《物質(zhì)的密度》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《物質(zhì)的密度》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《物質(zhì)的密度》教案1
上完這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)有很多教法值得我這位去研究去探究。從以下幾個方面簡單來表達(dá)一下我的感受:
一、目標(biāo)。
本節(jié)課主要目的是解決《密度》這個抽象的概念怎么在七年級第一學(xué)期中教學(xué),并讓學(xué)生能理解和掌握,本來在八年級就是很困難的一節(jié)課,如何深入淺出地教給七年級學(xué)生是我考慮的最大問題。我采取的辦法就是不能過于理論化,盡量通過生活和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己體驗(yàn)和。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置因而顯得很簡單,就是圍繞密度的定義來展開,中間穿插公式和單位。上完后感覺比較順暢,課堂的總體感覺很自然,學(xué)生也積極地參與了,問題也能很好地解決了。至于情感目標(biāo)和方法,我覺得都體現(xiàn)的很明顯,如分組實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等。
二、引入。
聽過很多的課,也看過很多的引入。很多老師一般都會以圖片、音樂或者實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)一個情景來引入一堂課的主題。密度這堂課很抽象,很難找到一個合適的社會熱點(diǎn)問題來作為情景引入。我特意從學(xué)生好勝的心理出發(fā),找到身邊的小問題入手,很好地解決了引入的問題,讓學(xué)生的興致一下子提了上來。我在引入上下的功夫是我最近經(jīng)常摸索的,我基本上都沒有搞什么的花樣和噱頭,都是自自然然地,不經(jīng)意地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
三、語言。
本節(jié)課我除了引入之外,特體在語言上下了一番功夫,怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,怎么樣才能是課堂氣氛經(jīng)久不衰,是我課前考慮最多的。在平時(shí)的課堂中,特別是很多新教師,往往不去考慮什么話該說什么話不該說,或者怎么樣說才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。有時(shí)候很啰嗦的講了一大堆,但都是廢話。無法激起學(xué)生對知識的興趣,不利于學(xué)生探究意識的培養(yǎng)。但在這堂課中,我設(shè)計(jì)了很多技巧,比如說在講密度意義的時(shí)候,一個問題接一個問題下去,采用填空的形式由簡單到復(fù)雜,有直觀到抽象使學(xué)生在自己毫不知情的情況下理解掌握了較難的知識點(diǎn)包括:“體積相同的不同物質(zhì),質(zhì)量也不同”“質(zhì)量相同的不同物質(zhì),體積不同”等等這些比較難以理解的概念。再比如說密度概念的提出,似乎沒有我的“功勞”,都是由學(xué)生自己概括出來。當(dāng)然在學(xué)生自己得出這個結(jié)論之前的鋪墊是功不可沒的,這就需要語言,只有好的課堂語言才能做到。由此我也想到了自己平時(shí)的課,似乎也在這方面思考過,都是不經(jīng)意間拋出一句笑話,理論學(xué)習(xí)中忽然引入一個生活的實(shí)際例子,而往往收到很好的效果。
四、當(dāng)然這節(jié)課還是有很多問題的,比如由于時(shí)間的關(guān)系,課堂里沒有對學(xué)生的目標(biāo)落實(shí)加以反饋。
我想在以后的課堂當(dāng)中,應(yīng)該把有些適合自己的東西用進(jìn)去,同時(shí)應(yīng)該多去聽一些老師的課。每個人都有自己的長處,相信不管是誰,總有自己可以學(xué)習(xí)的東西。
《物質(zhì)的密度》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解密度概念及公式、單位、物理意義
2.熟悉常見的固體、液體的密度,
3.掌握密度概念的基礎(chǔ)上,能利用公式進(jìn)行一些簡單計(jì)算
4.通過對密度知識的了解,能了解其在日常生活中的一些實(shí)際應(yīng)用
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.建立密度的概念,理解密度公式及其變形
2.能利用公式進(jìn)行一些簡單計(jì)算
3.熟悉單位換算(1×103kg/m=1 g/cm)
三、實(shí)驗(yàn)器材
天平(砝碼)、質(zhì)量不同的兩個銅塊、質(zhì)量不同的兩個鋁塊、橡皮、木塊
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮胄抡n
講臺桌上放著銅塊、鋁塊、木塊、一杯水、一杯酒精.
師:1.這里有銅塊、鋁塊、木塊、一杯水和一杯酒精,你能把它們分辨出來嗎?
2.說明你是怎么分辨的?教師指出:要分辨物質(zhì),就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性.如顏色、氣味、軟硬,就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性,利用我們的眼、鼻、手等感覺器官,就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。
3.我們桌上放的兩個物塊,一個是銅塊,一個是木塊,外面涂有同樣的顏色,你能把它們分辨出來嗎?
a、討論與交流:(提出猜想)
生甲:可以用比較質(zhì)量大小的方法來區(qū)分,質(zhì)量大的一定是銅
師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?
