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認(rèn)識(shí)東南西北教案

時(shí)間:2022-09-10 13:22:31 教案 我要投稿

認(rèn)識(shí)東南西北教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)東南西北教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

認(rèn)識(shí)東南西北教案

認(rèn)識(shí)東南西北教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):

  使學(xué)生會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。

  2.過程與方法目標(biāo):

  在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動(dòng)中,體會(huì)地圖按“上北下南,左西右東”繪制的必要性,學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。

  3.情感與態(tài)度目標(biāo)

  能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與同伴交流自己的想法,發(fā)表自己的意見,獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北,并能描述物體在地圖上的方向。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向的相對性。

  教具學(xué)具:松鼠、貓、兔、鹿、狗、熊的圖片各一張。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.說一說,你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)?

  2.早晨當(dāng)你面對太陽時(shí),你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向?晚上當(dāng)你面對北極星時(shí),你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向?

  3.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢?今天,我們就來研究地圖上的東、南、西、北。

  二、探索新知

  1.感悟地圖按“上北下南,左西右東”繪制的必要性

  從學(xué)生上節(jié)課繪制的校園示意圖中,選擇把上方分別定為東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。

 。1)請同學(xué)們比較一下,這四幅校園示意圖有什么不同?

 。2)在日常生活中,如果人們也像這樣,各自把上方定為不同的方向繪制地圖,你們覺得怎么樣,說說你的看法?……那有沒有解決的辦法呢?

  (3)學(xué)生充分發(fā)表意見后,教師指出:人們?yōu)榱私鉀Q這一問題,規(guī)定繪制地圖時(shí),上面表示北方,下面表示南方,左邊表示西方,右邊表示東方,簡單地說,就是“上北下南,左西右東!

  (4)留下黑板上把上方定為北的示意圖,去掉方位詞,只注明“北”。然后,教師帶領(lǐng)學(xué)生在示意圖上指著一起念“上北下南,左西右東”三遍。

  2.辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北

  根據(jù)第4頁下面的校園示意圖,回答下面的問題:

 。1)教學(xué)樓在操場的什么方向?

  圖書館在操場的什么方向?

  大門在操場的什么方向?

  體育館在操場的什么方向?

 。2)操場在教學(xué)樓的什么方向?

  操場在圖書館的什么方向?

  操場在大門的什么方向?

  操場體育館的在什么方向?

  3.爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游

  根據(jù)第2頁的主題圖,組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。

 。1)我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑?

 。2)如果你是一位導(dǎo)游,你能用東南西北和課外知識(shí),向游客介紹一下天安門廣場嗎?請同學(xué)們先試著介紹介紹,待會(huì)兒從你們中評選出優(yōu)秀導(dǎo)游。

  (3)采用自愿的方式請導(dǎo)游介紹天安門廣場,在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上評選優(yōu)秀導(dǎo)游。

  三、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)二第4題

  學(xué)生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后,獨(dú)立完成填空。

  2.?dāng)?shù)學(xué)游戲

  教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片,把松鼠的圖片貼在黑板上,并注明“北”,請學(xué)生根據(jù)教師的描述,把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。

 。1)貓?jiān)谒墒蟮奈髅,兔在松鼠的南面?/p>

  (2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。

 。3)熊既在鹿的北面,又狗的東面。

  四、全課總結(jié)

  今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北?

認(rèn)識(shí)東南西北教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。知道地圖上的方向,并能繪制示意圖。

  2.在合作、交流的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3.在辨認(rèn)方向的過程中,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  區(qū)分圖上方向與實(shí)際方向。

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備

  “東、南、西、北”四個(gè)字

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮

  1.出示天安門廣場主題圖及示意圖。

  同學(xué)們,你們知道圖上畫的是什么地方嗎?誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹一下天安門廣場周圍的著名建筑物?

 。▽W(xué)生描述天安門廣場周圍的景物。)

  聽完他們的描述,你有什么感想?如果我們要組織一次“天安門廣場一日游”的活動(dòng),約定在廣場的右側(cè)集合,你知道具體的集合地點(diǎn)在哪里嗎?

  (學(xué)生有的說是天安門城樓,有的說是人民大會(huì)堂,有的說是正陽門,還有的說是國家博物館……)

  2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  為什么大家理解的“右側(cè)”位置各不同?怎樣才能不出現(xiàn)這種誤會(huì)?

  今天,我們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》。

  板書課題:《位置與方向》

 。ǘ┏醪礁兄獤|南西北

  1.尋找生活中的東、南、西、北。

  在日常生活中描述位置,我們通常會(huì)用到“東、南、西、北”這四個(gè)方位詞。怎樣找到這四個(gè)方向呢?

  生:上北下南,左西右東。

  生:太陽東升西落。……

  同學(xué)們說的都很好,但又有所區(qū)別。坐在教室中,我們能說“上北下南左西右東”嗎?為什么?

  “上北下南左西右東”是指一般地圖上的方向。在日常生活中我們要利用一些生活常識(shí)來辨認(rèn)方向。就像第二位同學(xué)說的,太陽東升西落,我們可以通過太陽來辨認(rèn)方向。下面老師教大家一首《方向歌》

  【電腦演示】方向歌

  早晨起來面向太陽,

  前面是東后面是西,

  左面是北右面是南,

  東南西北分清方向,分清方向!

  再來看看書上小明和小精靈是怎么找方向的?動(dòng)畫:“東南西北”

  2.明確教室中的四個(gè)方向。

  有誰注意觀察了,每天早上太陽是在教室的什么方向升起來的?你知道這是什么方向嗎?利用剛剛學(xué)過的方向歌,你能找到其他的四個(gè)方向嗎?

