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《潑水節(jié)的懷念》教案

時間:2022-08-31 13:14:21 教案 我要投稿
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《潑水節(jié)的懷念》教案

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《潑水節(jié)的懷念》教案,希望能夠幫助到大家。

《潑水節(jié)的懷念》教案

《潑水節(jié)的懷念》教案1

  [教學(xué)目標(biāo)]

 、闭_流利有感情地朗讀課文。了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日,體會傣族人民對美好生活的祝福和企盼。

 、矎(fù)習(xí)通過提問理解句子的方法,品味課文語言,知道周總理是個平易近人,尊重傣族傳統(tǒng),與民同樂的好總理。

  ⒊復(fù)述課文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

  [教學(xué)過程]

  一、啟發(fā)談話,引入課文

  1.我國是個多民族國家,56個民族有著各自的習(xí)俗和文化,如侗族的斗牛節(jié),白族的“三月三”,傣族的潑水節(jié)等(媒)。今天我們來了解豐富多彩的民族節(jié)日之一——傣族潑水節(jié)。

  2.出示:“潑水節(jié)”(媒)

  傣族,被稱為“水的民族”。傣家人不僅把水視為生命之源,而且對水一往情深。對水的熱愛,對水的深情,表達得最熱烈的要數(shù)一年一度的辭舊迎新,祝福吉祥的節(jié)日——潑水節(jié)。人們以水祝福,以水消災(zāi),以水凈化靈魂。

  3.介紹“潑水節(jié)”(板書:潑水節(jié)、傣族人民)

  傣歷六月(公歷四月中旬)的潑水節(jié),是傣歷新年,是傣族人民送舊迎新、互相以水祝福的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日的主要活動是浴佛、潑水、賽龍舟、趕擺等。潑水節(jié)期間,差不多所有人都濕淋淋的,到處水花飛濺。年輕人敲著象腳鼓,跳起孔雀舞,互相扔擲香包,傳遞情誼。(媒)

  4 .出示潑水節(jié)的.圖片和課文第一小節(jié)內(nèi)容。看一看,讀一讀,說一說人們之所以相互潑水,是因為什么。

  5.教師小結(jié):潑水節(jié)期間,人們不分男女老少,相互潑灑清水,表示除舊迎新和相互祝福。據(jù)說,被潑水越多的人得到的祝福也就越多。

  板書:吉祥和幸福。

  6.出示:“鳳凰花”

  在傣家村寨中,盛開著艷麗的鳳凰花。自由讀句子,感受鳳凰花的美麗。

  我班的女生個個長得就像美麗的花朵,請女生齊讀。

  為什么傣家紅艷艷的鳳凰花開得這么美?

  7.出示老人說的一段話,請生讀;

  引讀:水潑到草木上,會開出最美的花,是因為……;水潑到花朵上,會結(jié)出最甜的果實,是因為……;水潑到人身上,會得到最大的幸福,是因為……。

  板書:吉祥、幸福。

  完成填空:

  這就是傣族人民的民俗習(xí)慣。

  過渡:然而1961年的潑水節(jié)卻是與眾不同,那年的情景至今還留在人們的心里,成了人們永久的懷念。

  板書:懷念。

  引讀課題:潑水節(jié)的懷念

  二、初讀課文,整體感知

  ⒈自由讀課文,要求:

 、抛x準(zhǔn)字音,讀通課文。

 、七呑x邊思:為什么1961年的潑水節(jié)至今成為人們永久的懷念?

 、矙z查自學(xué)情況。

 、艑W(xué)生交流,指導(dǎo)簡要概括。

 、瞥鍪静鍒D,介紹周恩來總理和傣族同胞一起過潑水節(jié)的情景。

  板書:周總理。

  三、深入研讀,感受“難忘”。

 、1961年的傣歷新年,周總理來到傣族人民中間,和傣族同胞一同過潑水節(jié)。默讀課文2到9小節(jié),用直線劃出描寫周總理的語句,讀一讀,說說你讀懂了什么?

 、沤涣鳎鍪鞠旅娴木渥,抽生讀:

  突然,人群里一個魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前,歡笑著把一個銀缽里的水向她迎面潑來。那人緊緊追趕過來,阿果趕緊逃跑。

  與民同樂(板書)

  總理笑著說:“我們是來過潑水節(jié)的!彼疽怆S行人員把傘收起來,又笑著說:“你的保鏢不錯啊!”

  平易近人(板書)齊讀

  總理想起來了,用銀缽舀了滿滿一缽凈水,歡笑著,拉開阿巖的衣襟,順著脊梁澆了半缽,又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。(尊重傳統(tǒng)民族,歡笑著——與民同樂)

 、谱x懂了什么?

