回事?

  (2)說說本段中各景點(diǎn)名稱形成的條件和景物?

  3、填一填

  律林是指(),它形成的條件有:

 。1);

 。2);

 。3)地下森林()物產(chǎn)豐富,林中有種類繁多的樹木,還有()和()。第五自然段是()描寫。

  四、小結(jié)

  1、體會(huì)動(dòng)靜描寫手法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生、總結(jié)全文。

  對(duì)鏡泊湖的介紹,說明了它的景色極其壯麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國山川贊美之情。

鏡泊湖教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

  4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.導(dǎo)語:我國地域廣闊,有無數(shù)的名勝美景,在我國東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖,被譽(yù)為“北方的西湖”。

  2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。

  二、初讀課文,整體感知

  1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

  2.學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。

  3.圍繞問題,組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說法:

  (1)傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

  ——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語“消災(zāi)弭禍”。

  (2)鏡泊湖湖面水平如鏡。

  ——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語“聳峙”。

  三、再讀課文,聚焦形象

  1.導(dǎo)語:“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇,鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了,課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

  齊讀:奇觀。理解“奇觀”的`意思。

  2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

  3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標(biāo)記。

  4.組織課堂交流,一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn):

  (1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

  (2)奇在吊水樓瀑布。

  (3)奇在地下森林。

  四、精讀課文,想象品味

  1.分組研讀,協(xié)作討論。

  學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好,自愿組織學(xué)習(xí)小組,研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇,為什么?教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

  2.課堂交流,匯報(bào)成果。

  學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果,教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行:

  (1)認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變,“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

  ——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思,想象課文描寫的奇觀,畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  (2)認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話:“本來清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照!

  ——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思;播放瀑布的響聲,讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì);配上瀑布錄像,音畫合成,指導(dǎo)感情朗讀。

  (3)認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

  ——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”,想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。

  3.誦讀積累,比較發(fā)現(xiàn)。

  (l)學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子,積累語言和表象。

  (2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài))

  五、細(xì)讀課文,質(zhì)疑探究

  1.導(dǎo)語:學(xué)到這里,鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎?

  2.學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題:

  (l)在火山口,怎么會(huì)有地下森林?

  (2)吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰?

  (3)鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

  (4)關(guān)于鏡泊湖,怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說?

  3.教師引導(dǎo):有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書,在課文中找到答案的;有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類:可以通過讀書解決的,學(xué)生自己仔細(xì)讀書;需要通過推想才能解決的,先自己推想,后進(jìn)行討論。

  六、總結(jié)全文

  l.指名有感情地朗讀課文。

  2.總結(jié):這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因,然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林,表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。

  七、拓展延伸

  交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

  (兩題選一題)

  八、布置作業(yè)

  1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫景的文章。

  2.仿照課文的寫法描寫一處景物。

  反思

  本節(jié)課上,我通過帶領(lǐng)學(xué)生從“奇觀”一詞入手,由釋義中的“景觀”再到知道課文的重點(diǎn)就是寫了鏡泊湖奇特的景觀?圩 捌嬗^”使學(xué)生明確課文重點(diǎn)描寫了景觀的“奇”。

  文章介紹了鏡泊湖、吊水樓瀑布和地下森林這三個(gè)著名景點(diǎn)。由于課題是《鏡泊湖奇觀》,為了防止學(xué)生在找鏡泊湖有哪幾個(gè)奇觀時(shí)有所疑惑,所以在本堂課一開始,我就通過一張地圖向?qū)W生介紹鏡泊湖是一個(gè)風(fēng)景區(qū),景區(qū)中有很多景點(diǎn)。這樣學(xué)生就不會(huì)將鏡泊湖這個(gè)景點(diǎn)遺漏,效果好。

  在學(xué)習(xí)鏡泊湖的景色時(shí),通過抓住“自然樸實(shí)”和“綺麗多變”這組看似矛盾的反義詞展開。在理解了詞語的意思后,問學(xué)生是否矛盾并從文中找依據(jù),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)鏡泊湖的景色景色都是天然形成的,然而所有景色又各不相同,所以這組特點(diǎn)看似矛盾,但卻又和諧地同時(shí)存在于鏡泊湖中,通過學(xué)生深入學(xué)習(xí)文本來突破。