  面向東,背對著是西,伸開雙臂左手指北,右手指南

  (教師隨著學(xué)生說出方向,貼上東、西、北、南四個(gè)字。)

  3.游戲鞏固四個(gè)方向的位置關(guān)系。

 。1)教師統(tǒng)一口令,學(xué)生指方向。

  提問:從剛才同學(xué)們指的方向來看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  生:東對著西,南對著北

  小結(jié):同學(xué)們觀察的非常好,東和西相對,南和北相對。

  板書:東←→西南←→北

 。2)下面請2名同學(xué)到講臺(tái)前演示給大家看一下(教師統(tǒng)一口令)

  2名學(xué)生先相對站立指同一方向;再有一名同學(xué)變化方向指同一方向

  提問:從剛才2名同學(xué)所指的方向來看,你們能得出什么結(jié)論?

  生:不管面對的方向怎么變,他們所指的方向相同.

  小結(jié):同學(xué)們總結(jié)的很好,無論人的位置和面對的方向如何變動(dòng),他們所指的方向相同,也就是說東、西、南、北四個(gè)方向永遠(yuǎn)不變。

 。3)你能根據(jù)我們本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)說出你和周圍同學(xué)所在位置的關(guān)系嗎?

  生1:我在××同學(xué)的南邊,在××同學(xué)的北邊,

  在××同學(xué)的西邊,在××同學(xué)的東邊。

  生2:××同學(xué)在我的南邊,××同在我的北邊,

  ××同學(xué)在我的東邊,××同學(xué)在我的西邊。

  生3:我的南邊是××同學(xué),我的北邊是××同學(xué),

  我的東邊是××同,我的西邊是××同學(xué)。

  提問:為什么在描述所在的位置時(shí),針對同一名同學(xué)有不同的說法呢?

  小結(jié):因?yàn)樵谀銈兊拿枋鲋,你們所選的參照物不同,所以就有了不同的說法。參照物就是指以誰為依據(jù),來進(jìn)行對比的物體。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)地圖上的東、南、西、北

  1.在我們的校園里,東、南、西、北四個(gè)方位各有什么建筑?

  2.把這四個(gè)建筑物“擺”在桌面上,使別人能看出這四個(gè)建筑分別在校園的什么方向,可以怎么擺?

  展示不同擺法,并介紹為什么這樣擺。

  3.說明:雖然擺的都有道理,但在匯報(bào)的過程中,有沒有你們感到比較麻煩的地方?怎樣就能解決這個(gè)麻煩?你有什么好主意?誰知道地圖上是怎么規(guī)定的?(視頻:一般地圖上的方向)

  4.重新繪制校園示意圖

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)

  1.看一看這位同學(xué)的家是怎樣布置的?(視頻:一名同學(xué)布置家庭的視頻)說說你的房間是怎樣布置的。

  2.繪制自己的房間示意圖。

  3.完成書上練習(xí)(視頻:中國五座名山視頻并配音)

  圖上是我國的五座名山,合稱“五岳”。它們分別是中岳嵩山、東岳泰山、()岳衡山、()岳華山、()岳恒山。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

認(rèn)識(shí)東南西北教案3

  教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  2.發(fā)展學(xué)生空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  1.創(chuàng)造情景:出示第2頁主題圖。讓學(xué)生觀察說說看到了什么?用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系?

  2.組織學(xué)生面向黑板,指一指前、后、左、右。

  3.師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

  4.板書課題:東西南北

  二、探究新知:

  1.早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

  2.指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

  3.東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

  4.組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?

  5.完成書本填空和做一做:

 。1)觀察例1課件:問:圖書館在操場的東面,體育館在操場的( )面。教學(xué)樓在操場的( )面,大門在操場的( )面。

  (2) 完成“做一做”

  三、鞏固練習(xí):

  1.完成練習(xí)一第2題:先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

  2.在教室玩“走方向的游戲”。

  3.小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

  (第 2 頁 ,共 104 頁)

  4.小組討論:你怎樣記住我們陶樂的東西南北方向? 各個(gè)方向各有什么?

  5.背兒歌:早晨起床向太陽,前是東,后是西,左是北,右是南。

  四、小結(jié)。

  五、課外作業(yè):認(rèn)方向。

認(rèn)識(shí)東南西北教案4

  教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)教材三年級下冊第8頁例4及做一做,練習(xí)二第1、2、4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辯認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  2.過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過程,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的需要,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辯認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3.情感與態(tài)度目標(biāo):能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)位置與方向的相對性。

  教具學(xué)具:第8頁例4的掛圖(標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館,刪去人物及話語)。

  教學(xué)過程:

  一、激疑導(dǎo)入

  1.指一指,教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。

  2.請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。

  ABC

  DEF

  GHI

  3.(教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)語言)說一說,B、D、F、H分別在E的哪個(gè)方向?A、C、G、I分別在E的哪個(gè)方向呢?這就是我們今天要研究的問題。

  二、探究新知

  1.初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

 。1)分組討論:你們認(rèn)為A在E的什么方向?說說你們是怎么想的?

  可能有以下幾種看法:

  1A在E的北面,因?yàn)锳在“D—E—F”的北面。

  2A在E的西面,因?yàn)锳在“B—E—H”的西面。

  3A在E的西北面(或北西面),因?yàn)锳既在“D—E—F”的北面,又在“B—E—H”的西面。

  ……

  (2)集體探討:同學(xué)們認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢?……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢?

 。3)學(xué)生充分發(fā)表意見后,提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請E同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果,教師說明:我們通常說“西北”而不是“北西”。(板書:西北)

 。4)開展猜一猜活動(dòng)。

  a.誰能猜猜G在E的什么方向,并說說為什么這樣猜?請E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書:西南)

  b.誰再猜猜C在E的什么方向,并說說為什么這樣猜?請E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書:東北)

  c.誰愿猜猜I在E的什么方向,并說說為什么這樣猜?請E同學(xué)手拿指南針宣布猜的結(jié)果。(板書:東南)

  2.辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南

 。1)指一指,教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

  (2)說一說,你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)?結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)東、南、西、北的相對性,如A在B的西面,在D的北面。

  (3)說一說,你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)?結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)東北、東南、西北、西南的相對性,如A在E的西北面,E在A的東南面。

  3.辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南

  出示例4的掛圖,標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館,刪去人物及話語。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面,根據(jù)東面確定其余的七個(gè)方向。

 。2)說一說,教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向?

