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動(dòng)物園里教案

時(shí)間:2022-09-07 18:11:11 教案 我要投稿

動(dòng)物園里教案

  作為一名教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的動(dòng)物園里教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

動(dòng)物園里教案

動(dòng)物園里教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

  2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

  3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

  四、活動(dòng)過程:

  1、剛才,老師接了個(gè)電話,說:"動(dòng)物園要開運(yùn)動(dòng)會(huì),想讓小朋友去參加,你們想不想去?

  2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。(做熱身運(yùn)動(dòng))手、腿、胳膊、膝蓋(左右踵起)腰、腿、跳……孩子們,你活動(dòng)筋骨時(shí),哪個(gè)地方在動(dòng)?怎樣動(dòng)的,學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):小朋友們,你們太棒了,我們一起出發(fā)吧。◣в變涸诮淌噎h(huán)繞一圈)

  3、播放教學(xué)課件。

  我們到動(dòng)物王國了,看,門口還有個(gè)標(biāo)志呢。

  歡迎小朋友來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國有一個(gè)要求,要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去,我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

 。1)灌籃(2)踢球(3)射擊(4)騎馬(5)打羽毛球(6)劃船(7)游泳(8)跑步剛才小朋友模仿的特別棒,那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。

  觀看錄像:A、長頸鹿B、小鳥C、大象D、小兔E、小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。

  師:邊說兒歌邊做動(dòng)作:

  我是一只長頸鹿抬頭挺胸走,我是一只小小鳥飛呀飛得高,我是一頭小小象甩著鼻子走,我是一只小白兔輕呀輕輕跳,我是一只小花貓,喵、喵、喵。

  聽信號(hào),說出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。

  4、小動(dòng)物們都那么愛運(yùn)動(dòng),我們也那么愛運(yùn)動(dòng),請(qǐng)小朋友說說運(yùn)動(dòng)的好處。

  長得高、身體健康、不感冒……

  五、歸納總結(jié)

  游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。

  六、兒歌韻律,放松活動(dòng)孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

  活動(dòng)反思:

  自然界是神秘的、和諧的,這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動(dòng)物,動(dòng)物的世界千奇百怪,孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似,因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。

  從小班的時(shí)候,孩子們接觸的是:"可愛溫順的小動(dòng)物",諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期,他們對(duì)"動(dòng)物們長得什么樣?它們有些什么本領(lǐng)?"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。

  這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界,自古至今,人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如:人類從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)?它們是怎樣保護(hù)自己的?……帶著這一系列問題,主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似,但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn),層層遞進(jìn),更好的來完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的:我們和孩子們一起真切的感受到人類和動(dòng)物是朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

動(dòng)物園里教案2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張

  【活動(dòng)過程】

  家中的電話號(hào)碼

  ——老師有事找小烏龜,撥通烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼是:123456。那么,小朋友家里都有電話嗎?(引導(dǎo)幼兒說出自己家中的電話,老師在黑板上記錄)

  幼兒分析、討論:

  (1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

  (2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

  ——通過比較自己家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。(電話號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成,有的電話號(hào)碼是7位數(shù),有的電話號(hào)碼是11位數(shù))

  為動(dòng)物裝電話

  ——小烏龜家里裝上電話了,可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒裝上電話,我們小朋友能不能為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢?

  ——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物,可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼有幾個(gè)要求:

  ——老師出示數(shù)字1-6,小動(dòng)物家的電話號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。

  ——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

  ——不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  ——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)

  ——每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

  小小設(shè)計(jì)員

  ——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格,為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,并記錄在表格中。

  ——幼兒相互交流記錄方法,老師巡回指導(dǎo)。

  我的設(shè)計(jì)

  ——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。

  ——請(qǐng)做得快的幼兒介紹,為什么能做的又對(duì)又快。

  【活動(dòng)延伸】

  ——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話號(hào)碼,小動(dòng)物們非常滿意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話號(hào)碼。

動(dòng)物園里教案3

  教案目的:

  1、能夠根據(jù)分合式以及交換規(guī)律探索出8的加減算式。

  2、熟練進(jìn)行8的加減運(yùn)算,提高幼兒思維的敏捷性。

  教案準(zhǔn)備:

  1、幼兒較熟練地掌握7以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算及8的組成。

  2、教學(xué)掛圖《熱鬧的動(dòng)物園》。

  3、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)、數(shù)字卡片每人1套,筆1支。

  4、幼兒學(xué)習(xí)資源。

  教案流程:

  1、引導(dǎo)幼兒利用雙色卡片復(fù)習(xí)8的組成。

  2、幼兒根據(jù)8的分合式自主探索擺出8的加減算式。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境“逛公園”,引發(fā)幼兒興趣。

  教師以“媽媽帶曉曉逛公園,售票員阿姨說今天公園免費(fèi)開放,但是小朋友必須通過一個(gè)智力關(guān)卡才能進(jìn)入公園”的情景來激發(fā)幼兒興趣。

 。2)教師出示8的一組分合式:8可以分成1和7(7和1),1和7(7和1)合起來是8。請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,用數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)擺出8的四道加減算式。

  (3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說一說自己擺的是什么算式。引導(dǎo)全體幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn):兩道加法算式的數(shù)字都相同,但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道剪發(fā)書按時(shí)是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

 。4)全體幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),自主探索8的其他加減算式。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在擺算式的過程中能夠熟練地運(yùn)用交換規(guī)律

