中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

魚游到了紙上教案

時間:2022-08-30 16:26:21 教案 我要投稿

魚游到了紙上教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的魚游到了紙上教案,歡迎大家分享。

魚游到了紙上教案

  教材簡說

  《魚游到了紙上》是人教版教材第八冊第七組的一篇課文。課文主要記敘了作者去杭州玉泉觀魚,認(rèn)識了一位聾啞青年。這位聾啞青年觀魚的時候認(rèn)真專注,全神貫注,他畫出的魚兒栩栩如生,就像在紙上游動一樣。作者贊美了青年勤奮、刻苦,持之以恒,做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識4個生字,會寫11個生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法,鼓勵運(yùn)用到習(xí)作中。

  4.學(xué)習(xí)聾啞青年忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、刻苦、專注的品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文中蘊(yùn)含的道理,從而受到啟發(fā)。

  教學(xué)過程

  一、讀課題,初知文題之妙

  師:

  大家預(yù)習(xí)過今天要學(xué)習(xí)的新課文了吧?(板書課題)誰來讀讀課題,讓大家通過你讀的語氣,聽出你的理解,并且說說這樣讀的理由。

  生1:

  (讀課題)因?yàn)檫@是整件事的結(jié)果,課題是在講述這件事的結(jié)果,所以我讀得比較平靜、平緩。

  生2:

  (讀課題)我認(rèn)為應(yīng)該驚喜地讀,畢竟這是作者的重大發(fā)現(xiàn)。

  生3:

  第一次讀,可以用驚奇的語氣來讀。這句話本身就給人驚訝感。

  生4:

  還可以用贊美的語氣來讀,表示作者對青年的稱贊。(生讀課題)

  師:

  真好。不同的理解,就有不同的朗讀;叵胍幌,當(dāng)你剛剛看到題目時,你一定感到驚訝,做了不少猜測。文章以“魚游到了紙上”作為題目,究竟寫的是什么呢?還記得當(dāng)初的猜想么?

  生1:

  我還以為是童話故事。

  生2:

  我以為是寫魔術(shù)表演。

  生3:

  我以為是寫作者看到的一個奇怪的景象。

  師:

  是啊,不管是誰,一看到這樣的題目就會產(chǎn)生閱讀的興趣,這就是好題,能起到吸引大家閱讀的作用。

  二、切文脈,把握全文大意

  師:

  再看看題目中的這句話,來自課文的第幾自然段,它要傳遞的是什么樣的信息呢?

  生:

  在課文第6和第13自然段,說的是青年畫魚很傳神,魚好像游在他的紙面上。

  師:

  這是青年畫魚的成就,也是作者經(jīng)歷這件事所看到的完美結(jié)局。(板書:結(jié)局)作者在玉泉邊看魚,看青年畫魚,他能看到如此的結(jié)果其中必定有原因,有過程。就“魚游到紙上”這個讓人賞心悅目感受至深的結(jié)果,大家追根溯源,找找哪些句子說的是“原因”(板書:原因),哪些句子描寫的是“經(jīng)過”(板書:經(jīng)過)請默讀全文,分別做上記號。

  學(xué)生默讀,批注。

  生1:

  我認(rèn)為第4自然段中寫他“呆呆地站在魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,從來不說一句話”這是“原因”,正是因?yàn)樗@樣認(rèn)真執(zhí)著地看魚才能畫得這樣傳神。

  師:

  板書:認(rèn)真觀察(此板書位于“原因”之下)

  生2:

  我找到第7自然段,整段話寫的是青年畫魚的經(jīng)過。

  生3:

  第8、9、10自然段都是說青年認(rèn)真作畫,不被旁人打擾。

  師:

  板書:沉迷作畫(此板書位于“經(jīng)過”之下)那么,剩余的自然段介紹的是什么呢?

  生:

  還有的段落介紹玉泉,玉泉的魚,觀魚的大眾。

  師:

  第11、12、13、14自然段寫的是什么呢?

  生:

  作者和青年對話,得知他的身份以及畫魚傳神的原因。

  師:

  好的,相信經(jīng)過這一輪讀書大家都能將全文的脈絡(luò)弄清楚,應(yīng)該能大致說說文章寫的是一件什么事吧?