生:提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體,體積越大,質(zhì)量越大,它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的”
b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
分別選取3個大小不同的、長方體的銅塊和木塊(銅塊和木塊的體積分別對應(yīng)相等),分別用天平測出它們的質(zhì)量;用直尺測出邊長后,計(jì)算出它們各自的體積;算出每個銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值,然后加以比較。
C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù):
測出2個體積不同的銅的質(zhì)量與體積; 測出2個體積不同的木頭的質(zhì)量與體積;
分別算出每個銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值。
教師演示實(shí)驗(yàn).并將得到的數(shù)據(jù)填入書中的表格中.
d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
同種物質(zhì)的不同物體,質(zhì)量與體積的比值是 (相同/不相同)的;
不同物質(zhì)的物體,質(zhì)量與體積的比值一般是 (相同/不相同)的。
建立概念:
質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。
[板書1] 單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性
[板書2] 密度的公式:r=m/v 其中r表示密度,m表示質(zhì)量,v表示體積
[板書3] 密度的單位: 在國際單位制中,密度的單位是千克/米3,符號為 kg/m3 讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用 克/厘米3,符號為g/cm3 (1×103kg/m=1 g/cm)
6、介紹密度表中各類物體的密度數(shù)據(jù),并進(jìn)行比較,看看結(jié)果有什么特點(diǎn)。
[板書3] 密度的應(yīng)用
師:密度公式有什么用處呢? 生甲:可以測量密度,從而用來鑒別物質(zhì)
生乙:可以用來計(jì)算不便于直接測量物體的質(zhì)量或體積的v =m/r; m = rv
鞏固練習(xí):
1.教材上的例題
2.請你想想,怎樣鑒定金戒指的真假?需要測哪些量?用什么儀器?
《物質(zhì)的密度》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.深入理解密度的概念.2.能用密度知識解決簡單的問題,能解釋生活中一些與生活中密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.3.學(xué)會用天平和量筒測固體和液體的密度.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
一、用天平和量筒測量固體的密度.
1.用天平稱出固體的質(zhì)量m.2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;
2.用細(xì)線懸吊著固體慢慢沒入水中,記下總體積V2;4.固體的密度
二、用天平和量筒測量液體的密度.
1.在玻璃杯中盛液體,稱出總質(zhì)量m;2.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;3.稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;4.鹽水密度
典型例題
例1.在測定液體和石子密度的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)記錄了如下操作步驟:
A用天平測得石子的質(zhì)量為m1B用天平測得空燒杯的質(zhì)量為m2
C用天平測得盛放適量液體的燒杯的質(zhì)量為m3
D用量筒測得燒杯中液體的體積為V1
E將石子放入量筒中,讀出量筒中液面達(dá)到的刻度V2
(1)測定液體密度所需的上述實(shí)驗(yàn)步驟為___________,測定液體的密度ρ液=_________
(2)測定石子密度所需的上述實(shí)驗(yàn)步驟為___________,測定石子的密度ρ石=_________
例2.下面是“測量油的密度”的實(shí)驗(yàn)步驟:
A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,記下量筒中油的體積v
B.用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,稱出它們的質(zhì)量m1;
C.在玻璃杯中盛油,用天平稱出它們的質(zhì)量m
D.利用密度公式,求出油的密度ρ
E.稱出玻璃杯和杯中剩下油的質(zhì)量m2
F.將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻線上,調(diào)節(jié)平衡螺母使指針對準(zhǔn)分度盤中央的紅線
G.把天平放在水平桌面上,觀察天平的最大稱量值及橫梁標(biāo)尺上的分度值.
請選出最佳的實(shí)驗(yàn)步驟(可去掉無用步驟),按照實(shí)驗(yàn)的操作順序:_________________
課堂達(dá)標(biāo)
1.用天平和量筒測量石塊的密度:
(1)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是_________;(2)調(diào)節(jié)天平時(shí),應(yīng)把天平放在_______臺上,把游碼放在標(biāo)尺左端的________處,若天平左盤下沉,應(yīng)將平衡螺母向_______旋轉(zhuǎn),使指針指到分度盤的中線處.(3)測量石塊質(zhì)量時(shí),應(yīng)把石塊放在______盤里,在_____盤里放50g砝碼一個,游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)為3.4g,此時(shí)天平平衡,則石塊的質(zhì)量為________g
(4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內(nèi)后,水面到達(dá)的位置為80cm3,則石塊的體積為______cm3.(5)石塊的密度為_______kg/m3
2.下面是甲乙兩位同學(xué)在用天平和量筒測鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的兩種實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:①用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1;②把玻璃杯中一部分鹽水倒入量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;③稱出玻璃杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2;④
方案二:①用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1②在空玻璃杯中倒入適量的鹽水,稱出它們的總質(zhì)量m2;③把玻璃杯中的鹽水倒出量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;④
(1)哪種方案測出的鹽水密度較準(zhǔn)確?為什么?
答:
(2)所測不準(zhǔn)確的鹽水密度是偏大還是偏小?答:____________
3.給你一臺托盤天平和一套砝碼,一只刻度不清的量筒,一個燒杯,適量的水,則測量牛奶密度的實(shí)驗(yàn)步驟為:
(1)稱出牛奶的質(zhì)量:①稱出________的質(zhì)量,記為m1,②稱出_______的質(zhì)量,記為m2,③牛奶的質(zhì)量m=_______.