  (5)組織集體分享、驗(yàn)證。

  3、出示教學(xué)掛圖《熱鬧的動(dòng)物園》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自編8的加減應(yīng)用題,并列出算式、算出得數(shù)。

  4、幼兒操作幼兒學(xué)習(xí)資源,熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,提高思維的敏捷性。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒操作幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡繼續(xù)練習(xí)加減運(yùn)算。

動(dòng)物園里教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼

  2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話號(hào)碼,6種不同的小動(dòng)物頭像,數(shù)字卡片1—7

  2、鉛筆、作業(yè)紙

  活動(dòng)過程:

  一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣:

 。ǔ鍪绢^飾)師以獅王辛巴的口吻向幼兒問好:我是獅王辛巴,小朋友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來參加動(dòng)物音樂會(huì),我會(huì)邀請(qǐng)誰來呢?看我撥打的電話號(hào)碼你就能猜到了。

  二、感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。

  出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼:

  章魚:651423海豚:123456螃蟹:123465海獅:146325蝦:236154

  1、請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的?(了解號(hào)碼是由數(shù)字組成)

  2、這些由數(shù)字組成的號(hào)碼什么地方是相同的?什么地方是不同的?

 。私馄湎嗤c(diǎn):每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,由1—6組成;不同點(diǎn):數(shù)字1—6的排列位置不同。)

  3、海豚和螃蟹的電話號(hào)碼一樣嗎?什么地方不一樣(師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放,讓幼兒看清楚4與5的位置換了)

  4、師總結(jié):電話號(hào)碼由數(shù)字組成;數(shù)字的排列順序不同,所以號(hào)碼也不同。

  三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  1、師:辛巴給海洋里的動(dòng)物打過了電話,現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話了。哎呀,動(dòng)物園里還沒有安裝電話,該怎么辦呢?(裝電話)請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  2、(出示數(shù)字1——7)提問:獅子有7個(gè)數(shù)字,看看分別是多少?(一起讀一讀)

  師:辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>

  3、講解要求:

 、儆1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  ②每個(gè)電話號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成,每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。

 、勖考倚(dòng)物的電話號(hào)碼不能相同。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1)請(qǐng)一位幼兒示范。

  2)引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字,號(hào)碼有無重復(fù)。

  3)幼兒相互交流不同的記錄方法。

  四、集體檢查并修改號(hào)碼。

  1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果(有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì))

 。ㄈ绻霈F(xiàn)錯(cuò)誤,以打電話打不通的方式提問:為什么打不通:a、哎呀,怎么號(hào)碼打不通啊,號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊b、哎呀,怎么搞的,怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了?c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3,沒有數(shù)字1了。)

  2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查,再請(qǐng)2—3名的幼兒說說你檢查的結(jié)果,出現(xiàn)了什么問題?

  五、結(jié)束:小動(dòng)物們今天太高興了,小朋友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話號(hào)碼,以后小動(dòng)物們就可以在家打電話相互聊天了,謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話吧!

動(dòng)物園里教案5

  活動(dòng)名稱:動(dòng)物園里裝電話

  目標(biāo):

  1.通過對(duì)電話號(hào)碼的收集,培養(yǎng)幼兒初步分類、梳理能力。

  2.積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)成功的樂趣。

  準(zhǔn)備:課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。

  過程:

  一.觀察分類家庭號(hào)碼。

  1.前些天我們收集了電話號(hào)碼,今天我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。

  2.你們看了電話號(hào)碼有什么問題要問嗎?

  3.為什么有的是8位數(shù),有的是11位數(shù)?

  小結(jié):

  8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來說固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。

  1

  1位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用,我們把它例為移動(dòng)電話。

  二.區(qū)分固定電話和移動(dòng)電話

  1.集中區(qū)分

  2.幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼

  3.分析區(qū)分的號(hào)碼

  4.尋找電話號(hào)碼中的秘密

  你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?

  小結(jié):住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。

  后面4個(gè)數(shù)不一樣,為什么?

  三.小動(dòng)物裝電話(幼兒操作)

  1.分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物

  2.設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

  要求:住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣

  四.展示作品并分析

  1.你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友,他們住在哪里?

  2.你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么?

  五.延伸活動(dòng)

  今天我們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼,以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話號(hào) 《動(dòng)物園里裝電話》

動(dòng)物園里教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)幼兒為可愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體,有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以家中的電話說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前準(zhǔn)備幼兒能說出家里的固定電話號(hào)碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、家中的電話號(hào)碼。

  瞧,今天老師帶來了什么?(電話機(jī))對(duì)了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的電話號(hào)碼是多少?誰來告訴我,我來幫你記錄下來。

  分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?

  二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。

  1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?

  3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

  住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣,為什么?

  三、為小動(dòng)物裝電話。

  動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話,請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。

  1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?

  2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  提出操作要求:

  A、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

  B、不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

  D、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

  3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。

  四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  1、出示記錄表,提出活動(dòng)要求。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  五、交流驗(yàn)證。

  1、你給誰設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼,是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

  2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。

  六、抽獎(jiǎng)增加樂趣。

  從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。

  以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

動(dòng)物園里教案7

  一、導(dǎo)入新課

 。▓鼍敖榻B:教室四周墻壁布滿各種小動(dòng)物圖片,使音樂教室變成一個(gè)美麗的動(dòng)物園。同學(xué)排隊(duì)在教室門口等候,鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。)

  師:“這節(jié)課老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ビ^賞美麗的動(dòng)物園好嗎?”教師引領(lǐng)同學(xué)邊聽音樂邊觀賞。

  師:“看!這是什么小動(dòng)物?”

