大馬告訴我的教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大馬告訴我的教案，希望對(duì)大家有所幫助。

大馬告訴我的教案1

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)節(jié)奏X●XXX——

　　2、練習(xí)用樂器給歌曲配樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏卡片

　　2、節(jié)奏圖譜錄音機(jī)磁帶

　　3、小椅子圍成半圓形

　　4、各種樂器（人手一個(gè)）放在椅子底下

　　過程：

　　一、聽音樂拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《我的小馬》

　　幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動(dòng)作。

　　三、律動(dòng)《我心愛的小馬車》

　　幼兒聽音樂做律動(dòng)。（自編）

　　四、節(jié)奏樂

　　1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》

　　師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友

　　聽。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）

　　提問：歌曲的名字是什么？

　　2、幼兒與教師一起清唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)節(jié)奏形X●XXX——

　　師：小朋友都會(huì)場(chǎng)之首歌曲，都很棒。；這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，老師想考考小朋友，看看誰最聰明。

　　出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點(diǎn)練習(xí)：X●XXX——

　　4、給歌曲配樂

　�。�1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。

　�。�2）幼兒嘗試用樂器自由伴奏。

　�。�3）幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。

　　5、給歌曲配上舞蹈動(dòng)作

　　6、進(jìn)行綜合練習(xí)：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。

　　五、結(jié)束

　　1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。

　　2、聽音樂出教室。

　　教學(xué)反思：

　　鑒于以上的基礎(chǔ)，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓小朋友進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。

　　整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們?cè)诮M織音樂活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)的能力。當(dāng)然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗(yàn)音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會(huì)和感悟音樂作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問題！

大馬告訴我的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒參與打擊樂的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂，提高幼兒節(jié)奏感和專注能力。

　　3.鼓勵(lì)幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　鼓勵(lì)幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　鼓勵(lì)幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制ppt圖譜，碰鈴15個(gè)，響板16個(gè)，《大馬告訴我》音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示馬的圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

　　師：今天大馬要到我們班來做客，它給小朋友帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！

　　二、交流傾聽音樂后的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提高幼兒音樂感知力

　　提問：聽完音樂后你是什么感覺？開心還是難過？

　　小結(jié)：這是一首活潑歡快的音樂，我們聽完后會(huì)感覺開心快樂。

　　三、利用拍手來感知這首音樂的節(jié)奏，提高幼兒節(jié)奏感

　　開心快樂的時(shí)候你會(huì)用小手怎樣表現(xiàn)？那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來拍拍小手吧。

　　四、看圖譜，初步感知交替演奏的方法

　　師：看，這幅畫上有什么？

　　師：當(dāng)老師指到碰鈴的時(shí)候誰來演奏？當(dāng)老師指到響板的時(shí)候誰來演奏？

　　幼兒看圖譜進(jìn)行演奏。

　　五、教師指揮，幼兒進(jìn)行《大馬告訴我》打擊樂表演

　　活動(dòng)延伸：

　　給每位幼兒發(fā)一張圖譜，回家后與爸爸媽媽一起演奏。

大馬告訴我的教案3

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些自然音響的特點(diǎn)，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動(dòng)的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、已認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。

　　2、圖譜、音樂、大馬手偶。

　　［活動(dòng)過程］

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　（1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）

　�。�2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕�。�

　　2、聽音樂，配語音。

　�。�1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？

　　這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們?cè)賮砺犚宦犑裁吹胤降囊魳废耨R跑的聲音？馬兒跑起來會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

　�。�2）集體練習(xí)節(jié)奏。

　�。�3）出示圖譜，教師解釋圖譜。

　　教師指圖，幼兒一起來學(xué)一學(xué)（兩遍）。

　　剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動(dòng)作來表現(xiàn)呢。

　�。�4）看圖譜，隨樂練習(xí)。

　　3、樂器演奏。

　　（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。

　　（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應(yīng)該怎么表現(xiàn)。

　�。�3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。

　　（4）交換樂器進(jìn)行。

　�。�5）教師指揮，集體演奏樂器。

　　4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。

大馬告訴我的教案4

　　篇一：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。

　　2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長(zhǎng)的橋。

　　2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》

　　3、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲。

　�。�1）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。

　　（2）、啟發(fā)幼兒用即興的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢(shì)、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進(jìn)行游戲。

