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《認(rèn)識(shí)手》教案

時(shí)間:2022-09-05 19:12:40 教案 我要投稿

《認(rèn)識(shí)手》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)手》教案,歡迎閱讀與收藏。

《認(rèn)識(shí)手》教案

《認(rèn)識(shí)手》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解自己的小手,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題

  1、師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!

  2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

  3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

  二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

  1、師:看看我們手上都什么?

  2、師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?

  3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  指導(dǎo):(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

 。2)看看我們的黑板在哪里。磕銈冇玫氖悄歉种咐,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

  (3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

 。4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高?它旁邊各有幾根手指?所以它叫中指,在中間的。

 。5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

  4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

  小結(jié):邊說(shuō)邊出示字

  三、游戲“變魔術(shù)”

  1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

  2、幼兒變魔術(shù)

  3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。

  四、能干的小手

  1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

  2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開(kāi)橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見(jiàn),引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

《認(rèn)識(shí)手》教案2

  中班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)手》教案與反思

  兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣和欲望。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,缺少愛(ài)護(hù)自己、保護(hù)自己的常識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的手,知道小手的用途,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)小手,知道小手的各部分名稱(chēng)和特點(diǎn)。 2、 愛(ài)護(hù)雙手,初步掌握保護(hù)小手的方法。 3、 知道手可以做許多事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)...〖詳細(xì)

  胎兒適應(yīng)環(huán)境的能力超乎想象 南非金山大學(xué)的一項(xiàng)研究表明,懷孕期間,孕婦身體存在一種胎兒熱保護(hù)機(jī)制,這種機(jī)制能夠迅速調(diào)節(jié)懷孕母親身體的熱量,從而使胎兒在生長(zhǎng)期間始終處于一種穩(wěn)定的熱環(huán)境,懷孕母親適量運(yùn)動(dòng)不會(huì)對(duì)胎兒造成任何傷害...

  胎教能培養(yǎng)神童嗎:正確認(rèn)識(shí)胎教的作用

  胎教能培養(yǎng)神童嗎:正確認(rèn)識(shí)胎教的作用 常聽(tīng)很多準(zhǔn)爸爸、媽媽們問(wèn)起:“聽(tīng)說(shuō)通過(guò)胎教可以使孩子出生后非常聰明,許多‘神童’都是胎教的結(jié)果。胎教確實(shí)有這樣的效果嗎?” 其實(shí),要探討胎教的效果,首先要搞清楚胎教的原理。胎兒在母體中四...

  培養(yǎng)一個(gè)合群的小寶寶

  培養(yǎng)一個(gè)合群的小寶寶 從小培養(yǎng)孩子平和地與人相處和體貼別人的情操,是父母送給孩子這一生最佳的瑰寶。 情商(eq)發(fā)展始于出生一刻 多年前,在一場(chǎng)幼教研習(xí)會(huì)中,曾經(jīng)觀賞了一盤(pán)錄像帶,其中有一段鏡頭是這樣的: 一位呱呱墜地的嬰兒,在臍帶未被剪...

  七成幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)和勞動(dòng)能致富

  七成幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)和勞動(dòng)能致富 近日,一項(xiàng)對(duì)100名4D6歲兒童有關(guān)財(cái)富的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn),七成以上的兒童明確表示想當(dāng)富人。他們說(shuō),當(dāng)富人的方法是通過(guò)“好好學(xué)習(xí)”和“勞動(dòng)”,而當(dāng)富人的目的是“讓家人享!、“做一番事業(yè)”和“對(duì)國(guó)家...

  培養(yǎng)孩子良好的性格

  培養(yǎng)孩子良好的性格 性格是一種十分復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu),可看作道德意識(shí)、道德行為和品質(zhì)的總和。心理學(xué)家把兒童性格的形成過(guò)程分為三個(gè)階段: 第一階段為學(xué)齡前期,是性格受環(huán)境制約的階段,兒童的行為往往直接受具體的生活條件的影響。 第二階段相當(dāng)于小學(xué)及初中...

  好習(xí)慣從胎兒開(kāi)始培養(yǎng)

  好習(xí)慣從胎兒開(kāi)始培養(yǎng) 每一個(gè)人都有不同的生活習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣使人終身受益?墒且坏B(yǎng)成壞習(xí)慣,想改也很困難。習(xí)慣是什么時(shí)候養(yǎng)成的呢?說(shuō)起來(lái)難以置信,在胎兒期就...