 。3)議一議,多功能廳和食堂分別在操場的什么方向?

 。4)想一想,操場在多功能廳和食堂的什么方向?

  三、鞏固練習(xí)

  1.第8頁做一做。分組討論、交流、匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?”

  2.練習(xí)二第4題。

 。1)找一找,地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。結(jié)合有關(guān)背景材料,適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。

 。2)圈一圈,在地圖上圈出武漢的位置(可以由教師告訴學(xué)生)。

 。3)說一說,這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向?

  3.練習(xí)二第2題。明確題目要求后,學(xué)生獨(dú)立完成。

  四、全課總結(jié)

  今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢?

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)二第1題。調(diào)查自己家相對于學(xué)校的位置。

認(rèn)識(shí)東南西北教案5

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向;

  2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用方位知識(shí)解決問題;

  3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位,能觀察簡單的地圖和線路圖;

  4、在東、南、西、北四個(gè)方向中,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。

 。ǘ┘寄苣繕(biāo):

  1、學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情景中確定和區(qū)分東、西、南、北四個(gè)方向的過程,能正確地辨別這四個(gè)方向。學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向;學(xué)會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  2、通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  1、通過感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感;

  2、通過活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  3、通過組織學(xué)生交流討論或舉行集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí);

  4、尊重學(xué)生的選擇,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向;

  2、在東、南、西、北四個(gè)方向中,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。

  3、能結(jié)合具體的環(huán)境描繪物體所在方位,能觀察簡單的地圖和線路圖;

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、在具體的環(huán)境中確定方向,并理解在具體的環(huán)境中確定方向和在圖上確定方向的區(qū)別;

  2、理解物體間位置的相對性,并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的參照物確定同一個(gè)物體的位置;

  3、認(rèn)識(shí)簡單的平面圖。

  教具準(zhǔn)備:本單元主題圖

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:小朋友們看,誰來了?可愛的太陽寶寶從遙遠(yuǎn)的山崗徐徐升起,》。此時(shí),小明正站在學(xué)校的操場上做早操哪。

  問:請看這幅圖,你知道了什么?自己看圖。同桌交流。請人匯報(bào)。(當(dāng)學(xué)生說到小明面向東方的時(shí)候,問為什么,讓每個(gè)學(xué)生都清楚不管在什么地方,太陽都是從東方升起來的。)

  師:太陽每天東方向升起來,你能用小手指一指東方在哪嗎?指一指:除了東,還知道哪些方向?

  二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北(情感體驗(yàn),初識(shí)方向)

  1、做一做讓學(xué)生面向太陽升起的方向站好。

  師:你能說說自己的前面是什么方向嗎?你的后面、左面、右面各是什么方向?自己先指一指、說一說,再跟身旁的小朋友說說。揭示課題:東和西是一組相對的方向,南和北也是一組相對的方向。今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)東南西北這四個(gè)方向。

  2、比一比師:小朋友們,我們來做個(gè)小游戲,好不好?老師指方向,小朋友們說,比一比誰的反應(yīng)快。反過來,老師說方向,小朋友們指。

  3、選一選師:今天,我們教室里有幾個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)?我們四個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)分別坐在不同的位置。老師這兒有幾個(gè)好聽的名字,你能幫自己的小隊(duì)選一個(gè)好聽的名字嗎?(出示東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)四個(gè)名字)都選好了嗎?來,各個(gè)小隊(duì)介紹一下自己。

  三、交流信息,辨別方向。

  1、想一想(創(chuàng)設(shè)情景)有一天你樹林里玩的時(shí)候迷了路,分不清東、南、西、北了。你有辦法辨清方向,找到回家的路嗎?

  2、議一議學(xué)生交流辨別方向的方法,根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)的圖(指南針、北極星、樹的年齡、落山太陽等),講述運(yùn)用指南針、北極星、樹的年齡等辨認(rèn)方向的方法,其實(shí)還有好多辨別方向的方法,課后請大家問問爸爸媽媽、爺爺奶奶,或者一起查查資料,知道以后再告訴老師,好嗎?

  3、動(dòng)一動(dòng)小朋友們?nèi)空酒饋,伸出手臂?dòng)一動(dòng)。師:面對太陽落山的方向站立,兩手側(cè)平舉,說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?面對指南針白色指針指向的南邊,兩手側(cè)平舉,說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?面對北極星站立,兩手側(cè)平舉,說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向?

  4、演一演師:小朋友們現(xiàn)在和老師一起表現(xiàn)《認(rèn)識(shí)東南西北》這首歌好嗎? 太陽升起是東方,太陽落山是西方,早晨迎著太陽左手是北方,早晨迎著太陽右手是南方。

  四、游戲活動(dòng),找方向。

 。、談話:剛才我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,而且也會(huì)根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向,現(xiàn)在有一個(gè)叫小華的小朋友想請考考你們了,(畫出小華家的圖)小華說:這是我的房間,書柜在北面,你能說說房間?東、南、西各有什么嗎?

  2、師:誰來介紹一下自己的房間?

 。、學(xué)生說出教室里的東南西北方都有什么?

 。础⒅敢恢、說一說你的東、南、西、北各是誰?

  五、鞏固練習(xí)

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,現(xiàn)在魏老師想考考你們:

 。薄⑷绻忝嫦虮,那么,你的后面是___;你的左面是___;你的右面是___。

 。、說一說:你家的東面、西面、南面、北面各有什么?

