《珍珠泉》優(yōu)秀教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《珍珠泉》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《珍珠泉》優(yōu)秀教案1
【設(shè)計思想】
本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、以問促讀
1、教師在黑板上寫泉:
師:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。
師:對,泉是指從地下流出的水。
2、你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。
3、課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。
讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。
二、以疑促讀
1、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:
要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。
2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。
三、以賽促讀
1、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。
2、全班朗讀交流,估計學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):
⑴ 泉水青綠,如晶瑩的珍珠。
⑵ 水泡閃亮,如彩色的珍珠。
四、以評促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:
1、水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。
2、泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀,評一評。
3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評一評。
五、以品促讀
1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的,學(xué)生互相讀、交流、評價。
3、其實,老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。
六、以用促讀
1、用贊美的語氣感情朗讀全文。
2、摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。
《珍珠泉》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)思路】
本文內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美,應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué),自學(xué)時,以對課文的朗讀為重點,在讀中感受到珍珠泉的美麗,在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識本課的生字、生詞,熟讀課文。
。、了解課文的敘述順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗的和可愛。
。、體會作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。
【教學(xué)難點】
體會出作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
同學(xué)們,今天,我們到一個小村莊,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。
。ò鍟
二、初讀課文
。、畫出不理解的字、詞、句,或聯(lián)系上下文理解。
。、邊讀邊思考:課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?
。场⒕鸵陨蠁栴}全班分組討論交流。
三、指名讀課文
1、糾正錯誤的讀音,指出應(yīng)當(dāng)注意的問題。
。、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段:
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2~4自然段);
第三部分(第5~6自然段)。
四、讀第一部分
這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
(我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠(yuǎn)及近)
五、讀第二部分
1、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
。、泉水有什么特點?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)
3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)
。础⒂懻摚
這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?
。ǹ偨Y(jié),概括)
六、讀第三部分
。薄⒂懻摚
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
。釔壅渲槿,熱愛美麗的大自然。)
。病⒆詈笠痪湓捨覞姙⒘硕嗌僬渲榘。∈鞘裁匆馑?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣,我小桶里盛滿珍珠泉的水,潑灑出去,就像潑灑了珍珠一樣。
七、總結(jié)
這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
《珍珠泉》優(yōu)秀教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程
一、整體感知
1、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
、 配樂教師范讀。
、 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
、 問題:
你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。
(創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展想像)
二、自讀課文
1、預(yù)習(xí)課文。
、 通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。
、 提出不懂的問題。
2、 檢查預(yù)習(xí)。
、 查字詞,教師抽讀。
⑵ 不理解的字詞全班幫助解決。
、 小組進(jìn)行朗讀比賽。
(是否正確流利)
⑷ 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
、 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。
(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)
3、課下作業(yè):
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。
(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。(品味語言的具體形象)
例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價,加深學(xué)生對景物特點的理解,發(fā)展思維,豐富語言)
2、其他兩個部分方法同上。
3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。
(有難度)
教師提示:文章最有趣的.部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?
4、分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5、師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
(配樂、看圖、加上表情動作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)
6、評價。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>
7、教師小結(jié)。
二、布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一處景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。
教師總結(jié):《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受,更是本教案的亮點,及時把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中,既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣,在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。
《珍珠泉》優(yōu)秀教案4
《珍珠泉》是一篇略讀課文,以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。
【設(shè)計理念】
《珍珠泉》是一篇略讀課文,我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學(xué)略讀課文,應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下,教學(xué)本課的重點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好,留心觀察景物”這一單元主題,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、討論、積累,逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。在讀中欣賞、積累語言,感悟珍珠泉的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點】
在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點,積累語言,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】
收集有關(guān)“泉”的資料、圖片,制作成多媒體課件。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】
一、資料導(dǎo)入,揭示課題
1。用“資料袋”導(dǎo)入新課:請閱讀“資料袋”中的材料,看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我國的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),有調(diào)理身心,治療疾病的神奇功效,被譽(yù)為“天下第一湯”;坐落在寧?h城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉,被天臺山和四明山環(huán)抱,風(fēng)景絕佳,如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水,其中最大的泉水被稱為“熱!。不少地方還有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿,安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片,學(xué)生欣賞)(1分鐘)
3。在課文中,“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題:珍珠泉)
【設(shè)計旨意】:通過閱讀資料,回憶自己所見過的泉,增加感性認(rèn)識,拉近與課文的距離,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
二、一讀課文,感知大意
1。自讀課文,要求把課文讀正確、讀通順,對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語,并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文,通過各組員的聲情并茂的朗讀,相互正音,相互學(xué)習(xí),同時進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,初步感悟課文表達(dá)的思想感情。(4分鐘)
3。四人小組交流:
(1)說說讀了課文后,家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?
