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《影子》教案匯編15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《影子》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《影子》教案1
太陽和影子教案
一、教材分析
《太陽與影子》主要是讓學生通過觀察物體影子的變化,知道產(chǎn)生影子的條件;能根據(jù)陽光下影子的變化分析影子變化的規(guī)律,能根據(jù)陽光下影子的變化推測太陽位置的變化;知道利用太陽辨別方向的方法;進一步感知人類生活離不開太陽。使學生能夠關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象,激發(fā)學生探究身邊科學的興趣,培養(yǎng)學生的觀察能力。
二、學情分析
孩子們每天都在經(jīng)歷太陽的運動和影子的變化,對此孩子們有豐富的體驗,但這日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)變化,卻往往被孩子們忽視。本課通過豐富多彩的探究活動,讓孩子們真切感覺到太陽和影子的運動和變化規(guī)律,認識到太陽的運動與影子之間的關(guān)系,感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學道理。
三、教學目標:
1.能做控制變量的探究影子形成的實驗,并作實驗記錄;能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征。
2.尊重通過實驗獲得的科學證據(jù);愿意合作與交流;樂于用太陽與影子的知識科學地應(yīng)用于生活實際。
3.知道產(chǎn)生影子的條件;知道太陽每天在天空中運動的模式;認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān);能利用太陽辨認方向。
四、教學重點難點
教學重點:知道影子產(chǎn)生的條件,知道一天中陽光下物體影子的長短和方向的變化規(guī)律。
教學難點:能利用簡單的器材做簡單的觀察實驗,并能利用太陽和太陽光下物體的影子來辨認方向。
五、教學準備
課件、透明紙、手電筒、鉛筆、尺子、橡皮等。
六、教學過程
(一)、謎語導(dǎo)入,引出課題
1、同學們,老師給大家?guī)硪粋€兒歌�?墒抢蠋焺偛虐l(fā)現(xiàn)漏了幾個字,誰來幫老師填上?(影子)看來太陽和影子真是一對形影不離的好兄弟。那太陽和影子有什么關(guān)系呢?這節(jié)課,我們就來一起研究太陽和影子的關(guān)系。(板書課題)
關(guān)于影子你還知道哪些?你平時觀察到的哪些物體有影子?
2、除了剛才說的這些物體有影子,我們的手也有自己的影子,下面就請同學們觀看一段手影表演。(播放視頻)
3、請學生到黑板前表演手影。
�。ń處煹鹊�2個同學表演的正起勁時,突然關(guān)閉手電筒,表演無法進行) 咦?影子怎么看不見了? (根據(jù)學生交流,板書:光)
4、師:剛才我們用的是手電筒的燈光,除了燈光,還有什么情況下能產(chǎn)生影子?(燈光下、月光下、陽光下……)
師:看來大家知道的還真不少,燈光下、月光下、陽光下都能有物體的影子。是不是所有的物體有了光都會有影子呢?(生猜測)
教師出示一系列的物體:書、黑板擦、粉筆、透明塑料紙……(預(yù)設(shè):學生發(fā)現(xiàn)透明塑料紙沒有影子,追問:為什么?從而得出透明的物體沒有影子。)
師:這么說,要想有影子,還需要有——(板書:不透明的物體)
引導(dǎo)總結(jié):通過剛才的交流我們知道,要想看到清晰的影子需要光和不透明的物體。那同一個物體的影子在一天中,長短和方向有沒有變化呢?
(二)合作探究、實踐方案
師:(課件出示觀察記錄單)課前老師已經(jīng)讓大家觀察了一天中早中晚太陽位置的變化,以及同一物體的影子在一天中長短和方向的變化,下面請同學們先在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn),填好觀察記錄單。
師:剛才我看大家交流的很熱烈,哪個小組來交流一下?一天中太陽的位置有什么變化規(guī)律? 學生小組交流!教師巡視,傾聽!
生交流。
師:你能用手來示范一下太陽一天的運行軌跡嗎?(生演示)全體同學一起來演示。
生繼續(xù)交流。
生:早晚長,中午短。
師:這是咱們?nèi)粘I钪杏^察到的,那么這個結(jié)論究竟是不是真的呢?(板書?)猜想和假設(shè)是科學研究的方法之一,但只有實驗驗證才能得出正確的答案。
那么,要想做這個實驗,都需要什么材料呢?(光和不透明的物體)
我們可以用什么來代替光?用什么來代替不透明的物體?