  在玩中培養(yǎng)母性意識(shí)

  在玩中培養(yǎng)母性意識(shí) 她們?cè)诟墒裁茨模亢,她們(cè)谏潮P(pán)中進(jìn)行庭院貧景設(shè)計(jì),還將漂亮的布娃娃或有趣的動(dòng)物玩具放入沙盤(pán)中。這不是在玩嗎?沒(méi)錯(cuò)。日本大孤胎教中心指導(dǎo)這些妊娠5-8個(gè)月的孕婦和胎兒一起“玩”,讓孕婦一邊玩一邊...

《認(rèn)識(shí)手》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“手”字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2.通過(guò)感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維。

  活動(dòng)實(shí)錄

  “今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們喜歡嗎?”謎語(yǔ):一棵樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它。小朋友搶著回答說(shuō):“這是手。”

  小朋友真聰明,我們每個(gè)人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥(niǎo)飛,小朋友愉快的跟著老師一起做)。

  做手影游戲真有趣,以后有機(jī)會(huì)我們?cè)谧龊脝?接下來(lái),老師給大家看一個(gè)小袋子,袋子里面有許多小東西,請(qǐng)小朋友把手伸進(jìn)去摸一樣?xùn)|西,先講出這是什么東西,然后在摸出來(lái)看看是不是這樣?xùn)|西。(小朋友爭(zhēng)著上來(lái)摸出了喜樂(lè)瓶、小鈴鐺、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說(shuō):“那是因?yàn)槲覀兊氖趾莒`活,很敏感!

  老師出示手的圖片:“你們看,這是什么呀?”(出示漢字手字)那么,這個(gè)手字是怎么么寫(xiě)的呢?為什么手要這樣寫(xiě)呀。(有一個(gè)小朋友說(shuō),因?yàn)槭肿趾芟笠粋(gè)手)(當(dāng)老師拿出一個(gè)“拿”字)為什么這個(gè)字下面有一個(gè)手字?(小朋友搶著說(shuō),拿東西要用手,所以拿下面有一個(gè)手字底)

  老師相繼出示“打、扶、扔”教小朋友認(rèn)這幾個(gè)漢字,然后問(wèn)這幾個(gè)字有什么相同的地方,小朋友說(shuō)旁邊都有一個(gè)提手旁,然后請(qǐng)小朋友做“打、扶、扔”的動(dòng)作。問(wèn):為什么都用提手旁,小朋友說(shuō):因?yàn)檫@些字都是手的動(dòng)作。為什么提手旁是這樣寫(xiě)的呀,胡啟浩小朋友說(shuō)的真好,他說(shuō)提手旁就是一個(gè)手字少了一撇,這些動(dòng)作都是用手做的,所以就用了這個(gè)提手旁。

  接下來(lái)老師又出示了“拇、指”兩個(gè)拼字,問(wèn),你們認(rèn)識(shí)嗎?這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個(gè)字,他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個(gè)字。然后出示提手旁的若干拼字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字,請(qǐng)小朋友自己讀,不認(rèn)識(shí)老師教。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字。

  我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,我們?cè)谝黄饘W(xué)拼字好嗎?

  結(jié)果分析

  由于應(yīng)用了猜迷語(yǔ),手摸物品,運(yùn)用手的感覺(jué)猜出物品名稱(chēng)和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興。通過(guò)手的形象和手的動(dòng)作,理解提手旁字的意義。老師運(yùn)用形象的拼字游戲,激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的積極性。通過(guò)游戲使幼兒快速的認(rèn)識(shí)許多漢字。

《認(rèn)識(shí)手》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  一,能夠認(rèn)識(shí)人,頭,手

  二,能夠準(zhǔn)確的找出,人,頭,手,分別是哪個(gè)字?

  三,體會(huì)認(rèn)識(shí)文字的快樂(lè)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  人全身圖片,漂亮的方框卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一,導(dǎo)入

  小朋友們,還記得我們之前跳過(guò)的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來(lái),一起聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

  二引入人,頭,手

  嗯,小朋友們,你們剛剛跳舞的過(guò)程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!這是,頭。這是什么?小手。哦,還有我們的身體,還有你的小腳。

  好,那么現(xiàn)在跟隨老師,我們一起來(lái)看一看,頭這個(gè)字該是怎么寫(xiě)的?