  生:“老虎!”

  師:“老虎怎樣叫呀?”

 。ㄉ7吕匣⒌慕新。)

  師:“看!這又是什么小動(dòng)物?”

  生:“大象”

  師:“大象!”

  師:“大象怎樣走路的?”

 。ㄉ7麓笙蟮淖呗纷藙。)

  師生環(huán)繞教室巡視一圈后,音樂停,小朋友們回到自身的位置,在地毯上坐下。

  [研討:教師獨(dú)具匠心。地把音樂教室裝飾成一個(gè)美麗的動(dòng)物園,激發(fā)了同學(xué)的興趣,為創(chuàng)編歌詞、舞蹈等創(chuàng)設(shè)了非常好的情境。]

  二、歌詞創(chuàng)編

  師:“小朋友們想一想,剛才在我們的動(dòng)物園里,你都看見什么動(dòng)物啦?它們都在做些什么?”

  生:“猴子正在吃桃子!

  師:“你說的真好,老師把你說的配上節(jié)奏,小朋友聽聽好不好?”

  教師邊拍手邊說:

  × × × ×

  猴子 正在 吃桃 子

  師:“誰能像老師這樣邊拍節(jié)奏,邊說說你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物?它們又在做什么呢?”

  生1:老虎 張嘴 大聲 叫;

  生2:斑馬 花花 真漂 亮;

  師:“像剛才幾位小朋友說的那樣,你們也在小組內(nèi)相互說一說,看誰最聰明,和別的小朋友說的不一樣,一會(huì)兒請(qǐng)你來說!保úシ拧对趧(dòng)物園里》的音樂旋律)

  同學(xué)匯報(bào)。在同學(xué)說的時(shí)候,教師和其他同學(xué)一起拍節(jié)奏,匯報(bào)的同學(xué)很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說出自身創(chuàng)編的歌謠。

  [研討:教師啟發(fā)同學(xué)在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和圖片提示的基礎(chǔ)上,把自身看到或想到的動(dòng)物的活動(dòng),巧妙地配上節(jié)奏、編成歌謠,又一次激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并不著痕跡地引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入了創(chuàng)作的境界,開拓了同學(xué)的思維。同時(shí)把自身的詞按節(jié)奏編成歌謠,不只陶冶了同學(xué)的情趣,也給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了勝利的機(jī)會(huì)。]

  三、學(xué)唱歌曲

  師:“小動(dòng)物們都是大家的朋友,老師也非常喜歡小動(dòng)物,老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲,你們想不想聽?”“和老師一起唱唱好嗎?”

  放《在動(dòng)物園里》的音樂,老師邊唱邊扮演。

  當(dāng)放到第二遍時(shí),教師說:“小朋友們來和老師一起演唱好嗎?”同學(xué)跑到教室的中間與教師一起,邊喝邊根據(jù)歌詞模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  師:“我們根據(jù)頭飾來分角色扮演好嗎?”

  生:“好!”

  教師按頭飾分組:“這是猴子山,那是獅子山,那是鳥語林,其余的小動(dòng)物在中間。下面,讓我們一起唱起來,跳起來。”

  放音樂,同學(xué)按自身扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和同學(xué)一起扮演,并站在同學(xué)中間,和時(shí)為同學(xué)提醒歌詞。

 。垩杏懀航處熗ㄟ^前面的一系列的鋪墊,使同學(xué)在愉快的氛圍中、潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。]

  四、按旋律填唱歌詞

  師:“小朋友們喜歡這首歌兒嗎?”

  生:“喜歡!”

  師:“你們能不能用自身編的歌詞,配上這美妙的旋律,在小組里一起編一首歌曲呢?”

  生:“能!

  師:“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好,編得最認(rèn)真,好嗎?”

  教師放《在動(dòng)物園里》的音樂,同學(xué)分小組熱烈地討論練習(xí),教師到各小組內(nèi)巡視指導(dǎo)。天天教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) www.ttjiaoan.com

  匯報(bào)扮演。

  師:“小朋友們,老師前面音符樹上的小音符你們喜歡嗎?待會(huì)兒,哪個(gè)小組的小朋友到前面來扮演,那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹上摘一個(gè)小音符,來褒揚(yáng)一下自身。哪個(gè)小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來扮演給大家欣賞?”

  兩個(gè)小組分別到地毯中間來扮演,教師和其他的同學(xué)為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個(gè)到前面來扮演的同學(xué)扮演之后,主動(dòng)到前面教師安排的“音符樹”上摘取一個(gè)小音符作為自身的獎(jiǎng)勵(lì)。

  師:“剛才小朋友們不只在小組里編得認(rèn)真,而且扮演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系,就不能挨個(gè)小組來扮演啦,剩下的小組讓我們一起來扮演好嗎?”

  其他小組一起扮演后,也每人摘取小音符作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  [研討:教師再次跳出教材,讓同學(xué)進(jìn)行了再創(chuàng)作,不只有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,而且開闊了同學(xué)的思路,使其在創(chuàng)作中進(jìn)一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂旋律。同時(shí)教師以音樂特有的小音符作了獎(jiǎng)勵(lì),讓同學(xué)自身獎(jiǎng)勵(lì)自身,在讓同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)的同時(shí),也潛移默化地為以后學(xué)習(xí)音符作了感觀的鋪墊。]

  五、課堂小結(jié)

  師:“這節(jié)課,小朋友們?cè)趧?dòng)物園里玩得開心嗎?”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。

  師:“那我們?cè)趧?dòng)物園里一起都做了些什么呀?”