現(xiàn)在請各小組根據(jù)老師提供給你們的實驗材料,來討論一下你們組準備如何設(shè)計實驗?zāi)�?小組交流。
學生驗證,教師巡視。
(三)匯報交流,得出結(jié)論
師:看到大家研究的這么投入,肯定有結(jié)論了。誰想來匯報你的研究結(jié)果以及你們的發(fā)現(xiàn)。(請兩個組的同學來匯報)
師:別的組還有不同意見嗎?看來,通過實驗,我們驗證了我們的觀察是正確的。(擦除?)
師:太陽位置的變化,使影子的長短和方向發(fā)生了變化,那么,還能引起什么變化呢?(預(yù)設(shè):早晚溫度低,中午溫度高。)你知道這是為什么嗎?
教師手持手電筒演示、講解:早晨太陽斜射地面,地面溫度低;中午太陽直射地面,地面溫度高。
(四)拓展應(yīng)用,解決問題。
師:(指板書)一天中太陽位置的變化能引起影子的長短和方向發(fā)生變化,溫度也會發(fā)生變化,那么這些變化與我們的生活有什么關(guān)系呢?
1、 生:利用太陽在天空中的位置來辨別方向
出示第一幅圖:早晨起來,面對太陽,前面是東后面是西,左邊是北右邊是南。
師:以后萬一我們迷失了方向,相信大家肯定能用今天學到的知識來幫我們認路。
2、出示第二幅圖:塑料大棚在冬天要到快中午的時候要把草連揭開,讓太陽光照進大棚提高棚內(nèi)溫度。到了傍晚前要及時把草連放下來,保持棚內(nèi)的溫度,有利于蔬菜的生長。
3、還可以估計時間。
4、早晚多穿點衣服,中午少穿一點,避免感冒。
5、遮光窗簾。
6、樹蔭下乘涼。
(五)、總結(jié)延伸
師:萬物生長靠太陽,太陽和我們的生活息息相關(guān)。那么古代人們沒有現(xiàn)在的手表以及其他計時工具,他們是怎樣知道時間的呢?同學們猜猜看?生:交流!
師;你們看這就是日晷(出示圖片),他就是我國古代勞動人們發(fā)明的計時工具,如果大家想進一步了解有關(guān)日晷的資料,課后可以到圖書館或上網(wǎng)查一查,相信你會有更多的了解,這節(jié)課就上到這,下課!
《影子》教案2
教學目標:
1、找出提示盲孩子心情變化的語句,并在此基礎(chǔ)上用簡潔的語言概括課文大意。
2、有感情朗讀課文,體會文章美的意境和美的語言。
3、通過感受課文中所傳遞出來的愛來培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、引入。
靜靜地閉上雙眼,感受現(xiàn)在你的世界。這時的你,看不到燦爛的陽光,看不到鮮艷的花朵,青蔥的樹木。在這樣的時候你會想些什么?你最需要的是什么?(學生閉上眼睛,感受片刻)
那么請睜開眼看看這個美麗的世界。跟著老師一起走進金波的《盲孩子和他的影子》,看看盲孩子如何重見光明?(板書課題在黑板上。)燈片展示學習目標。
二、速讀課文,找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。
學生尋找,回答。教師用燈片展出,學生有感情地朗讀。
(1)他的日子過得很寂寞。
(2)盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快樂。
(3)盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖。
(4)“啊,我看見它了,螢火蟲,小小的螢火蟲!它像一盞小小的燈�!泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄麖膩頉]這樣快樂過。
(5)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”
(6)他看見了周圍的一切!他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。
寂寞、快樂、感動、溫暖、快樂、驚喜、驚奇
三、用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下,看見了世界,看見了光明;影子同時也變成了一個美麗的孩子。
問:是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化?
教師板書在黑板上:
盲孩子影子
愛
光明生命
四、品讀文章。
1、請用“在盲孩子生命中,影子是”的句式來概括影子對盲孩子的幫助。
燈片展示:在盲孩子生命中,影子是他的朋友,他們一起說說笑笑,影子陪著他唱歌,講故事。
2、在影子的幫助下,盲孩子見到了光明,影子也獲得了生命,這在現(xiàn)實生活中可不可能?
