中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

時間:2022-08-31 16:49:23 教案 我要投稿

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案,希望對大家有所幫助。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位"萬",理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。

  2、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間末尾沒有零),知道這些數(shù)的組成。

  3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的發(fā)展。

  4、結(jié)合實際進(jìn)行估數(shù),發(fā)展數(shù)感,聯(lián)系生活實際,感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)重點:

  能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),建立計數(shù)單位“萬”的概念,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義。

  教學(xué)難點:

  接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題

  二、自主探究,質(zhì)疑問難

  三、匯報交流,評價質(zhì)疑

  四、組織練習(xí),當(dāng)堂檢測

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:P81—82

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。

  將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

  2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點,說說數(shù)的組成。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例9

 。1)剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù),小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱20xx元,請同學(xué)們幫他算一算,一共花了多少元?

 。2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。

 。3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

  2、教學(xué)例10

 。1)出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。

  文藝書籍:50種

  科學(xué)書籍:80種

  學(xué)習(xí)參考書籍:130種

 。2)根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答,并說一說自己是怎么算的。

  (3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同

 。4)進(jìn)一步口算:900+600 1500—600

  三、聯(lián)系實際應(yīng)用

  1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

  2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1

  3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

  4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

  四、作業(yè)

  “做一做”2

  教學(xué)目的:

  1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

  2.通過自己探索計算方法,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

  3.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  整百、整千的加減法的口算方法。

  第八課時 整百、整千的加減法(2)

  教學(xué)內(nèi)容:教材P83—84

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過數(shù)圓點、小棒等活動,使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.在具體的數(shù)學(xué)活動中,理解數(shù)的意義,初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。

  3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值。

  目標(biāo)解析:

  在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上,利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動經(jīng)驗,理解知識,培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識,提升能力。

  教學(xué)重點:正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點:以數(shù)的組成為基礎(chǔ),理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,遷移激趣

  (一)復(fù)習(xí)舊知:(課件演示)

  1.?dāng)?shù)一數(shù)。

 。1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。

 。2)下面共有( )個小正方體。

  2.說一說。

 。1)86里面有( )個十和( )個一。

 。2)68由( )個( )和( )個( )組成。

  3.估一估:有多少個圓點?

 。ǘ┙沂菊n題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)

  【設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行回顧,為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時在引入新課時讓學(xué)生估一估,既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。】

  二、活動展開,探究新知

 。ㄒ唬┤A點,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。

  1.同桌合作:拿出圓點圖,圈一圈,一共有多少個圓點,看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  2.匯報交流:重點在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。

  3.課件演示:先圈出一個100,再圈出一個100,還剩下3個十和5個一。

  4.學(xué)生回答:2個一百是多少?(二百)它與3個十和5個一合起來是多少?板書:二百三十五

 。ǘ⿺[小棒,探究數(shù)的組成。

  1.小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。

  2.匯報交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說,這個數(shù)是由( )個百、( )個十和( )個一組成的。

  3.課件出示:

  (1)

  說一說:這個數(shù)是由( )個百和( )個十組成的,合起來是多少?板書:四百六十。

 。2)

  說一說:這個數(shù)是由( )個百和( )個一組成的,合起來是多少?板書:四百零五。

  【設(shè)計意圖:在動手操作中,讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成,同時,設(shè)計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié),既鞏固了數(shù)的組成知識,又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材!

  (三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫法。

  1.自主選擇:學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計數(shù)器上撥一撥。

 。1)認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。

 。2)認(rèn)識計數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個幾,十位上表示幾個幾,個位上表示幾個幾。

 。3)撥一撥,說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。

  2.寫數(shù):學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。

 。1)比一比。46和460,45和405有何不同。

 。2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。

  3.讀數(shù)。

 。1)獨自讀:235、460和405。

 。2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?

  4.舉例:學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。

  5.小結(jié):讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零,末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有,就寫0占位。

  【設(shè)計意圖:因為學(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點,教學(xué)中有意設(shè)計了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié),加深學(xué)生的理解!