(2)測量牛奶的體積:①在倒入量筒內(nèi)質(zhì)量為m的牛奶液面處做一個記號,記為V1,然后將牛奶倒入原牛奶杯中;②將適量的水倒入量筒內(nèi),使______的體積與質(zhì)量為m的牛奶的體積_______;③稱出倒入量筒內(nèi)水的質(zhì)量為m水;④計(jì)算出水的體積V水=_____,則牛奶的體積等于_________的體積.
(3)計(jì)算牛奶密度的公式ρ=__________.
《物質(zhì)的密度》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)的特性之一。
2.理解密度公式的物理意義,明確ρ、m、V三者之間的關(guān)系,會用密度公式進(jìn)行求密度的計(jì)算。
3.知道密度的單位的意義和讀法,會進(jìn)行g(shù)/cm3和kg/m3之間的換算。
4.讓學(xué)生體會物理研究中通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)探究的方法解決物理問題的能力
教學(xué)重點(diǎn)
1.導(dǎo)出和理解密度的概念、公式、單位。
2.知道密度是物質(zhì)的一種屬性,會查密度表。
教學(xué)難點(diǎn)
1.幫助學(xué)生完成科學(xué)探究的過程。
2.理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個定值的含義。
實(shí)驗(yàn)器材
教師:體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊,體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套,量筒,小黑板(填寫實(shí)驗(yàn)記錄表格)。
學(xué)生:體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊,體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套,量筒,坐標(biāo)紙一張。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課
教師:本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個反映物質(zhì)特性的重要的概念。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前,老師先給同學(xué)們將一個有關(guān)于阿基米德的故事(教師介紹有關(guān)于阿基米德幫助國王鑒定皇冠是否純金的故事),那么阿基米德是如何幫助國王鑒定這個皇冠是否純金的呢,學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的內(nèi)容,同學(xué)們就能夠找到答案了。
首先請同學(xué)們看書第32頁圖2-16,認(rèn)識到同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同。
出示實(shí)驗(yàn)所用的一組體積為20cm3體積為的鐵塊、銅塊各一塊,體積為20mL的水一杯及實(shí)驗(yàn)記錄到的數(shù)據(jù),如下表:
長方鐵塊質(zhì)量(g)銅塊質(zhì)量(g)水質(zhì)量(g)
要求學(xué)生用天平測出它們的質(zhì)量(學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師強(qiáng)調(diào)天平的使用規(guī)則)
引導(dǎo)學(xué)生比較,體積相同的鐵塊、銅塊、水,它們的質(zhì)量不相等。銅塊質(zhì)量最大、鐵塊較小,水最小。
問題:對同一種物質(zhì)來說,它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢?
讓學(xué)生說一說,根據(jù)常識,學(xué)生會說出同一種物質(zhì),體積越大,它的質(zhì)量越大,教師給予肯定。
實(shí)驗(yàn):教師出示體積10cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,20cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,同時(shí)出示畫有課本第33頁實(shí)驗(yàn)記錄表格的小黑板,讓學(xué)生把銅塊、鐵塊和水的體積填入表中,把前面所測的20cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量填入表格中。
接著,教師將天平放在講臺上,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡,請二位同學(xué)上講臺測定10cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量,并將結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格中。(其他同學(xué)分組實(shí)驗(yàn))
讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算同一塊鐵塊或木塊的質(zhì)量與體積的比值,計(jì)算結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格,并要求學(xué)生利用得到的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出圖象。
質(zhì)量(g)體積(g)質(zhì)量/體積(g/cm3)
鐵塊1
鐵塊2
銅塊1
銅塊2
水1
水2
學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和得到的圖象,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行比較:
鐵塊1與鐵塊2比較:鐵塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為 7.9g/cm3。
銅塊1與銅塊2比較:銅塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為8.9g/cm3。
同理,比較水1和水2也可以得到相同的結(jié)論。
二、密度
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較:質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,每1cm3的鐵質(zhì)量都是7.9g,實(shí)驗(yàn)中所用的銅塊每1cm3的銅質(zhì)量都是8.9g,對于鐵來說7.9g/cm3這個比值與鐵的體積與質(zhì)量大小沒有關(guān)系,對于銅來說,只要是同一種銅,質(zhì)量與體積的比值也與體積和質(zhì)量的大小沒有關(guān)系,由此可見,對于每種物質(zhì)來說,這個比值都是一定的。跟質(zhì)量和體積的大小沒有關(guān)系,只跟物質(zhì)有關(guān)系,因此它反映了物體本身的一種特性。
教師:從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以看出質(zhì)量與體積的比值還反映了單位體積中質(zhì)量大小,即不同物質(zhì)質(zhì)量分布的疏密情況,比值越大,質(zhì)量分布得越密。因此物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值。
規(guī)定:某種物體單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
教師說明:cm3、dm3、m3物理學(xué)中都叫單位體積。
類比速度公式的導(dǎo)出方式引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)密度的計(jì)算公式:密度=
教師:通常用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,V表示體積,計(jì)算密度的公式可以寫作:ρ=MV
討論公式的意義:教師出示練習(xí)題讓學(xué)生討論。
1、根據(jù)公式ρ=mv ,下列說法中正確的是( )
A.物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比
B.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比
C.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比
D.物質(zhì)的密度和它的體積成反比
教師評析:物質(zhì)的密度是物質(zhì)的特性之一,某種物質(zhì)的密度大小等于質(zhì)量與體積的比值,對某種物質(zhì)來說,這一比值是一定的,與質(zhì)量與體積無關(guān)。所以A、D兩選項(xiàng)是錯誤的。而同種物體在質(zhì)量和體積比值一定的情況下,體積越大質(zhì)量也越大,質(zhì)量與體積成正比。所以B正確c錯誤。
教師再講解密度的物理意義,并引導(dǎo)學(xué)生看書第34頁的密度表,要求學(xué)生記住水的密度,同時(shí)讓學(xué)生觀察密度表,讓學(xué)生討論,可從密度表中得到什么結(jié)論?(學(xué)生分組討論)
教師總結(jié),通過觀察密度表,我們可初步得到以下結(jié)論:
1.絕大部分固體比液體的密度大,氣體密度最小。
2.同種物質(zhì)的密度可能會隨物質(zhì)的狀態(tài)而改變。
3.不同種物質(zhì)的密度可能相等。
三、求物質(zhì)密度的計(jì)算
1.例題:8.9 ×103kg/m3等于多少 g/cm3?