老師講解:童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。語言通俗生動,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用擬人的方法,舉凡花鳥蟲魚,花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想情感,使它們?nèi)烁窕?/p>
3、金波的童話用詩一樣的語言,展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面�,F(xiàn)在請同學們再讀課文,選取其中的一個場景,找出這些美的語句,并按一定順序排列,寫成一首小詩,并點評這首小詩。
燈片展示:影子帶給盲孩子快樂,文中第18、19自然段。
牽著你的手,
去牧場,
聽
牛兒哞哞地叫,
羊兒咩咩地叫,
還有流水潺潺的流動。
老師講解:這首小詩中,使用“哞哞”“咩咩”“潺潺”這引起的疊詞描寫牧場上一片生機,情態(tài)逼真,瑯瑯上口,同時又從側(cè)面烘托了盲孩子的快樂的心情。
學生寫作。作品展示、老師點評。
五、布置作業(yè):(三選一)
1、愛誦讀的你,可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛的句子,與其他同學進行交流。
2、愛摘抄的你,可以摘抄優(yōu)美的語句,寫到摘抄本上。
3、愛寫作的你,可以創(chuàng)設(shè)一個曲折的情節(jié),用美的語言,以人間最美的情感為話題完成一篇小作文。
結(jié)束語:有一條河,從古流淌到今;有一片海,從過去喧騰到現(xiàn)在。這條河叫愛河,這片海叫心海。是愛讓痛苦遠離,是愛讓孤寂走開,是愛讓盲孩子重見了光明。只要人人都付出一點愛,世界將變成美好的明天。
燈片展出:贈人玫瑰,手有余香。
課后反思:
這是一首內(nèi)涵深邃的愛的贊歌---這篇童話,通過作者新奇的想像,虛構(gòu)的情節(jié),描繪了一幅充滿愛意的畫面,奏響的是一曲愛的贊歌。盲孩子因為什么也看不見而孤獨寂寞,是影子的陪伴,使他快樂,給他帶來的了溫暖、幸福。不光影子,當盲孩子處在急需援助的困境中時,螢火蟲、太陽、月亮,也都紛紛向這位弱者伸去了關(guān)愛之手。正因為這些濃重的愛,孤獨寂寞的影子感受到了生活的光明和美好。本文內(nèi)涵深邃,不只贊頌了愛的付出,而且表達了“愛”同樣能給付出者帶來快樂的主題。文中寫“影子”最后也獲得了生命,深刻地告訴人們給別人帶來幸福的人自己也能獲得幸福的道理。
《影子》教案3
活動目標:
1、教幼兒練習在一定范圍內(nèi)四散跑,增強幼兒跑的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
3、進一步了解光和影子的關(guān)系,體驗游戲的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備:
1、陽光燦爛的戶外場地。
2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入。
師:小朋友,今天陽光明媚,天氣暖暖的,我們一起出去做游戲好不好?
帶幼兒到活動場地。先帶領(lǐng)幼兒熱身,讓他們走走跑跑跳跳,活動一下四肢。
二、玩游戲“踩影子”
1、踩自己的影子
讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
2、踩好朋友的影子
踩過自己的影子之后,接著我又開始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組,一個踩另一個的影子,另一個邊跑邊躲閃。
3、創(chuàng)新玩法
等幼兒大致熟悉了這個游戲之后,開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的游戲,幼兒進行游戲,教師也可以參與到游戲中,啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處,沒有影子也就捉不到)
交換角色,盡量多地給幼兒當捉影人的機會。在體驗到游戲的快樂之中,培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
三、活動結(jié)束
孩子們真棒,現(xiàn)在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準備回教室了。
活動反思:
這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體,還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中,使幼兒進一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。
通過游戲,幼兒練習在一定范圍內(nèi)四散跑,增強幼兒跑的能力,初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
小百科:影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。
《影子》教案4
教材簡析:
《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,描繪了影子和人形影不離的特點,讀來親切上口,活潑俏皮。
教學理念:
本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人,讓學生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。
教學目標:
1、認識11個生字,會寫飛、馬、鳥3個字。認識1個筆畫和5個偏旁彡、犭。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學流程:
第一課時
一、謎語揭題,激發(fā)興趣
1、出示謎語:
人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。
謎底是什么?(影子)
2、同學們,你們想了解有關(guān)影子的知識嗎?這節(jié)課我們學習《影子》,板書課題。
二、自讀課文,整體感知
1、帶著上面的問題,學生自學課文。
�。�1)讀準字音,把不會的字圈上。
(2)識記生字,運用學過的方法,并小組交流。
(3)理解課文內(nèi)容。
2、認識筆畫和偏旁。
3、檢查自學情況。
�。ǎ保┏鍪咀挚�,開火車讀。
�。ǎ玻├首x課文。
三、質(zhì)疑討論,把握重點。(鼓勵學生質(zhì)疑)
(1)影子為什么會有時在前,有時在后,有時在左,有時在右呢?