  生1:“我們觀賞了動(dòng)物園!

  生2:“我們還唱歌啦!

  生3:“我們還看到了那么多的小動(dòng)物。”

  師:“小朋友們說得真棒,我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲扮演給你的老師、朋友和家長聽,好嗎?”

  師:“這節(jié)課我們就上到這里!

  師生互相致再見,同學(xué)隨著《在動(dòng)物園里》的音樂走出教室。

 。垩杏懀航處熆隙送瑢W(xué)的學(xué)習(xí)效果,也設(shè)計(jì)了扮演給其他人欣賞的形式來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。]

  總評(píng):本課,教師在課改綱要和音樂新課程規(guī)范的思想指導(dǎo)下,遵循著讓同學(xué)體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)作的教學(xué)思路,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境,精心地引領(lǐng)同學(xué)在“不經(jīng)意”中愉快地學(xué)會(huì)了旋律、進(jìn)行了創(chuàng)作。此外,教師始終把自身置身于同學(xué)中,以與同學(xué)同等的身分進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),良好的師生關(guān)系為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了愉悅的情境。

  當(dāng)然本節(jié)課中,假如創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)能閉上眼睛靜聽音樂的旋律,讓同學(xué)在聆聽中體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和旋律關(guān),就更好了。

動(dòng)物園里教案8

 一、導(dǎo)入新課

 。▓鼍敖榻B:教室四周墻壁布滿各種小動(dòng)物圖片,使音樂教室變成一個(gè)美麗的動(dòng)物園。學(xué)生排隊(duì)在教室門口等候,鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。)

  師:“這節(jié)課老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^美麗的動(dòng)物園好嗎?”教師引領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊參觀。

  師:“看!這是什么小動(dòng)物?”

  生:“老虎!”

  師:“老虎怎樣叫呀?”(生模仿老虎的叫聲。)

  師:“看!這又是什么小動(dòng)物?”

  生:“大象”

  師:“大象!”

  師:“大象怎樣走路的?”(生模仿大象的走路姿勢。)

  師生環(huán)繞教室巡視一圈后,音樂停,小朋友們回到自己的位置,在地毯上坐下。

  [評(píng)析:教師獨(dú)具匠心。地把音樂教室裝飾成一個(gè)美麗的動(dòng)物園,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為創(chuàng)編歌詞、舞蹈等創(chuàng)設(shè)了非常好的情境。]

  二、歌詞創(chuàng)編

  師:“小朋友們想一想,剛才在我們的動(dòng)物園里,你都看見什么動(dòng)物啦?它們都在做些什么?”

  生:“猴子正在吃桃子!

  師:“你說的真好,老師把你說的配上節(jié)奏,小朋友聽聽好不好?”

  教師邊拍手邊說:

  ×××× ×× ×

  猴子正在吃桃子

  師:“誰能像老師這樣邊拍節(jié)奏,邊說說你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物?它們又在做什么呢?”

  生1:老虎張嘴大聲叫;

  生2:斑馬花花真漂亮;

  師:“像剛才幾位小朋友說的那樣,你們也在小組內(nèi)相互說一說,看誰最聰明,和別的小朋友說的不一樣,一會(huì)兒請(qǐng)你來說!保úシ拧对趧(dòng)物園里》的音樂旋律)

  學(xué)生匯報(bào)。在學(xué)生說的時(shí)候,教師和其他學(xué)生一起拍節(jié)奏,匯報(bào)的學(xué)生很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說出自己創(chuàng)編的歌謠。

  [評(píng)析:教師啟發(fā)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和圖片提示的基礎(chǔ)上,把自己看到或想到的動(dòng)物的活動(dòng),巧妙地配上節(jié)奏、編成歌謠,又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng)作的境界,開拓了學(xué)生的思維。同時(shí)把自己的詞按節(jié)奏編成歌謠,不僅陶冶了學(xué)生的情趣,也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會(huì)。]

  三、學(xué)唱歌曲

  師:“小動(dòng)物們都是大家的朋友,老師也非常喜歡小動(dòng)物,老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲,你們想不想聽?”“和老師一起唱唱好嗎?”

  放《在動(dòng)物園里》的音樂,老師邊唱邊表演。

  當(dāng)放到第二遍時(shí),教師說:“小朋友們來和老師一起演唱好嗎?”學(xué)生跑到教室的中間與教師一起,邊喝邊根據(jù)歌詞模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  師:“我們根據(jù)頭飾來分角色表演好嗎?”

  生:“好!”

  教師按頭飾分組:“這是猴子山,那是獅子山,那是鳥語林,其余的小動(dòng)物在中間。下面,讓我們一起唱起來,跳起來!

  放音樂,學(xué)生按自己扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和學(xué)生一起表演,并站在學(xué)生中間,及時(shí)為學(xué)生提醒歌詞。

 。墼u(píng)析:教師通過前面的一系列的鋪墊,使學(xué)生在愉快的氛圍中、潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。]

  四、按旋律填唱歌詞

  師:“小朋友們喜歡這首歌兒嗎?”