(2)你喜歡課文中的那一段,把這段讀給大家聽聽,并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)
【設(shè)計旨意】通過讀、聽、議,既使學(xué)生從整體上感知了課文大意,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
《珍珠泉》優(yōu)秀教案5
【教材目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,引入課題
1、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)學(xué)生理解意思。
2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。
(圖文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去)
3、板書課題,齊讀課題,請學(xué)生介紹珍珠,并猜測此泉為什么叫珍珠泉。
二、初讀課文,自主質(zhì)疑
請學(xué)生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:
1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。
2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留。
三、抓住主線,探索交流
1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,思考以后在小組上交流。
2、全班交流,估計學(xué)生從以下語句找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):
、 最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。
、 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
⑶ 挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!
3、品讀以上話句,想象畫面。
4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):
……水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。
(圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……
四、展開閱讀,體驗情感
1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。
2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( ),更重要的是它( )!
3、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。
五、延伸閱讀,拓展情感
其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對比,有什么相似點。
《珍珠泉》優(yōu)秀教案6
設(shè)計理念
本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美。
設(shè)計特色
抓住主線,探究體驗,讀中悟情,延伸拓展。
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣,引入課題
。保處熢诤诎迳蠈懭和瑢W(xué)們,這是什么字?它是什么意思呢??
拿出字典查一查。教師:對,泉是指從地下流出的水。
。玻览蠋煘槭裁匆獙戇@個字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子。
。常墒,課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。
二、初讀課文,自主質(zhì)疑
1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。
。玻垖W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。
三、抓住主線,探索交流
。保渲橥ǔ>К撎尥福瑲v來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。
2.全班交流,估計學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):
。粒寰G,如晶瑩的珍珠。
。拢蓍W亮,如彩色的珍珠。
這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑,還有第5自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。
C.泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀。
3.你最喜歡的什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。
四、升華體驗,延伸拓展
。保髡邔φ渲槿南矏哿髀对谧掷镄虚g,你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段。
。玻鋵,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細(xì)讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。
點評
引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,與作者展開心靈對話的過程。教師抓住珍珠一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程,既品味了景的美麗,又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切。
《珍珠泉》優(yōu)秀教案7
《珍珠泉》是一篇略讀課文,作者通過對珍珠泉的描寫,抒發(fā)了對大自然的贊美之情,表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學(xué)本課,筆者以“口語交際”的形式組織閱讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的閱讀氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法,又為后面的“口語交際”做鋪墊。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識5個字(包括一個多音字“擔(dān)),能用“緣故、樸素”造句。
2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意,理解每一段的基本意思。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重點:
學(xué)會7個生字,用“緣故、樸素”造句。
教學(xué)難點:
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1.師:說說你在什么地方看過泉,它有什么特點。我國還有很多神奇的泉,你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容,也可說自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉,叫——板書課題《珍珠泉》。
2.學(xué)生自讀課文。
師:這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里,它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文。
同桌輪讀課文,互相訂正讀錯的字詞,最后交流老師提出的問題。
二、招聘“導(dǎo)游”,模擬“游客”
1.師:風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客,景點管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游,你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?
播放旅游景點中導(dǎo)游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。
思考:導(dǎo)游會對游客說些什么?(城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉,該環(huán)節(jié)可省略。)
2.師:要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游,你認(rèn)為需要具備哪些條件?
學(xué)生討論后歸納
(1)要熟悉“珍珠泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客;
(2)針對游客最想知道的進(jìn)行解說;
。3)解說時要富有感情。
3.師:如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客,最想了解什么?最想對導(dǎo)游提什么問題?