�。ǎ玻槭裁凑f影子是小黑狗、好朋友呢?
全班討論,教師可利用活動掛圖幫助理解。
四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
(1)教師范讀。
(2)學生自由讀。
(3)同桌互讀。
(4)指名讀。
�。ǎ担┤喾秩M進行朗讀比賽,評出優(yōu)勝小組。
�。ǎ叮┦熳x成誦。
五、布置作業(yè):
課下仔細觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?
《影子》教案5
設(shè)計意圖:
幼兒先前已在生活活動和集體學習活動、游戲活動中積累了有關(guān)風的經(jīng)驗,故本次活動主要是將自己找到的“風”記錄下來后,向大家介紹交流,用個體經(jīng)驗去豐富集體經(jīng)驗。并嘗試用吸管吹畫,進一步加深幼兒對風這一自然現(xiàn)象的認識,體驗不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學習的愿望。
活動目標:
1、結(jié)合幼兒對風已有的經(jīng)驗和感受進行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風的特征。
2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
活動準備:
1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。
2、幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等
3、多媒體課件
活動過程:
(一)分享記錄:感受風的特征
1、前幾天,大家完成了一個“請大家找找風”的任務(wù),并把自己找到的“風”的記錄下來,今天我們一起來介紹一下吧。
2、幼兒介紹自己找到“風”的記錄。
3、師小結(jié):雖然我們看不見也摸不著風,但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。
�。ǘ┒嗝襟w欣賞:感知我們身邊的風
把幼兒通過記錄感受的風,用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作吹畫:感受風兒的影子
1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請小朋友一起來扮演風,用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風兒會把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫,進一步感受風的特征。
3、分享、交流:我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~
中反思:
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受大膽地表達出來,并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了:眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納:根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風:紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風:龍卷風、臺風、暴風雨等。身體找到了風:鼻子呼吸有風的感覺;電風扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。
2、運用吸管進行作畫,是孩子們最感興趣的!個個按耐不住欲試的激情:可以玩顏料嘍!用吸管來畫畫,還可以用自己喜歡的顏料來吹畫,真是好高興哦!通過吸管的吹動,使自己喜歡的顏料跑動起來,并變出各種圖案像……整個交流過程,孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程,老師把幼兒的記錄方法進行歸類張貼,使每個孩子在交流中進一步了解風的特征。
3、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風的特征的感受,孩子們很感興趣!玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié),讓孩子在玩中學、在玩中體驗是我們二期課改的精髓。
后反思:
1、本次活動將孩子們?nèi)粘5纳罱?jīng)驗、集體活動、游戲的內(nèi)容融合在繪畫學習中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將“風”這一自然現(xiàn)象,通過孩子的尋找、記錄、交流、分享,在運用吸管吹畫的玩弄游戲中,進一步感受風的特征,寓教于樂,體現(xiàn)孩子在活動中的自主學習。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象,有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。
2、在了解了風的特征,并在生活中觀察、尋找,在游戲中體驗,孩子的活動在前,老師在觀察中了解孩子的認知情況,讓幼兒思考在前,教師驗證在后,旨在調(diào)動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。
3、活動的設(shè)計,讓孩子們自主記錄,并在與同伴交流互動中,自主發(fā)現(xiàn)風的特征,進一步感受風這一自然現(xiàn)象。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納,清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。
4、本次活動的核心內(nèi)容圍繞風的特征,教師盡可能考慮教材的整合,通過不同的教學模式與幼兒進行互動,并在材料上體現(xiàn)多樣性,如:運用吸管吹畫,使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力,大膽地吹出變動的畫面,進行想象。分享交流時,孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象!并能大膽地表達出來。
《影子》教案6
教學目的
1、認識11個生字,會寫飛、馬、鳥3個字,認識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學時間
2課時
教學重點
正確流利朗讀課文,背誦課文
教學難點
認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣
教學準備
課件
教學過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、自己讀課文,把課文讀流利。
1、初讀課文,讀準字音借助拼音,小聲讀課文,把要求會認的字圈出來。同桌互讀,糾正讀音。開火車讀,檢查讀音,共同正音。
2、細讀課文,學習字詞句,理解課文。
讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖?