  六、情感溝通,暢談收獲。

  今天,我們玩得很開心,也學(xué)到了很多的`知識(shí)。說一說你有什么收獲?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?還有什么問題?家庭作業(yè):想辦法弄清自己房間的東南西北,再給父母說說是怎樣布置的。

認(rèn)識(shí)東南西北教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

  2. 使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。

  3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向;能簡單的用四個(gè)方向描述行走路線。

  一、兒歌鋪墊,引出新課

  同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?

  讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,你們會(huì)看簡單的路線圖嗎?并能描述行走的路線嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題:會(huì)看簡單的路線圖)

  二.在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知

  1、出示主題圖:

  2、請你觀察這幅圖,看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從那里找到的。

  3、請同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。

  4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。

  引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新自己的記錄,

  5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,并提出相應(yīng)的問題。

  你還能想出什么問題,問問你的同桌,看看他的回答是否正確。

  小組匯報(bào)討論過程

認(rèn)識(shí)東南西北教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版三年級數(shù)學(xué)第六冊第一單元例1。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

  2、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下,會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能在不同的位置認(rèn)識(shí)方向,體會(huì)中心點(diǎn)變了,但東南西北是不變的。

  2、東南西北按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、指南針、方向牌、練習(xí)紙

  教學(xué)過程:

  一、游戲活動(dòng),導(dǎo)入新課

  1、 活動(dòng):我們先來活動(dòng)一下,大家一起來

  向前點(diǎn)點(diǎn)頭,向后指一指,向左彎彎腰,向右拍拍手。

  師:在剛才的活動(dòng)中用到那些方向詞?(前后左右)

  (請2人一起面對面做游戲)

  老師同樣這么說,為什么他們做的不一樣?(朝向不一樣)

  小結(jié):看來單單用前后左右來表示方向,還不夠清楚。我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識(shí)。

  2、師:生活中還有那些表示方向的詞?(揭題,板書課題)

  對于東南西北,你們已經(jīng)知道哪些?大家已知道這么多,你們真愛學(xué)習(xí),知識(shí)真豐富。這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究怎樣辨認(rèn)東南西北。

  二、聯(lián)系生活,自主探索

  1、 學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向

  師:你們知道早晨太陽從什么方向升起的?

  那我們教室的哪一面是東呢?(發(fā)方向牌:東)

  還有3個(gè)方向呢?看來有點(diǎn)難,請電腦博士幫幫忙吧。

  出示兒歌

  早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

  (齊讀,確定其余三個(gè)方向,發(fā)方向牌:西北南)

  學(xué)生一起面向太陽(面向東)站立,邊指邊說,同桌互說。

  2、 活動(dòng)鞏固方向

  活動(dòng)一:指一指

  現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認(rèn)東南西北,接著老師報(bào)方向,你們能迅速地指出來嗎?

  東,西。 南,北。

  現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么?(東和西相對,南和北相對,板書)這是辨認(rèn)方向的一個(gè)好方法。

  練一練:咱們來一道填空題

  我的前面是東,我的后面是( ),我的左面是南,我的右面是( ),

  我的后面是西,我的前面是( ),我的右面是北,我的左面是( )。

  活動(dòng)二:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

  現(xiàn)在老師再報(bào)出一個(gè)方向,你們能很快地面向著這個(gè)方向嗎?

  面向東,面向南,面向西,面向北,(再來一次)

  在這個(gè)活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)什么?(順時(shí)針轉(zhuǎn),板書)

  這是辨認(rèn)方向的又一個(gè)好方法。

  只要告訴我們一個(gè)方向,就能按照順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個(gè)方向

  練一練

  我的前面是西,大家用順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法,指出其余三個(gè)方向。

  我的前面是南呢?

  活動(dòng)三:寫一寫

  發(fā)現(xiàn)了這么多的辨認(rèn)方向的好方法,真不錯(cuò),F(xiàn)在老師要收好方向牌,要求同桌合作完成。

  要求是:一人,先東南西北選一個(gè)方向站好,再說說其余方向。還有一人記錄。

  匯報(bào):你是怎么想的?

  現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么?(小結(jié):人的朝向是可以變的,但方向是不變的)

  活動(dòng)四:猜一猜

  蒙住一同學(xué)的眼睛轉(zhuǎn)幾圈,然后大家告訴他前面是什么方向,再讓他猜出其余方向,大家當(dāng)裁判。

  再讓他當(dāng)小老師出題考考大家嗎?

  三、走進(jìn)生活,活學(xué)活用:(課件)

  1、 完成書上例題1

  2、 要求:學(xué)生當(dāng)向?qū),介紹以本學(xué)校的校園為中心,東南西北有什么建筑物?

  3、 綜合練習(xí)

  《幫迷路的小兔回家》:一天下午,一只小兔在樹林里迷路了,它分不清東南西北,只記得自己的家在樹林的東面,可樹林的東面在哪兒呢?它怎么也找不到,這下,小兔可著急了。你們有辦法嗎?

  小結(jié):數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們辨認(rèn)方向,(課件)使我們不會(huì)迷路,在我們的生活中還有很多關(guān)于東南西北方向的知識(shí),我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、總結(jié)

  1、 今天你有什么收獲?

  2、 回去看看自己家的東南西北有什么建筑物?