　　4、幼兒熟悉玩法后、用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作、減少游戲。

　　5、為了減少幼兒等待的時(shí)間、增加練習(xí)機(jī)會(huì)、游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組、引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。

　　篇二：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達(dá)的和諧、溫馨的家庭氛圍。

　　喜歡用動(dòng)作、語言、歌聲等方式參與活動(dòng)、體驗(yàn)家庭成員之間的美好親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。

　　準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　引導(dǎo)幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節(jié)、體驗(yàn)家庭情感的反差。

　　欣賞歌曲第一段、引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　自由表達(dá)和表現(xiàn)。

　　篇三：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受和發(fā)現(xiàn)某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂器的音色相比較。

　　能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　初步養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣、遵守打擊樂器演奏活動(dòng)的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

　　準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒模仿并討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”

　　幼兒欣賞音樂。

　　引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的情緒。

　　隨音樂用語言和拍手配合進(jìn)行表現(xiàn)。例如：每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。

　　集體跟隨音樂練習(xí)。

　　看指揮分聲部練習(xí)。

　　樂器演奏。

　　嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。

　　教師指揮、幼兒持樂器進(jìn)行演奏練習(xí)。

　　幼兒交換卻器演奏。

大馬告訴我的教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。

　　2、借助體驗(yàn)、表達(dá)、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂圖譜一套(PPT)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話引入

　　1、出示“馬”字，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?看到馬字，你會(huì)想到馬的哪些本領(lǐng)?

　　2、幼兒回答

　　3、一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的，大馬是怎么答的。

　　二、感受學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、感受學(xué)習(xí)第一段

　　——(清唱第一遍)小朋友是怎么問的，大馬是怎么答的?

　　——出示主句圖譜。你們能看懂嗎?有什么問題?

　　——這段歌曲什么地方是一樣的?它像什么樂器的聲音?每一次，敲了幾下鼓?

　　——教師與幼兒對(duì)唱。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)第二段。

　　——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎?

　　——出示圖譜，第二次他問的問題是什么?

　　——理解圖譜，為什么叫好跑路?鐵鞋有什么用?

　　——教師與幼兒對(duì)唱。

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　——如果再問第三個(gè)問題，有可能什么地方不相同?

　　——不出示圖譜，師幼互動(dòng)清唱第三段。

　　——出示圖譜，梳理形成歌詞。

　　——小男孩一共問了幾個(gè)問題?這些問題有什么特點(diǎn)?

　　——你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方?

　　前面都是什么?小朋友的什么?

　　后面都是什么?大馬的回答。

　　4、自主學(xué)習(xí)第四段。

　　——出示圖譜，自主學(xué)習(xí)。

　　——理解歌詞，共同演唱。

　　——這一段是問題嗎?你覺得馬是什么樣的動(dòng)物?

　　——完整唱。

　　三、演繹歌曲。

　　——學(xué)習(xí)分角色演唱�，F(xiàn)在誰來提問題，分角色唱?

　　——分析：為什么分角色沒唱好?哪一句最難?怎樣唱的更好聽?

　　——加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下?圓舞板?

　　——逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。

大馬告訴我的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。感受音樂，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏"大馬告訴我"，會(huì)用打擊樂器。

　　2。根據(jù)音樂中自然音響的特點(diǎn)，嘗試為樂曲配器。

　　3。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　�。�1）提問："你見過奔跑的馬嗎？馬跑的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？"小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。

　�。�2）"用什么方法使馬跑得更快？打馬的同時(shí)我們會(huì)怎么喊？"全體幼兒模仿，如：駕駕駕。

　　2、聽音樂依據(jù)圖譜配語言

　�。�1）引導(dǎo)幼兒辨音。

　　師："老師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。

　�。�2）隨音樂用語言配合進(jìn)行如：噠噠噠噠▏噠噠噠噠▏駕駕▏駕— ▏

　　①集體隨樂練習(xí)。

　　②分組練習(xí)。

　�。�3）隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：剛才用聲音表現(xiàn)了樂譜，我們還可以用動(dòng)作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動(dòng)作？駕駕駕的地方想用什么動(dòng)作？

　　隨音樂幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3。用樂器演奏（1）教師敲擊各種樂器，讓幼兒探索哪一種樂器發(fā)出的聲音像馬蹄聲？哪一種像馬脖子上的鈴聲？騎馬的`人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂器？

