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小猴子下山教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小猴子下山教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小猴子下山教案1
教學(xué)目標(biāo)
通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：
�。�1）學(xué)會8個(gè)生字、詞。
�。�2）能熟練朗讀課文、理解句子。
�。�3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。
難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：
�。�1）能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。
�。�2）能朗讀課文
任務(wù)分析
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。
2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。
教學(xué)過程
（一）知識的新授階段
1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容
�。�1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”
（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個(gè)大致概念。
2、生字教學(xué)
�。�1）呈現(xiàn)文中的生字、詞
結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong
�。�2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。
（3）教寫生字
學(xué)生先書空8個(gè)生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。
提供記憶策略：
結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。
�。�4）運(yùn)用生字、詞
非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）
用“非常”這個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（）高興。
學(xué)生自己造句。
扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。
�。ǘ╈柟膛c檢測
1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。
先請學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。
2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”；
學(xué)生表演這四個(gè)動作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）
學(xué)生做習(xí)題，校對。
作業(yè)
抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：
�。�1）能流暢朗讀課文。
�。�2）能回答小猴子為什么一無所獲。
�。�3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。
任務(wù)分析
�。�1）在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。
�。�2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問習(xí)題四。
�。ǘ╅_始新授課教學(xué)
�。犃四惩瑢W(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個(gè)問題。首先大家討論一下。）
1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）
提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）
提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）
提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）
提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）
問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）
問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）
問：為什么？大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
小猴子下山教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
2．學(xué)會本課10個(gè)生字，用“真”“非�！本毩�(xí)說話。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整，連貫的話。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．學(xué)會本課10個(gè)生字，用“真”、“非�！本毩�(xí)說話。
3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個(gè)生字。
（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)會本課10個(gè)生字。
�。ǘ┛炊畧D意，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。
（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？
課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。
（三）學(xué)習(xí)生字
1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。
3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得 非常 空著 一片 又大又圓
白兔 真可愛 小兔兒 （兒化音）。
4．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。
（四）識記生字，理解字義。
1．自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。
2．小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。
3．指名
匯報(bào)
，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表揚(yáng)好的。
得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個(gè)de字。
非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可。
常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。
著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。
片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。
真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。
---------------------------
可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤。可愛，可是，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業(yè)可以玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。
4．讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。 （四）指導(dǎo)書寫生字。
1．要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。
�。�1）非，第一筆是（丨）。
片，第二筆是（丨）。
瓜，第三筆是（）。
可，最后一筆是（|）。
�。�2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。
真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。
2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。
3．把田格的生字描一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生寫：非（左右不要離得太遠(yuǎn)）。
著：不要寫得上下太長。
�。ㄎ澹┻呑x課文邊看掛圖。
1．邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。
2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。
3．學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。
4．簡單地說一說每幅圖的意思。
�。�1）小猴子扛著玉米往前走。
�。�2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。
�。�3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
�。�4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
�。�5）小猴子空著手回家。
�。┳鳂I(yè)。
1．抄寫生字。
2．讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。
�。ǘ┚毩�(xí)用“真”，“非�！闭f話。
�。ㄈ┠苡懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
（二）練習(xí)用“真”，“非常”說句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┦箤W(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。
非常 高興 又大又圓 可愛 一片
西瓜 真好 小兔兒
�。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
�。�2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。
（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。
�。�4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。
（5）
指導(dǎo)
學(xué)生看第一幅圖：
小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明么？
讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。
小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。
（6）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。
�、僮寣W(xué)生自己
體會
試著讀一讀。
②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。
�。�7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么？
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點(diǎn)詞去
體會
�。辉倏床鍒D，體會小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。
---------------------------
�。�2）指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會。
“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？說明小猴子看見什么，喜歡什么？
（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
�。�4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長得什么樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子�！胺浅８吲d”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。
�。�5）再讀課文，說一說這段告訴我們什么。
（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）
�。�6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。
�、傩『镒幼叩侥膬�？
�、谒匆娏耸裁矗�
�、鬯驮趺礃樱�
�。�7）讀一讀詞語：
玉米又大又多 桃子又大又紅
3．學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經(jīng)理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個(gè)喜歡一個(gè)，喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。）
看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。
4．學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。
學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？
�。�1）小白兔可愛。
小白兔真可愛。
�。�2）小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非常”是表示程度的，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。
請學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非�！薄�
讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非�！闭f句子。例如：
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5．看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個(gè)句式，說一說前四段的內(nèi)容。
同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。
6．學(xué)習(xí)最后一段。
�。�1）指名讀這段。
理解“不見了”，“只好”。
�。�2）看第五幅圖。
看小猴子的表情，想象一下它這時(shí)心里會想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。
�。�3）指導(dǎo)朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。
�。�4）小猴子為什么只好空著手回家？
讓學(xué)生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。
�。ㄈ├首x全文。
1．注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。
2．進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．鞏固字詞。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動袥]有做過像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對。
�。ǘ┻M(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。
（三）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會。
（二）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)生字及詞語。
1．讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。
2．聽寫。
非常 西瓜 小兔 真可愛 一片
�。ǘ┳x課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。
2．指名說一說。
（1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)扛著走。
（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。
�。�3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
�。�4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。
�。�5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。
3．再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的
故事
。
�。�1）自己先讀課文，然后練習(xí)講。
�。�2）指名看圖講
故事
。
4．小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
�。ㄈ┻M(jìn)行詞語訓(xùn)練：
1．讀一讀黑板上的詞：
又大又多 又大又紅 又大又圓
2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？
3．填空。課后作業(yè)第二題。
�。�1）讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。
比如：課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？
桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字。
�。�2）讓學(xué)生動筆填寫，直接填在書上。
（四）按句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1．讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。
2．老師把要求分別列出來，讓學(xué)生按順序表達(dá)。
（1）你家住在什么地方？
（2）家里有幾口人？都有誰？
�。�3）爸爸媽媽做什么工作？
3．按句式練習(xí)說話：看著三個(gè)題目的提示，就是按照這個(gè)思路說，把語句連接自然、通順。
�。�1）先自己練習(xí)。
�。�2）指名說一說。及時(shí)幫學(xué)生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。
說話舉例：
我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。
多讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整，才叫連貫。文 章
小猴子下山教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文
2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣引題
示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事?今天，我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事x小猴子下山，板書課題。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、
3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時(shí)候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
三、研讀重點(diǎn)段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個(gè)。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。
4、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個(gè))，(扛著往前走)。
5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?