  生:“喜歡!”

  師:“你們能不能用自己編的歌詞,配上這美妙的旋律,在小組里共同編一首歌曲呢?”

  生:“能!

  師:“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好,編得最認(rèn)真,好嗎?”

  教師放《在動(dòng)物園里》的音樂,學(xué)生分小組熱烈地討論練習(xí),教師到各小組內(nèi)巡視指導(dǎo)。

  匯報(bào)表演。

  師:“小朋友們,老師前面音符樹上的小音符你們喜歡嗎?待會(huì)兒,哪個(gè)小組的小朋友到前面來表演,那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹上摘一個(gè)小音符,來表揚(yáng)一下自己。哪個(gè)小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來表演給大家欣賞?”

  兩個(gè)小組分別到地毯中間來表演,教師和其他的學(xué)生為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個(gè)到前面來表演的學(xué)生表演之后,主動(dòng)到前面教師布置的“音符樹”上摘取一個(gè)小音符作為自己的獎(jiǎng)勵(lì)。

  師:“剛才小朋友們不僅在小組里編得認(rèn)真,而且表演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系,就不能挨個(gè)小組來表演啦,剩下的小組讓我們一起來表演好嗎?”

  其他小組共同表演后,也每人摘取小音符作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  [評(píng)析:教師再次跳出教材,讓學(xué)生進(jìn)行了再創(chuàng)作,不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且開闊了學(xué)生的思路,使其在創(chuàng)作中進(jìn)一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂旋律。同時(shí)教師以音樂特有的小音符作了獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生自己獎(jiǎng)勵(lì)自己,在讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)的同時(shí),也潛移默化地為以后學(xué)習(xí)音符作了感觀的鋪墊。]

  五、課堂小結(jié)

  師:“這節(jié)課,小朋友們?cè)趧?dòng)物園里玩得開心嗎?”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。

  師:“那我們?cè)趧?dòng)物園里一起都做了些什么呀?”

  生1:“我們參觀了動(dòng)物園!

  生2:“我們還唱歌啦。”

  生3:“我們還看到了那么多的小動(dòng)物!

  師:“小朋友們說得真棒,我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲表演給你的老師、朋友和父母聽,好嗎?”

  師:“這節(jié)課我們就上到這里!

  師生互相致再見,學(xué)生隨著《在動(dòng)物園里》的音樂走出教室。

動(dòng)物園里教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合,設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

  2、積極動(dòng)腦,嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前讓幼兒收集自己家里的電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

  2、課件《動(dòng)物園里裝電話》。

  活動(dòng)過程:

  一、電話號(hào)碼的異同

  1、請(qǐng)幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。

  2、觀察討論:找一找這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成,每家的電話號(hào)碼是否相同?電話號(hào)碼的位數(shù)是否相同?

  3、總結(jié):8或7位數(shù)的電話號(hào)碼是固定電話,每個(gè)城市的固定電話的位數(shù)不同,固定電話一般都是家里的電話;11位數(shù)的電話號(hào)碼是移動(dòng)電話,就是手機(jī)的號(hào)碼。

  二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)

  1.教師布置任務(wù):

  現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī),為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī),為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī),每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

  教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求,讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的要求。

  2.設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼

  教師播放課件【設(shè)計(jì)號(hào)碼】。

  幼兒分小組討論,嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo),根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。

  三、打電話

  教師點(diǎn)擊課件【打電話】,請(qǐng)幼兒撥打設(shè)計(jì)出來的電話號(hào)碼,看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物,檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號(hào)碼是否正確。

  四、交流

  分小組交流,討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼的。教師給予評(píng)析,試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。

動(dòng)物園里教案10

  目標(biāo)

  1.嘗試將數(shù)字l―6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  2.能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

  準(zhǔn)備

  人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵),磁性數(shù)字l―6若干。

  過程

  1.家中的電話號(hào)碼。

  ――通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

  ――請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。

  ――比較和發(fā)現(xiàn)這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成,每家的電話號(hào)碼是否相同。

  2.為動(dòng)物裝電話。

  ――出示貼有頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

  ――告訴幼兒:動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話,請(qǐng)大家為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

  ――出示數(shù)字1―6,提出設(shè)計(jì)要求:

 、贋榱粩(shù)的號(hào)碼。

 、诿恳患业奶(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

  ③不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  ④六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

 、菝考乙粋(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

  3.小小設(shè)計(jì)員。

  ――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。

  ――幼兒相互交流不同的記錄方法。

  4.我的設(shè)計(jì)。

  ――請(qǐng)2―3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。

  ――請(qǐng)做得快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

  建議

  1.活動(dòng)前了解幼兒對(duì)自己家電話號(hào)碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。

  2.活動(dòng)的要求比較多,比較接近,教師要表述清楚,并作必要的解釋。

  3.準(zhǔn)備工作可以讓幼兒參與,如:剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像,分割磁性板等,發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。

  4.如果沒有磁性板,可以用記錄單的形式開展活動(dòng)。

  5.根據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥?hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求,可以是6位數(shù),也可以是其他位數(shù)。

動(dòng)物園里教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》,嘗試創(chuàng)編歌詞。

  2、音樂活動(dòng):動(dòng)物大合唱

  3、聽賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽辨的音樂,用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

  2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

  3、通過欣賞,體會(huì)音色在樂曲中的作用,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  即興創(chuàng)編歌詞和三聲部合唱的能力。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),學(xué)生聽音樂進(jìn)教室!锻婢弑M(jìn)行曲》

  二、引入談話:小朋友們,想去動(dòng)物園玩嗎?這是不是你們高興的事?你高興時(shí)會(huì)怎么樣?