  3、 寫一則《我?guī)兔月返男⊥没丶摇返臄?shù)學(xué)日記

認(rèn)識(shí)東南西北教案8

  教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)教材三年級下冊第3頁例1及做一做,練習(xí)一第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向

  能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  2.過程與方法目標(biāo):在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)生活中需要用到方位的知識(shí),探索辨認(rèn)方向的方法,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間的觀念。

  3.情感與態(tài)度目標(biāo):能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。

  教具學(xué)具:寫有東、南、西、北的標(biāo)牌各一張,校園平面示意圖記錄紙每人一張。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)造情景,導(dǎo)入新課:

  1.讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

  2.組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。

  3.師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

  4.全班學(xué)生分四組按如下形式站好。(也可以給各組取組名)

  第二組

  第四組第一組

  第三組

  1.請一名學(xué)生站在正中間,面向東說一說,他的前、后、左、右分別是哪一組?然后,依次面向南、西、北說一說,他的前、后、左、右分別是哪一組?

  2.為什么第一組有時(shí)在他的前面,有時(shí)在他的后面,有時(shí)在他的左面,有時(shí)在他的右面呢?

  3.有沒有更好的方法來描述這四個(gè)組的位置與方向呢?今天我們就一起來認(rèn)識(shí)東、南、西、北。

  二、探究新知

  1.初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北

 。1)教師站在正中間,拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問:你們每個(gè)小組有沒有辦法知道自己的那一組應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌,說說你們是怎么知道的?

  (2)學(xué)生分組討論,并根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,如:太陽從東邊升起,從西邊落下;小時(shí)侯學(xué)過的辨認(rèn)東、南、西、北的兒歌……。遇到困難時(shí),教師給予啟發(fā)和幫助。

  (3)各組匯報(bào)討論結(jié)果,并說說是怎么知道的?在各組明確自己的方向后,把標(biāo)牌放在各組的面前。

  2.初步體驗(yàn)東、南、西、北

 。1)請一名學(xué)生站在正中間,指一指東、南、西、北四個(gè)方向后,面向東說一說,他的東、南、西、北面分別是哪一組?然后,依次面向南、西、北說一說,他的東、南、西、北面分別是哪一組?

 。2)剛才,我們面向不同的方向,用前、后、左、右描述了四個(gè)小組的位置。現(xiàn)在,我們還是面向不同的方向,用東、南、西、北描述此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()了四個(gè)小組的位置。有什么不一樣嗎?

 。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)到:無論面向哪個(gè)方向,東、南、西、北是確定的,前、后、左、右會(huì)不斷發(fā)生變化)

  3.在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北

  教師站在正中間,帶領(lǐng)學(xué)生做游戲下面的游戲:

  (1)東面的小組拍拍肩,南面的小組抬抬腿,西面的小組彎彎腰,北面的小組點(diǎn)點(diǎn)頭。

 。2)所有小組面向東,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?

  所有小組面向南,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?

  所有小組面向西,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?

  所有小組面向北,指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個(gè)方向?

  (3)你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個(gè)方向之間有哪些有趣的關(guān)系?

  1.從東開始,按順時(shí)針方向依次為東、南、西、北。

  2.東與西相對,南與北相對。

 。4)教師把東、南、西、北的標(biāo)牌收起來,請學(xué)生站在正中間,并蒙住他的眼睛轉(zhuǎn)三圈,然后告訴他面向的是哪一個(gè)方向,讓他指出其余的三個(gè)方向,其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  4.繪制校園的示意圖

  (1)看一看、說一說,學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物?

  (2)在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上,確定操場四個(gè)方向的主要建筑場,并讓每個(gè)學(xué)生完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑場,正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向,學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。

  教學(xué)樓

  體育館圖書館

  大門

  (3)收齊學(xué)生的校園示意圖,把全班學(xué)生帶回教室。

  三、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)一第1題。

  2.第3頁例1。讓學(xué)生想像自己是小明那樣站在操場中間,完成例1中的填空。

  四、全課總結(jié)

  今天學(xué)會(huì)了什么?怎樣辯認(rèn)東、南、西、北?

  五、布置作業(yè)

  1.說一說,你家的東、南、西、北四個(gè)方向都有些什么?

  2.練習(xí)一第2題。要求用東、南、西、北進(jìn)行描述。

認(rèn)識(shí)東南西北教案9

  教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

  教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

  2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。

  3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

  4、出示課題:東西南北

  二、新知:

  1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。

  2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?

  3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

  4、組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?

  5、完成書本填空和做一做:

  出示例1掛圖:

  *圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面,大門在操場的()面。

  完成“做一做”

  三、鞏固練習(xí):

  1、完成練習(xí)一第2題

  先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)

  你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

  2、在教室玩“走方向的游戲”。

  3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

  4、小組討論:你怎樣記住我們英鄭村的東西南北方向?

  5、背兒歌:

  早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

  四、小結(jié)。

  課外作業(yè):認(rèn)方向。

認(rèn)識(shí)東南西北教案10

  活動(dòng)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

  2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。

  3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

  小結(jié):原來輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識(shí)

  3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考

  這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、集體驗(yàn)證

  引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

  四、我們也來變一變

  1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?

  3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

  2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小小救援隊(duì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

  2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

  3、體驗(yàn)幫助別人的快樂,初步學(xué)會(huì)相互合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、印有各種小動(dòng)物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。

  2、音樂磁帶一盤。

  3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。

  4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲?qū),體驗(yàn)感知排序規(guī)律。

  引導(dǎo)語:“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了,我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物。現(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下,看看有沒有需要幫助的小動(dòng)物。”

 。ū尘耙魳讽懫,幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng))。

  ①設(shè)定花園、和池塘情景,請幼兒與花兒、青蛙打招呼,體驗(yàn)規(guī)律性排序。

  A、以“紅花好、黃花好,紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。

  B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫,見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。

  2、巧設(shè)情景,感知顏色的規(guī)律性排序。

 、僭O(shè)定情景:呤……電話鈴響,傳來兔媽媽的聲音:“小小救援隊(duì)嗎?我是兔媽媽,一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子,搶走了我的小兔乖乖,你們能幫幫我們嗎?”