(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類�，讀出扔玉米的毫不猶豫。)
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到( )，看見( )，就( )�！�
7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到( )，看見( )，就( )。)
8、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。
9、(出示第五自然段)，小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見了，小猴子空著手回家去了。)
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，指名讀下面詞語。
非常高興又大又圓可愛一片
西瓜真好小兔兒
二、指導(dǎo)書寫，教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)。
非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順。
常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
小猴子下山教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準(zhǔn)確性。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。
4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》
教學(xué)重點(diǎn)：能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：知道做事不能三心二意
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣引題
1、示圖，小朋友看，這是誰啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）
2、聽過有關(guān)猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個(gè)故事名。
猴子撈月，狐貍和猴子
3、今天，這兩個(gè)故事我們都不講，講一個(gè)比這個(gè)更有趣的故事�？蠢蠋熝a(bǔ)充題目：小猴子下山
4、自己把課題讀一讀。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時(shí)候，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點(diǎn)：
1）質(zhì)疑不會讀的字。
2）誰能用上動作，來讀一讀
3）指生演一演“掰”的動作。
4）師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí)：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。
三、研讀重點(diǎn)段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么？
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個(gè)。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。
4、練習(xí)：把四句話合并在一句話。
丁丁按時(shí)起床。
丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>
丁丁吃完早餐。
丁丁高高興興去上學(xué)。
誰也能把這四句話合并為一句話。
出示句子：丁丁按時(shí)起床，洗臉?biāo)⒀�，吃完早餐，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。
5、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個(gè)），（扛著往前走）。
6、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么？
�。ㄒI(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類�，讀出扔玉米的毫不猶豫。）
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）。”
8、（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）
9、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。
10、（出示第五自然段），小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛�。┙Y(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見了，小猴子空著手回家去了。）
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷）
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
小猴子下山教案5
教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))
一、日積月累(教學(xué)重點(diǎn))
(一)重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會讀字：猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
2.字理識字：
比一比：扔—奶扛—打結(jié)—潔
加一加：掰抱
3.易讀錯(cuò)字：“掰”在本文讀“bāi”,不讀“bān”。
翹舌音：摘zhāi追zhuī
4.多音字：結(jié)：jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實(shí)結(jié)果
5.應(yīng)會寫字：塊、常、瓜、空、非、往、進(jìn)
(1)寫正確：常、空
(2)寫美觀：左右結(jié)構(gòu)的字：塊、非、往、
獨(dú)體字：瓜
�、僦笇�(dǎo)書寫的字：非、瓜
�、谥笇�(dǎo)要點(diǎn)：“非”：fēi，學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。
“瓜“：guā，很多學(xué)生都認(rèn)識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。
6.需要重點(diǎn)積累的詞語：又大又多、又大又圓、
(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
二、理解運(yùn)用：
1、有感情朗讀課文。小猴子下山來它先后走過了哪些地方?
2、朗讀課文。討論：小猴子為什么空著手回家了?。
重點(diǎn)問題：
1.課后題
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
3.學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
三、情感體驗(yàn)：
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師：
(一)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)
二、學(xué)生：
一年級下冊第18課《小猴子下山》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校：班級：姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價(jià)：家長評價(jià)：小組評價(jià)：
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1.易讀錯(cuò)的字(注上拼音)：摘( )追( )掰( )
2.典型多音字(注音、組詞)：結(jié){
3 .識字方法
(1)常規(guī)識字：連一連
減一減加一加比一比換一換組詞法
猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
(2)趣味識字：
把兩手分開( )
水草兩相聚( )
4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語。
(二)詞語
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請?jiān)谡n文中用“xxxx”標(biāo)出，多讀幾遍。
二、文本細(xì)讀
1.讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。
3.學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
三、拓展延伸：
1.背誦課文第四自然段。
2.仿寫句段：
原文：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。
仿寫：
3.想想說說：
如果你是小猴子，你下山后會怎么做?