  (四)看數(shù)軸,豐富對1000的認(rèn)識。

  1.?dāng)?shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。

 。1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察,一行10個,圈出10行是100個;之后每100個圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個100,也就是1000個彩點。

 。2)比一比,填一填。對照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個彩點,(10個)根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。

  2.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。1)說說1000的組成。例如:1000里面有( 10 )個( 100 )或 (100)個( 10 ),(900 )和( 100 )合起來是1000。

 。2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說說它們的組成。

  例如950里面有( 95 )個十,( 59 )個( 十 )是590等。

  3.玩游戲。

  (1)找位置。教師報數(shù),學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個百和6個十組成的數(shù),38個十組成的數(shù)等。

 。2)說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點,其他學(xué)生寫出這個數(shù),并讀一讀,然后說說它的組成。

  【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn),彩點圖與數(shù)軸的對應(yīng),直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致,通過多方互動,真正寓教于樂。在學(xué)生多角度認(rèn)識1000的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感!

  三、分層練習(xí),內(nèi)化新知

 。ㄒ唬┗揪毩(xí)

  1.教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體,在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。

  2.教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),并說說是怎么撥的,寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。

  (二)綜合應(yīng)用

  1.9個百和3個十組成的數(shù)寫作( ),讀作( ),它里面共有( )個十。

  2.蜜蜂每秒約振動380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個數(shù),并說說它們的組成。

  【設(shè)計意圖:通過練習(xí),鞏固已學(xué)的知識,在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的材料,旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力!

  四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華

  (一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。

 。ǘ┥钪心阋娺^哪些1000以內(nèi)的數(shù)。

  【設(shè)計意圖:通過總結(jié),讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識體系,同時感受生活中的大數(shù),體會數(shù)學(xué)的價值!

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體的實例感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展數(shù)感,了解大數(shù)的價值。

  2、認(rèn)識新的計數(shù)單位萬,單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

  3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

  重點難點:

  認(rèn)識新的計數(shù)單位萬,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。

  教學(xué)過程:

  一、課前獨立學(xué)習(xí)支架

  課前我先學(xué)

  請收集3個萬以內(nèi)的數(shù)(不小于一千)

  試著把你找到的數(shù)(寫其中的一個)在下面的數(shù)位表中寫出來

  萬 千 百 十 個

  寫作

  讀作

  這個數(shù)的組成

  二、課堂合作學(xué)習(xí)。

  1、組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)結(jié)果,初步溝通學(xué)習(xí)收獲。

  2、組間匯報、互動質(zhì)疑。

  匯報完后提出新的問題,根據(jù)學(xué)生的匯報板書

  讀作:二千三百五十六

  寫作:2356

  這個數(shù)是由( )個千,( )個百,( )個十和( )個一組成的。

  有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?

  [設(shè)計意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  3、形成結(jié)論和方法。

  4、數(shù)位順序表。

  (1)說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?

 。2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?

  (3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰會填出這張表?

 。ń處熣堃幻麑W(xué)生填寫,其他學(xué)生在本子上自己制作。)

 。4)記這個表格。(同桌互說。)

  5、課堂練習(xí)。

  (1)課本第75頁的做一做第1題。

  先寫出各數(shù),再讀一讀,最后說出這些數(shù)的組成。

 。2)用計數(shù)器數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。

  ①從994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)

 。3) 同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

  設(shè)計意圖

  通過活動學(xué)習(xí),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案5

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。

  在實際體驗中感受估計的作用。

  教學(xué)重點難點:學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖黃豆

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們認(rèn)識這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎?(學(xué)生估計)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計。

  二、新授課

  1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗。(教師出示教學(xué)掛圖)

  2、看圖,說說小朋友們都在干什么?

  3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)

  4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。

 。1)學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計。

  (2)說說你估計的結(jié)果。

  (3)討論估計方法,怎樣估計才能使估計結(jié)果更準(zhǔn)確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計。)

  5、學(xué)生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。

  (1)估計說出估計結(jié)果。

 。2)說說自己估計的方法。

  三、練習(xí)

  1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑。估一估,他大約寫了多少字?

  2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計。

  一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個?

