大班語言《總是遲到的嘟嘟》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。
2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。
3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
知識(shí)點(diǎn)：
1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于”媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了，鬧鐘的聲音太輕了”，結(jié)果同學(xué)們都笑他。
把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。
2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法：
例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。
以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
（1）物質(zhì)準(zhǔn)備
PPT一：
家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡）。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著嘴巴笑）。
PPT二：
家長的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望）（皮皮很快的起床）。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。
課件《總是遲到的嘟嘟》
�。�2）知識(shí)準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。
�。�3）場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┩ㄟ^出示PPT”皮皮上學(xué)了”，引起幼兒——今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧�。úシ耪n件1）
�。ǘ┩ㄟ^欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理
1、通過欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。
�。�1）通過欣賞課件1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣？
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
結(jié)果皮皮遲到了。
——請(qǐng)小朋友完整的說一說，皮皮遲到的原因是什么？
穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的.吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。
�。�2）通過欣賞課件2，初步了解不遲到的原因——后來，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來看一看�。úシ耪n件2）——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結(jié)果怎樣？
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。
——請(qǐng)小朋友完整的說一說，皮皮沒有遲到的原因是什么？
快速的穿衣服，有順序的穿衣服。
皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭
�。�3）通過對(duì)比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>
——請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么？
自己的行為改變了。
2、通過欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。
——小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢？我們一起來看一看吧�。úシ耪n件）
�。�1）初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容
——故事的名字叫什么？
——故事中都有誰？
——故事中發(fā)生了什么事情？
�。�2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？
——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了？
——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？
�。�3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。
——現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适�，聽完以后小朋友告訴我：通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？
遇到問題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。
�。ㄈ┠艽竽�、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。
——再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？請(qǐng)小朋友互相說一說！
——誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？
早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法。
——作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題？怎么解決？請(qǐng)小朋友互相說一說！
�。�1）作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了
（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了
�。�3）考試考不好：是不是上課沒認(rèn)真聽講，老師講的沒聽懂。
�。�4）遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問題。
�。ㄋ模┭由臁∨笥褎偛艑W(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我！
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事”總是遲到的嘟嘟”內(nèi)容比較簡單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。
活動(dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備�！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說的一大堆，我經(jīng)常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。
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