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入
導(dǎo)入新課：
1、猜謎語：
一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，
愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。
——(打一動物：小猴子)。
2、同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》。
3.板書課文題目，齊讀課題。
一、小組合作交流
1、課文初讀交流：
小組分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。
2、識字交流：
先認(rèn)讀生字，再進(jìn)行識字方法交流。
交流易讀錯(cuò)字，多音字。
常規(guī)識字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識字：猜字謎等
交流易寫錯(cuò)字(說一說那些字容易寫錯(cuò)，怎樣才能書寫正確。)
3、詞語交流
先找出文中字詞(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱)，結(jié)合上下文或生活實(shí)際說一說你的理解。
4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1.易讀錯(cuò)的字(注上拼音)：摘( )追( )掰( )
2.典型多音字(注音、組詞)：結(jié){
3 .識字方法
(1)常規(guī)識字：連一連
減一減加一加比一比換一換組詞法
猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
(2)趣味識字：
把兩手分開( )
水草兩相聚( )
4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語。
(二)詞語
你覺得課文中哪些詞語值得積累，請?jiān)谡n文中用“xxxx”標(biāo)出，多讀幾遍。
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。
二、文本細(xì)讀
1.讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。
3.學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
三、拓展延伸：
1.背誦課文第四自然段。
2.仿寫句段：
原文：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。
仿寫：
3.想想說說：
如果你是小猴子，你下山后會怎么做?
一、字詞初探
1. 1.初讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(采用個(gè)人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同桌互讀，互相糾正讀音。
(4)教師巡視，了解
學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正翹舌音:摘、追等字)
(5)指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順。
2.指導(dǎo)識字。
(一)指導(dǎo)書寫
�、僦该f說“非、瓜”在田字格里的占格。
②說一說每個(gè)字的筆順，并進(jìn)行書空練習(xí)。
�、劢處熯呏v解邊范寫：同學(xué)們這兩個(gè)字非常簡單，是要求我們必須會寫，你認(rèn)識它們嗎?(指名讀、齊讀)
A這兩個(gè)字筆畫都比較少，你們自己先仔細(xì)觀察一
下，它們都什么相同的地方，又有什么不同的地方。發(fā)現(xiàn)的同學(xué)舉手。
B你們觀察的真仔細(xì)，我們先來看第一個(gè)字：非。
“非”：fēi，學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。
“瓜“：guā，很多學(xué)生都認(rèn)識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。
(2)、師先范寫。
(3)、自己練習(xí)寫。先描紅，然后自由練寫。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視指導(dǎo)
共同評議，表揚(yáng)書寫姿勢，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。)
B我們再齊讀一遍“非瓜”，這兩個(gè)生字。
(二)交流識字方法。
(1)學(xué)生展示識記情況：多種形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。
多音字：結(jié)：jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實(shí)結(jié)果
(2)學(xué)生試著說識記方法：
例如：我用“減一減”的方法記住了“瓜”字：“呱’減掉“口”就是瓜。請大家跟我組詞：瓜，西瓜，南瓜，黃瓜。
比一比：扔—奶扛—打結(jié)—潔
加一加：掰
做動作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦
組詞：猴：猴子、追：追趕、瓜：西瓜
偏旁識字：結(jié)、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追
(3)難記的字。你覺得哪個(gè)字記起來比較困難?(如：掰)互助識字(組詞：掰玉米)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(提手旁、反犬旁)，幫助識字。
(二)展示交流詞語
(1)學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
(2)教師課件出示本課生詞：
猴子、結(jié)果、掰開、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜
摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。
(3)出示詞語，學(xué)生看看誰讀的最快。
(4)齊讀12個(gè)詞語，每個(gè)兩遍。
(5)指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?
首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的?
(掰扛)這些都是表示動作的詞語，接下來看到的'東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。
桃子：摘捧扔
西瓜：摘抱扔兔子：追
這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由
�、谠囍眠@個(gè)詞說一句話。
(6)鞏固檢測：打亂順序搶讀生詞。
二、文本細(xì)讀
1、課文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢?讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。
2、小組交流匯報(bào)
玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進(jìn)樹林里。
3、四段分四個(gè)組讀課文
4、小組合作討論：學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
小組長匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛
三、拓展延伸：(一)選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
1.讀背積累第4自然段。
2.用自己喜歡的方式讀課文，試著背下來。
3.小組賽背，男女生比賽背誦。
(二)仿寫句段：
他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。
仿寫：
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺展示。
2、評價(jià)：(句子是否通順，用詞是否恰當(dāng)，書寫是否美觀)。
(三)如果你是小猴子，你下山后會怎么做?