  學(xué)生獨立估計,肯定說大約能盛40個的同學(xué)。

  說說你估計的想法。(因為大桶大約是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)

  3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計

  4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。

  5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的擺數(shù),注意0

  的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

  四、教師進(jìn)行課堂

  板書設(shè)計教學(xué)掛圖

  作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究

  課后

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案6

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能進(jìn)行簡單的整百的數(shù)的計算。

  學(xué)生能根據(jù)整百計算解決實際問題。

  教學(xué)重點難點:學(xué)生能根據(jù)整百計算解決實際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。

  二、新授課

  1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖,說說你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說說圖中的數(shù)字及意義。

  2、你能提出什么問題?(學(xué)生提問,教師有選擇地板書。)

  3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。

  (1)你打算怎么解決這個問題?列算式300+400=

  (2)這個算式怎么計算呢?(學(xué)生小組討論)

 。3)說說你們是怎么計算的?(在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù),把兩個數(shù)撥在一起。3個百加

  4個百是7個百,就是700......)

 。4)說說算式的意義。

  4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。

 。1)學(xué)生看圖讀題,獨立解決問題。

 。2)小組討論全班交流。

  (3)說說算式的意義。

  5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。

 。1)學(xué)生讀題列算式。1200-800=

  (2)你打算怎么計算?(學(xué)生討論解決,可以借助計數(shù)器。)

 。3)說說你們是怎么算的。

 。4)說說算式的意義。

  三、練習(xí)

  150-90=160-80=80+30=70+800

  3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=

  四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

  板書設(shè)計

  300+400=

  1200-800=

  作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋

  課后小結(jié):

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案7

  教學(xué)目的:

  1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百和千,能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

  2在動手操作的過程中,使學(xué)生主動認(rèn)識計數(shù)單位與數(shù)位。

  3在數(shù)數(shù)過程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。

  2會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

  教學(xué)難點:突破拐彎數(shù)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息,我們一起來看一看。

 。ǔ鍪荆1、二(2)班有39名學(xué)生。

  2小剛跑60米用了8秒。

  3小朋友每天的睡眠時間應(yīng)保證在9個小時。

  4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國第三高塔。

  5 八達(dá)嶺長城全長六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。

  這些數(shù)學(xué)信息中都有數(shù),前三條信息的數(shù)是以前我們學(xué)習(xí)過百以內(nèi)的數(shù),后兩條信息中的數(shù)與前面比,你們覺得怎么樣?今天我們認(rèn)識生活中的一些大數(shù)。板書:萬一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  二、新授:

  1(出示)小方塊 問:有幾個小方塊 ,接著數(shù).數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么?(板書:10個一是十)

  十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)

  一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少? (板書:十個一百是一千)

  一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少? (板書:十個一千是一萬)

  2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計數(shù)單位個、十、百,今天我們又認(rèn)識了計數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請同學(xué)說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.

  (2)同桌合作撥珠子

  從1撥到10,撥了多少次?

  從10撥到100,撥了多少次?

  從100撥到1000,撥了多少次?

  從1000撥到10000,撥了多少次?

  (3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?

  總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.

  (4)計數(shù)單位所一一對應(yīng)的位置叫數(shù)位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢?

  3(1)(出示計數(shù)器) 101 問:這是多少?接著數(shù)到109問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?111百十個位上都是1它們的意思一樣嗎?

  (2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

  (3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

  4 3652的組成.

  問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?

  三闖關(guān)游戲

  1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).

  2摘蘋果

  從796摘到805

  3運香蕉

  一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150

  4摘葡萄

  一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000

  5填一填

  八百二十九是由( )個百、( )個十和( )個一組成的。

  ( )個千、( )個百、( )個十和( )個一合起來是四千五百二十七。

  4398的千位上是( ),表示( )個( );3在( )位上,表示( )個( )

  一千里面有( )個百。

  6猜一猜

  我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生?