 。▽W(xué)生回答)現(xiàn)在我們用音樂來表達(dá)自己高興的心情。

 。ㄒ魳贰堆笸尥夼c小熊跳舞》)

  三、音樂活動(dòng):動(dòng)物大合唱

  1、小朋友們,我們已經(jīng)到了動(dòng)物園門口了,咦!門口有問題要我們回答才能進(jìn)去,我們?nèi)タ纯。(出示課件)

  (讀出二分音符、四分音符、八分音符,拍節(jié)奏)

  2、你們能說出一個(gè)字的動(dòng)物有什么?兩個(gè)字的動(dòng)物呢?三個(gè)字的動(dòng)物呢?

  3、現(xiàn)在,我們來進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。

 。ㄓ脤W(xué)生說出的動(dòng)物分組進(jìn)行三聲部訓(xùn)練,用生動(dòng)的表情和準(zhǔn)確的節(jié)奏,還可以隨著教師的指揮進(jìn)行漸強(qiáng)、漸弱的力度訓(xùn)練)

  如:長頸鹿

  老鼠

  蛇

  四、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

  1、小朋友們的大合唱很精彩,現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛有趣的動(dòng)物了。

 。ㄕn件:動(dòng)物圖片)

  2、哎,這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?哦,他們(cè)诔枘,唱什么歌?小朋友們?huì)唱嗎?我們和他們唱一唱,好嗎?

  3、學(xué)生演唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

  五、創(chuàng)編歌詞

  1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛的動(dòng)物,想不想自己編歌詞進(jìn)去?那想一想第一句怎么編?大家一起想,要什么動(dòng)物來編?

 。ǔ鍪菊n件)

  ()睜眼看我們,真(),真();

  ()跳舞多起勁,真(),真();

  ()吹口哨,真(),真();

  動(dòng)物園里動(dòng)物多,真(),真()。

  2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,教師將歌詞寫出來。

  3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

  4、地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物。

  六、聽賞《獅王進(jìn)行曲》

  1、小朋友們注意聽,有一只動(dòng)物走過來了,是什么動(dòng)物呢?你們聽了音樂后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂)

  2、學(xué)生聽音樂后回答。

  師:為什么說是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的?請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲,你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?

  3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯,一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物,比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等,這段音樂就是描寫?yīng){子的,名字叫《獅王進(jìn)行曲》,(課件)描寫了獅子威風(fēng)凜凜的'形象。下面我們?cè)俾犞魳罚纯词遣皇锹牭搅霜{子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?

  4、聽音樂,學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說:我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。

  5、美國有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片,名字叫——《獅子王》,很多小朋友都看過,是嗎?現(xiàn)在,我們來欣賞這部影片的第2部片段。

  七、小結(jié):

  小朋友們,今天,我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈,在動(dòng)物園里,我們不僅進(jìn)行了動(dòng)物大合唱,還創(chuàng)編了在動(dòng)物園里的歌詞,又欣賞了一首樂曲《獅王進(jìn)行曲》,小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽,讓他們也一起分享你們的快樂。

  八、聽音樂和老師再見。

動(dòng)物園里教案12

  課題名稱:

  《到小熊家里去》湖科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《在動(dòng)物園里》

  課型:

  唱歌

  教學(xué)年級(jí):

  小學(xué)一年級(jí)

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教材簡析:

  《到小熊家里去》是首旋律流暢、生動(dòng)活潑、情趣濃郁,帶有故事情節(jié)的低年級(jí)學(xué)生歌曲。2/4拍,五聲F商調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由不規(guī)整的4個(gè)樂句組成。第1樂句開始用舒緩的節(jié)奏模擬了動(dòng)物的叫聲,緊接著附點(diǎn)八分音符的應(yīng)用突出了小動(dòng)物要去做客的快樂心情。第2樂句用級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的手法描述了小動(dòng)物們高興的原因是:今天過節(jié),小熊請(qǐng)客。第3樂句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用敘述般的語言描繪一群小動(dòng)物在小熊家做客時(shí)“又吃又唱歌”的歡樂情景。第4樂句是第一樂的變化重復(fù),由于節(jié)奏的變化,顯得小動(dòng)物的叫聲更加歡快,與第1樂句形成對(duì)比,遙相呼應(yīng)。歌曲生動(dòng),形象地表現(xiàn)了小貓、小狗、小雞到小熊家做客的興奮與快樂。體現(xiàn)了小動(dòng)物之間的團(tuán)結(jié)友愛。

  學(xué)情分析:

  通過前2節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都有了很深的感情,都很喜愛小動(dòng)物。這節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的叫聲有所了解,并運(yùn)用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí),促進(jìn)人與動(dòng)物之間和睦相處。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué)使學(xué)生能用自然的聲音,整齊地演唱歌曲,并能用歌聲表現(xiàn)高興快樂的情緒。

  2、通過模擬小貓、小狗、小雞的叫聲,使學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂的不同力度、速度和節(jié)奏,并能根據(jù)生活中收集到的小動(dòng)物的叫聲創(chuàng)編歌曲。

  3、通過體驗(yàn)和感受小動(dòng)物和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛所帶來的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用高興、歡快的情緒,用領(lǐng)唱、齊唱的形式來演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏,按不同的節(jié)奏模仿小動(dòng)物叫聲,以及附點(diǎn)音符的演唱技巧。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、錄音機(jī)、小動(dòng)物頭飾,多媒體等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、清點(diǎn)人數(shù),師生問好!