0.8g/cm3等于多少kg/m3?
解:∵1kg=103g 1m3=106cm3
∴8.9×103kg/m3=8.9×103× =8.9g/cm3
又∵1g=10-3kg 1cm3=10-6m3
∴0.8g/cm3=0.8× =0.8× =0.8×103kg/m3
2.讓學(xué)生看書第35頁的例題1和例題2,了解密度計(jì)算的方法,教師講解解題的步驟和物理學(xué)中計(jì)算題的書寫格式。(講解例題1的同時(shí),回憶課前提出的阿基米德的故事)
四、課堂小結(jié)
1.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度,密度是物質(zhì)的一種屬性。
2.密度的公式是ρ= ,記住水的密度。
3.常用的密度單位是 kg/m3,還有g(shù)/cm3,1g/cm=1000kg/m3。
五、布置作業(yè)
1.課文第35頁作業(yè)第1、2、3、4題。
《物質(zhì)的密度》教案5
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):
。1)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念;
(2)嘗試用密度知識解決簡單的問題,能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象;
。3)學(xué)會量筒的使用方法,一是用量筒測量液體體積的方法;二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、過程與方法目標(biāo):
通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
。ǘ⿲W(xué)法點(diǎn)撥
本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測量質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)測量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測定某個物理量的方法。
量筒的容積單位一般是毫升(mL),也有使用立方厘米(cm3)作單位的。1mL=1cm3。
同許多測量儀器(電流表、電壓表、天平)一樣,量筒也有量程和分度值。
測量物體體積的方法:
規(guī)則形狀物體可以用直尺測量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”:將物體浸入盛滿水的容器中,同時(shí)將溢出的水接到量筒中,讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積,可以采用“懸垂法”:先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對應(yīng)的體積,再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中,讀取此時(shí)的液體體積,兩者的差便是石蠟的體積。
教學(xué)過程
一、引入新課
通過上一節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。
1、問:什么叫物質(zhì)的密度?怎樣計(jì)算物質(zhì)密度?
2、出示一塊長方體鐵塊,問:要測這鐵塊的密度,需要測哪些量?用什么器材測量?記錄哪些量?怎樣求出鐵塊的密度?
3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問:能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水?用刻度尺不行,那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積?出示量筒,指出液體的體積可以用量筒來測量。
二、量筒的使用
指出:量筒中液面呈凹形時(shí),讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn),且視線要與液面相平,與刻度線垂直。
1、探究怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積
方法:先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒,且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準(zhǔn)),讀出此時(shí)量筒中水的體積V1;將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中,讀出此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規(guī)則形狀物體的體積。
2、了解這種測量方法的原理:利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測量。
3、嘗試測量一個塑料塊的體積。
4、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。
可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi),同時(shí)將溢出的水接到量筒中,讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的'水量,可用較大容器盛接溢出的水,再分若干次用量筒測量所接到的水,多次讀取數(shù)據(jù),最后相加得到石塊的體積。
5、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。
。1)壓入法:用一根細(xì)而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。
。2)沉錘法:用細(xì)線將一個鉤碼系在蠟塊下面,用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒,鉤碼先浸沒在水中,記下此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V1,然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中,記下此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2,V2與V1的差值就是蠟塊的體積。
三、測量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度
1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后進(jìn)行討論;
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會到:密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性,其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān),它與物質(zhì)種類有關(guān),同一種物質(zhì)密度相同。
達(dá)標(biāo)自查
1、測量一種物質(zhì)的密度,一般需要測量它的和。然后利用公式,計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種(填“直接”或者“間接”)測量法。