  四小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:通過綜合練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的各個知識點,對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習(xí)。

  過程與方法:在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

  情感與態(tài)度:讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進(jìn)行回憶與綜合練習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、7張洗衣機價格×3套、幸運52四張題目卡片

  學(xué)具準(zhǔn)備:每生準(zhǔn)備7張小卡片

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí):

  二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  1、萬以內(nèi)數(shù)的寫法:

  2、互學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的組成:

  3、萬以內(nèi)數(shù)的讀法

  4、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較:

  5、近似數(shù):

  三、展示

  1、填一填

  2、按規(guī)律數(shù)數(shù)

  四、全課總結(jié),拓展提高

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案9

  數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實學(xué)好。

  一.本單元教材內(nèi)容

  本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

  二.教學(xué)總目標(biāo):

  根據(jù)教材的內(nèi)容,確立了本單元的總目標(biāo):

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

  2.結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材P68、P69。

  教學(xué)目的:

  1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。

  2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

  教學(xué)重點:能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)難點:拐彎數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、信息匯報

  匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

  二、探究新知

  1、數(shù)的認(rèn)識。

  1000有多大?(估計說不清)

  大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。

  動態(tài)演示P68例題1。

  (1)一個一個地數(shù),10個一是( )

  邊演示邊數(shù)。

  怎么數(shù)的?

 。2)一十一十地數(shù),10個十是( )

  邊演示邊數(shù)。

  怎么數(shù)的?

 。3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?

  邊演示邊數(shù)。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)同學(xué)說,一百一百地數(shù),10個一百是1000。

  2、計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

  10個一是10

  10個十是100

  10個一百是1000。(板書)

  觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、小組學(xué)習(xí)

  任務(wù):

  [1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))

  [2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

  [3]匯報

  小結(jié)

  4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

  [1]集體數(shù),P68 做一做

  [2]數(shù)數(shù)接龍游戲

  5、猜數(shù)游戲

  三、生活中的數(shù)

  說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  自主練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  熟練計算方法

  教學(xué)重難點:

  加快計算速度

  教具準(zhǔn)備:

  實物投影儀

  教學(xué)過程:

  一、計算

  學(xué)生獨立完成。比一比,看誰算的又快有準(zhǔn)。

  二、我的朋友在哪里

  做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思

  3、3年和4年共植樹多少棵?

  4年和5年多植樹多少棵?

  你還能提出什么問題

  學(xué)生獨立完成交流說一說你是怎么想的

  4、兩輛車一共裝了多少個西瓜?

  汽車比拖拉機多裝了多少個西瓜?

  你還能提出什么問題?

  復(fù)習(xí):求一共應(yīng)該用什么方法?

  求誰比誰多多少,誰比誰少多少應(yīng)該用什么方法?

  5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎?

  板書設(shè)計:

  各練習(xí)題答案

  課后:

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學(xué)的知識,熟練解決生活中的實際問題。

  教學(xué)重難點:

  重點:能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學(xué)的知識,熟練解決生活中的實際問題。

  難點:會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。

  教學(xué)構(gòu)想:

  通過日常生活中的實際問題,引出并認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個一百是一千,一千里面有10個一百。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,知道了10個一百是一千,一千里面有10個一百。今天,我們來做幾個練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的知識。

  二、自主練習(xí)

  學(xué)生自己看題4:這道題應(yīng)該怎么做?

  試著連一連

  指生答

  游戲:同位合作,你說我寫。

  三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十

  板書設(shè)計:二、手拉手

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  10個一百是一千,一千里面有10個一百

  作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)4、6

  課后:

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案13

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識計數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

  培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。

  培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

  通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:認(rèn)識計數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

  解決策略:引導(dǎo)學(xué)生運用正方體學(xué)具,通過“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  師:同學(xué)們,城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動了,今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧!師:你看到了什么?

  學(xué)生看圖回答。

  師:你能提出什么問題?

  學(xué)生看圖提問題。

  師:同學(xué)們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?

  一、擺學(xué)具認(rèn)識一萬是多少。師:你認(rèn)為一萬是多少,誰來說一說?

  生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

  生2:一萬就是10個一千。

  生3:一萬就是100個百。

  生4:2個5000是一萬,5個0也是一萬。

  生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。

  師:同學(xué)們都說得很好!下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

  學(xué)生動手撥計數(shù)器。

  學(xué)生活動。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  通過上節(jié)課的知識的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬”

  二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

  師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。

  教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識。

  師:請同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識,試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個數(shù),誰想在黑板上寫一寫?

  教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。

  師:大家覺得她寫得怎么樣?

  學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。

  師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?

  師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

  師:1256大家會寫了,一千五百和三千零五十、六千零五會不會寫?(板書)如果不能直接寫出,可以先在計數(shù)器上撥出來,然后再寫。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫,誰來黑板上寫?