  在學(xué)生交流的過程中,教師從總理的打扮、神態(tài)、動作、語言等方面做歸納,從而引導(dǎo)學(xué)生感受總理的平易近人,以及他尊重傣家傳統(tǒng),與民同樂高風(fēng)亮節(jié)。并在品讀中隨機指導(dǎo)朗讀。

  板書:歡笑,笑著說,潑、舀、拉、澆。

 、泊黾倚置冒⒐、阿巖在潑水節(jié)里表現(xiàn)又怎樣的呢?引讀第3小節(jié),感受兄妹倆的快樂之情。

 、钞(dāng)他們知道眼前潑水的傣家人是周總理時,他們倆人的表現(xiàn)怎樣?讀讀找找劃劃。

  板書:阿果、阿巖

  ⑴交流。

  ⑵重點交流,出示:

  阿果和阿巖站住了,愣住了。

  阿巖和阿果閉上眼,幸福的熱淚和著凈水一起流著……

 、僮x了這兩句,有什么問題提出來,我們一起討論解決。

  預(yù)設(shè):為什么倆人“愣住”了?為什么閉著眼睛?熱淚、凈水是怎么回事?省略號表示什么?

 、诮庖伞

  聽到“周總理”三個字,阿果和阿巖站住了,愣住了,他們會想些什么?

 。ㄍㄟ^想象,感受兄妹倆的驚訝,指導(dǎo)朗讀,板書:站住、愣住)

  阿巖和阿果閉上眼,幸福的熱淚和著凈水一起流著,他們感受到的是——,他們感受到的是——,他們感受到的是——,這怎不令人沉醉呢。

  (體會兄妹倆的幸福,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)關(guān)注省略號。板書:閉上眼、流)

 、匆x4、5、6、7、8小節(jié),回顧阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

 、蹈鶕(jù)板書,復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

  四、課文拓展

  ⒈在記憶里,哪個節(jié)日給你留下了深刻的印象?他有哪些與眾不同的地方?與同學(xué)交流。

 、餐ㄟ^上網(wǎng)查找等手段,了解我國比較著名的有特色的地方民俗活動,體會其中包含的人們的美好愿望。

  板書:

  潑水節(jié)的懷念

  傣族人民——————周總理

  吉祥幸福平易近人尊重傳統(tǒng)與民同樂

《潑水節(jié)的懷念》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文。了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日,體會傣族人民對美好生活的祝福和企盼。

  2、能介紹一個給自己留下深刻印象的節(jié)日。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、演示文稿、少數(shù)民族節(jié)日的圖片及簡要文字?jǐn)?shù)張。

  學(xué)生搜集自己感興趣的少數(shù)民族節(jié)日的圖片及內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  理解周總理是個平易近人、尊重傣家傳統(tǒng)、與民同樂的好總理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文:

  1、談話:我國有56個民族,每個民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日。誰能給大家介紹一下你了解的少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日?老師收集了幾張有關(guān)的圖片,請看——(多媒體出示一組少數(shù)民族節(jié)日的圖片及簡要文字)

  2、出示課題:你們想進一步了解這些節(jié)日嗎?今天我們就跟隨作者走進44課,感受一下傣族的潑水節(jié)。(出示課題)

 。ㄔO(shè)計意圖:給學(xué)生一定的視覺沖擊,激發(fā)起學(xué)生對我國多元的`民族節(jié)日、民族文化的了解和興趣。)

  二、初讀感知:

  1、自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(思考:①潑水節(jié)有哪些習(xí)俗?②課文主要講了一件什么事?)

  2、反饋朗讀。糾正學(xué)生讀錯的字音。

  3、誰了解潑水節(jié)的習(xí)俗:填空:

  潑水節(jié)是(傣歷)的新年。潑水節(jié)時人們互相(潑水祝福)。老人說,潑水節(jié)的水(盛滿了吉祥和祝福),潑到草木上,會(開出最美的花朵);潑到花朵上,會(結(jié)出最甜的果實);潑到人身上,會(得到最大的幸福)

  4、課文主要講了一件什么事?

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生對課文有個整體感知,填空題的出現(xiàn)幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進行概括。)

  三、精讀課文:

  1、在潑水節(jié)里,人們以水祝福,以水消災(zāi),以水凈化靈魂。所以,人們盡情潑水,十分得開心。仔細(xì)讀讀課文,看看可以從文中哪些詞句看出?(花側(cè)面寫)

  2、作者經(jīng)歷了多次潑水節(jié),為什么忘不了1961年這一次?

  3、“這動人的一幕”、“那一幕”,用“__”劃出有關(guān)句子。

  4、讀第7、8小節(jié),你有什么體會?

  (設(shè)計意圖:抓住重點句、段,反復(fù)朗讀,理解周總理是個平易近人、尊重傣家傳統(tǒng)、與民同樂的好總理。

  四、拓展課文:

  1、文中哪一幕你印象最深,用自己的話復(fù)述一遍。

  2、我國是個多民族的國家,各民族有各民族的習(xí)俗和文化,哪個節(jié)日給你留下了深刻的印象?它有哪些與眾不同?

  (設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對我國多元的民族節(jié)日、民族文化的了解和興趣,激發(fā)學(xué)生愛祖國大家庭的情感。)

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