《論語(yǔ)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《論語(yǔ)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)與能力：掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯1～5則。
②過(guò)程與方法：運(yùn)用“進(jìn)入角色法”，理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦1～5則。
③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：積累成語(yǔ)、格言、警句，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)涵，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高思想修養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀、翻譯、背誦全文。
2.把握課文思想內(nèi)容，積累成語(yǔ)、格言、警句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解《論語(yǔ)》十則1～5則豐富精彩的內(nèi)涵。
四、難點(diǎn)突破
運(yùn)用五環(huán)節(jié)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
五、課前準(zhǔn)備
1.搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況;了解《論語(yǔ)》的主要內(nèi)容。
2.預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，通讀全文，把握內(nèi)容梗概，并就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，孔子是一位對(duì)中國(guó)乃至世界都影響深遠(yuǎn)的文化巨人。有人說(shuō)：若中國(guó)人不知道孔子，不能算是有思想的`中國(guó)人;知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。198 8年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎集會(huì)，發(fā)表宣言，其中有人說(shuō)到“人類要在21世紀(jì)生存下去，就要從中國(guó)的孔子那里去找智慧�！蹦敲赐瑢W(xué)們，最完整的保存孔子的智慧的書(shū)，你們知道是哪一部嗎?對(duì)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十則》。
二、確立目標(biāo)自主學(xué)習(xí)
1、掌握作者的文學(xué)常識(shí)。
2、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、理解詞意。
(1)了解《論語(yǔ)》;
(2)整體感知課文基本內(nèi)容;
(3)文中的新觀點(diǎn)新思想及讀后啟示。
明確：
1、了解孔子和《論語(yǔ)》相關(guān)知識(shí)。
孔子(前551～479)名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”、“千古圣人”，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之首。
《論語(yǔ)》屬語(yǔ)錄體散文，記錄了孔子弟子及其再傳弟子的言行，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問(wèn)及弟子間的相互討論，從中可以看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)“半部《論語(yǔ)》治天下”。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書(shū)”之一，是儒家的重要經(jīng)典�！墩撜Z(yǔ)十則》中各章的體式不盡相同：1～9則屬語(yǔ)錄體;第10則屬對(duì)話體。
2、聽(tīng)朗讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓，給加點(diǎn)字注音：
論(lún)語(yǔ)不亦說(shuō)(yuè )乎人不知而不慍(yùn )
三省(xǐng)吾身傳(chuán )不習(xí)乎學(xué)而不思則罔(wǎng )
思而不學(xué)則殆(dài)誨女( huì rǔ )知之乎
不知為(wéi)不知是知(zhì)也弘毅(hóng)
然后知松柏之后凋(diāo)也其恕(shù)乎
3、合作朗讀，劃分節(jié)奏
1.子曰：學(xué)而/時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎?有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎?人不知/而不慍，不亦/君子乎?
2.曾子曰：吾/日三省吾身：為人謀/而不忠乎?與朋友交/不信乎?傳/不習(xí)乎?
3.子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣�！�
4、子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。”
5、子曰：“由，誨汝/知之乎!知之/為知之，不知/為不知，是/知也�！�
6、子曰：“歲寒，然后知/松柏之后凋也。”
7、曾子曰：“士/不可以不弘毅，任重/而道遠(yuǎn)。仁/以為已任，不亦重乎?死而/后已，不亦/遠(yuǎn)乎?”
8、子貢問(wèn)曰：“有一言/而可以終身行之者乎?
4、整體感知：本文主要包括哪兩個(gè)方面內(nèi)容?
本文主要包括學(xué)習(xí)(態(tài)度、方法)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉。)
三、合作探究師生互動(dòng)
進(jìn)入角色：“與孔子面對(duì)面”質(zhì)疑釋疑，對(duì)照注釋疏通文意。
要求:全班分為兩大組。A組同學(xué)為提出問(wèn)題組：就1～5則重點(diǎn)字詞及文意等方面提出有疑問(wèn)的地方。
B組同學(xué)為“孔子”組：與A組的同學(xué)對(duì)話，回答A組同學(xué)的問(wèn)題。
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