學(xué)生討論后小結(jié)?赡苡幸韵聠栴}:(1)“珍珠泉”為什么會不停地冒著水泡?(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!”這句話什么意思?……
三、品讀課文,準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。
考題
。1)概括介紹“珍珠泉”的特點。
。2)選擇其中一個特點,詳細(xì)、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。
。3)能回答游客提出的問題。
要求
。1)能主動、熱情、大方地為游客作解說。
。2)介紹“珍珠泉”的特點時能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句,表達(dá)出對“珍珠泉”的贊美,對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
。3)能認(rèn)真傾聽游客的提問,并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。
2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文,四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。
3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況,學(xué)生推選代表在班上交流,教師點評、指導(dǎo)。
(1)解說課文第2自然段內(nèi)容時,要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話,既要突出綠的程度,又要表達(dá)出贊嘆的感情。
。2)解說第3自然段中“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話,要突出水泡的頑皮!伴_始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”,要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感!八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘!”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點。
。3)第4自然段有一句話:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時候說較好,如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓,如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。
4.出示“珍珠泉”掛圖,指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說,并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。
四、組內(nèi)比賽,競聘“導(dǎo)游”
1.組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說比賽,推選出優(yōu)勝者(每組1名)。
2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。
五、總結(jié)評價,拓展延續(xù)
小導(dǎo)游們,你們的解說盡興嗎?小游客們,你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?
下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××,而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個景點參觀,如何解說呢?
《珍珠泉》優(yōu)秀教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).
2.品讀課文2.3兩小節(jié).
3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會作者愛家鄉(xiāng)的情懷.
二、教學(xué)過程
(一)、揭示課題導(dǎo)入:
1、請說說你印象中的泉水?(指名)板書:泉
2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片(配樂)
3、教師引言:今天老師要帶大家去珍珠泉走走。ㄑa(bǔ)充課題:珍珠)
初讀課文。
1、自由讀課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測,由此引水泡。)
2、課文的哪小節(jié)寫了“水泡”?
(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、自由讀第三小節(jié),把你認(rèn)為最美的句子劃出來,讀一讀。
2、交流(指名暢談)。隨機(jī)出示講解以下句子:
(1)出示“最有趣的…水泡了!边@個句子和圖片。
、僬f說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪?
②根據(jù)學(xué)生回答板書:形狀色澤動作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
、壅n件隨機(jī)演示聲音,形狀,色澤,動作的圖片,讓學(xué)生形象感受。
④拓展練習(xí):你還想說這是怎樣的水泡?填空:()的水泡
⑤通過朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。
。2)出示“有時候…多像一串彩色的珍珠啊!”
、僮杂捎懈星榈睦首x,表達(dá)出美感。
、谥该首x。評議。
、劢狻昂Y”(配合出示圖片),讓學(xué)生說說這為什么用這個“篩”字。
。3)以上兩句為這小節(jié)的的重點句,其他句子如果學(xué)生有提出重點為朗讀。或者四人小組討論。
3、朗讀第三小節(jié)。
(三)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)引入:珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什么特點呢?學(xué)生自由讀。
(2)根據(jù)學(xué)生回答板書:清深綠
(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子(帶圖片)
(4)練習(xí)說話,出示句式:
水是那樣清,清得()。
水是那樣綠,綠得()。
水是那樣深,深得()。
任選其中一句說一說。
(四)、贊泉。
1、用自己的話來贊美珍珠泉。
2、根據(jù)學(xué)生問答思考:珍珠泉到底在哪?
3、現(xiàn)場進(jìn)行GOOGLE進(jìn)行搜索(根據(jù)作者名:吳然)
4、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
《珍珠泉》優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點:
了解珍珠泉的美麗;體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文,思考;為汗么叫珍珠泉
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點呢?
二、自讀討論,朗讀體會。
1、生自讀課文,思考自己提出的問題,
2、討論交流,朗讀體會:
。1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①開始,水泡消失了!。②水泡閃亮珍珠。、圻@就是美麗的珍珠泉!)
。2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會,跟同伴討論討論。
自己讀書思考,形成自己的想法
。3)小組交流討論,全班交流
體會珍珠泉水綠、探、清的特點
。4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀,體會感情
師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?
練習(xí)朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在,接著重點揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。
布置作業(yè):
1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子,摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物,它們有什么特點,仔細(xì)觀察,記在心里。
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