　�。�2）教師指揮，幼兒演奏。

　�。�3）幼兒交換樂器演奏。

　�。�4）我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會(huì)，我們騎馬去教室外面玩，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡(jiǎn)單的樂曲。因?yàn)槲野嗪⒆訉?duì)打擊樂接觸不是很多，他們對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情境，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。

　　活動(dòng)開始我采用啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動(dòng)作很自然地過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時(shí)候又會(huì)是什么聲音"，在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動(dòng)作來演示樂曲。通過教師與孩子互動(dòng)用聲音演示以及同伴合作用動(dòng)作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏。基于此，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓孩子進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮來演奏。但這一過程達(dá)到的不是很好，可能因?yàn)闂l件有限樂器準(zhǔn)備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動(dòng)中語言也不是很精練還有待提高。但活動(dòng)中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　鑒于以上的基礎(chǔ)，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓小朋友進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。

　　整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們?cè)诮M織音樂活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)的能力。當(dāng)然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗(yàn)音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會(huì)和感悟音樂作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問題！

大馬告訴我的教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：我班孩子大多比較好動(dòng)，針對(duì)他們好動(dòng)的天性，我采取過多種方法來進(jìn)行引導(dǎo)。有一次，查宇杰等幾個(gè)小朋友在玩馬跑，跑得挺像，還很起勁。我趕緊叫他在班上表演，并告訴小朋友這種動(dòng)作叫“馬跑”，看像嗎？誰還能做這種動(dòng)作？又有幾個(gè)小朋友上來做馬跑，我給他們伴奏，用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結(jié)合本班的特色，利用打擊樂器來為這首曲子伴奏呢？于是，這個(gè)活動(dòng)的主題就確立起來。這樣既可以滿足孩子好動(dòng)的天性，又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱，增強(qiáng)孩子們的音樂感受力。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些動(dòng)物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn)，并與打擊樂器結(jié)合比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受力。

　　2、初識(shí)大鼓，知道大鼓是打擊樂器中的一種，它一般在樂曲中較為強(qiáng)烈的部分出現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器的規(guī)則，并能與大家一起聽音樂合奏。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器（小鈴、圓舞板、雙響筒、鈴鼓、大鼓）

　　2、曲譜一張，玩具馬一個(gè)。

　　3、活動(dòng)前熟悉樂曲。

　　三、活動(dòng)流程：

　　談話導(dǎo)入———欣賞樂曲熟悉節(jié)奏———認(rèn)識(shí)大鼓———進(jìn)行合奏

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　師：今天老師帶來了一個(gè)玩具，你們猜猜是什么？（馬）請(qǐng)小朋友騎一下

　　你們知道馬兒最大的本事是什么？（跑的快）

　　馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嗒嗒嗒）

　�。ǘ�）欣賞樂曲，熟悉節(jié)奏

　　1、師：對(duì)，馬兒跑起來的聲音很好聽，還可以把它編成一首曲子呢，你們聽一聽是什么曲子？（大馬告訴我）

　　2、欣賞樂曲，師邊出示樂譜，并隨樂曲“嗒嗒嗒”地哼唱。

　　3、提問：剛才樂曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步，哪些地方是馬兒在奔跑。（xx xx表示輕松，x x表示奔跑）

　　4、復(fù)習(xí)節(jié)奏xx xx和x x（個(gè)別幼兒練習(xí)、集體練習(xí)）

　　5、認(rèn)識(shí)大鼓

　�。�1）師：馬兒在奔跑時(shí)用的力會(huì)怎樣？（很大）那么用打擊樂器中的哪一種比較合適？

　　（2）出現(xiàn)大鼓，介紹名稱及使用方法。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒試敲。

　　6、合奏：

　　（1）告訴幼兒演奏規(guī)則，在每一小節(jié)出現(xiàn)樂器的卡片表示。

　　（2）幼兒試著練習(xí)。

　�。�3）不聽音樂合奏。

　�。�4）聽音樂合奏。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分：聽音樂騎馬到草地上活動(dòng)。

　　師：今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏，完成得很好，現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊到草地上騎馬去吧。

大馬告訴我的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)合拍地用語音和身體動(dòng)作表現(xiàn)馬跑和揮鞭。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看指揮表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)看指揮表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《摘果子》。

　　練聲：《小樹葉》、《鞋匠舞》

　　《小鳥醒來了》

　　二、基本部分。

　　1、通過談話，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友們好，你們見過大馬嗎?