  接著,我讓學(xué)生比較句子,由于擔(dān)心學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同,于是,我制作了一張ppt,只出示了兩段文字的不同處,并有意識(shí)地與前文進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是運(yùn)用了不同的句式來介紹景色,從而讓學(xué)生感受到作者語言文字的豐富性。通過課后的交流和反思,我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂較為死板,課堂中老師的主導(dǎo)性較強(qiáng),學(xué)生在老師的牽引下學(xué)習(xí),長(zhǎng)此以往,學(xué)生的思維可能不夠開闊?梢詫⑦@個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為讓學(xué)生通過多次的朗讀自己去感受和體會(huì),這樣給了學(xué)生更多朗讀的時(shí)間,幾次朗讀后學(xué)生應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)不同,與此同時(shí)學(xué)生也積累了優(yōu)美的文字,一舉兩得。

  歸納文章內(nèi)容是本單元的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),在學(xué)習(xí)了三處景點(diǎn)后,讓學(xué)生根據(jù)板書來概括。學(xué)生不難抓住三個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行概括,但各景點(diǎn)之間缺少銜接,應(yīng)該給學(xué)生一寫銜接詞串聯(lián),使學(xué)生說得能更連貫些。

  以上是我對(duì)這節(jié)課的思考。我想對(duì)自己說:要盡快在專業(yè)領(lǐng)域成長(zhǎng)起來!加油!

鏡泊湖教案7

  設(shè)計(jì)理念:

  語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言,感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹,提倡自主學(xué)習(xí),以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ),以讀代講,以讀促講,在讀中想象,讀中體會(huì),再通過多媒體課件直觀領(lǐng),略鏡泊湖的美麗神奇,獲得美的享受。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

  4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點(diǎn)。

  2、體會(huì)鏡泊湖景色“奇”在哪里。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作課件,收集有關(guān)鏡泊湖的資料。

  教學(xué)過程:

  一、故事激趣

  導(dǎo)入新課

  1、故事導(dǎo)入。

  2、質(zhì)疑課題。

  二、初讀課文,掃清字詞等閱讀障礙。

  1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果,鞏固生字詞。

  2、初讀課文,把課文讀通讀順。

  三、再讀課文,整體把握課文。

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀?

  2、同桌互相說一說,指名說。

  四、自主品讀,領(lǐng)悟“奇觀”

  假想旅游,學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn),師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬┳x畫結(jié)合,領(lǐng)悟鏡泊湖的美。

  1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么?

  2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面,你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。

  3、播放課件,欣賞鏡泊湖美景。

  4、指導(dǎo)朗讀,讀出美,讀出你的喜愛。

 。ǘ┳x賞結(jié)合,領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。

  1、默讀課文思考,你讀懂了什么?

  2、朗讀品味,體會(huì)瀑布的壯觀氣勢(shì)及成因,探究“倒影奇幻”。

  3、播放課件,觀賞瀑布美景。

  4、對(duì)比朗讀,體會(huì)鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。

  5、學(xué)做導(dǎo)游,學(xué)生對(duì)照課件畫面做解說。

 。ㄈ┖献魈骄,領(lǐng)悟“地下森林“的奇。

  1、自由讀文,找出火山口“形奇”的詞句。

  2、合作學(xué)習(xí),討論“地下森林“形成的原因。

  3、觀賞課件,假想旅游,體會(huì)“地下森林”的神奇壯麗。

  五、拓展延伸、升華主題。

  1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來,你會(huì)寫一怎樣的留言?

  課件出示句式:鏡泊湖,你,我!

  2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。

  六、布置作業(yè)

  1、摘抄優(yōu)美詞句。

  2、背誦自己喜歡的段落。

  板書:

  鏡泊湖

  24、鏡泊湖奇觀

  吊水樓瀑布

  神奇、美麗

  地下森林

鏡泊湖教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過本課學(xué)習(xí),領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2.體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

  2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容。

  (二)學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

 。ㄈ╅喿x課文,給課文分段,了解各段段意。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第1段,弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙o課文分段,說出各段段意。

 。ǘ┝私忡R泊湖的形成及有關(guān)傳說。

  三、教學(xué)過程

  (一)揭示課題,啟發(fā)談話。

  我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原,而且有許多高山大川,江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個(gè)有名的湖泊,那里的景色迷人,今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番!捌嬗^”是什么意思?(題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。)

  (二)聽錄音,邊聽邊想:

  鏡泊湖在什么地方?是個(gè)怎樣的湖?那里有些什么奇觀?