2、測量形狀不規(guī)則固體體積的時(shí)候,要用量筒來測量,量筒的容積要適量,適量的含義是固體(填“能夠”或者“不能”)浸沒入液體中。
3、小亮做測量石塊的密度的實(shí)驗(yàn),量筒中水的體積是40mL,石塊浸沒在水里的時(shí)候,體積增大到70mL,天平測量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個。游碼在2.4g的位置。這個石塊的質(zhì)量是,體積是,密度是。
4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量,制造飛機(jī)時(shí),應(yīng)該選用密度較的材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值,小明同學(xué)要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g,則應(yīng)選擇()
A、50mL,5mLB、100mL,2mLC、250mL,5mLD、400mL,10mL
6、使用托盤天平的時(shí)候,下列做法錯誤的是()
A、加減砝碼的時(shí)候,可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤里
C、被測物體不能超過天平的量程
D、被測物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)
7、用天平和量筒測量食用油密度的實(shí)驗(yàn)中,不必要且不合理的是()
A、用天平稱出空燒杯的質(zhì)量
B、將適量的食用油倒入燒杯中,用天平測出杯和油的總質(zhì)量
C、將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積
D、用天平測出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量
8、下面是小明在測鐵塊密度時(shí)的主要步驟,請你寫下正確的操作步驟序號()
A、將m、V代入公式中,算出鐵塊密度
B、鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中,測出水和鐵塊的總體積V2
C、在量筒中倒入一部分水,測出水的體積V1
D、用天平稱出鐵塊的質(zhì)量m
E、根據(jù)數(shù)據(jù)V1、V2算出鐵塊的體積V
9、根據(jù)密度的公式,下列說法正確的是()
A、質(zhì)量越大,密度越大B、體積越大,密度越小
C、密度是物質(zhì)的性質(zhì),與質(zhì)量、體積無關(guān)
能力提高
10、在調(diào)節(jié)托盤天平指針前,發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡,應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母()
A、向或移動B、向左移動C、不必移動,而移動游碼D、以上三種都可以
11、給你一臺天平、一把直尺、一枝鉛筆,測出一卷細(xì)銅絲的長度,寫出你的方法。
12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體,問哪一個質(zhì)量大?為什么?
13、小實(shí)驗(yàn):測量雪的密度
問題:雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎?
材料:兩個同樣大小的玻璃或塑料筒(高約25cm,直徑約7cm);
兩個塑料袋,一架天平,一個量筒。
操作過程:(1)在冬天時(shí)將塑料袋裝滿雪,記下雪的類型(例如,濕雪、干雪、干粉狀雪等)及室外空氣的溫度;
。2)返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個大碗里;
(1)將一個圓筒稱重(m1),仔細(xì)地裝滿雪,不要使筒內(nèi)留下空隙,再一次將圓筒稱重(m2),m2—m1即測得的雪的質(zhì)量;
。2)取第二個圓筒測量它的體積。方法有二:一是用量具測量;二是將圓筒裝滿水,用量筒測出其體積,記錄下需要水的數(shù)量(mL)
(3)雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積;
雪的密度=
(4)在不同溫度下重復(fù)這個實(shí)驗(yàn),觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。
14、為了判斷一個鐵球是不是空心的,某同學(xué)測得如下數(shù)據(jù):
鐵球的m/g
水的體積V/mL
水和鐵球的總體積V/mL
79
60.0
90.0
。1)做這個實(shí)驗(yàn)需要哪些器材?主要步驟怎樣?
(2)該鐵球是空心的,還是實(shí)心的?
若鐵球是空心的,空心部分的體積是多少
《物質(zhì)的密度》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,了解科學(xué)探究的重要特征,體驗(yàn)科學(xué)探究所帶來的樂趣,
2、通過探究理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)自身的性質(zhì),
3、了解密度的單位,會查密度表,了解常見物質(zhì)的密度大小。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):
1、物體中 叫質(zhì)量。物體的質(zhì)量不隨 而改變
2、物體所含___________叫質(zhì)量,在SI制中,質(zhì)量的主單位是_______.密度的計(jì)算公式: ,國際單位是 。2.氯原子的質(zhì)量是1.710-27 kg=__________ t=_________mg.月球的質(zhì)量約為7.41025 g=__________ t=__________kg.
3、如何用天平稱物體的質(zhì)量?
課堂導(dǎo)入:
1、體積相同表面被涂成相同顏色的鐵塊和塑料塊,你可以有什么辦法區(qū)分它們嗎?
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)填空:
①10個回形針比1個的體積大,所以10個回形針比1個的質(zhì)量也大,猜想:其質(zhì)量與體積成
、谙嗤w積的鐵塊質(zhì)量是 ,猜想:同種物質(zhì)的不同物體,體積相同其質(zhì)量也
③相同體積的鐵塊與木塊質(zhì)量是 。猜想:不同種物質(zhì)的物體,體積相同一般其質(zhì)量 .
試驗(yàn)探究:
(一)、探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系
測量對象質(zhì)量m/g體積V/cm3(質(zhì)量)/(體積) /g.cm-3
結(jié)論:
1、同種物質(zhì)的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值
2、不同物質(zhì)的物體,其質(zhì)量與體積的比值一般是
可見構(gòu)成物體的物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積的比值反映了物質(zhì)的______,物理學(xué)中用______表示物質(zhì)的這種______.