 、谝龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序,通過推理判斷得出結(jié)論。

  提問:哪個(gè)是受傷大灰狼的腳。拷處熍c幼兒一同討論、推理。

  【預(yù)設(shè)結(jié)論】:

  黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

 、塾變河H身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印,追蹤大灰狼救出小白兔。

  3、情景探究,實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。

  ①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。(按路標(biāo)指示牌:紅方形、藍(lán)圓形,紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律)。

  提問:請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路?

  引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

 、谠趯(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路,進(jìn)一步感知規(guī)律。(規(guī)律被破壞)

  教師:通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了,我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。

  幼兒共同討論:怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形?

  【預(yù)設(shè)結(jié)論】:引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形,再動(dòng)手操作。

 、巯嗷ズ献,共建“彩色路”。

  A、相互合作共同搭建。

  B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律,找出并完成缺失的路面。

 、芄餐瑱z驗(yàn)鋪好的路,送小兔乖乖回家

  4、教師小結(jié):我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品,請小朋友注意觀察,尋找更多的規(guī)律。

  活動(dòng)延伸:

  1、娃娃家:給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙,布置娃娃家。

  2、美工區(qū):畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色,利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。

  3、操作區(qū):

 。1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。

 。2)掛窗簾:利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。

  4、建筑區(qū):“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。

認(rèn)識(shí)東南西北教案11

  位置與方向

  教材分析:

  學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn):依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排,提供豐富的生活和活動(dòng)情境,幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn), 并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

  2、本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  課時(shí)安排:

  5課時(shí)

  第二課時(shí)

  認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

  2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能描述行走的路線。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制課件。

認(rèn)識(shí)東南西北教案12

  【教材分析】

  《認(rèn)識(shí)東南西北》是西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng),都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  【學(xué)生狀況和學(xué)情分析】

  我校地處農(nóng)村地區(qū),大多數(shù)孩子來自農(nóng)村,父母的文化程度不高;還有一部分孩子的父母外出打工,與年邁的爺爺奶奶一起生活。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不是很理想。

  正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,對于三年級的孩子來說,不具有太大的難度。這部分知識(shí)是在二年級認(rèn)識(shí)上下、左右、前后幾個(gè)方向的基礎(chǔ)上深化的,學(xué)生已經(jīng)能用簡單的語言描述方向。因此,在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,注重借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,讓所有的學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來,通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在探索中體驗(yàn)東、南、西、北的位置關(guān)系,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,給定一個(gè)方向

  (東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描

  繪物體所在的方向。

  能力目標(biāo):通過在熟悉的環(huán)境中辨認(rèn)方向,培養(yǎng)方向感,發(fā)展空間觀念。

  情感目標(biāo):通過活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能正確辨認(rèn)生活中的方向。

  【教師教法】

  采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法,放手讓學(xué)生自主探究新知。

  【學(xué)生學(xué)法】

  在具體的生活情境中,通過觀察、游戲、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  PPT課件

  【教學(xué)過程】

  猜謎語導(dǎo)入(4分鐘)

  1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(生:喜歡),今天,老師給大家?guī)砹藥讉(gè)謎語,想不想猜呀?(生:想)

  2.課件出示謎語,請同學(xué)們猜。

  (1)一點(diǎn)一點(diǎn)亮晶晶,越是黑來越是明,手指把它數(shù)一數(shù),密密麻麻數(shù)不清。(謎底:星星)

 。2)有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。(謎底:月亮)

 。3)圓圓金球掛空中,千萬家財(cái)買不來,夜里人人見不著,天一亮來就出工,從東到西忙不停,直到傍晚才收工。(謎底:太陽)

  3.同學(xué)們真聰明,全都猜對了!掌聲送給我們自己吧!太陽照亮了大地的每個(gè)角落,送來了光明和溫暖,誰都離不開它,在生活中,太陽還是一位忠實(shí)的向?qū),能為我們指引方向。這節(jié)課,我們就從太陽開始研究生活中的方向:認(rèn)識(shí)東南西北(師板書課題)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎語引出學(xué)生熟悉的太陽,再由太陽揭示課題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  探究新知(20分鐘)

  1.在教室里辨認(rèn)東南西北

 。1)師提問:同學(xué)們,你們知道早上的時(shí)候,太陽是從哪邊升起的嗎?(生:東邊)

 。2)師追問:那你知道東邊是哪邊嗎?可不可以用你的手指指給老師看看?

 。3)講到這里,老師想到了一首歌謠,(課件出示歌謠)同學(xué)們看,你們還記得它嗎?(生:記得)讓我們一起來讀一讀它吧。ㄉR讀歌謠)

  (4)現(xiàn)在,讓我們?nèi)w起立,面向太陽,好不好?(生:好)現(xiàn)在,你能告訴我你的前面是哪個(gè)方向嗎?(生:能。我的前面是東面)你的后面是哪個(gè)方向?(生:我的后面是西面)你的左邊和右邊分別是什么方向?(生:我的左面是北面,我的右面是南面)

  (5)小組互相說一說:教室的四面各有什么?(學(xué)生互說)

 。6)游戲:我說你做

  請一名學(xué)生上臺(tái),按老師的要求朝四個(gè)方向走一走。

  2.在操場上辨認(rèn)東南西北

  (1)同學(xué)們,在教室里,我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向,如果我們站在操場上,你還能辨認(rèn)四個(gè)方向嗎?(生:能)

 。2)小組討論交流:(課件出示學(xué)校操場圖)同學(xué)們,這就是我們學(xué)校的操場,請仔細(xì)觀察學(xué)校操場周圍的建筑,在小組里討論交流一下它們分別在操場的哪一面,好不好?