  生:

  作者到玉泉觀魚,認(rèn)識一個聾啞青年,發(fā)現(xiàn)他總是在專心地畫魚。他畫得很傳神,讓魚游到了紙上。他自己說:魚先游到心里,之后再游到紙上。

  三、品語句,體悟文章內(nèi)涵

 。1)直奔核心,品讀“經(jīng)過”

  師:

  我們重點(diǎn)看看青年是怎樣讓魚游到紙上的吧。請關(guān)注重點(diǎn)寫青年畫魚的第7自然段。再讀一讀,圍繞著青年作畫的過程,說說你最欣賞的地方。

  生1:

  我欣賞他畫魚時的`專心,從“靜靜地畫”可以體會到。

  生2:

  我最欣賞青年作畫的技藝很高。例如:工筆細(xì)描,揮筆速寫。說明他畫得很棒。

  師:

  是的。中國寫意畫既需要揮筆速寫,瞬間抓住對象的動態(tài),也需要工筆細(xì)描,捕捉對象細(xì)節(jié)的精彩,青年二者兼得,真了不起。(幻燈:水墨金魚動態(tài)圖)

  生3:

  我欣賞他的作畫態(tài)度,從“一絲不茍”這個詞可以看出。

  師:

  能結(jié)合同伴的發(fā)言,總結(jié)一下青年作畫成功的秘訣么?

  生:

  正是因?yàn)樗J(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍地畫,再加上平時刻苦練習(xí),作畫技巧高,才能畫出栩栩如生的金魚。

  師:

  我們一起讀讀這段話,把青年的可貴品質(zhì)記在心里。

  生:

  齊讀第7自然段。

 。2)開枝散葉,品讀“原因”

  師:

  再往前看“原因”部分,重點(diǎn)品味描寫青年觀魚的語句,看看能否找到他成功的其他因素。

  生1:

  我關(guān)注第4自然段,他看魚很認(rèn)真,認(rèn)真就是他成功的法寶。

  生2:

  我關(guān)注第8、9自然段,觀點(diǎn)和同學(xué)一樣,這兩段都描寫青年專心致志,全神貫注地觀察,這就是他成功的秘密。

  生3:

  我注意到作者和他對話的部分(11~14自然段),得知他的身份。我覺得他能這樣的專心,和他的聾啞有關(guān)系。我知道世界上有很多大師級藝術(shù)家都有生理缺陷。

  師:

  是啊。例如凡高是精神病患者,貝多芬是聾子,他們的殘疾不但沒有成為缺陷,反而促使他們走向藝術(shù)巔峰。生活并非不公平,關(guān)鍵看你怎么對待。

  生4:

  我也注意這個部分,我發(fā)現(xiàn)青年是長期堅持觀察、作畫的。課文第12自然段說到“為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉邊,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。”沒有長期堅持,也不能畫出這樣傳神的畫。

  師:

  大家說得很有道理,請自由讀讀你所品味的部分,再次加深感受。

  生:

  自由讀課文相關(guān)部分。

 。3)前后貫通,品味其中關(guān)聯(lián)

  師:

  現(xiàn)在請大家把原因、經(jīng)過、結(jié)果三個部分聯(lián)系起來想一想,青年能讓“魚游到紙上”,他成功的奧秘是什么?

  生:

  正是因?yàn)榍嗄暾J(rèn)真觀察,全神貫注不受干擾地作畫,長期堅持,才能畫出這樣傳神的魚。

  師:

  你能用青年自己的話來解釋么?

  生:

  魚先游到我的心里,再游到我的紙上。

  師:

  好的,大家知曉青年成功的秘密,我想對你們一定很有啟發(fā)。說說你此時的感受吧。

  生1:

  平時做事也要認(rèn)真。

  生2:

  全神貫注才能把事情做好。

  生3:

  做事要持之以恒,不能半途而廢。

  …………

  師:

  板書:全神貫注(此板書位于“結(jié)果”之下)相信你們已經(jīng)能體會到,每一個成功都是來之不易的,也都不是上天憑空賜予的,都需要付出你的努力。請帶著自己的理解,再次自由地讀讀全文。

  生:

  自由讀全文。

  四、析寫法,解讀文章密碼

  (1)結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷,說出“已知”

  師:

  這篇文章的作者在寫作上有許多獨(dú)特之處,值得我們學(xué)習(xí)模仿。你能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談一兩處嗎?