小組合作學習:看圖讀文,你讀懂了什么?
三、朗讀課文,背誦課文。
動腦筋,學習認字。
學習新偏旁,找?guī)в羞@幾個偏旁的字,怎樣記住這些字?
讀詞說句認字:用跟著、朋友分別說一句話。
四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽,繼續(xù)觀察,在哪兒能看到影子。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、自由讀課文,再現(xiàn)課文中生字。
2、開火車認字、詞。
3、會背的背誦課文。
二、觀察說話
1、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。
2、隨便選一個字,說說你周圍的同學。
三、指導(dǎo)寫字
1、復(fù)習飛、鳥、馬看圖,畫著什么?大家讀一讀。
2、復(fù)習筆畫,學習飛字。你覺得它像什么?
3、學習新筆畫,學習馬、鳥認識新筆畫,跟老師書空。觀察筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?
按筆順書空。書寫練習。
四、擴展活動
交流:平時還看到過哪些影子。
《影子》教案7
幼兒經(jīng)驗分析:
1、幼兒對光和影子的關(guān)系已有初步的了解,知道有光就有影子。
2、在日常生活中,幼兒已發(fā)現(xiàn)到影子是會變的。
設(shè)計意圖:
1、提供相關(guān)的操作材料,引發(fā)幼兒探索“影子變化”的興趣。
2、在幼兒實踐的基礎(chǔ)上,提升有關(guān)光和影子關(guān)系的經(jīng)驗。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板
活動流程及相關(guān)提問:
一、質(zhì)疑,引發(fā)幼兒探究的興趣。
1、影子會變嗎?為什么?
2、影子會怎么變?
3、你會讓影子變嗎?
二、幼兒自主選擇材料,探索并記錄自己的發(fā)現(xiàn)和方法。
觀察要點:a、參與投入情況 b、選擇和使用 c、記錄的方法
三、討論交流、經(jīng)驗提升。
1、你是怎么讓影子變的?
�。w納影子變化的原因)
挑戰(zhàn):影子真會變,那它會不會變沒有了呢?
《影子》教案8
教學目的
�。�、認識11個生字,會寫飛、馬、鳥3個字,認識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學時間
2課時
教學重點
正確流利朗讀課文,背誦課文
教學難點
認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣
教學準備
課件
教學過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、自己讀課文,把課文讀流利。
�。薄⒊踝x課文,讀準字音借助拼音,小聲讀課文,把要求會認的字圈出來。同桌互讀,糾正讀音。開火車讀,檢查讀音,共同正音。
�。�、細讀課文,學習字詞句,理解課文。
讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖?
小組合作學習:看圖讀文,你讀懂了什么?
三、朗讀課文,背誦課文。
動腦筋,學習認字。
學習新偏旁,找?guī)в羞@幾個偏旁的字,怎樣記住這些字?
讀詞說句認字:用跟著、朋友分別說一句話。
四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽,繼續(xù)觀察,在哪兒能看到影子。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、自由讀課文,再現(xiàn)課文中生字。
2、開火車認字、詞。
3、會背的背誦課文。
二、觀察說話
�。�、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。
�。病㈦S便選一個字,說說你周圍的同學。
三、指導(dǎo)寫字
�。�、復(fù)習飛、鳥、馬看圖,畫著什么?大家讀一讀。
2、復(fù)習筆畫,學習飛字。你覺得它像什么?
�。场W習新筆畫,學習馬、鳥認識新筆畫,跟老師書空。觀察筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?
按筆順書空。書寫練習。
四、擴展活動
交流:平時還看到過哪些影子。
《影子》教案9
活動目標: 1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動準備: 1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
活動過程:
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗:教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
�。ㄋ模├L畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
活動評析: 中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的'喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
《影子》教案10
活動目標
1、萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望。體驗與同伴合作的樂趣。
2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、通過參與實踐操作活動,感知影子的特征,了解影子變化的原因。
教學重點、難點
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。
活動準備
一、多媒體課件、相關(guān)的教學用具手影戲《小鳥歸巢》活動過程一了解影子產(chǎn)生的原理。帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。
請幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?