　　(幼兒回答)

　　那你們知道馬兒奔跑的時(shí)候是什么聲音嗎?請(qǐng)知道的小朋友學(xué)聽聽吧。

　　教師：那大馬怎么樣才會(huì)跑的很快?(騎馬的人)騎馬的人要用什么辦法使馬跑得更快?嘴里又要發(fā)出什么聲音?

　　(馬鞭，發(fā)出“駕、駕、駕”的聲音)

　　教師：今天呀，老師就帶來了一首關(guān)于大馬的歌曲，名字叫做《大馬告訴我》，我們先一起來聽一聽歌曲里面都唱了什么吧。

　　2、教師彈奏樂曲，幫助幼兒熟悉樂曲旋律。

　　教師提問：樂曲的名字叫什么呢?

　　你們聽到樂曲有什么樣的感覺?

　　(幼兒回答)

　　教師：那請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴聲拍著手打節(jié)奏，我要看看聽聽誰的聲音跟上了琴聲的節(jié)拍。

　　(幼兒打節(jié)奏)

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　教師：我們現(xiàn)在來聽一聽歌曲里面都會(huì)唱些什么吧。

　　(教師示范清唱歌曲一遍。)

　　教師：歌里唱了什么?小朋友問大馬什么事情?大馬是怎么回答的?

　　(幼兒回答)

　　教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲吧。

　　(幼兒學(xué)唱)

　　4、聽音樂，配語音。

　　教師：音樂的什么地方像馬跑?什么地方像騎馬的叔叔在喊“駕、駕、駕”呢?

　　5、再次聆聽音樂并出示圖譜。

　　教師：哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?

　　(幼兒回答。)

　　教師：前面部分是跑，后面是駕駕、駕。

　　教師：那我們一起來學(xué)騎馬吧，請(qǐng)小朋友們輕輕的站起來。

　　6、聽音樂表演身體動(dòng)作.

　　(1)教師哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒一邊模仿聲音，一邊表演騎馬、揮鞭的動(dòng)作。

　　(2)教師哼唱旋律，打著節(jié)奏，幼兒用身體動(dòng)作表演歌曲。

　　(3)教師彈奏樂曲，幼兒表演。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》

大馬告訴我的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂合拍地做動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)辯識(shí)某些自然音響的特點(diǎn),并與打擊樂器的音色相比較,初步有音色感受能力。

　　3、對(duì)打擊樂活動(dòng)感興趣,并能遵守打擊樂活動(dòng)的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、已認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)敲擊雙響筒、木魚、串鈴、圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓等樂器。

　　2、掛圖,錄音。

　　活動(dòng)過程:

　　一、聽音樂學(xué)跑馬動(dòng)作進(jìn)教室。

　　1、教師：今天老師帶你們到大草原去好嗎？我們出發(fā)吧。幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。

　　2、教師：美麗的大草原終于到了，請(qǐng)幼兒找個(gè)位子做下來。

　�。�1）咦，聽聽什么聲音�。糠虐樽嘁魳罚ù篑R告訴我）

　　（2）你聽到了什么聲音？（小馬走路的聲音，小馬脖子上鐺鐺的聲音……）

　　3、教師：馬跑路的聲音是怎樣的？（學(xué)馬跑路的聲音）

　　4、教師：如果想讓馬走得快點(diǎn)怎么辦？（打鞭、嘴里喊駕駕駕）

　　5、教師：剛才音樂里哪一部分是馬跑路的聲音？哪一部分是喊駕駕駕的聲音）

　　二、再聽一遍音樂，出示圖譜。

　　1、教師：哪一部分是跑？哪一部分是喊的聲音？（前面部分是跑，后面是駕駕駕）

　　2、教師：我們一起來學(xué)騎馬好嗎？幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕

　　3、聽音樂再學(xué)一遍

　　教師：請(qǐng)一半小朋友做馬說噠噠噠噠噠噠、另一半做騎馬的說駕駕駕駕駕駕

　　4、再聽音樂做一遍

　　5、兩邊幼兒交換再做一遍。

　　三、打擊樂

　　1、教師：我們馬走得累了，休息一下，看老師帶來了什么（鈴鼓、串鈴、圓舞板、雙響筒、木魚）

　　2、教師：你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？你知道哪些樂器的聲音像小馬噠噠噠跑？（雙響筒）