 。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)生字、詞。

 。ńY(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍:消除災(zāi)禍。弭同“彌”,止息的意思。忌妒:這里指因?yàn)閯e人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱:極熱,熾,是火旺的意思。繽紛:種類很多,五顏六色。綺麗:形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)看不過來。勝,能夠承受。不勝,接受不完的意思。聳峙:高高的直立。斛:過去的量器,一斛等于五斗。郁郁蔥蔥:形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮:形容林木繁密,生機(jī)勃勃。)

  (四)檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  (可以先讓學(xué)生置疑。)

 。ㄎ澹┠x課文,分段,歸納段意。

 。ǖ1段〈第1、2自然段〉:講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉:從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——“自然樸實(shí)而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉:重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉:重點(diǎn)描寫地下森林景色的奇觀。)

  (六)指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:鏡泊湖在什么地方?課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)?讀后讓學(xué)生回答。

  (鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。)

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)課文第1段。

  1.學(xué)生輕聲自讀課文第1段。

  2.提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。(可先讓其他同學(xué)給予解答,然后老師再給予補(bǔ)充糾正。)

  3.讓學(xué)生加上自己的想象,復(fù)述課文中的傳說故事。

  4.說說鏡泊湖是怎樣形成的?

  (八)作業(yè)。

  1.朗讀課文。

  2.復(fù)習(xí)詞語:

  消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭(zhēng)執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點(diǎn)綴

  一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。

 。ǘ├首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┝私獾跛畼瞧俨己偷叵律謨商幘包c(diǎn)的具體情景。

 。ǘ┝私庾髡呤窃鯓幼プ【包c(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的。

  (三)體會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┲该x第1段課文,并說說第1段所寫的內(nèi)容。

  (二)學(xué)習(xí)課文第2段。

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.說出這段話的段式待點(diǎn)是什么?

 。ǹ偂侄问健O瓤傉f鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”,然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實(shí)”,又怎樣“綺麗多變”。)

  3.課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實(shí)”的?讀出有關(guān)語句。

  4.課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的?讀出有關(guān)語句。

  5.“有的直插湖中如屏似壁,有的退避三舍形成水灣,湖心石島聳峙,湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話的?

  6.仿照這段話,自己組織語言說一段話。(要求運(yùn)用:“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。)

  小結(jié):課文第2段,作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)即:自然樸實(shí)而又綺麗多變。

  7.齊讀第2段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3段課文。

  1.學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考:

 。1)吊水樓瀑布在什么地方?

 。2)吊水樓瀑布是怎樣形成的?

  (3)“千軍萬馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思?作者為什么要這樣寫?

  (4)在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí),吊水樓瀑布結(jié)冰嗎?為什么?

  2.分小組討論、交流上面的思考題。

 。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)后,分組討論,啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。)

  小結(jié):課文第3段,作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的著名景點(diǎn):吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運(yùn)動(dòng)中,即使在零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰,這是動(dòng)態(tài)的描寫,與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對(duì)照。

  3.齊讀課文第3段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第4段。

  1.學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考:

  (1)地下森林為什么要說“所謂地下森林”?

  (2)為什么能在這里長(zhǎng)起郁郁蔥蔥的森林?

 。3)什么叫“俯視”?游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺怎樣?

 。4)為什么地下森林的樹木會(huì)“欣欣向榮,充滿了活力”?