1、小組選代表發(fā)言。
2、教師總結(jié)：人不能喜新厭舊，做事情要專一
板書設(shè)計(jì)
5、小猴子下山
玉米地
桃樹下又()又()
瓜地做事要專心
小兔子
小猴子下山教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．課文，教育學(xué)生把道理落實(shí)到自己的日常生活中去。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
�、僬n堂作業(yè)本。
②按課文內(nèi)容填空。
（二）朗讀課文
�。�1）找出課文中帶“一”的詞語，指“一”的變調(diào)：
一天一只一塊一斤一片
（2）指名朗讀：小猴子看見好東西時(shí)，“非常高興”，應(yīng)滿臉帶笑地讀，動作詞要讀清楚，最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。
�。ㄖ该x--小組輪讀一一齊讀）
（三）討論
為什么小猴子下山，最后一樣?xùn)|西也沒有得到；只好空著手回家去？讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你做過像小猴子這樣的事嗎？以后打算怎么做？（聯(lián)系自己的實(shí)際情況談?wù)劊?/p>
�。涸谖覀兊膶W(xué)習(xí)生括中，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲。
（五）課堂練習(xí)
�。�1）（課堂作業(yè)）①，照樣子把句子說完整。
�。�2）練習(xí)用“又......又......”說話。
小猴子下山教案7
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：一塊地非常往前西瓜進(jìn)行天空
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們知道了小猴子下山經(jīng)過了好多地方，看見了好多好東西。這節(jié)課讓我們來看看小猴子下山后做了哪些事。
二、課文研讀，突破重難
1．第1自然段用了什么詞來形容玉米？你還能在課文中找出類似的詞語嗎？
明確：又大又多。還有又大又紅、又大又圓。
“又__又__”式詞語：
又高又瘦又矮又小又高又壯
又香又甜又白又亮又驚又喜
又說又笑又哭又鬧又蹦又跳
又長又細(xì)又鮮又嫩又氣又急
2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？
明確：哇！這么多、這么大的玉米�。】瓷先ズ煤贸�！我要掰一個(gè)回家！
3．小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？
明確：因?yàn)樾『镒舆@時(shí)看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。
4．從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一只怎樣的小猴子？
明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明它沒有明確目標(biāo)，做事不專一。
表示“不專一”的成語示例：
三心二意喜新厭舊心猿意馬
見異思遷半途而廢有始無終
表示“專一”的成語示例：
一心一意心無二用心無旁騖
全心全意專心致志全神貫注
5．小猴子為什么“只好空著手回家去”？
明確：因?yàn)樗娨粯幽靡粯�，但是見到一個(gè)更好的東西，就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯(cuò)誤的，明知道小兔子會跑還去追。最后，小兔子不見了以后，他就只能空著手回家了。
6．小猴子走在回家路上，心里會想些什么？
明確：唉！真是不該扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，還扔了西瓜去追兔子。真是后悔��！現(xiàn)在搞得兩手空空，等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉！
7．找出課文里描寫小猴子手的動作的詞語，結(jié)合字典，理解詞語的含義。
明確：“掰”指用手把東西分開或折斷；“扛”指用肩膀承擔(dān)物體；“扔”指把手上的東西丟掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用雙手托；“抱”指用手臂圍著。
8．你能用上面的詞語造句嗎？
明確：
�、傩『镒雨艘粋�(gè)玉米。
�、跔敔斂钢z頭往田里走去。
�、坌∪A把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。
�、苄∪A幫奶奶摘蘋果。
�、菪≈芘踔鴰讉�(gè)蘋果回家去了。
⑥這個(gè)西瓜太大了，他抱不動。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)小猴子下山，先來到__________，再來到__________，又來到__________，最后回家了。
(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最后去追__________。
明確：
(1)玉米地里桃樹下西瓜地里
(2)玉米桃子西瓜兔子
2．選擇生字填空。
�、倏涪谌英郾Б芘酡蓐�
(1)今天我跟著奶奶到玉米地里( )玉米。
(2)我看見平平在教室里亂( )東西。
(3)媽媽一回家，我就想要( )媽媽。
(4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。
(5)我( )著心愛的玩具，舍不得放下。
明確：
(1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④
3．總結(jié)。
課文寫一只小猴子下山，先來到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又來到桃樹下，看到桃子又大又紅，就扔了玉米摘桃子；又來到瓜地里，看到西瓜又大又圓，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的時(shí)候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，結(jié)果一無所獲。故事告訴我們做事要專一，要目標(biāo)明確，有始有終，這樣才能有所收獲。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架（略）
小猴子下山教案8
教學(xué)目標(biāo)：
一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。
二、認(rèn)識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用又又蹦蹦跳跳，并初步學(xué)會運(yùn)用量詞一只、一塊、一個(gè)、一棵。
三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。
課前準(zhǔn)備：
放大課文插圖。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
講故事、學(xué)生字，初讀課文。
第二課時(shí)：
表情朗讀課文，復(fù)述。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。
△教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是。注意侯少了一豎。例如喉也是沒有一豎的。
小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。
一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下
結(jié)著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子
△教學(xué)：塊。
學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。
一塊糖，一塊餅干。這種東西一般有個(gè)平面。一塊黑板、一塊玻璃．
△教學(xué)：棵。
一棵樹，還有什么也說一棵？
一棵向日葵；一棵小苗苗；一棵瓜秧。
指點(diǎn)：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用一棵。
△教學(xué)：圓（kē）。
圓，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。
圓圓的月亮、圓圓的太陽、圓圓的大汽球。
不僅圓還大，就說又圓又大。引導(dǎo)記住圓的字形。
△教學(xué)：林。
許多樹長成一片，就是樹林。這林叫雙木林。
三、初讀課文。
學(xué)了些生字，知道小猴子先到玉米地，接著來到桃樹下，而后又來到西瓜地，最后追到小樹林邊。
還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。
四、檢查自學(xué)效果。
結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。
小猴子下山拿過哪些東西？
利用前面圖旁的板書：
△教學(xué)桃(táo)。
桃子是結(jié)在樹上的，是木字旁。指點(diǎn)兆的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)跳。并指點(diǎn)瓜的里面是L。
最后又去追什么？（小兔子）
小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。）
五、再教生字（出示小黑板）
△掰(bāi)；用手把東西分開叫掰。（動作演示）
△扛：用手把東西放在肩上叫扛。（動作演示）
△捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫捧。（動作演示）
△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫扔。
�。ń虒W(xué)以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）
扛、捧、扔都是表示手的動作，都是，重點(diǎn)指導(dǎo)寫棒的右下豐。扔的右半邊，乃筆劃為橫折折折鉤。
復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。
拼字游戲：給找朋友。
1．先將分別與工、奉、乃組合，讓學(xué)生念。
2．請學(xué)生讀出字音，捧、扛、扔。
二、閱讀課文。
1．要求一字一字讀正確。
2．指導(dǎo)讀流利。
出示第三節(jié)課文，學(xué)會讀出節(jié)奏。