 。3)學(xué)生交流并匯報(bào)。

  3.認(rèn)識(shí)東西相對,南北相對

 。1)同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向,老師呀,很想知道東南西北四個(gè)方向有什么關(guān)系,想請四個(gè)同學(xué)幫幫忙,你們愿意幫幫老師嗎?(生:愿意)哇,同學(xué)們真熱心!這么多同學(xué)想幫老師。

  (2)請4名學(xué)生分別面向東、南、西、北4個(gè)方向站好,并說說各自面對的方向是哪方?其余學(xué)生觀察東面和西面有什么關(guān)系,南面和北面之間有什么關(guān)系。

 。3)師生共同總結(jié):東與西相對,南與北相對。

認(rèn)識(shí)東南西北教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過程,能正確地辨別這四個(gè)方向。

  2.在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過程中,提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確地辨別東、南、西、北四個(gè)方向

  教學(xué)難點(diǎn):用東、南、西、北四個(gè)方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖

  教學(xué)過程:

  情境導(dǎo)入

  交流共享

  認(rèn)識(shí)東、南、西、北。

  1.教學(xué)例題。

  出示掛圖

  提問:從圖中,你看到了什么?想到了什么?

  你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎?哪個(gè)方向是東?

  談話:同學(xué)們說得很好。請同學(xué)們起立,面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎?你的后面、右面、左面各是什么方向?自己先指一指、說一說,再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

  學(xué)生活動(dòng),并在小組內(nèi)交流。

  全班交流。

  談話:現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下,我們看圖:小明也像同學(xué)們一樣,在一天早晨,面向太陽站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,把課本上的四句話填完整)

  小結(jié):通過剛才的活動(dòng),我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。(揭示課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北)

  2.教學(xué)“試一試”。

  下面我們來做個(gè)游戲好嗎?

 。1)游戲示范:請一個(gè)學(xué)生上來,先跟老師合作。 由老師說口令,學(xué)生按口令做。

 。2)學(xué)生活動(dòng):同桌學(xué)生先由一個(gè)人說口令,另一個(gè)人做,再進(jìn)行交換。

 。3)談話:同學(xué)們做游戲的時(shí)候,學(xué)生面向北面戰(zhàn)立,一邊指方向,一邊回答。

  三、反饋檢測

  1.“想想做做”第1題。

  指名學(xué)生口答,小紅面向西,她的前面、左面、右面各是什么方向?

  提問:你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的,說給同學(xué)聽聽。

  “想想做做”第2題。

  指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前,面對面站立,指出自己的前、后、左、右,再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽,思考有什么新發(fā)現(xiàn)。

  3、“想想做做”第3題。

  出示題目插圖,指名讀題。

  找出圖中窗戶的位置,這個(gè)位置在房間的哪一面?你能說說房間的東面和西面各有什么嗎?

  指名回答。

  追問:你是怎樣想的?你住的房間是怎樣布置的?(小組交流,指定幾人說給全班同學(xué)聽。)

  4、“想想做做”第4題。

  談話:課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場上去,看看操場的東、南、西、北各有什么?都去觀察了嗎?

  指名說操場的東、南、西、北各有什么?

  四、全課總結(jié)。

  今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

  教后反思:

認(rèn)識(shí)東南西北教案14

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  小朋友們,你們喜歡放風(fēng)箏嗎?不過風(fēng)箏朋友說了,它有幾個(gè)字不認(rèn)得,只要你們幫它認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字,就可以放風(fēng)箏了。

  二、出示東西南北前后左右男女老少大小多少

  1、自己拼讀生字。

  2、小組里互幫互學(xué),讀誰字音。

  三、學(xué)寫六個(gè)字左、右、男、女、多、少

  綜合練習(xí)

  一、拼一拼,認(rèn)一認(rèn)

  1、丁丁和冬冬要去動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)一些朋友,想邀請你們一起去,你們愿意嗎?

  2、自由拼讀音節(jié),比比誰讀得好。

  3、出示音節(jié)卡片,把你喜歡的動(dòng)物名稱讀給大家聽,并帶著大家讀一遍。

  4、齊讀,男女生賽讀。

  5、小組交流:你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?你最喜歡哪些動(dòng)物?

  二、看圖講故事

  1、出示掛圖,要求認(rèn)真看圖,讀讀圖旁邊的字,不認(rèn)識(shí)的拼一下拼音。

  2、說說圖上畫的是什么?

  3、同桌互講故事,互相評議,推選講得好的同學(xué)上臺(tái)講故事,評出故事大王,獎(jiǎng)給小星星。

  三、自檢

  1、自由拼讀《寫字很有用》、《給小鳥安家》。

  2、同桌互讀,如果你的同桌會(huì)讀了請獎(jiǎng)勵(lì)他兩個(gè)大蘋果。

認(rèn)識(shí)東南西北教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位,能用簡單的詞語描繪物體所在的方位。

  2.實(shí)踐活動(dòng)中,根據(jù)給定的一個(gè)方向,正確辨別其他的三個(gè)方向。

  3.借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  師:“東、南、西、北”字牌各一張。

  生:每個(gè)學(xué)生畫一張自己房間的平面圖,并指出窗戶的方向。搜集資料:辨認(rèn)方向的各種方法。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎激趣,引入方位

  師:同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有一個(gè)謎語,請小朋友們一起來猜猜看。

  謎語:有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。

  師:是什么?(太陽)

  (看課件)

  師:你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎?(板書:東)

  師:除了"東",你們還知道哪些方向?(板書:南、西、北)

  好,今天我們就來認(rèn)識(shí)這些方向。板書課題:“認(rèn)方向”

  二、合作研究,探討新知

  師:一個(gè)陽光燦爛的早上,我們的好朋友小明,站在操場上鍛煉身體。小朋友們,你知道他的前面是什么方向嗎?

 。ㄐ∶鞯那懊媸菛|,因?yàn)樗鎸μ,太陽是從東邊升起的。)

  師:找到了東面我們就能很快的找到西面,因?yàn)闁|和西是相對的。剩下的南和北也是相對的。面對東面時(shí),右手的方向是南面,相對的一面就是…?