  2.自學(xué)后,分小組討論、交流。

  小結(jié):由于土壤肥沃,水分充足、陽光照射,鏡泊湖這里的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥 蔥,欣欣向榮,充滿了活力。

  3.指名讀第4段課文。

 。ㄎ澹├首x課文。

 。╃R泊湖的景色有靜有動(dòng),舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

  (七)總結(jié)(略)。

 。ò耍┳鳂I(yè)。

  1.復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。

  2.填空。

  (1)除了鏡泊山莊有一些( )別墅外,這里沒有多少人工的點(diǎn)綴,只有( )山巖,( )的湖水,( )的花樹,( )林海。

 。2)本來清澈的湖水靜靜地( )著,一到陡崖,突然下( ),頓時(shí)( )萬斛珍珠,( )起千朵銀花,水霧( ),勢(shì)如千軍萬馬,聲聞數(shù)里,同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的( )

鏡泊湖教案9

  教學(xué)目的:

  1、了解鏡泊湖的奇觀,得到美的熏陶。

  2、體會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫手法。

  3、有感情地朗讀課文。

  重難點(diǎn):

  作者是怎樣通過動(dòng)、靜態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的。

  課時(shí):

  二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  投影儀、錄音機(jī)、音樂磁帶、三張題單。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)、審題,提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》這課文。請(qǐng)同學(xué)們看黑板讀題。題目是文章的眼睛,從題目上看,你認(rèn)為文章重點(diǎn)會(huì)寫什么?"奇觀"是什么意思呢?本節(jié)課我們將一起討論:

  1、鏡泊湖到底有著怎樣的奇觀?

  2、作者是怎樣通過對(duì)鏡泊湖的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的?

  3、通過感情朗讀來體會(huì)奇觀。

  二、質(zhì)疑。

  通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),從內(nèi)容到寫法上你有些什么不明白的地方,希望得到老師和同學(xué)們的幫助。(板書疑問)

  三、按興趣分組根據(jù)提綱自學(xué)。

  我們初讀了課文,知道課文主要寫了這幾個(gè)景點(diǎn),即(指板書)湖、瀑、林。這幾處景點(diǎn)中,你最喜歡哪一處?(按興趣自由組合學(xué)習(xí))

  四、[先討論提綱之三(林)]哪個(gè)勇敢者首先上來給同學(xué)們展示你的學(xué)習(xí)提綱。請(qǐng)將書及提綱帶上來,放在投影儀下。按提綱,依次匯報(bào)你的學(xué)習(xí)情況。大家都要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,一起學(xué)習(xí)討論。

  1、正確。(你還有補(bǔ)充嗎?)主要是這三個(gè)方面的條件。請(qǐng)訂正。大家拿起書來讀一讀這一句,地下森林形成的條件書上是怎么寫的。

  2、請(qǐng)接著匯報(bào)。看了畫,你明白地下森林是怎么一回事了吧?(擦疑)所謂地下森林,實(shí)際上是……。書上有圖,請(qǐng)看投影。這是從上面往下俯視看到的。

  3、請(qǐng)接著講。用簡(jiǎn)潔的短語板書。(長(zhǎng)在火山口里)(相機(jī)擦掉本段疑惑)。大家懂了嗎?你懂了嗎?

  4、地下森林長(zhǎng)在火山口里,稱為奇觀,那么鏡泊湖又"奇"在哪里呢?

  五、[次討論提綱之一(湖)]請(qǐng)喜歡"湖"這一景點(diǎn)的同學(xué),誰爭(zhēng)取上來展示?掌聲鼓勵(lì)。

  1、最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變。正確。拿起書來,老師引讀,同學(xué)們注意接上。鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí),它表現(xiàn)在……然而它又綺麗多變,并不單調(diào)……

  2、請(qǐng)接著匯報(bào)。哪些同學(xué)也欣賞?為什么欣賞?(用了優(yōu)美的詞語寫出了事物的形態(tài)、顏色、位置,即寫出了景區(qū)的靜態(tài)。說得真好。大家一塊來欣賞這兩句。讀得不夠美。要注意強(qiáng)調(diào)修飾形容的詞語,速度稍慢,語調(diào)輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。

  3、請(qǐng)訂正。

  4、湖"奇"在哪里?"水平如鏡"正確。你能說說"水平如鏡"為什么在這里就是"奇"呢?(湖的形成是由于火山噴發(fā),巖流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流動(dòng)著呢?可是湖面卻水平如鏡。)請(qǐng)板書。昨天預(yù)習(xí)時(shí),有個(gè)同學(xué)認(rèn)為它奇在波平如鏡。這"波"指波浪,又怎能說平如鏡呢?這說明江水在流動(dòng),但從水面上看,卻感覺不到它在流動(dòng),這不能不說這是"奇觀"。(板書:"波")