(二)、物質(zhì)的密度
1、定義: 符號:
2、計(jì)算公式:密度= 符號:
3、國際單位: 符號: 。常用單位: ,符號: 。
單位換算:1kg/m3= g/cm3
1g/cm3= kg/m3
單位換算:2.7103 kg / m3= g / cm3 ;
4、閱讀密度表
(1)記住水的密度:水= 冰= 。
(2)一般情況下,固 液 氣
(3)不同物質(zhì)的密度一般 ,物質(zhì)的密度與物質(zhì)的 、 、 等有關(guān)。同種物質(zhì)的不同狀態(tài)密度 。
《物質(zhì)的密度》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):
通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念;
嘗試用密度知識解決簡單的問題,能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象;
學(xué)會量筒的使用方法,一是用量筒測量液體體積的方法;二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、過程與方法目標(biāo):
通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
學(xué)法點(diǎn)撥
本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測量質(zhì)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)測量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測定某個物理量的方法。
量筒的容積單位一般是毫升(mL),也有使用立方厘米(cm3)作單位的。1mL=1cm3。
同許多測量儀器(電流表、電壓表、天平)一樣,量筒也有量程和分度值。
測量物體體積的方法:
規(guī)則形狀物體可以用直尺測量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”:將物體浸入盛滿水的容器中,同時(shí)將溢出的水接到量筒中,讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積,可以采用“懸垂法”:先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對應(yīng)的體積,再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中,讀取此時(shí)的液體體積,兩者的差便是石蠟的體積。
教學(xué)過程
一、引入新課
通過上一節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。
1、問:什么叫物質(zhì)的密度?怎樣計(jì)算物質(zhì)密度?
2、出示一塊長方體鐵塊,問:要測這鐵塊的密度,需要測哪些量?用什么器材測量?記錄哪些量?怎樣求出鐵塊的密度?
3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問:能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水?用刻度尺不行,那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積?出示量筒,指出液體的體積可以用量筒來測量。
二、量筒的使用
指出:量筒中液面呈凹形時(shí),讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn),且視線要與液面相平,與刻度線垂直。
1、探究怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積
方法:先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒,且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準(zhǔn)),讀出此時(shí)量筒中水的體積V1;將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中,讀出此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規(guī)則形狀物體的體積。
2、了解這種測量方法的原理:利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測量。
3、嘗試測量一個塑料塊的體積。
4、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。
可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi),同時(shí)將溢出的水接到量筒中,讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量,可用較大容器盛接溢出的水,再分若干次用量筒測量所接到的水,多次讀取數(shù)據(jù),最后相加得到石塊的體積。
5、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。
壓入法:用一根細(xì)而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。
沉錘法:用細(xì)線將一個鉤碼系在蠟塊下面,用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒,鉤碼先浸沒在水中,記下此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V1,然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中,記下此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2,V2與V1的差值就是蠟塊的體積。
三、測量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度
1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后進(jìn)行討論;
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會到:密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性,其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān),它與物質(zhì)種類有關(guān),同一種物質(zhì)密度相同。
達(dá)標(biāo)自查
1、測量一種物質(zhì)的密度,一般需要測量它的和。然后利用公式,計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種(填“直接”或者“間接”)測量法。
2、測量形狀不規(guī)則固體體積的時(shí)候,要用量筒來測量,量筒的容積要適量,適量的含義是固體(填“能夠”或者“不能”)浸沒入液體中。
3、小亮做測量石塊的密度的實(shí)驗(yàn),量筒中水的體積是40mL,石塊浸沒在水里的時(shí)候,體積增大到70mL,天平測量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個。游碼在2 .4g的位置。這個石塊的質(zhì)量是,體積是,密度是。
4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量,制造飛機(jī)時(shí),應(yīng)該選用密度較的材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值,小明同學(xué)要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g,則應(yīng)選擇()
A、50mL,5mLB、100mL,2mLC、250mL,5mLD、400mL,10mL
6、使用托盤天平的時(shí)候,下列做法錯誤的是()
A、加減砝碼的時(shí)候,可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤里
C、被測物體不能超過天平的量程
D、被測物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)
7、用天平和量筒測量食用油密度的實(shí)驗(yàn)中,不必要且不合理的是()
用天平稱出空燒杯的質(zhì)量
將適量的食用油倒入燒杯中,用天平測出杯和油的總質(zhì)量
將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積
用天平測出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量
8、下面是小明在測鐵塊密度時(shí)的主要步驟,請你寫下正確的操作步驟序號()
將m、V代入公式中,算出鐵塊密度
鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中,測出水和鐵塊的總體積V2
在量筒中倒入一部分水,測出水的體積V1
用天平稱出鐵塊的質(zhì)量m
根據(jù)數(shù)據(jù)V1、V2算出鐵塊的體積V
9、根據(jù)密度的公式,下列說法正確的是()
A、質(zhì)量越大,密度越大B、體積越大,密度越小
C、密度是物質(zhì)的性質(zhì),與質(zhì)量、體積無關(guān)
10、在調(diào)節(jié)托盤天平指針前,發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡,應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母()
A、向或移動B、向左移動C、不必移動,而移動游碼D、以上三種都可以
11、給你一臺天平、一把直尺、一枝鉛筆,測出一卷細(xì)銅絲的長度,寫出你的方法。
12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體,問哪一個質(zhì)量大?為什么?
13、小實(shí)驗(yàn):測量雪的密度
問題:雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎?