　�。�1）雙響筒是怎么敲的？請(qǐng)幼兒上臺(tái)敲一下。再請(qǐng)幼兒空手敲一遍。

　�。�2）還有什么也像跑的聲音？（木魚）幼兒空手練。

　　3、教師：什么樂器的聲音像馬脖子上的鈴聲？（小鈴、串鈴）一起學(xué)一遍。

　　4、教師：什么樂器的聲音像甩鞭的聲音？騎馬的叔叔喊“駕”時(shí)很用力，該用什么樂器？（大鼓、鈴鼓）聲音很大很有力

　　5、教師：今天老師為這邊的幼兒準(zhǔn)備了

　　雙響筒、串鈴、圓舞板做跑路的聲音？

　　另一邊幼兒準(zhǔn)備了鈴鼓、大鼓、三角鐵表示喊的聲音。

　　6、聽音樂一起演奏一遍，教師指揮。（一邊幼兒打大鼓、一幼兒用圓舞板演奏）

　　7、請(qǐng)一邊幼兒喊“嗨嗨嗨”的聲音，再演奏一遍。

　　8、交換樂器再演奏一遍。

　　四、結(jié)束

　　教師：剛才老師當(dāng)指揮，現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)指揮，請(qǐng)一幼兒。

　　教師：今天我們不但游玩了大草原，還學(xué)會(huì)了騎馬。時(shí)候不早了，我們騎著馬回家拉！

大馬告訴我的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏"大馬告訴我"，會(huì)用打擊樂器。

　　2、根據(jù)音樂中自然音響的特點(diǎn)，嘗試為樂曲配器。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鼓，搖鈴，木魚，響筒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　(1)提問："你見過奔跑的馬嗎?馬跑的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?"小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒模仿馬蹄聲如：噠噠噠等。

　　(2)"用什么方法使馬跑得更快?打馬的同時(shí)我們會(huì)怎么喊?"全體幼兒模仿,如：駕駕駕。

　　2、聽音樂依據(jù)圖譜配語言

　　(1)引導(dǎo)幼兒辨音。

　　師："老師這里又有一段音樂，我們來聽一聽什么地方的聲音像馬跑的聲音，什么地方的聲音像騎馬人在喊駕"。

　　(2)隨音樂用語言配合進(jìn)行如：噠噠 噠噠 ▏噠噠 噠噠 ▏駕 駕 ▏駕 - ▏①集體隨樂練習(xí)。

　�、诜纸M練習(xí)。

　　(3)隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：剛才用聲音表現(xiàn)了樂譜，我們還可以用動(dòng)作表現(xiàn)，那么馬蹄聲的地方你們想用什么動(dòng)作?駕駕駕的地方想用什么動(dòng)作?

　　隨音樂幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3、用樂器演奏

　　(1)教師敲擊各種樂器,讓幼兒探索哪一種樂器發(fā)出的聲音像馬蹄聲?哪一種像馬脖子上的鈴聲?騎馬的人喊"駕"的聲音有力我們可用什么樂器?

　　(2)教師指揮,幼兒演奏。

　　(3)幼兒交換樂器演奏。

　　(4)我們的樂器演奏的也累了，讓他們休息一會(huì)，我們騎馬去教室外面玩，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《大馬告訴我》是一首節(jié)奏非常歡快，節(jié)奏型也比較簡(jiǎn)單的樂曲。因?yàn)槲野嗪⒆訉?duì)打擊樂接觸不是很多，他們對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣，所以我選用節(jié)奏樂《大馬告訴我》這首樂曲。作為本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。目的是通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情境，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作，模仿馬蹄聲、趕馬聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我，并學(xué)習(xí)看著圖譜和指揮來演奏樂曲。

　　活動(dòng)開始我采用啟發(fā)式的提問導(dǎo)入方式，讓幼兒有想的空間。通過模仿騎馬的動(dòng)作很自然地過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒想象"馬跑路是怎樣的聲音"、"趕馬的時(shí)候又會(huì)是什么聲音"，在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子用自己的聲音和動(dòng)作來演示樂曲。通過教師與孩子互動(dòng)用聲音演示以及同伴合作用動(dòng)作來演示樂曲，進(jìn)一步讓幼兒感受了樂曲的節(jié)奏�；�于此，讓幼兒嘗試為樂曲配器，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓孩子進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會(huì)看指揮來演奏。但這一過程達(dá)到的不是很好，可能因?yàn)闂l件有限樂器準(zhǔn)備得不夠充分，所以孩子不能意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，最終有我來幫他們選定樂器，所以不是很理想，活動(dòng)中語言也不是很精練還有待提高。但活動(dòng)中幼兒整體表現(xiàn)比較好，能跟隨活動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