小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹／下。它／看見／滿樹的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。
指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。
各自讀全篇；再指名輪讀全篇。
3、述課文。
1）．不看書說，記不清了再看書。（各自練習(xí)）
2）．指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)表情朗讀。
1．第一節(jié)，語氣像講故事一樣．
2．指導(dǎo)讀又又
玉米又大又多
桃子又大又紅
西瓜又大又圓
結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練。
a．太陽＿＿＿＿。蘋果。
�。ㄌ峁┲髡Z）
b．獨(dú)立用又又說話。
又又。
3．繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）
△猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。表現(xiàn)出很得意的樣子。（示范）
△猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。你們有沒有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）
△它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。（讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）
誰來試試，指名讀。
△它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。（覺得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。
△小猴子只好空著手回家去。
�。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。）
指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
五、創(chuàng)造性復(fù)述。
想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。
提示：①老猴子會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。
連貫復(fù)述。
〔板書設(shè)計(jì)〕
結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動，組成下列板書：
玉米又大又多掰扛扔
桃樹又大又紅摘捧扔
西瓜又大又圓摘抱扔
小兔子蹦蹦跳跳追空著手
小猴子下山教案9
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第１３課《小猴子下山》。
二、新課：
�。�、請同學(xué)們把書翻到５３頁，教師范讀課文，學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。
�。�、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。
�。�、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。
三、分段學(xué)習(xí)
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段
①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？
②、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。
③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？
�、�、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。
�。病⑾胍幌肜蠋焺偛盘岢隽四男﹩栴}？
學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。
出示學(xué)習(xí)向?qū)�，指名向�(qū)�。學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
1、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？
2、議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的詞。
3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。
�、凇W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？
4、填空練習(xí)。（出示投影）填空后任選括號里的一個(gè)詞語說一句話。
5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。
6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢？
學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。
7、表演課文內(nèi)容。
8、想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？
9、續(xù)編課文，編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。
四、板書：
13、小猴子下山
玉米地
又大又多
掰
扛
桃樹下
又大又紅
扔
摘
空著手
西瓜地
又大又圓
扔
摘
回家去
往回走
蹦蹦跳跳
扔
追
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)二,小猴子下山，希望對你有幫助！
小猴子下山教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”，會寫“塊、非”等7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事主要情節(jié)。
3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。
4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。
1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。
2.板書課題：小猴子下山
3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？
2.組織同桌互相說一說。
3.組織全班交流。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。
小猴子下山教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。
3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。
4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：詞語卡片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等7個(gè)生字，會寫“塊、非、�！�3個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”的字音。
2.能正確、流利地朗讀課文，借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事的主要情節(jié)。
教學(xué)過程
板塊一謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課前交流。
師：動物王國里有很多小動物，今天我們就請來一位動物朋友，它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉，你們猜猜它是誰？
生：小猴子。
師：沒錯(cuò)，就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關(guān)的故事？我們來交流一下。
生：《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……
師：今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)和小猴子有關(guān)的故事。
2.導(dǎo)入新課。
（1）導(dǎo)語：小猴子在參加完動物王國的大會以后呀，覺得動物王國有點(diǎn)無聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》，板書課題。
�。�2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“猴”）
（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。很多小動物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、貓……
�。�4）齊讀課題。
板塊二明確脈絡(luò)，整體感知
1.初讀課文，梳理文段。
（1）自由朗讀，出示要求。
課件出示：
l大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
l給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
�。�2）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？5個(gè)自然段。（都標(biāo)對了嗎？標(biāo)錯(cuò)的看黑板改一改）
2.圖文結(jié)合，初步感知。
�。�1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？
（2）請同學(xué)們再次輕聲地讀一讀課文，并用“”畫出小猴子下山后經(jīng)過了哪些地方。
�。�3）你看見小猴子去了哪兒呢？指名說。（一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地里、樹林里）
課件出示：
仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事的主要情節(jié)。
板塊三分段讀文，隨文識字
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）現(xiàn)在，讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段？（指名讀，學(xué)生點(diǎn)評）
�。�2）教學(xué)“塊”字。（課件出示：用田字格展示“塊”）
你還會換什么偏旁？指導(dǎo)書寫。我們還可以說一塊什么呢？（課件出示：豆腐、蛋糕的圖片）
�。�3）小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多�？�！這些就是又大又多的玉米！注意“結(jié)”在這里念第一聲，它是多音字，表示植物長果實(shí)。你能舉例嗎？例如：這棵樹上結(jié)滿了蘋果。
看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高興。（引讀）
�、伲ǚ浅＃┱l再來讀一讀？全班一起讀。你能給“非常”找一個(gè)近義詞嗎？（十分、特別）
�、谡l來用“非常”說一句話？
�。�4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興，就——掰了一個(gè)，扛著往前走。
會讀書的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一句話中有幾個(gè)表示動作的詞，找到了嗎？（指名說）
�。�5）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰”）
�。�6）這個(gè)字誰會讀？（bāi）你掰過什么東西？怎么掰的？誰來做做這個(gè)動作？做得真形象，左邊一只手，右邊一只手，中間一個(gè)分，兩手一分就是“掰”。
出示課件。（課件出示：用田字格展示“扛”）
一起讀好這個(gè)字。與手有關(guān)，所以是提手旁。
�。�7）走，我們也去掰掰玉米！讀讀第1自然段，誰來試試？指名讀。（這只小猴子的聲音真響亮！你把字音都讀準(zhǔn)了，了不起！）我們一起來試一試。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）過渡：小猴子扛著玉米，走啊走啊，來到了——（一棵桃樹下）。同桌互相讀，讀一讀第2自然段。
�。�2）小猴子看到的這棵桃樹上有什么？出示課件。（課件出示：用田字格展示“滿”）
（滿樹的桃子）表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我們可以說——滿天的星星……
（3）出示課件。（課件出示：用田字格展示“扔”）
這個(gè)字不僅是后鼻音，還是翹舌音，誰再來讀一讀？一起讀。誰來做一個(gè)扔的動作？（往低的地方扔）
�。�4）出示課件。（課件出示：用田字格展示“摘”）
這個(gè)字誰認(rèn)識？你的翹舌音讀得很準(zhǔn)。誰再來讀一讀？一起讀。你還會摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）
生字寶寶回到句子里，誰還愿意讀？（指名2人讀）一起讀！
�。�5）男生們，讓我們一邊做動作，一邊讀好這一自然段吧！女孩子認(rèn)真聽，學(xué)會傾聽在學(xué)習(xí)中也是非常重要的。
板塊四認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字
1.出示生字，交流要點(diǎn)。
�。�1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“塊、非、�！保�
�。�2）學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，說說書寫時(shí)要注意什么。
2.明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。
�。�1）指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。
�、賶K：左窄右寬，左短右長。右邊的橫折往左收，一撇先直再彎穿插到提下方，一捺較舒展。
�、诜牵鹤⒁夤P畫順序，先寫左豎與三橫，再寫右豎與三橫。兩豎有長短，左豎稍短。橫畫之間距離勻稱，稍有長短之別。左邊三橫間距稍密，右邊三橫間距稍疏。
�、鄢＃盒∽诸^要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方。“巾”字略寬于“口”，上下重心要對正。
�。�2）教師示范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示評價(jià)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“捧、瓜”等5個(gè)生字，會寫“往、瓜、進(jìn)、空”4個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“只、空”的字音。
2.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。
3.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。
教學(xué)過程
板塊一分類復(fù)習(xí)，小組練習(xí)
1.鞏固識字。
�。�1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）
課件出示：
仔細(xì)觀察上面的字，它們有什么共同點(diǎn)？（都是表示動作的詞）
（2）讀一讀，演一演這幾個(gè)動作。
2.小組練習(xí)，用“掰、扛、扔、摘”各說一句話。
板塊二分組合作，自主學(xué)文
1.回顧前文，總結(jié)方法。
課件出示：
一塊玉米地又大又多掰扛
一棵桃樹下又大又紅扔摘
總結(jié)：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，文章的結(jié)構(gòu)有何相似之處？都是先說地點(diǎn)，然后描述小猴子看到的東西，接著寫小猴子的動作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3～5自然段的關(guān)鍵詞語找出來嗎？
2.分組學(xué)習(xí)，交流展示。
�。�1）學(xué)生交流展示。
課件出示：
一片瓜地里又大又圓扔摘
往回走蹦蹦跳跳扔追
樹林里不見了空著手
�。�2）每組派一個(gè)代表用上面的詞語復(fù)述課文，其他學(xué)生評價(jià)。
�。�3）課件出示：課文插圖3、插圖4、插圖5。
課件出示：
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態(tài)。
3.方法指導(dǎo)，聚焦識字。
�。�1）出示課件。（課件出示：又大又圓）
像這樣的詞語文中有幾個(gè)？請找出來。你還知道哪些這樣的詞語？說一說。
�。�2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“捧、瓜”）
學(xué)生口頭練習(xí)組詞。小組練習(xí)小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。
�。�3）認(rèn)識兔子，唱兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛�。ㄕn件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）
讓學(xué)生做動作，記住這3個(gè)字
板塊三指導(dǎo)朗讀，探究原因
1.揣摩心情，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）出示課件。（課件出示：第3自然段）
思考：小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何？——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀，其他學(xué)生評價(jià)。
�。�2）出示課件。（課件出示：第4自然段）
當(dāng)小猴子看見小兔子時(shí)，它的心情又如何？——興奮。你能讀出這種心情嗎？同桌相互讀。
�。�3）全班齊讀最后一個(gè)自然段。（課件出示：用田字格展示“只、空”）強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)多音字的讀音。
此時(shí)的小猴子心情又如何呢？——后悔，沮喪。你能安慰一下小猴子嗎？
2.明確原因，拓展延伸。
�。�1）想一想：小猴子為什么最后只好空著手回家呢？小組討論，說說理由。
總結(jié)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，做任何事都不要三心二意，半途而廢。堅(jiān)持下去才能滿載而歸，半途而廢只能空手而歸。
�。�2）想象一下：小猴子第二次下山會是怎樣的情境呢？
�。�3）交流展示，互相評價(jià)。
板塊四集中寫字，練習(xí)提高
1.出示生字，觀察結(jié)構(gòu)。
�。�1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“往、瓜、進(jìn)、空”）
�。�2）仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及各筆畫在田字格中的位置。
2.明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。
�。�1）往：左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高，三橫距離均勻，長短不一，最后一橫要舒展，高于左邊雙人旁。
�。�2）瓜：第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。
�。�3）進(jìn)：“井”字位置稍靠右，第二筆橫位于橫中線，第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小，橫中線起筆。最后一筆平捺要舒展。
�。�4）空：上下寬窄、長短較一致。第一筆點(diǎn)與第七筆豎都位于豎中線，使整個(gè)字中心對正。
（5）教師范寫，學(xué)生練習(xí)，展示評價(jià)。
小猴子下山教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。
2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
3.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課
1.看圖片：你看到了什么?