材料:兩個同樣大小的玻璃或塑料筒(高約25cm,直徑約7cm);
兩個塑料袋,一架天平,一個量筒。
操作過程:(1)在冬天時(shí)將塑料袋裝滿雪,記下雪的類型(例如,濕雪、干雪、干粉狀雪等)及室外空氣的溫度;
。2)返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個大碗里;
將一個圓筒稱重(m1),仔細(xì)地裝滿雪,不要使筒內(nèi)留下空隙,再一次將圓筒稱重(m2),m2—m1即測得的雪的質(zhì)量;
取第二個圓筒測量它的體積。方法有二:一是用量具測量;二是將圓筒裝滿水,用量筒測出其體積,記錄下需要水的數(shù)量(mL)
雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積;
雪的密度=
在不同溫度下重復(fù)這個實(shí)驗(yàn),觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。
14、為了判斷一個鐵球是不是空心的,某同學(xué)測得如下數(shù)據(jù):
鐵球的m/g水的體積V/mL水和鐵球的總體積V/mL
7960.090.0
做這個實(shí)驗(yàn)需要哪些器材?主要步驟怎樣?
該鐵球是空心的,還是實(shí)心的?
若鐵球是空心的,空心部分的體積是多少?
《物質(zhì)的密度》教案8
1教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會用量筒測量液體,不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。
3、學(xué)會利用公式間接測定物理的科學(xué)方法。
2學(xué)情分析
1、學(xué)生已經(jīng)基本熟練了密度的計(jì)算以及單位的換算。
2、學(xué)生對天平的使用已經(jīng)了解,但不清楚量筒的使用。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動 活動1【活動】自主學(xué)習(xí)
一、自主學(xué)習(xí)。
1、測量一種物質(zhì)的密度,一般需要測量它的_________和_________。然后利用公式_________計(jì)算出物質(zhì)的密度。
2、量筒的使用
完成下面的問題:
。1)量筒上是以什么單位標(biāo)度的?是毫升(mL)還是立方厘米(cm3)?
1mL= ____cm3
(2)量筒的最大測量值(量程)是多少?
(3)量筒的分度值(最小測量值)是多少?
(4)液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積,都可以用量筒來測量,使用時(shí)應(yīng)先觀察量筒的_______和________,如右圖所示,觀察方法正確的是________。
3、小亮做測量石塊的密度的實(shí)驗(yàn),量筒中水的體積是40mL,石塊浸沒在水里的時(shí)候,體積增大到70mL,天平測量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個,游碼在2 .4g的位置。這個石塊的質(zhì)量是________,體積是_________,密度是___________。
4、測液體密度實(shí)驗(yàn)中:
⑴ 原理是:ρ=__________
、 方法:①用天平測_____________的總質(zhì)量m1 。
、诎褵械囊后w倒入__________中一部分,讀出___________內(nèi)液體的__________。
③稱出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。
④計(jì)算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________
、萸蟪鲆后w的密度ρ=_____________。
活動2【活動】小組合作
二、合作探究
探究一:固體密度的測量
測量小石塊的密度
將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表格中
石塊的質(zhì)量m(g)
石塊放入前水的體積
石塊和水的總體積
石塊的體積
石塊的密度
探究二:液體密度的測量
進(jìn)行測量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表中
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 (g)
玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量
量筒中鹽水質(zhì)量
量筒中鹽水的體積
鹽水的密度
活動3【講授】拓展延伸
怎樣測量塑料泡沫的密度
活動4【測試】堂清反饋
四、堂清反饋
1. 在用天平和量筒測量某種食油的密度時(shí),以下操作步驟中,不必要且不合理的是 ( )
A.用天平測出空燒杯的質(zhì)量
B.取適量的油倒人燒杯中,用天平測出杯和油的總質(zhì)量
C.將燒杯中的油倒人量筒中,測出倒人量筒中的油的體積
D.用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量
2. 在測量鐵塊的密度時(shí),用了下面幾個步驟,則測量步驟合理順序是( )
、儆(jì)算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計(jì)算鐵塊的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒測定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中,為測定物體的質(zhì)量,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè),則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié),將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi),當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示,則礦石
的質(zhì)量為__________克,將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中,量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示,則礦石的體積為__________厘米3.這種礦石的密度為_________千克/米3
課后反思:
第3節(jié) 測量物質(zhì)的密度
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
第3節(jié) 測量物質(zhì)的密度
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動 活動1【活動】自主學(xué)習(xí)
一、自主學(xué)習(xí)。
1、測量一種物質(zhì)的密度,一般需要測量它的_________和_________。然后利用公式_________計(jì)算出物質(zhì)的密度。
2、量筒的使用
完成下面的問題:
(1)量筒上是以什么單位標(biāo)度的?是毫升(mL)還是立方厘米(cm3)?
1mL= ____cm3
。2)量筒的最大測量值(量程)是多少?
。3)量筒的分度值(最小測量值)是多少?