  生1:

  作者寫得很生動,就像工筆細(xì)描一樣,對青年畫魚的過程寫得很細(xì)致。

  生2:

  作者寫這篇文章也是為了讓我們懂得全神貫注的重要性,寫文章是有目的的。

  生3:

  題目很吸引人。

  生4:

  作者的描寫很有條理,說了整件事的起因,經(jīng)過,結(jié)果。

  師:

  很好,你們學(xué)有所成。

 。2)借助教師點(diǎn)撥,了解“未知”

  點(diǎn)撥一:巧設(shè)懸念

  師:

  既然是按照起因,經(jīng)過,結(jié)果的順序?qū),為什么在?和第13自然段兩次出現(xiàn)“結(jié)果”呢?第6段出現(xiàn),是不是太早了,有什么特殊作用么?

  生1:

  通過觀眾驚奇地喊出來,設(shè)置了懸念,吸引讀者。

  生2:

  其實(shí)也吸引作者,為作者寫出下文做好鋪墊。文中第7自然段緊接著說“我擠過去一看!边@樣的安排就和上文連接很自然。

  師:

  看來,也許把時間順序稍稍更改一下,把先發(fā)生的事放在后面,后發(fā)生的事移到前面,文章立刻就精彩多了。

  點(diǎn)撥二:暗鋪伏筆

  師:

  都說好文章應(yīng)該是惜墨如金的。我覺得開篇馬上切入正題,直接對青年進(jìn)行描寫就可以了,為什么課文第1、2自然段花了那么多筆墨描寫玉泉的魚,觀魚的人。另外,第5自然段似乎也顯得多余。

  生1:

  如果沒有玉泉的魚,也就不會吸引青年觀魚,我認(rèn)為這是環(huán)境描寫,順理成章。

  生2:

  玉泉觀魚人多,正可以和后文中描寫青年認(rèn)真觀魚的狀態(tài)進(jìn)行對比。人越多,越顯得青年認(rèn)真。

  生3:

  這就好像毛主席說的那樣“鬧市好讀書”,我覺得作者有意在開始把環(huán)境寫得很嘈雜,就是為了突出表現(xiàn)青年的文靜,專心。這就是一種伏筆。

  師:

  很好。當(dāng)直接描寫有困難,或者認(rèn)為這些描寫還不夠時,可以圍著它的四周打主意。作者的這些巧妙設(shè)計,良苦用心終于有人響應(yīng)了,我代表作者感謝大家。作者善寫,你們善讀。

  點(diǎn)撥三:穩(wěn)中求變

  師:

  關(guān)于青年外貌身份的描寫與介紹,文中出現(xiàn)兩處。請大家找出來。

  生:

  第一處在第3自然段,介紹外貌;第二處在第11自然段,介紹他是聾啞人的特殊身份。

  師:

  如果按常理,你覺得應(yīng)該怎樣安排這兩處,能分得這么開么?能在文章接近結(jié)尾的部分才寫出身份么?

  生:

  不可以。按部就班地寫,這兩處應(yīng)該合并,在開篇就將人物外貌和身份介紹清楚。

  師:

  順著這樣的思路,對比一下,想一想,作者這么寫有什么特殊的用意呢?

  生1:

  更好看,吸引人閱讀。如果開頭就寫了他是聾啞人,別人可能就不會那么驚訝了。

  生2:

  通過后來作者的觀察寫出,更自然。在接近結(jié)尾才解開疑團(tuán)更自然,更順暢。

  生3:

  這樣更有真實(shí)感,作者寫出自己的觀察所得,把自己也融入文章中,不會生硬。

  師:

  看來,即便是按照一定順序?qū),也可以穩(wěn)中求變,尋求結(jié)構(gòu)上的合理變化,讓文章更具有可讀性。

  五、仿章法,嘗試借鑒寫作

  師:

  課后,請大家在完成單元訓(xùn)練中的習(xí)作《我敬佩的人》時,在文章的構(gòu)思布局上,可以模仿這篇文章。希望你寫出的習(xí)作也能擁有眾多的讀者,大家都愛看!祝愿你們也能讓“魚兒”“游”到你們的作文紙上哦!

  結(jié)束。

【魚游到了紙上教案】相關(guān)文章:

魚游到了紙上教案04-06

《魚游到了紙上》教案03-19

《魚游到了紙上》的教案04-11

《魚游到了紙上》教案08-15

《魚游到了紙上》教案08-25

《魚游到了紙上》備課教案05-23

魚游到了紙上的優(yōu)秀教案09-06

《魚游到了紙上》的優(yōu)秀教案09-06

《魚游到了紙上》的教案范文07-06