2. 板書課題，提醒注意“猴”的書寫。
3. 齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1. 出示單字。先自己讀一讀，交流識字方法，再加上動作讀。
2. 給生字找朋友。同桌輪流讀詞語，同桌展示，再小隊(duì)開火車讀。
3. 小西瓜出題。加上動作搶讀出現(xiàn)的生字，再全班齊讀。
三、整體讀文，明確路線
1.接讀全文。
師：小猴子下山來它先后走過了哪些地方?咱們請幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧。(接讀課文)
2.練說量詞。
學(xué)生回答后，一次出現(xiàn)經(jīng)過地點(diǎn)的圖片。練習(xí)填空：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。
四、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。
1. 一起學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”，指導(dǎo)朗讀。
(2)這段寫了哪些內(nèi)容?
明確：先寫小猴子來到什么地方，再寫它看見了什么，最后寫它是怎么做的。
2.互助學(xué)習(xí)2-4自然段。
(1)在2—4段中選擇最喜歡的一段認(rèn)真讀，思考下列問題，能不能用一句話概括?
�、傩『镒觼淼搅耸裁吹胤�?
②它看見了什么?
�、鬯窃鯓幼龅�?
提示:小猴子走到 。他看見 ，非常高興，就 。
(2)小組內(nèi)交流，喜歡各段的同學(xué)分段展示，重點(diǎn)指出動詞并指導(dǎo)朗讀。
明確：區(qū)別“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、積累運(yùn)用，“又()又()”。
1.找出課文中“又()又()”的詞語。
師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──非常高興。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──又大又多(板書)。那么其它的呢?你能說說嗎?
貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳
2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!
3.拓展運(yùn)用
(1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?
(2)我會說： 又( )又( )。
六、體會結(jié)尾，拓展練習(xí)。
1.小猴子見到這么多好東西，最后是不是高高興興回家了?為什么呢?
2.小猴子為什么空著回家了?如果你是小猴子，你會怎么做?
3.看圖復(fù)述課文。
課文學(xué)完了，你能把這個(gè)故事講給別人聽嗎?套用句式，同桌交流互助。
提示：小猴子下山來。他走到( )，看見( )，非常高興，就( )。
他走到……
最后，( )。
4.通過這個(gè)故事，你學(xué)會了什么?
明確：做人不能喜新厭舊，做事情要專一。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長的過程中總會犯些錯(cuò)，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能干起來啊!
5.練一練。
小猴子空著手回家后，媽媽對他進(jìn)行了教育。他又一次下山來了。媽媽對小猴子說了什么?第二次下山，他又是怎么做的呢?發(fā)揮你的想象，續(xù)寫故事，看看誰是我們班的“故事大王”。
七、寫字指導(dǎo)——“兔”
1.觀察字形，與“晚”的右半部分相近，但多了“、”�？衫斫鉃樾⊥米拥奈舶�。
2.交流筆順、擴(kuò)詞。
3.師范寫，生練習(xí)。
通過小猴子下山圖導(dǎo)入，易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象，簡單明了的導(dǎo)入新課。
通過多種活動檢查預(yù)習(xí)、鞏固生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。
讓學(xué)生明確本文的線索，使課文體現(xiàn)整體性。
量詞的使用是本冊教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在這里進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。
課文的主要段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都是差不多的。因此首先讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一段，掌握分析課文的方法，然后舉一反三，自主學(xué)習(xí)其余三段，充分運(yùn)用自主互助模式。
課文中多處運(yùn)用“又()又()”的詞語。讓學(xué)生體會這類詞語的特點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用。
在分析結(jié)尾的時(shí)候，注重學(xué)生的自主感悟，并進(jìn)行拓展——“你是小猴子會怎么做?”為課后續(xù)寫故事作業(yè)打下基礎(chǔ)。
雖然這是一篇選讀課文，書上并沒有規(guī)定生字的學(xué)習(xí)，但低年級的語文教學(xué)離不開寫字教學(xué)，因此我選擇了學(xué)生比較感興趣，平時(shí)又出錯(cuò)較多的“兔”。
小猴子下山教案13
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興�？墒钱�(dāng)它回家的時(shí)候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1、教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非�！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2、學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況，理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí)，可以采用動作表演的方法；學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)
往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“地”“土”作部首時(shí)，末橫變提。
“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。
“常”上寬下窄，“巾”的豎在豎中線上。
“往”“主”的三橫長短不一。
“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。
“進(jìn)”寫“辶”的捺時(shí)，要寫成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。
易錯(cuò)提示：
“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。
“瓜”不要漏寫點(diǎn)，不要寫成“爪”。
“空”上部是““，不要寫成”宀“。
(3)歸類識字。
部首歸類示例：
土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)
扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)
彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)
量詞歸類示例：
塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭
棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜
片：一片瓜地一片樹葉一片月光
只：一只兔子一只襪子一只小船
(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1、小猴子下山，先后去了哪些地方？
明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。
2、小猴子這一路上看見了哪些東西？
明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學(xué)們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
小猴子下山教案14
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，辦事要專一，有始有終。
2.看懂圖意，能夠回答課后問題。
3.能正確流利有語氣地朗讀課文。
4.學(xué)會10個(gè)生字，學(xué)習(xí)由生字組成的新詞。用“真”、“非�！本毩�(xí)說話。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn) 圖文結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備 與課文相同的5幅插圖。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣引入課堂。
（板畫一座山）這是一座山，山上住著一只小猴子，（出示猴頭）你們看它可愛不可愛？有一天，小猴子想下山去玩，臨走時(shí)媽媽對它說：“你下山的時(shí)候……”可是小猴子根本就沒聽見媽媽的話，一溜煙向山下跑去……今天我們就來學(xué)習(xí)小猴子下山這篇課文。（板書課題）。
二、指導(dǎo)看圖，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅圖）誰能用一句簡單的話把每幅圖的意思說一說？誰能把五幅圖的意思連起來說一說？（板書：玉米地、桃樹下、瓜地里、回家路上）
下面我們看課文是怎樣寫這五幅圖的。
三、圖文對照分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵。
�。ㄒ唬┏踝x課文。要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，給課文劃分小段。
�。ǘ┓中《巫x課文，用“誰到過什么地方做了些什么事”的句式說一說1～4小段的意思。
小猴子每到一個(gè)地方都想得到更好的東西，可是最后它怎么樣呢？（什么也沒得到）你是從哪知道的？指名讀第5小節(jié)。
（三）為什么小猴子最后什么都沒得到？
1.看圖：小猴子每次到過的地方相同嗎？它每次摘的東西，扔的東西相同嗎？
2.指名再讀1～4小段。
�。�1）從圖上看玉米、桃子、西瓜長得非常好，小白兔也很可愛，課文中是怎樣具體來寫的呢？細(xì)讀課文，找到“又大又多”、“扛著”、“又大又紅”、“又大又圓”、“蹦蹦跳跳”、“真可愛”。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀好這些詞和句子。（板書：掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不見了。）
3.看圖：前4幅圖和第五幅圖比較，小猴子的表情發(fā)生了什么變化？說說第五幅圖小猴子的表情是什么樣？問：為什么高高興興的小猴子最后變成這樣了呢？（因?yàn)槭裁炊紱]得到）為什么？同學(xué)展開討論，發(fā)表自己的看法�！爸缓谩笔鞘裁匆馑�？說明什么？指導(dǎo)朗讀好這句話。
�。ㄈ┬『镒酉律降臅r(shí)候媽媽曾經(jīng)和它說了一些話，可是小猴子沒聽見，現(xiàn)在它落得兩手空空很后悔，很想知道媽媽到底對它說了什么，你們能幫助小猴子，告訴它媽媽說的話嗎？（揭示課文內(nèi)涵，小結(jié)后板書：做事要專一，有目的，有始有終）
�。ㄋ模┰僮x全文，進(jìn)一步理解文意。
�。ㄎ澹┌l(fā)散思維：下一次小猴子再下山時(shí)它會怎么做？板書設(shè)計(jì)
8.小猴子下山
第二課時(shí)
一、上節(jié)課我們分析了小猴子下山這篇課文，知道了無論做什么事情都要專一，有目的，有始有終。這節(jié)課我們的主要任務(wù)是學(xué)好這課書的生字，還要練習(xí)朗讀課文。
二、指名朗讀課文。要有語氣，有感情。
三、學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字卡片。要求：讀得正確，聲音宏亮。
�。ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
1.筆畫易錯(cuò)的字。“非”，筆順是這樣：�！捌保詈笠还P橫折要一筆寫成。練習(xí)用“片”口頭組詞。“瓜”，第三筆是豎提，不要忘了點(diǎn)。“兔”，第六筆的撇要一筆寫成，不要寫成一豎一撇�！罢妗�，中間是三個(gè)橫，不要寫成2個(gè)橫，下面是八字底。
說一說這些字怎樣記，易錯(cuò)的地方是哪兒？指導(dǎo)書寫并板書這些字。
2.與舊字換一部分組成的字�！俺！�，與“黨”上面相同，下面不同�！胺浅！本褪翘貏e的意思�！爸�，與“看”下面相同，說說哪一樣，哪不一樣。讀輕聲zhe，區(qū)分和“這”的用法：“這”一般用在一句話或一個(gè)詞的最前面，而“著”用在詞的后面�！皥A”，說一說與“園”的區(qū)別。組詞。
指導(dǎo)書寫并板書這些字。
3.“得”，怎樣記這個(gè)字？在課文里讀de，它還是“得到”的“得”。“可”，寫時(shí)注意第一筆的橫稍長。
指導(dǎo)書寫并板書這些字。
三、熟讀這些詞。
板書設(shè)計(jì)：
8.小猴子下山
�。ㄓ锰镒指窈诎灏鍟@些字）
第三課時(shí)
一、進(jìn)行鞏固詞語的練習(xí)。
�。ㄒ唬┻M(jìn)行各種形式的讀詞比賽，目的：看準(zhǔn)字形。
�。ǘ┎伦钟螒�。
�。ㄈ┌焉挚ㄆ瑪[在黑板上，說出一個(gè)字后立即找出這個(gè)字。目的：記準(zhǔn)字形。
二、完成課后練習(xí)。
（一）填空.P20/2
步驟：1.讀句子。地里的什么又大又多。樹上的什么又大又紅。瓜地的什么又大又圓。
2.明白填什么后填在書上。
3.完整地讀句子。
�。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)3。
步驟：1.讀句子，進(jìn)行比較，哪個(gè)好，為什么。
2.理解“真”、“非常”的意思。
3.練習(xí)用“真”、“非常”進(jìn)行說話。
三、指導(dǎo)完成作業(yè)及本課練習(xí)冊。
板書設(shè)計(jì)與第二節(jié)課相同。
小猴子下山教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
師生雙邊活動：
一、導(dǎo)入：
在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
談自己看到了什么？學(xué)生自說說，然后小組內(nèi)交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？
同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。
生說算式，師板書。
五、操作學(xué)具
通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。
2、誰能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁的第2題。
3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）
七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
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