。4)液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積,都可以用量筒來測量,使用時(shí)應(yīng)先觀察量筒的_______和________,如右圖所示,觀察方法正確的是________。
3、小亮做測量石塊的密度的實(shí)驗(yàn),量筒中水的體積是40mL,石塊浸沒在水里的時(shí)候,體積增大到70mL,天平測量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個,游碼在2 .4g的位置。這個石塊的質(zhì)量是________,體積是_________,密度是___________。
4、測液體密度實(shí)驗(yàn)中:
⑴ 原理是:ρ=__________
、 方法:①用天平測_____________的總質(zhì)量m1 。
②把燒杯中的液體倒入__________中一部分,讀出___________內(nèi)液體的__________。
、鄯Q出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。
、苡(jì)算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________
⑤求出液體的密度ρ=_____________。
活動2【活動】小組合作
二、合作探究
探究一:固體密度的測量
測量小石塊的密度
將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表格中
石塊的質(zhì)量
m(g)
石塊放入前水的體積
石塊和水的總體積
石塊的體積
石塊的密度
探究二:液體密度的測量
進(jìn)行測量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表中
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 (g)
玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量
量筒中鹽水質(zhì)量
量筒中鹽水的體積
鹽水的密度
活動3【講授】拓展延伸
怎樣測量塑料泡沫的密度
活動4【測試】堂清反饋
四、堂清反饋
1. 在用天平和量筒測量某種食油的密度時(shí),以下操作步驟中,不必要且不合理的是 ( )
A.用天平測出空燒杯的質(zhì)量
B.取適量的油倒人燒杯中,用天平測出杯和油的總質(zhì)量
C.將燒杯中的油倒人量筒中,測出倒人量筒中的油的體積
D.用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量
2. 在測量鐵塊的密度時(shí),用了下面幾個步驟,則測量步驟合理順序是( )
①計(jì)算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計(jì)算鐵塊的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒測定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中,為測定物體的質(zhì)量,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè),則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié),將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi),當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示,則礦石
的質(zhì)量為__________克,將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中,量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示,則礦石的體積為__________厘米3.這種礦石的密度為_________千克/米3
課后反思:
李建偉 評論
優(yōu)點(diǎn):
訓(xùn)練量較大,重難點(diǎn)突出,體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。
缺點(diǎn):
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
《物質(zhì)的密度》教案9
【三維教學(xué)目標(biāo)】
1、理解密度概念,會用密度知識解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象,解決簡單的問題。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究弄清密度概念的由來,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,進(jìn)而熟悉科學(xué)探究過程中的主要環(huán)節(jié)。
3、培養(yǎng)學(xué)生將知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
【教材分析】
本節(jié)教材主要通過一個完整的科學(xué)探究過程來認(rèn)識物質(zhì)的密度這一特性。主要介紹了密度的定義、公式、單位及其應(yīng)用,是本章的重點(diǎn),也是本章的難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過物體的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究,理解密度的含義。
2、能用密度的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算、分析、判斷。
【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、講解分析。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、引入新課:
教師直接提出問題:鐵塊與木塊哪個質(zhì)量大?引起學(xué)生的爭論。
二、進(jìn)行新課
1、“物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的探究
1)提出問題(上面已提出)
2)鼓勵學(xué)生參與教材中三位學(xué)生進(jìn)行的猜想與假設(shè)活動。激發(fā)他們提出新的猜想與假設(shè),倡導(dǎo)他們對三位學(xué)生提出的猜想與假設(shè)作出評價(jià)。
3)在制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中,一定要讓學(xué)生根據(jù)教材提供的思考進(jìn)行充分討論。只有讓學(xué)生討論充分,并形成較為成熟的共識,才能順利地做好實(shí)驗(yàn),以及收集證據(jù)的工作。
4)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)這一環(huán)節(jié)上,可先鼓勵學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格,再與文中相比較。
5)通過分析與論證,主要讓學(xué)生能歸納出:同一種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積的比值是不變的;不再的物質(zhì)組成的物體,其質(zhì)量與體積的比值是不同的。
6)最后,引出密度概念。
教師應(yīng)進(jìn)一步明確:密度是物質(zhì)的一種特性。
7)對上面的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評估。
2、密度公式與單位
1)公式:ρ=m╱V
2)單位:在國際單位制中,主單位是kg╱m3
3)指導(dǎo)學(xué)生分析“常見物質(zhì)的密度表”,看一看能得出哪些結(jié)論。
3、密度知識的應(yīng)用
結(jié)合文中例題和學(xué)生一塊進(jìn)行分析討論,練習(xí)應(yīng)用密度的知識解答實(shí)際問題的能力。
4、讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽”,認(rèn)識:恒星在演變過程中,會形成密度很大的天體。
三、歸納小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
讓學(xué)生自主歸納。
四、鞏固練習(xí)
1、完成P90本節(jié)的"自我評價(jià)與作業(yè)"
2、完成本節(jié)的"基礎(chǔ)訓(xùn)練"。
五、反思
本節(jié)物質(zhì)的密度知識,是本章的重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)。通過本節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)生基本理解并掌握物質(zhì)密度的有關(guān)知識。在練習(xí)中,出現(xiàn)的問題與不足有:一、密度的符號寫法不規(guī)范;二、計(jì)算過程中,代入數(shù)據(jù),單位不統(tǒng)一。這些在練習(xí)中已予以指正補(bǔ)足。
【《物質(zhì)的密度》教案】相關(guān)文章:
測量物質(zhì)的密度教案08-26
《物質(zhì)的密度》教案反思范文07-03
《物質(zhì)的密度》集體備課教案04-01
物質(zhì)的密度說課稿06-28
密度最大的物質(zhì)08-17
測量物質(zhì)的密度教案4篇04-04
測量物質(zhì)的密度教案(4篇)04-04
物質(zhì)的密度教學(xué)反思05-21