  師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?

  學(xué)生相互說,教師巡視指導(dǎo)。

  師:同桌相互說一說3050和6005的組成。

  學(xué)生回答

  學(xué)生說,教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說。

  學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。

  讓學(xué)生動起來,多動口動手。

  作業(yè)設(shè)計:17、18頁課后練習(xí)

  板書設(shè)計:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  10個一千是一萬,一萬里面有10個一千

  課后:

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案14

  教材分析

  教材先通過學(xué)生熟悉的背景材料向?qū)W生介紹南京長江大橋,從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則,創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學(xué)意義的畫面,它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ),而且對實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法,是學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ),從例題看,例4提供和創(chuàng)設(shè)更多的現(xiàn)實情境,讓學(xué)生感受一萬的大小和萬以內(nèi)數(shù)的特征。例5先出示小木塊的直觀圖片,請學(xué)生觀察,說一說圖上有多少個小木塊,是怎么發(fā)現(xiàn)的。然后試著在計數(shù)器上畫一畫(撥一撥),再讀一讀、寫一寫、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己是怎么讀的,怎么寫的,最后填一填數(shù)的組成。教學(xué)中教師可組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動:估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等,使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象,進(jìn)一步體會數(shù)的意義。同時,讓學(xué)生在輕松愉悅的活動中,產(chǎn)生強烈的求知欲,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),建立自信心,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)情分析

  數(shù)學(xué)來源于生活,就要取之于生活,用之于生活。學(xué)生在日常生活和活動中,經(jīng)常遇到很多有關(guān)大數(shù)的知識,雖然這些概念往往是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的、模糊的、但都為他們的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。因而從會場的人數(shù)到感知一千、一萬粒黃豆,一千一萬粒小正方體,最后延伸到樓房的高度、鷺江的寬度、大橋的長度以及山峰的高度。整節(jié)課充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會,注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,與“數(shù)”交朋友。

  教學(xué)目標(biāo)

  1。 結(jié)合生活實際,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識”萬位”及其位值,能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。

  2。 經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動,體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,經(jīng)歷與他人交流活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

  教學(xué)重點和難點

  “萬”的認(rèn)識與數(shù)感的培養(yǎng)及接近整千、整萬的數(shù)的數(shù)數(shù)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引問

  〈引導(dǎo)學(xué)生從身邊情景,談感受、估人數(shù)、提問題,導(dǎo)入新課〉

  師:孩子們,我今天來到這里,你有什么感受?

  師:那你們來估一估今天會場上的有多少位老師?

  師:剛才大家估的數(shù)都比一千怎么樣呢?

  師:那今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比一千大的數(shù)。

  [評析:數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)素材就在身邊,教師巧妙的利用會場上聽課教師的人數(shù)這一資源引導(dǎo)學(xué)生展開“猜”數(shù)的活動而引入新課的學(xué)習(xí),自然有效。]

  二、合作探究,認(rèn)識新知

  (一) 估豆子活動,認(rèn)識一萬

  1、 先估測后參與感知一千粒豆子所占的空間。

  師:孩子們,在每個組的桌面上有這樣的一袋的豆子,看這是一粒,(師拿出一小袋豆子)那么這有幾粒?

  師:你是怎么知道的?

  師:(師又拿出一袋稍大些的豆子)在每個小組的桌面上都有這樣的一袋豆子,你估一估這里有多少粒?

  [師引導(dǎo)學(xué)生先觀察后估]

  師:你們想知道這里有多少粒嗎?告訴大家有一百粒。剛才誰猜對了?估得真準(zhǔn)。(拿出一大袋豆子)現(xiàn)在誰來估一估這一大袋又會有多少粒豆子呢?(很多學(xué)生舉手)

  師:有沒不同意見?(沒人舉手)看來大家都是這么認(rèn)為的?我們估得到底對不對呢?下面就來驗證一下,請九個小組的小組長帶上一百粒的豆子上臺倒入杯中?矗疫@里有一百粒的豆子,將它倒入杯中,現(xiàn)在杯中有多少?(小組長繼續(xù)倒)大家一起數(shù),二百、三百……一千。

  師:杯子里現(xiàn)在有一千粒的豆子,我將它倒入袋子里,看來大家都估對了。孩子們,回憶一下,我們剛才是怎么數(shù)出一千粒豆子的,是一十一十地數(shù)還是怎么數(shù)?