  5、相機(jī)擦掉疑惑。

  六、[最后討論提綱之二(瀑)]林奇在……,湖奇在……,那么瀑又"奇"在哪里呢?哪一位同學(xué)上來當(dāng)小老師。

  1、正確,請(qǐng)訂正。

  2、正確,請(qǐng)訂正。剛才××同學(xué)提出為什么"瀑從不結(jié)冰斷流?"這個(gè)問題,你現(xiàn)在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請(qǐng)看圖圖,這便是飛瀑。

  3、繼續(xù)匯報(bào)。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀聽聽,讀出動(dòng)感來。聲勢(shì)還不夠,讀時(shí)注意語速稍快,音量較大,強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞,千軍萬馬,聲聞數(shù)里等。男同學(xué)讀聽聽,女同學(xué)一起來,讀出氣勢(shì)浩大的動(dòng)感美。

  4、瀑布真美,請(qǐng)回憶一下還有哪些課文對(duì)瀑布進(jìn)行過描寫?背聽聽。

  5、吊水樓瀑布"奇"在哪里?請(qǐng)用簡(jiǎn)短的詞語寫在黑板上。瀑布不結(jié)冰斷流,堪稱奇觀。

  七、內(nèi)容及寫法。

  通過以上討論,我們知道了鏡泊源奇觀便是湖,瀑,林長(zhǎng)在。作者主要采用了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法來表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的。鏡泊湖的幽靜與吊水樓瀑布浩大的聲勢(shì)形成了鮮明的對(duì)照,這實(shí)際上就是靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美的對(duì)照。因此我們?cè)谧x文明,注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫,就能對(duì)理解得更全面,更深刻;在時(shí),注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫,就能把內(nèi)容寫得更個(gè)體、更準(zhǔn)確。

  八、配樂齊讀。

  現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硇蕾p一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊水樓瀑布這兩段,進(jìn)一步感受一下它的奇觀。

  九、中心。

  學(xué)到這里,你明白作者的目的了嗎?表現(xiàn)了……表達(dá)了……

  十、現(xiàn)在你還有什么疑惑嗎?(寫傳說的作用:

 、賹懺谖恼虑邦^,引起讀者興趣。

 、诜从吵鋈嗣駥(duì)鏡泊湖奇觀美好的解釋和向往,更增添其神秘色彩。)

  十一、作業(yè):

  本課及本單元的課結(jié)束了,請(qǐng)拿讀課本,請(qǐng)你運(yùn)用單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目--事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)自讀《五花山》一課。用二、三分鐘時(shí)間快速默讀,找出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

  十二、學(xué)習(xí)情況(非智力因素)

鏡泊湖教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫景物的方法。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí),提高自我讀書能力。

  教時(shí):第2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:根據(jù)第3自然段內(nèi)容,制作景物圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文,今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。

  二、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容?

  1、(這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色,重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。)

  2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎?

  (課文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說)

  3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。

 。ㄗ≈、只要……便……、忌妒、爭(zhēng)執(zhí))

  4、鏡泊湖形成的傳說很是動(dòng)聽,當(dāng)然這是神話,不是事實(shí),不過,鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng),湖面水平好鏡,倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、指名朗讀課文,思考:這一段主要講了什么意思?你是用什么方法來概括這一段的大意?

 。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓

  2、既然這一段有中心句,那它是怎樣來寫具體的呢?

  3、出示文字投影,讓學(xué)生擺放。

  峭拔的山巖

  自然樸實(shí)清澈的湖水

  繽紛的花樹

  鏡泊湖景色一望無際的林海

  峰巒直插湖中如屏似壁美不勝收

  綺麗多變峰巒退避三舍形成水灣

  湖心石島聳峙

  湖中倒影奇幻

  4、出示投影填空:

  A.鏡泊湖沒有多少人工的點(diǎn)綴,只有()的山巖,()的湖水,()的花樹,()的林海。

  B.然而它并不單調(diào):四周峰巒疊起,有的直插湖中(),有的()形成水灣,湖心石島(),湖中倒影(),真是()。

  要求:

  A.輕聲朗讀,想想填空前后有什么不同的感想。

  B.自己想象美麗的景色,并用自己的語言來填空,寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。

  5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。

  三、學(xué)習(xí)第三、四段

  1、看錄像:瀑布(借用《望廬山瀑布》一課的錄像)?戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢?