  2、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

  3、 練聲:

  師:“小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?”(喜歡)那老師就要考一考大家,看你們對(duì)動(dòng)物的叫聲是不是很熟悉。

  師:1 2 3 4 | 5——| 生: 5 4 3 2 |1——

  小貓 怎樣 叫 喵喵 喵喵 喵

  二、導(dǎo)入新課

  1、 再過幾天就是小朋友的六一兒童節(jié),你們高興嗎?今天也是一個(gè)特別的日子,是小動(dòng)物們的節(jié)日,有一只小動(dòng)物已經(jīng)來到我們教室了(老師戴上小熊頭飾)。并和同學(xué)相互問好。

  師:“我是小熊樂樂,今天過節(jié),我邀請(qǐng)到我最好的朋友和我一起過節(jié),讓我們一起用掌聲歡迎第一個(gè)小動(dòng)物的到來吧!

  2、一個(gè)小朋友扮演小貓,邊唱歌邊做動(dòng)作出場。(唱歌曲的第一段)

  師:喵 喵,喵——,喵喵 喵,喵喵 喵,小花貓,歡迎你。小朋友你們歡迎小花貓嗎?老師帶領(lǐng)學(xué)生用同樣的形式歡迎小花貓。(主要是掌握節(jié)奏型:× ×|×——|× × ×|× × ×)。用同樣的形式引出小狗和小雞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

  3、出示歡迎客人的節(jié)奏型,× ×|×——|× × ×|× × ×讓學(xué)生拍一拍,讀一讀。并學(xué)動(dòng)物叫聲練一練。

  4、師:“剛才客人來的時(shí)候唱的歌我已經(jīng)用錄音機(jī)錄制下來了,你們想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,感受音樂的情緒是怎樣的?這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那椋俊毙蕾p音樂第一遍。

  5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問題。(這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物過節(jié)時(shí)歡快的心情,所以這首歌曲的情緒是高興地、快樂的)。出示課題《到小熊家里去》,請(qǐng)學(xué)生再次聽歌曲,并隨音樂輕輕的打節(jié)奏,感受音樂的節(jié)奏,并仔細(xì)聽歌曲中的小動(dòng)物們到小熊家里做了些什么?(第二遍音樂)

  用提問的方式幫助學(xué)生掌握歌詞內(nèi)容。

  (1)今天過節(jié),誰請(qǐng)客?它請(qǐng)了誰?

  (2)小動(dòng)物們到小熊家做了些什么?

 。3) 它們的心情怎樣?

  6、請(qǐng)學(xué)生說說這首音樂是幾拍子的節(jié)奏,并拍一拍2|4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,出示樂曲,并帶領(lǐng)學(xué)生按音樂節(jié)奏朗誦歌詞,重點(diǎn)教學(xué)生掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

  ×. × × × | ×—

  5 . 6 5 3 | 2—

  真 呀 真 快 樂

  7、今天過節(jié),小熊我特別高興,也想給大家表演節(jié)目。老師有表情的演唱歌曲,并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  8、教唱歌曲:

 。1) 用電子琴教唱歌曲,1-2遍。

 。2) 跟隨音樂磁帶演唱歌曲,感受音樂歡快的情緒。

 。3) 跟隨伴奏帶演唱歌曲,檢查學(xué)生掌握的情況。

  9、師:“今天是我們小動(dòng)物們的節(jié)日,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們小朋友和我們一起過節(jié),你們?cè)敢鈫幔?/p>

  分組進(jìn)行表演,請(qǐng)先出場的幾位小朋友做貓媽媽,狗媽媽和雞媽媽,其他小朋友扮演小貓、小狗和小雞。

  第一遍:隨音樂分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身體的某個(gè)部位為他們伴奏。

  第二遍:用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

  第三遍:請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的動(dòng)作,然后隨音樂邊唱邊進(jìn)行表演,激發(fā)學(xué)生的表演能力。

  三、創(chuàng)編歌曲

  1、 師:“我小熊非常好客,想邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物和我們一起過節(jié),你們能幫我邀請(qǐng)到叫聲比較優(yōu)美的小動(dòng)物嗎?”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌曲。

動(dòng)物園里教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

  2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,排列成不同的電話號(hào)碼。

  3、樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒練習(xí)本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號(hào)筆,小兔、小雞圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼

  老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  重點(diǎn)引導(dǎo):這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?