大馬告訴我的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《大馬告訴我》，嘗試運(yùn)用身體發(fā)出各種聲音，為歌曲伴奏。

　　2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗(yàn)愉快的情緒。

　　3、感知“團(tuán)結(jié)就是力量”。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有看指揮演唱的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、報(bào)紙若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師用嘴模仿馬蹄聲，幼兒將報(bào)紙卷成棍狀?yuàn)A在雙腿之間，隨樂曲按節(jié)奏做騎馬動(dòng)作。2、發(fā)聲練習(xí)《吹拉彈唱》

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。

　　4、學(xué)習(xí)新歌《大馬告訴我》

　　（1） 傳話游戲（分四組，每組傳一句話）

　　1組：大馬大馬告訴我

　　2組：為啥跑路呱噠噠

　　3組：我穿四只大鐵鞋

　　4組：跑來跑去呱噠噠

　　（2） 按組分樂句朗誦歌詞。

　　（3） 教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”

　　（4） 幼兒學(xué)習(xí)（集體唱、看指揮分組演唱）

　　5、聲音演奏

　�。�1） 啟發(fā)幼兒用身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音。

　�。�2） 分組討論：我們?cè)鯓佑蒙眢w發(fā)出聲音為歌曲伴奏？

　�。�3） 幼兒看指揮合奏。

　　6、結(jié)束活動(dòng)

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用撕報(bào)紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個(gè)樂句，撕下的紙條當(dāng)作小草布置游戲場(chǎng)景。

　　（2）音樂游戲《小馬》

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們?cè)诮M織音樂活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)的能力。當(dāng)然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗(yàn)音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會(huì)和感悟音樂作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問題!

　　小百科：馬也更有可能親近它們并不熟悉的人，所表現(xiàn)出的行為就是用鼻子嗅和用舌頭舔。研究人員表示這種行為說明馬會(huì)形成與人有關(guān)的積極記憶，也是一種高智商動(dòng)物。

大馬告訴我的教案12

　　幼兒園大班音樂教案：大馬大馬告訴我

　　目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)節(jié)奏X●XXX——

　　2、練習(xí)用樂器給歌曲配樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備： 1、節(jié)奏卡片

　　2、節(jié)奏圖譜錄音機(jī)磁帶

　　3、小椅子圍成半圓形

　　4、各種樂器（人手一個(gè)）放在椅子底下

　　過程： 一、聽音樂拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《我的小馬》 幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動(dòng)作。

　　三、律動(dòng)《我心愛的小馬車》 幼兒聽音樂做律動(dòng)。（自編）

　　四、節(jié)奏樂 1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》

　　師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友

　　聽。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）

　　提問：歌曲的名字是什么？

　　2、幼兒與教師一起清唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)節(jié)奏形X●XXX——

　　師：小朋友都會(huì)場(chǎng)之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，老師想考考小朋友，看看誰最聰明。

　　出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點(diǎn)練習(xí)：X●XXX——

　　4、給歌曲配樂

　�。�1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。

　�。�2）幼兒嘗試用樂器自由伴奏。

　　（3）幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。

　　5、給歌曲配上舞蹈動(dòng)作

　　6、進(jìn)行綜合練習(xí)：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。

　　五、結(jié)束 1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。

　　2、聽音樂出教室。

【大馬告訴我的教案】相關(guān)文章：

大馬告訴我的教案02-15

大班歌唱《大馬大馬告訴我》教案07-08

大班音樂教案：大馬大馬告訴我01-05

大班音樂大馬大馬告訴我教案07-22

《大馬告訴我》音樂教案11-29

《大馬大馬告訴我》大班音樂欣賞教案12-28

《大馬告訴我》教學(xué)反思07-06

《大馬告訴我》幼兒園節(jié)奏樂教案06-17

中班音樂活動(dòng)：大馬告訴我11-25