1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)。
(1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。
�。�2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、小實驗:影子的產(chǎn)生。
�。�1)激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”,活動一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子)如果幼兒說不出就請再請一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。
再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進行探索操作。
由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能�!袄蠋熯€請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)
�。�3)自由討論將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子)
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習進行找影子的練習,鞏固幼兒對影子的認識。
操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。
小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。
二、玩游戲:踩影子
1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。
三、美術(shù)活動:畫影子(時間:上午)
1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。
(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)
2、幼兒兩人一組�;ギ嬘白�,先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號。
四、活動延伸
1、下午四時左右,再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會變?
小結(jié):太陽在動,影子也隨著移動。
太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項活動,可以讓幼兒重復(fù)進行,進一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
4、影子是怎樣形成的
影子是因為太陽光照到物體上后不能穿過物體,從而產(chǎn)生一形狀與物體類似的陰影。
影子的長短是由太陽與被照物體的角度決定的,”橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”。
影子光源在人的頭頂時候人的影子是最短的,看不見,因為在人的腳底。光源在人的背后或者身前,影子是最長的。因為擋住了最多的光源。
影子只是因為某物體擋住光源而產(chǎn)生的,而長短的變化是由物體與光源的夾角決定的。
在物理學中,影子分為本影和半影:
1、本影指發(fā)光體(非點光源)所發(fā)出光線被非透明物體阻擋后,在屏幕(或其他物體)上所投射出來完全黑暗的區(qū)域。此處發(fā)光體的光線完全被物體阻擋,而沒有任何光線到達。
2、半影是指天體本影周圍有部分光通過的影區(qū)。呈圓錐形,頂端指向太陽。其邊界同月球(或地球)、太陽相內(nèi)切。在半影區(qū)內(nèi)只能見到部分太陽。當月球半影掃過地球時,便發(fā)生日偏食。在影像上,半影是通過觀察影像來認識物體的主要障礙,半影又稱為模糊陰影。
《影子》教案11
一、活動目標
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運用“我的影子會�!�
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
二、設(shè)計意圖
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返,樂此不疲。我們每個人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學現(xiàn)象的理解有一定的難度,在開展閱讀讀本《我的影子》時,孩子們往往只知其一,不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口,鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子,進行一系列的游戲活動,激發(fā)幼兒對影子的探索*。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲,豐富孩子們有關(guān)影子的指示,并生成新的游戲活動。
三、活動準備
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
四、活動過程
(一)請出神秘的朋友導(dǎo)入主題
師:“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧�!睅в變旱綉敉怅柟馓�,請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師:我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師:小朋友們,仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
佳佳:我看見大樹有影子,大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開:旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪:滑梯有影子,話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一:小貓有影子,小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來,被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲
1、游戲——“我的影子會�!�
引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的,并提問。
師:xx,你在做什么?
幼兒:我在走路。
師:你的影子在做什么?
幼兒:我的影子在走路。
教幼兒練習句式:我的影子會。
得出結(jié)論:自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀,重點引導(dǎo)幼兒學說:“我的影子會�!钡木涫�。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書,鼓勵幼兒自由閱讀,對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
《影子》教案12
幼兒情況分析
影子是幼兒所熟悉的,他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著,在找找玩玩中,對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料,玩手影游戲。因此,抓住幼兒的興趣點,選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較,探索影子的特征,體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。
教學目標
1. 感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)影子的特征。
2. 樂于對影子進行觀察比較,體驗發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點難點
重點:感知影子與光的關(guān)系。
難點:了解影子特征。
教學準備
1.經(jīng)驗準備:玩過找影子游戲
2.物質(zhì)準備:粉筆
教學過程
一、觀看手影PPT,激發(fā)幼兒對影子的興趣。
1.提問:你們玩過手影游戲嗎?會做什么?
2.出示影子ppt,提問:這是什么?怎么看出來的?
3.出示手做影子的ppt,提問:它們是用什么做出來的?
4.你在哪里見過影子?
二、戶外玩"影子"游戲,感知影子的特征。
1.游戲"找影子",感知影子和光的關(guān)系。
⑴ 幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點觀察:哪里有影子,哪里沒有影子⑵ 師生小結(jié):有光的地方就有影子。
2.游戲"看影子",引導(dǎo)幼兒進一步探索影子的特征。
⑴ 幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。
⑵ 提問① 你站在陽光下,看看影子形狀、顏色是什么樣子?
�、� 你站在陽光下不斷變換動作,看看影子的形狀、顏色有什么變化?