  生:一百一百地數(shù)

  (板書:一百一百地數(shù)10個一百是一千)

  [評析:千以內(nèi)數(shù)的數(shù)值以及相鄰數(shù)位間的進(jìn)率是學(xué)生的舊知,也是學(xué)生拓展認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ),對于學(xué)生的認(rèn)知背景教師不是采用簡單的抽象提問導(dǎo)出,而是引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷參與估不同的豆子數(shù)以及數(shù)豆子的實踐活動中自然引出舊知,既有效的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,又有效的為下一個數(shù)學(xué)活動提供感知的基礎(chǔ)。]

  2、感知一萬粒豆子

 。1)結(jié)合包裝的豆子,經(jīng)歷數(shù)數(shù)活動認(rèn)識“一千一千”數(shù)的方法,感受用“一千一千”數(shù)大數(shù)的必要性。

  師:我將這一千粒一袋的豆子放入這大罐子中,如果每組都放進(jìn)來會有多少呢?我們一起數(shù)一數(shù)。(師穿梭于各組之中,小組長陸續(xù)將袋子放入罐子里。)

  師:孩子們,剛才老師走了一圈,現(xiàn)在罐子里有多少粒豆子?

  師:你們是怎么數(shù)的?

  師:一千一千地數(shù),大家都會數(shù)了嗎?

  師:看,這是什么?

  師:我們一起來一千一千地數(shù)數(shù)到一萬。

 。娔X逐個出示數(shù)射線:

  1000

  0 一千二千 三千 四千五千六千七千八千九千一萬

  師:剛才我們一千一千地數(shù),數(shù)出了幾個一千? 10個一千是多少?

 。ò鍟阂磺б磺У財(shù)10個一千是一萬)

  [評析:讓學(xué)生在實際的數(shù)豆子活動中感受到對于比一千大的數(shù)還可以用一千、一千的數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),并通過數(shù)豆子使學(xué)生初步感知到一萬的大小,從而有利于學(xué)生已有對千以內(nèi)數(shù)的拓展認(rèn)識。]

 。2)、進(jìn)行一千到一萬以及一萬到一千的數(shù)數(shù),感知“萬”的數(shù)數(shù)活動。

  a、“一千一千”的順數(shù)與倒數(shù)

  師:看來大家一千一千地順數(shù)到一萬一點困難都沒有,那誰會從一萬一千一千地倒數(shù)回一千嗎?(生數(shù))你們都想數(shù)一數(shù)嗎?好,請同桌的兩位同學(xué)互相數(shù),從一千開始一千一千地數(shù)到一萬,再從一萬開始一千一千地倒數(shù)回一千。

  (活動后生互評)

  b、穿插“一百一百”的數(shù),重點解決幾千九百滿十進(jìn)一到整千的難點問題。

  師:看來一千一千地數(shù)是難不倒大家了,如果老師這有更大的數(shù),但它不是整千數(shù)你還會一千一千地數(shù)嗎?

  師:一百一百地數(shù)你們會嗎?我們試試,從一千起,一百一百地數(shù)到二千,誰會?

  師:他數(shù)對了嗎?誰會從一千五百開始,一百一百地數(shù)到二千五百?

  師:他數(shù)得怎么樣?

  師:我發(fā)現(xiàn)剛才大家都不約而同地一起數(shù)起來,可見,這樣的數(shù)數(shù)都難不倒大家,想不想來點挑戰(zhàn)的?看,我?guī)砹耸裁矗?/p>

  師:在計數(shù)器上有哪些我們以前認(rèn)識的新朋友呢?

  師:我要在計數(shù)器上撥珠了,仔細(xì)看,這是什么數(shù)?

  師:你能從九千五百起一百一百地數(shù)到一萬嗎?(師邊演示生邊數(shù))

  師:九千九百后會是多少呢?看,九千九百再加一個百就怎樣?

  師:這個一該向哪一位進(jìn)?千位進(jìn)一后又會有什么變化?

  師:那這時該向哪一位進(jìn)?