  三,認(rèn)識(shí)人,頭,手

  嗯,小朋友們,看清楚了嗎?這個(gè)字呢就是,頭。好啦,現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦。大家猜猜,這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時(shí)候也有用到他喲(晃動(dòng)老師的手)

  哦,小朋友們猜對(duì)了,這是手,F(xiàn)在,我們,整個(gè)頭加上你的手,加上我們的身體,我們組成了我們這個(gè)?對(duì)了,組成了我們這個(gè)人,F(xiàn)在讓老師把人字寫(xiě)出來(lái)。

  四,游戲鞏固

  小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字,人,頭,手,現(xiàn)在讓我們來(lái)跟人,頭,手三個(gè)字一起玩玩游戲吧!

  小朋友們,看這是什么呀!嗯,中間是空的,一個(gè)方框。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友,你們上來(lái)拿號(hào)小方框,我們下面的小朋友呢?隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,上面的小朋友用小方框把它框出來(lái)。我們下面的小朋友要看一看,哪個(gè)小朋友框的又快又好。

  游戲多玩幾次。

  好了,現(xiàn)在讓我們進(jìn)行下一個(gè)游戲。老師數(shù)123,手指到哪一個(gè)字,小朋友們就要指出,這個(gè)字所代表的身體部位。例如知道頭我們就用小手指出我們的頭,如果老師知道了人,我們就整個(gè)人轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈。小朋友們,明白了嗎?

  五,結(jié)束

  哎呀,小朋友們,這節(jié)課很快就要過(guò)去了,小朋友們跟人,頭,手,三個(gè)寶寶玩的開(kāi)心嗎?嗯,玩的開(kāi)心就好,不開(kāi)心也沒(méi)關(guān)系,我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手,我們一起去,外面逛一逛吧!

《認(rèn)識(shí)手》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的'事情。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花片、圖畫(huà)紙,水彩筆

  開(kāi)始部分:

  引出課題

  (1)教師帶幼兒玩"請(qǐng)你照我這樣做"的模仿游戲,最后把雙手放在背后。

  (2)啟發(fā)誘導(dǎo),你們把什么放在背后去啦?告訴幼兒,我們每個(gè)人都有一雙手。

  基本部分:

  一、觀察手的外形特征:

 、贁(shù)手指及手指的名稱(chēng)。

 、诒容^手指的長(zhǎng)短及粗細(xì)。

 、塾^察手指上長(zhǎng)著什么?(指甲)并教育幼兒指甲長(zhǎng)了要剪,進(jìn)行衛(wèi)生教育。

 、芤龑(dǎo)幼兒再觀察,每只手除了有手指外,還有什么?(手心、手背),手心、手背合起來(lái)就是手掌。

  教育幼兒手臟了要洗干凈,洗手時(shí),要把手心、手背、手指都要洗干凈。

 、蒽柟叹毩(xí):發(fā)給每人一個(gè)花片,教師分別說(shuō)用手指把花先拿起來(lái),把花片放在手心、手背上。

  二、認(rèn)識(shí)手的功能:

  我們都有一雙手,手是我們的好朋友,可以幫助我們做很多事情,你的小手會(huì)做什么?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(讓幼兒自己說(shuō))你用小手都做了什么?

  教師小結(jié):你們的小手本領(lǐng)真大,用自己的小手做了很多的事情,以后,我們要自己的事情自己做。如:吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情,幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

  三、畫(huà)手的圖形畫(huà):老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫(huà)出自己的手的輪廓畫(huà)。?

  結(jié)束部分:

  小朋友的畫(huà)和老師的比一比看看誰(shuí)的手大?誰(shuí)的手小?

  活動(dòng)延伸:

  我們能不能把我們的手花變成其他的東西,看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想象變化自己的畫(huà),可以添畫(huà)可以加畫(huà)。

  活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)手》是幼兒園中班的認(rèn)識(shí)內(nèi)容,根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),思維是直觀形象,而且每個(gè)人都有一雙手,幼兒能夠通過(guò)伸出自己的雙手來(lái)認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感,還要幫助成人做一些力所能及的事情,培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣!墩J(rèn)識(shí)手》人人都有一雙手,幼兒能通過(guò)從自身的認(rèn)識(shí),幼兒對(duì)自己的手既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。

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