�、� 師生小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。
⑵ 比較自己和影子的不同。
�、� 提問:自己和影子有什么不同?
② 師生小結(jié):影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。
�、� 通過幼兒之間合作畫影子,進一步感知影子的特征,體驗合作探究的樂趣。
�、� 幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。
�、� 小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個物體的輪廓,但影子很有趣,會變、會動。影子是我們的好朋友。
3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。
三、集體分享,觀察影子的不同造型,體驗創(chuàng)造影子的快樂。
1.出示戶外畫影子的照片,提問:
�、�"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個影子,一起來做一做。
2.師生小結(jié):影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。
四、活動延伸找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。
教學反思
影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學探索游戲的快樂,養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。
《影子》教案13
設(shè)計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設(shè)計了 《奇妙的影子》這一活動。
活動目標
1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2、能合理進行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作、驗證。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時走在后。我和他說話,就是不開口。
二、組織幼兒操作實驗,了解影子的成因。
1、教師結(jié)合經(jīng)驗提問:你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)
理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導(dǎo)幼兒進行探索實驗,拿手電筒照玩具和手,通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會有影子。
三、幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。
小結(jié):當光離物體近時,影子變大。離物體遠的時候,影子變小,光從低處照相物體的時候,物體變大,從高處照相物體的時候,物體變小。
四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié):太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié):人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
活動延伸
在科學區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。
活動反思
在活動中,首先抓住孩子的認知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),通過做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗,并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
《影子》教案14
教材分析:
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,幼兒對其有強烈的好奇心,常常可以看到他們在操場上、草地上自由奔跑,跟影子捉迷藏,歡快的笑聲表達出內(nèi)心的愉悅。結(jié)合幼兒的興趣點及提高幼兒在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑技能的要求,特設(shè)計本次活動,通過“觀察影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等環(huán)節(jié)層層推進,不斷提高練習的難度,發(fā)展幼兒追逐、躲閃跑動作的靈敏性。
活動目標:
1、練習在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
2、能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。
3、對影子感興趣,愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲�;顒訙蕚洌�
選擇有陽光的天氣開展活動。
活動建議:
一、引導(dǎo)幼兒觀察影子,進行熱身活動,為游戲做準備。
請幼兒看看、說說自己的影子,隨音樂玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變”游戲,充分活動身體各部位,為“踩影子”游戲做準備。
二、組織幼兒玩“踩影子”游戲,練習在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
1、介紹游戲玩法:幼兒兩人一組,一個人踩影子,另一個人躲,練習在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
討論:怎樣才能不讓別人踩到影子?
2、提高游戲難度,引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。
可先由教師當踩影子的人,引導(dǎo)幼兒練習四散躲閃跑,侍幼兒熟練掌握游戲后,請1?3個幼兒、踩影子的人繼續(xù)游戲,被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色,游戲重新開始。三、組織幼兒玩“影子造型”游戲,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進行放松活動。
引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作,創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)不同動物的形象,如小鳥、小狗、小兔等,也可用手影表現(xiàn),自由放松身體各部位。
《影子》教案15
【活動目標】
1、知道光是沿直線傳播的,把物體放在光源前會產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動物輪廓找到相應(yīng)的影子,會做動物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
【活動準備】
手電筒,白紙、記號筆,小動物圖像
【活動過程】
(一)、用謎語引起興趣。
師:今天老師請小朋友猜個謎語,你跑它也跑,你站它也站;有時它長,有時它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光,照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個玩具小鹿,光把小鹿也照亮了。但是,墻上出現(xiàn)了一個小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個娃娃,光把娃娃照亮,墻上出現(xiàn)了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
2、提問:影子什么時候會出現(xiàn)?為什么娃娃的影子和這個娃娃—個樣?為什么影子都是黑呼呼的?
3、總結(jié):通過實驗我們知道,手電筒的一束光線射向前,光線一直朝前照射到墻上,墻上被照亮了一大片。不管是什么東西,出現(xiàn)在光線前的,擋住了光線的前進,光透不過去,它的后面都會有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作,在白紙上記錄影子。
用準備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子,并用記號筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖,請大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài),互相看手形。(在陽光下,燈光下實驗。)
(五)、活動延伸
(1)戶外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場地中四散地跑,一個幼兒踩他們的影子,其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地。看誰的影子最后沒有被踩著,誰就是勝利者。
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