  師:這個萬就是我們今天認(rèn)識的新朋友。

 。ò鍟喝f以內(nèi)數(shù))

  【評析:從幾千九百滿十進(jìn)一到整千乃至于整萬的數(shù)數(shù)是本課的教學(xué)難點,教師采用多種形式的數(shù)數(shù)活動予以重點解決,是有效的而又必須的;利用計數(shù)器的輔助手段既有利于學(xué)生對于“萬”這一新的數(shù)位的認(rèn)識,而又在形象的從幾千九百滿十進(jìn)一到整千乃至于整萬的數(shù)數(shù)認(rèn)知過程掌握了萬以內(nèi)相鄰數(shù)位的進(jìn)率!

  (3)結(jié)合具體事物讓學(xué)生參與拿指定數(shù)量豆子的活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的組成與分解。

  師:孩子們,看來一百一百地數(shù)從九千數(shù)到一萬這里還有一個連續(xù)進(jìn)位的過程,你們都會嗎?

  師:孩子們,在生活中還有一些大數(shù)它既不是整千數(shù)也不是幾千幾百的數(shù)你會認(rèn)識它嗎?我

  們試試,在講臺上,我準(zhǔn)備了10袋一千的豆子,10袋一百的豆子,10袋十粒的豆子和一些零散的豆子,我說一個數(shù)請一位同學(xué)來上臺拿豆子,拿出多少呢?誰會?(板書:四千三百二十一)

  師:下面的的同學(xué)當(dāng)小裁判,對的用掌聲給他鼓勵,有問題的請舉手,明白了嗎?好,我們開始,(生拿出4個大袋,3個中袋,2個小袋和1粒豆子)你說說你是怎么拿的?

  師:他拿對了嗎?(對了)我這還有一個數(shù),它可特別了,它會是誰呢?

 。ò鍟壕徘Ь虐倬攀牛

  師:你會拿嗎?你打算怎么拿?

  師:她拿對了嗎?

  師:哦,你有什么好方法?

  【評析:學(xué)生能否對于數(shù)進(jìn)行正確的組成與分解,是數(shù)概念是否建立的一個重要指標(biāo),在教學(xué)中教師不是簡單的采用問答式的抽象提問,而是設(shè)計讓學(xué)生在具體的拿豆子活動中進(jìn)行檢驗,既有利于讓學(xué)生理解掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成與分解,無疑將有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】

 。4)引導(dǎo)進(jìn)行感知抽象活動,結(jié)合數(shù)軸讓學(xué)生在初步認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,自主表達(dá)整千數(shù)的大小關(guān)系

  師:現(xiàn)在我請大家觀察屏幕上的數(shù)射線,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:我在這條數(shù)射線上看到一個數(shù)六千,你看到哪一個數(shù)?

  師:它在六千的哪一邊?

  師:真好,你都能想到它們的大小關(guān)系了,你們還能看到什么數(shù)?

  師:太好了,你能用不同的角度來看它們的關(guān)系。孩子們,接著我請你們閉上小眼睛,將這條數(shù)射線記在腦海中,睜開眼睛。你還能看見它嗎?(電腦上的數(shù)射線消失)

  師:現(xiàn)在你能想到什么數(shù)?

  (生各抒己見)

  【評析:數(shù)概念建立的另一個指標(biāo)是能否理解掌握相應(yīng)的數(shù)大小的關(guān)系與比較,教師設(shè)計讓學(xué)生在數(shù)射線上認(rèn)識萬以內(nèi)整千數(shù),并讓學(xué)生對整千數(shù)之間的方向、位置、大小及簡單的關(guān)系進(jìn)行表述認(rèn)知,有助于學(xué)生從對萬以內(nèi)數(shù)的形象感知向抽象認(rèn)識進(jìn)行過渡!

 。ǘ、體驗感知“一萬”

  (1)感知“一萬”字

  師:在我手上是一張的報紙,估估看,這樣一面有多少個字

  師:想知道嗎?怎么辦?

  師:你想怎么分呢?

  師:好,看我先把它對折,對折,再對折,現(xiàn)在,有誰知道有幾個字?

  師:想知道嗎?看,這樣的一面,我數(shù)了數(shù)大約是一千字,這樣(二千)(師慢慢張開報紙)多少?