  2、出示課后練習(xí)思考題,自學(xué)課文。(兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分)

  ①吊水樓瀑布是怎樣形成的?說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。

 、诘叵律质窃趺匆换厥?形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件?

 。ㄒ笥霉P畫出有關(guān)語句,并用心記住。等會(huì)兒老師作游客,你們作導(dǎo)游,看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。)

  3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。(聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺,要求介紹既能精煉,又能通俗易懂。)

  (以下問題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出)

  聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn),那它有多少寬多少高啊?(寬大43米,高25米)你能不能跟什么比較一下,形象地說出來呢?

  這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢?

  這樣壯觀的景象我還很難想象,哦,這兒還有一幅圖呢,確實(shí)少見,可惜沒有聲音,有了,我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢(shì)來。(指名讀后再分組讀,齊聲讀)

  聽說吊水樓瀑布地處北國,那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度,是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢?這是為什么?

  小結(jié):你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好,我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。

  聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林,地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢?

  4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。(以下問題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出)

  在火山口里能長(zhǎng)出森林,我不太相信,火山口有多大,長(zhǎng)幾棵樹木還差不多,最多也只能說是地下樹林。(直徑500米,深100米,7個(gè)火山口)

  既然說是森林,里面的資源肯定豐富,你能給我介紹一下嗎?(有樹、藥材、野生動(dòng)物)

  給你這么一介紹,我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀,不過,谷底陰暗潮濕,又照不到陽光,這一大片森林到底是怎樣形成的呢?(土壤肥沃、降水較多、陽光射入)

  剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹,我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多,接下來請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,還有什么不懂的地方提出來一起討論,以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。

  5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。

  三、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。

  四、總結(jié)延伸。

  請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章,找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動(dòng)靜結(jié)合的美景,看誰舉的例子多。

  附板書:

  傳說

  形成

  事實(shí)

  自然樸實(shí)

  景色特點(diǎn)

  14x鏡泊湖奇觀綺麗多變

  形成

  吊水樓瀑布

  特點(diǎn)

  形成

  地下森林

  特點(diǎn)

  《鏡泊湖奇觀》第二教時(shí)說課

  《鏡泊湖奇觀》是第十一冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色,贊美了祖國壯麗河山,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點(diǎn)和課文內(nèi)容、類型的特點(diǎn),以及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要,本課教學(xué)在以下幾方面作了探索:

  讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要,也是發(fā)展學(xué)生語言的需要。這節(jié)課的教學(xué),盡量讓學(xué)生通過自己的默讀、輕聲讀、有感情的讀,來理解課文,如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特點(diǎn),要求學(xué)生通過自學(xué)就能初步理解,并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。另外,還對(duì)描寫精彩的優(yōu)美語句,引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀,在體會(huì)感情的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的語言。

  讓學(xué)生多說。說的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和思想的理解,并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開始,就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說和現(xiàn)實(shí)形成。并且,在教學(xué)描寫鏡泊湖景色特點(diǎn)的一段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解,多說多練。在教學(xué)另外兩段時(shí),讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中,積極調(diào)動(dòng)自己的理解和見識(shí),進(jìn)行發(fā)揮性的介紹,從而有力地促進(jìn)了學(xué)生語言的迅速發(fā)展。

  讓學(xué)生多練。光讀光說,對(duì)于有些學(xué)生來說,還很難快速地發(fā)展語言,教師還有必要給學(xué)生以說話的句式,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一段時(shí),就設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手操作題和兩個(gè)語言訓(xùn)練的填空題,充分讓學(xué)生體會(huì)到語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。同時(shí)還豐富了學(xué)生的想象力,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解,對(duì)鏡泊湖景色的形象感受。

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