  (北)

  填書后校對。

  師:觀察圖上標(biāo)出的方向,你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系?

 。|和西是相對的,南和北是相對的,面對東方,右邊是南,東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。)

  三、游戲激情,鞏固新知

  1、找到教室里的東南西北

  師:小朋友們,你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢?

  師:國旗的方向就是太陽升起的方向,是什么方向?

 。ㄔ诤诎迳腺N上“東”)

  師:面向東,背后的方向是什么?右邊是什么方向?左邊呢?

  (分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”)

  師:誰來說一說教室里的東、南、西、北面各有什么?

  2、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)找找小明背后的方向。

  師:你知道小明背對著的分別是什么方向?

  師:背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢?如果能確定右手的方向,那另一個(gè)方向能不能確定?

  3、通過活動(dòng)找右手方向

  師:下面就讓我們一起來找找右手的方向。(全體起立)

  師:請大家右手側(cè)平舉,跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說一說。

  (1)面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?

 。2)剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈,下面請同學(xué)們照剛才的樣子,分別面向東南西北,自由的轉(zhuǎn)幾圈,一邊轉(zhuǎn),一邊說一說記一記右手指向的方向。

  (3)(取下教室里的“方向標(biāo)”)

  師:現(xiàn)在你還能說出右手的方向嗎?

  面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向北,右手指向哪?

  (4)(增加難度,打亂順序)

  面向南,右手指向哪?面向北,右手指向哪?面向西,右手指向哪?面向東,右手指向哪?

 。5)(增加難度,只想不轉(zhuǎn),在板書上圈點(diǎn))

  面向北,右手指向哪?面向東,右手指向哪?面向南,右手指向哪?面向西,右手指向哪?

  北

  西東

  南

  4、發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律

  師:你發(fā)現(xiàn)面對的方向和右手的方向有什么關(guān)系?

 。ò凑諙|南西北的順序,面對的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。)

  師:東往下數(shù)一個(gè)是?西往下數(shù)一個(gè)是?北呢?

  5、(出示小明分別面向南、西、北的三副圖。)分別找一找圖中其它兩個(gè)方向

  師:現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎?

  同桌互說。

  匯報(bào)。

  四、運(yùn)用新知,解決問題

  1.想想做做

  師:這是小華房間的平面圖,你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎?

  師:為什么沒辦法找?

  師:我們必須先確定一個(gè)方向,才能找到其他三個(gè)方向。

  小華住的房間窗戶在南面,你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎?

  師:現(xiàn)在你能確定哪個(gè)方向?

  請同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面,再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。

  匯報(bào):

  師:說說你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的?

  師:說說小華房間里的東、西和北面各有什么。

  師:你知道你家的陽臺(tái)在哪一面嗎?

  師:人們一般都希望陽臺(tái)面向南面,因?yàn)槟厦娴年柵_(tái),有充足的陽光,日曬時(shí)間比較長。

  師:昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個(gè)方向,再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。

  指名上臺(tái)說一說。

  2.想想做做

  (看圖片:校園一角)

  師:這是哪兒?

  這是老師在傍晚太陽落山時(shí)拍下的,你知道這是操場的什么方向嗎?為什么?操場西面有什么?

  師:那操場的東面、北面和南面分別有在哪里呢?請大家閉上眼睛想一想。

  師:想到了嗎?下面我們一邊看錄象,一邊說一說。

 。ò错槙r(shí)針的順序,放映操場的四段小錄象,中途暫停,分別說說畫面停在操場的哪個(gè)方向,每一面有什么。)

  3.想想做做

  師:剛才我們根據(jù)太陽升起和落下的方向,很快地找到了東方或西方,在日常生活中,我們還可以根據(jù)什么來認(rèn)方向?

  學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。

 。1)用北極星來認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。

 。2)看樹的枝葉,茂盛的向南,稀疏的向北。

 。3)看年輪,年輪寬的向南,窄的向北。

  (4)指南針可以辯認(rèn)方向。

  師:當(dāng)我們在大海上航行,在沙漠中旅行迷了路,天氣又很糟糕時(shí),有了指南針,我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì)用指南針嗎?

  教師演示使用指南針。

  師:書上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法,讓我們一起來看一看。

  填書后匯報(bào)。

  五、全課總結(jié)

  師:今天我們和誰交上好朋友?

  (東南西北)

  師:確定了一個(gè)方向,怎樣來找其它三個(gè)方向呢?先找什么?再找什么?

  (先找出相對的那個(gè)方向,再找出右手的方向。)

  六、課外活動(dòng)

  和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方,找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。

  課后反思:

  認(rèn)識(shí)東南西北,對學(xué)生來說比較難,特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北,首先要確定一個(gè)方向,再找到其它三個(gè)方向。

  如何根據(jù)一個(gè)方向來確定其它三個(gè)方向?本課教學(xué)生分兩步來辨認(rèn)。第一步找到相對的方向。讓學(xué)生知道東和西相對,南和北相對。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序,面對的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說說面對的方向和右手指向的方向,讓學(xué)生親生經(jīng)歷,感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過補(bǔ)充的三組小練習(xí),讓學(xué)生合作討論右手指向的方向,加深對規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  這是教師的預(yù)設(shè),但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生掌握仍然不夠牢固,很多學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。課后反思,是否可做如下改變:

  1、在總結(jié)“按照東南西北的順序,面對的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向”的規(guī)律之前,想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里,板書上同時(shí)出現(xiàn)“東南西北”,讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)。

  2、總結(jié)規(guī)律之后,要讓學(xué)生記一記。如:教師說面對的方向,學(xué)生說出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說一說,然后跳著再說一說。通過這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì)達(dá)到降低錯(cuò)誤率的效果。

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