  師:這樣的一面報紙大約有八千個字。

 。2)感知“一萬”粒

  師:這有一個大正方體,它由多少個小正方體拼成?

  師:有兩個大正方體,會有幾個小正方體拼成?

  師:5個呢?(五千)一萬個小正方體可以拼成幾個大正方體?

  【評析:結(jié)合實際事物采用估測與比對的方法,既有利于豐富學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的感知,而又適時滲透合理估算的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗!

  三、聯(lián)系實際,發(fā)展數(shù)感

 。1)展示學(xué)生身邊熟悉的生活圖片,感知大數(shù),培養(yǎng)數(shù)感。

  師:孩子們,其實在生活中有很多這樣的例子,(電腦出示東方明珠)這是哪兒?去過嗎?

  師:它有多高?

  師:是嗎?(電腦出示)四百六十八米,他的知識面挺豐富的。四百六十八米有多高呢?我們的教學(xué)樓有多高?(大約20米)也就是大約23幢教學(xué)樓那么高。(生“哇”聲一片)

  師:這沒什么,還沒有一千米呢,我?guī)銈內(nèi)タ匆蛔鶚颍娔X出示南浦大橋)這是哪里?

  師:太著名了,它有多長?你總算舉手,你說說

  師:你去過嗎?有什么感受?

  師:他用了兩個很字來形容,如果我把南浦大橋立起來有多高?

  師:有這么高的地方嗎?

  師:(電腦出示)你知道它有多長嗎?

  師:剛才那個同學(xué)說有多長?看(電腦出示)八千八百四十四米有多高?

  師:你說得太好了,就這樣大家想象一下有多高。

  [評析:結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進(jìn)行比對想象活動,有利于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)感]

 。2)回歸課堂升華認(rèn)識

  師:今天同學(xué)們上完這節(jié)課你學(xué)到了什么?最后,請大家回過頭來看一下,我們今天的會場大約有多少人?

  師:今天這個會場坐滿了,大約可以坐六千人,現(xiàn)在你們有所了解了嗎?這就是我們今天認(rèn)識的萬以內(nèi)的數(shù)。

  (板書:認(rèn)識)

  四、深化拓展

  數(shù)字游戲(作業(yè))

  以一萬元人民幣的不同拿法,讓學(xué)生感知萬以內(nèi)數(shù)的大小,深化理解萬以內(nèi)相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學(xué)的知識,熟練解決生活中的實際問題。

  教學(xué)重難點:

  重點:能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學(xué)的知識,熟練解決生活中的實際問題。

  難點:會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。

  教學(xué)構(gòu)想:

  通過日常生活中的實際問題,引出并認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個一百是一千,一千里面有10個一百。

  教具準(zhǔn)備:學(xué)具盒,計數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  出示窗口

  1、同學(xué)們,春節(jié)期間,很多人要乘火車回家?磮D1,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說:大約有一千人。

  2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花。

  3、“大約有一千人,有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花”,這些數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?

  引導(dǎo)學(xué)生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。

  4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)。

  二、新課

  1、擺一擺

  用你手里的小方格片來擺一擺:一千是多少?

  學(xué)生擺,教師巡視。

  根據(jù)你剛才擺的,你能來說一說一千里面有幾個一百嗎??

  引導(dǎo)學(xué)生說出:一千里面有10個一百。

  板書:一千里面有10個一百。

  2、現(xiàn)在咱們再來用計數(shù)器撥一撥:一千是多少?

  一到學(xué)生:10個一百是一千。

  板書:10個一百是一千

  3、怎樣寫一百二十五呢?先說一說一百二十五里面有幾個百、十、一?再用計數(shù)器擺一擺,最后寫出來。

  板書::125

  練習(xí):用計算器邊撥珠邊數(shù)數(shù):

 。1)一個一個的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一

 。2)一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十

 。3)一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千

  板書設(shè)計:二、手拉手

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  10個一百是一千,一千里面有10個一百

  作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)2、3、5

  課后

【《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案】相關(guān)文章:

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案01-29

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案10-05

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案01-14

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案07-30

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案模板06-17

關(guān)于《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案10-12

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案06-21

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》期末復(fù)習(xí)教案07-02

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿04-15

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案(通用15篇)08-22