  2、老師小結(jié)

  我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù),開頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號(hào)碼都不一樣。

  三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

  動(dòng)物園里要裝電話了,請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼,其他幼兒檢查是否正確。

  四、幼兒練習(xí)

  練習(xí)本第17頁,給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,要求:

  1、0——5六個(gè)數(shù)字,每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

  2、開頭數(shù)字是5,設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

  3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

  活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整;顒(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

  3、活動(dòng)過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

  4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

動(dòng)物園里教案14

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、聲音的長短

  2、歌曲《在動(dòng)物園里》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲,進(jìn)一步熟悉“×-”和“×”使他們感受聲音的長短。

  2、通過學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛和關(guān)心,使學(xué)生感受人與動(dòng)物,動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲,并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  多聲部節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

  【教學(xué)過程】

  環(huán)節(jié)

  步驟

  教師活動(dòng)

  目的

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)效果

  一、組織學(xué)習(xí)

  韻律活動(dòng)

  與學(xué)生一起進(jìn)行律動(dòng)、帶領(lǐng),他們進(jìn)教室

  營造上課的愉悅氣氛

  聽音樂自由做動(dòng)作進(jìn)教室

  二、感受音的長短

  1、談話導(dǎo)入

  師:隨著歡快的音樂,我們來到了一片大森林,瞧!多美的森林呀!里面都住著哪些可愛的朋友呢?讓我們一起去瞧一瞧。

  激發(fā)孩子們的興趣

  2、①觀看動(dòng)畫片《獅子王》

  ①教師播放《獅子王》的動(dòng)畫片斷

  尋找動(dòng)畫片中的小動(dòng)物

 、賹W(xué)生觀看動(dòng)畫片《獅子王》

  學(xué)生很有興趣的觀看動(dòng)畫片,并從中找到了許多喜愛的小動(dòng)物

  ②引導(dǎo)孩子們尋找小動(dòng)力

 、趲煟荷掷锟蔁狒[了,你們都看見了哪些小動(dòng)物呀?

 、趯W(xué)生涌躍回答,獅子、大象、小狗、老虎……

  3、①欣賞《獅子王進(jìn)行曲》

  ①師:有一位朋友特別想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂,你能猜猜它是誰嗎?教

  師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。

  通過欣賞感受二分音符的長短

 、賹W(xué)生聽賞并猜出各種動(dòng)物如:獅子、老虎、熊等。

  通過欣賞、模仿,學(xué)生能很快感受二分音符的長短,并掌握它

 、趯W(xué)生模仿、總結(jié)獅子的叫聲特點(diǎn):音長、低沉

 、趲煟赫(qǐng)學(xué)生模仿獅子的叫聲,請(qǐng)你說說獅子的聲音是怎樣的?

 、趯W(xué)生模仿獅子的叫聲,并討論得出獅子的聲音比較長。

 、鄹惺芏忠舴拈L短

  ③教師出示節(jié)奏卡

 、垡话雽W(xué)生模仿,一半學(xué)生拍節(jié)拍,然后再互換練習(xí)。

  4、模仿其它小動(dòng)物叫聲

  教師依次出現(xiàn)其它動(dòng)物圖片及節(jié)奏卡并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出聲音有長、有短

  通過節(jié)奏演示,感受四、八分音符的長短

  學(xué)生一邊模仿動(dòng)物的叫聲,一邊按節(jié)奏模仿動(dòng)物動(dòng)作

  學(xué)生能正確掌握各種動(dòng)物叫聲的節(jié)奏

  5、多聲部節(jié)奏練習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)

  培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及三聲部的和諧

  學(xué)生分成三組,分別用代表二、四、八分音符動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

  學(xué)生能整齊、統(tǒng)一和諧的完成三聲部合奏。

  三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

  1、聽歌曲、看動(dòng)畫

  師:小動(dòng)物們非常想和大家做朋友,于是它們一起搬家來到了我們的野生動(dòng)物園里和我們一起生活、學(xué)習(xí)。教師播放歌曲范唱。

  通過歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛,感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系

  學(xué)生聽歌曲范唱

  學(xué)生通過看、聽、讀、唱,很快學(xué)會(huì)了歌曲,并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

  2、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞

  第一遍教師加上動(dòng)作有感情的范讀,再請(qǐng)學(xué)生跟著教師邊做動(dòng)作邊讀。

  學(xué)生邊聽音樂邊跟著教師按節(jié)奏讀歌詞

  3、教師范唱

  教師有感情的范唱歌曲

  學(xué)生認(rèn)真聆聽

  4、學(xué)生演唱歌曲

  發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,運(yùn)用音樂形象進(jìn)行歌曲處理。

  學(xué)生哼一哼,唱一唱,用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

  5、動(dòng)物知識(shí)拓展

  教師將收集到的一些有關(guān)動(dòng)物方面的錄相資料介紹給學(xué)生。

  學(xué)生從中獲取新的知識(shí),擴(kuò)展他們的視野。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥,讓我們一起去關(guān)心它、愛護(hù)它,使它們能夠和我們一起快樂幸福的成長。

動(dòng)物園里教案15

  名稱:公園里的小動(dòng)物(學(xué)習(xí)6、7的加法)

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)并理解6、7的加法,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

  掌握6、7的加法,并完成6、7加法算式。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)并理解6、7的加法

  難點(diǎn):掌握6、7的加法,并完成6、7加法算C式

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

  活動(dòng)過程:

  請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾,扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛,想象大家正一起在公園里玩。

  扮演樹木和花朵的幼兒,聽到音樂便慢慢站起來,踮起腳尖,盡量伸展身體,長成樹或花。

  當(dāng)老師說:“樹木和花朵能使空氣清新,有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜!币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊,當(dāng)老師說:“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜!绷硗獾5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

  請(qǐng)幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量,老師在白板寫上:1口5=口。

  向幼兒提問:

  公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計(jì)算出來?

  請(qǐng)一位幼兒在方格里寫上符號(hào)和數(shù)字,請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

  活動(dòng)依此類推,讓幼兒運(yùn)算6、7以內(nèi)的加法。

  活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí)。

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